I.E.

FEDERICO VILLARREAL
Miraflores

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 Nos organizamos para prevenir riesgos

REA: COMUNICACIN NIVEL: Secundaria GRADO: 3 SECCIONES: ABCDEFG

PERODO: (trimestral) del 01 de marzo al 26 de mayo de 2011 DOCENTES: Raquel Tinoco Casallo, ___________________________________________________________________________________________________________________________ JUSTIFICACIN: Es objeto de esta unidad desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes para que les permita una mejor comprensin y convivencia con su entorno, ya sea como ciudadanos de una nacin y ciudadanos del mundo. Resaltando el valor del compromiso, la solidaridad, la colaboracin y el orden, en su diario interactuar con las otras personas y con su medio ambiente, para que sean conscientes que las consecuencias de un futuro no deseado son el resultado de los actos cometidos en el presente, tomando como antecedente los hechos del pasado. ___________________________________________________________________________________________________________________________ COMPETENCIAS DEL CICLO: ORGANIZADORES DEL REA: Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Actitud ante el rea

ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO: Discurso oral Tcnicas de lectura y teora del texto - Lenguaje audiovisual Gramtica y ortografa Literatura ___________________________________________________________________________________________________________________________ EJES CURRICULARES: TEMA TRANSVERSAL: VALORES: Aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender, aprender a hacer. Educacin para la salud y la conciencia ambiental Responsabilidad

I.E. FEDERICO VILLARREAL

Miraflores

Unidad 1 - 3 SEC.

I.E. FEDERICO VILLARREAL

Miraflores APRENDIZAJE ESPERADO DE TEXTOSSINCOMPREN COMPRENSIN ORALEXPRESIN Y Planifica su exposicin oral, organizando la informacin y recursos de apoyo pertinentes. Debate sobre la importancia de educar en Defensa Civil, resaltando la actitud preventiva de las personas segn su rol. Utiliza recursos expresivos para dramatizar un poema, una escena narrativa o teatral. ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS Explicacin sobre los recursos no verbales y verbales de la exposicin oral. Pautas sobre como dirigir un debate, el rol de los participantes y del moderador. Lectura expresiva de textos literarios lricos, pico-narrativos o dramticos. INDICADORES Informa sobre la escasez del agua, cuidando la secuencia lgica del contenido. Expresa sus mensajes con claridad, fluidez y argumentacin en un debate sobre Educacin en Defensa Civil. Emplea recursos verbales y paralingsticos para escenificar el pasaje de un texto lrico, narrativo o dramtico. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Exposicin acadmica Debate

Escenificacin literaria

Identifica actitudes adecuadas de las personas en casos de sismo, para evitar desgracias mayores. Relaciona datos explcitos para contrastarlos a travs de organizadores visuales. Infiere datos implcitos sobre personajes, lugares o situaciones. Concluye u opina emitiendo argumentos para sostener su posicin. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado de los textos que lee.

Lectura silenciosa de un reportaje sobre Defensa Civil.

Sesiones: 15, 16, 23, 28, 32 Sesiones: 11, 20, 21, 23, 34 Sesiones: 8, 15, 20, 21, 28 Sesiones: 11, 16, 20, 32, 34 -

Diferencia actitudes correctas de las incorrectas de las personas ante un sismo, a travs de la construccin de un paralelo.

Paralelo

Organizador visual Esquemas y Cuestionario Cuestionario abierto Cuestionario abierto Exposicin libre

Asocia datos explcitos para establecer relaciones de comparacin, causa-efecto, etc. Infiere datos implcitos en leyendas, cuentos y artculos. Opina con dos argumentos, como mnimo, sobre el contenido de artculos Juzga el contenido temtico de leyendas, cuentos, artculos y reseas. fuerza emotiva de los

Taller de Lectura Analiza las obras de la literatura local y regional, identificando el contexto social y cultural, as como el mensaje y la enseanza para la vida.

La literatura local y regional: Ollantay / Annimo. Los perros hambrientos / Ciro Alegra. Monlogo desde las tinieblas / Antonio Glvez Ronceros

Interpreta la personajes.

Lectura compartida

Propone un mensaje de vida en base al contenido de las lecturas.

I.E. FEDERICO VILLARREAL

Miraflores APRENDIZAJE ESPERADO DE TEXTOSPRODUCCIN Planifica la produccin de su texto y organiza la informacin de acuerdo al carcter reflexivo sobre descontaminar el planeta. Elabora trptico, incorporando grficos e imgenes, y utilizando aplicaciones informticas. Redacta una resea respetando su estructura y formalidades propias. Taller de Semntica Discrimina el significado de palabras segn el contexto. ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS Explicacin sobre la estructura del reportaje. Lectura del Declogo del ciudadano del mundo. Observacin de trpticos: formato, diseos, estilos, funcin comunicativa. Lectura de modelo de resea. INDICADORES Elabora un reportaje de carcter social sobre las enfermedades a causa de las contaminaciones en el planeta. Elabora trptico informativo sobre acciones de seguridad en Defensa Civil ante desastres naturales. Redacta una resea literaria sobre autor peruano representativo de la narrativa local o regional. Identifica el significado de la palabra por el contexto. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Reportaje social Trptico

Resea literaria

Resolucin de ejercicios con alternativas V o F sobre acepciones por contexto.

Pruebas de Ejecucin

VALORES ANTE EL REAACTITUD Compromiso Solidaridad Colaboracin Orden

MANIFESTACIN OBSERVABLE Se esfuerza por conseguir el logro de aprendizaje. Mantiene buena presentacin. Brinda su ayuda sin distincin alguna. Devuelve aquello que no le pertenece. Colabora por iniciativa y no por inters. Ayuda en la conservacin del colegio. Conserva el orden y limpieza del aula. Participa con orden en las actividades del colegio.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Gua de observacin Lista de cotejo Gua de observacin

TALLER DE LECTURA: Los ros profundos (Jos Mara Arguedas), y Los perros hambrientos (Ciro Alegra).

____________________________________________ LIc. Profesora

_________________________________________ Lic. Raquel Tinoco Casallo Coordinadora de rea