Intensificación de la enseñanza de la Matemática en 6°

MÓDULO DE ACTIVIDADES: DECIMALES y FRACCIONES

ALUMNO /A:………………………………………………………………………………..

Decimales en el contexto del dinero

1. Jugando al kiosco con su prima, Charo compró golosinas que salían $5; $12,50;
$8,50 y $10,50. Si pagó con $50, ¿cuánto dinero le dieron de vuelto?

2. Lucila guarda monedas de colección en su alcancía. Tiene dos monedas de $10;tres

monedas de $5; siete monedas de $0,50; cuatro monedas de $0,25 y tres monedas de $0,10.
¿Cuánto dinero tiene en total?

3. Octavio compró 2 cremas de leche a $135,75 cada una, paleta por $100,50 y queso cremoso
por $350,25. ¿Cuánto gastó entre todos los productos?

4- Mabel compró tornillos por $450,40, tarugos por $140,75 y arandelas por $230,60.
¿Cuánto gastó en el total de la compra?

5-En un negocio de ropa ofrecen una remera por $1.500 en un solo pago o en 6cuotas de
$250,40. ¿Cuánto más cara es la campera en cuotas que en un solo pago?

- Revisen los problemas 2, 3 y 4. Escriban algunas ideas que sirvan para explicar
cómo se pueden sumar decimales.

-
Leer y escribir decimales en el contexto del dinero

1. ¿Cuál o cuáles de estos carteles se tiene que usar para un producto que cuesta 8
pesos con 50 centavos?

$8,5 $85 $8,50

2. ¿Cuál de estos carteles se tiene que usar para un producto que cuesta 120 pesos
con 5 centavos?

$120,50 $120,005 $120,05

3. ¿Cuál de estos carteles se tiene que usar para un producto que cuesta 201 pesos
con 15 centavos?

$201,15 $201,015 $201,105

4. Completá el cartel que se necesita para este precio: trescientos pesos con
veinticinco centavos.

5. Completá el cartel que se necesita para este precio:180 pesos con 5 centavos.

- Revisen el problema 1. ¿Es posible que haya dos carteles que representen el
mismo número?

- Vuelvan a mirar el problema 2. ¿Cómo hicieron para darse cuenta cuál es el cartel
que representa esa cantidad?
 Comparar y ordenar decimales en el contexto de las medidas

1. Ana mide 1,41 m y Caro mide 1,39 m. ¿Cuál de las dos es más alta?

2. Mica hace tortas a pedido. Para preparar los bizcochos necesita 1,2 kg de harina. Su
balanza de cocina le indica que cuenta con 1,15 kg. ¿Necesita agregar o quitar harina?

3. Para resolver en parejas. En una ficha médica una doctora anotó que Ezequiel mide
1,3 m y Juan mide 1,28 m. ¿Quién es más alto? Expliquen sus respuestas.

4. Para resolver en parejas. Un automóvil recorre una distancia de 225,80 km y otro

recorre 225,79 km. ¿Cuál de los dos recorre más? Expliquen la respuesta.

5. Para resolver en parejas. Un surtidor de nafta marca una carga de 10,5 litros y otro,
una de 10,05 litros ¿Es verdad que ambos surtidores cargaron lo mismo? Si piensan
que sí, expliquen por qué, si piensan que no, digan cuál cargó más.

6. En un supermercado venden pollos. Cada pollo tiene el peso en su etiqueta, uno

dice 3,250 kg y otro 3,3 kg. Si se quiere comprar el más pesado, ¿cuál habría que
elegir?

7. En una panadería venden bolsitas de pan. Una de ellas tiene una etiqueta que indica
que contiene 1,25 kg de pan y otra 1,250 kg. ¿Es cierto que ambas pesan lo mismo?
 8. Estas son las alturas de jugadores profesionales de un equipo de vóley:

2,2 m – 1,98 m – 2,15 m – 1,99 m – 2,10 m

¿Qué altura tiene el jugador más alto? ¿Y el más bajo?

- Revisen los problemas y escriban algunas pistas que sirvan para comparar
decimales.

- Vuelvan al problema 8 y ordenen a los jugadores de vóley de menor a mayor.

- Escriban cómo le explicarían a una compañera o compañero que no estuvo en la

clase, cómo se dieron cuenta de cuál de estas alturas de los jugadores es mayor:
2,15 m y 2,2 m.

