Educación holística

La educación holística o aprendizaje holístico o edu- 1 Bibliografía

cación integral es una filosofía educacional y forma
constructivista basada en la premisa de que toda perso- • Howard Gardner, Intelligence Reframed: Multiple
na encuentra su identidad, y el significado y sentido de su Intelligences for the 21st Century, Basic Books
vida, a través de nexos con la comunidad, el mundo na- (1999), ISBN 0465026117 y 9780465026111.
tural, y los valores humanos tales como la compasión y
la paz. Se trata de una educación completa e integradora, • D. Perkins, Smart Schools: better thinking and lear-
que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y ning for every child, Free Press (1992).
la pasión por el aprendizaje.
• G. Wiggins, J. McTighe, Understanding by Design,
Desde esta perspectiva, la educación es considerada un Association for Supervision and Curriculum Deve-
sistema vivo y en constante progreso y evolución. Los lopment (1998).A
principios holísticos de interdependencia, diversidad, to-
talidad, flujo, cambio, unidad, sostentabilidad, etc. están
en la base de este nuevo paradigma educativo, cuyo ob- 2 Notas y referencias
jetivo es la formación integral del ser humano, una for-
mación que supera el paradigma Newtoniano-Cartesiano
[1] David Perkins: Biography and videos, sitio digital 'The
de la ciencia mecánica del siglo XVII y que hoy todavía Journey to Excellence'.
sigue primando en los diferentes sistemas educativos.
[2] Grant Wiggins: Biography, sitio digital 'Association for
El paradigma holístico no se puede relacionar con
Supervision and Curriculum Development (ASCD)'.
creencias religiosas, dogmas ni rituales; la religión, como
institución dogmática y manipuladora de las ideologías [3] Jay McTighe: Biography, McTighe & Associates - Educa-
de los grupos humanos, no tiene cabida en la visión ho- tional Consulting'.
lística. Por su parte, la espiritualidad es algo indefectible,
[4] Multiple Intelligences, American Institute For Learning
pues es la conciencia del mismo ser dentro del mundo y
and Human Development.
el universo. Es la naturaleza esencial del ser humano, el
cual es capaz de percibirla más allá de creencias, dogmas
e instituciones o líderes organizados. DD

La educación holística toma, pues, los aportes de la nueva

ciencia como base, y reconoce el mundo como una com-
pleja red de relaciones entre las distintas partes de un to-
3 Véase también
do global. Del mismo modo, no considera tan importante
el aprendizaje de teorías y modelos como el verdadero • Teoría de las inteligencias múltiples
desarrollo de mentes científicas, capaces de hacer un uso • Inteligencia
inteligente y creativo de los recursos tecnológicos actua-
les. • Polimatía
Algunos teóricos, como Howard Gardner (1999), como • Inteligencia colectiva
David Perkins[1] (1992), y como también Grant P. Wig-
gins[2] y Jay McTighe[3] (1998), han subrayado la impor- • Inteligencia económica
tancia vital del aprendizaje reflexivo y del establecimien-
to de conexiones, dentro de lo que podríamos llamar una • Lateralidad
pedagogía de la comprensión, es decir, que los alumnos • Asimetría cerebral
puedan reconocer con cierta facilidad las relaciones que
existen entre las diferentes asignaturas y el mundo que • Modelo Herrmann
les rodea, adaptarse a situaciones nuevas, y combinar los
conocimientos pertinentes con la inteligencia práctica y • Trabajo colaborativo
social, a la hora de resolver problemas reales por sí mis-
mos o en grupo.[4]

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2 4 TEXT AND IMAGE SOURCES, CONTRIBUTORS, AND LICENSES

4 Text and image sources, contributors, and licenses

4.1 Text
• Educación holística Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_holística?oldid=76703021 Colaboradores: Julian Colina, Lobillo,
Lionni, CEM-bot, Montgomery, TXiKiBoT, Inarto, Technopat, Libertad y Saber, Neodop, FIEH, UA31, Monracool, Jkbw, AstaBOTh15,
Ruberyuka, AnselmiJuan, Miss Manzana, Invadibot, Severuksen, Addbot, CNBO, Deferoz, Sinopuesquien y Anónimos: 9

4.2 Images

4.3 Content license

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