Cálculos mentales con fracciones

1. Valentín colabora con un comedor del barrio y necesita 1 kg de azúcar para preparar
1
un postre. Ya consiguió kg, ¿cuánta cantidad de azúcar le falta conseguir?
4

3
2. Florencia necesita 2 kg de harina. Si tiene
kg, ¿cuánta cantidad de harina le falt
comprar?

Para recordar
¿Cuánto le falta a cada una de estas fracciones para llegar a 1?

1 5
a- c-
4 6
7 1
b- d-
8 5

3. ¿Cuánto se pasa cada una de estas fracciones de 1?

5 9
a- c-
4 8
3 11
b- d-
2 6

4. Para resolver en parejas: Completen el siguiente cuadro:

Fracción ¿Es mayor, menor o igual a 1? ¿Cuánto le falta o se pasa de 1?

2 menor 1
le falta
3 3

3
8
7
4
6
6
7
9
17
10
 Relaciones entre fracciones y decimales

1. Santiago y Luna están resolviendo un problema que les dio su maestra. El problema
dice que deben repartir 23 chocolates entre 4 personas sin que sobre nada y que a
cada uno le toque la misma cantidad. Para calcular cuánto come cada persona
hicieron lo siguiente:

Cuenta de Santiago Luna usó la calculadora

Cada persona comió 5 chocolates y 3/4 Cada persona comió 5,75 chocolates

Santiago y Luna dicen que llegaron a la misma respuesta, ¿están de acuerdo?

Expliquen cómo lo pensaron.
 Fracciones decimales

Para llegar a $1 se necesitan 10 monedas de 10 centavos.

Para llegar a $1 se necesitan 100 monedas de 1 centavo.

Para resolver en parejas:

1. En un juego se utilizan monedas de $1, de 10 centavos y de 1 centavo.

a- ¿Qué fracción de $1 es una moneda de 10 centavos? Elijan la opción correcta:

10 10 1 1
10 100 10 100

b- ¿Qué fracción de $1 es una moneda de 1 centavo? Elijan la opción correcta:

10 1 1 1
100 100 10 1000

Componer y descomponer decimales

1. Joaquín, Mateo y Sofía están jugando un juego en donde se usan cartas como estas
todas mezcladas:

Se reparten 5 cartas y se suman los números. Empieza la partida el jugador que

obtiene mayor puntaje con las cartas que le tocaron.

a- Completá la tabla con los puntajes de cada uno.

Puntaje

Joaquín

Mateo

Sofía

b- ¿Cuál de los tres jugadores comienza la partida?

c- Si después de tres partidas Sofía tiene 0,573 puntos, ¿cuántas cartas de cada
tipo sacó en total?

2. Realizá los siguientes cálculos mentalmente:

a- 0,1 + 0,1 + 0,1 =

b- 0,01 + 0,01 + 0,01 + 0,01 =

 c- 0,1 + 0,01 =

3. ¿Cómo se puede armar el número 0,235 usando muchas veces 0,1; 0,01 y 0,001?

4. a- ¿Qué número se obtiene si se multiplica 0,1 por 5?

b- ¿Qué número se obtiene si se multiplica 0,01 por 3?

c- ¿Y si se multiplica 0,001 por 7?

5. Escribí qué número se obtiene en cada caso:

a- 2 x 0,1 + 5 x 0,01 =

b- 1 x 0,1 + 2 x 0,01 + 5 x 0,001 =

c- 3 x 0,1 + 1 x 0,01 + 7 x 0,001 =

d- 2 x 0,1 + 5 x 0,001 =

Cálculos mentales con decimales

Pueden usar calculadora para comprobar los resultados

1. Los cálculos de cada fila están relacionados. Resolver la primera columna te va a

servir para resolver las otras dos.

a- 23,45 + 0,1= 23,45 + 0,01= 23,45 + 0,001=

b- 5,283 – 0,1= 5,283 – 0,01= 5,283 – 0,001=

2. Intentá hacer estos cálculos mentalmente:

a- 3,7 + 1,1 = c- 16,7 + 1,2 = e- 28,7 - 0,6 =

b- 67,5 - 1,5 = d- 5,6 - 2,5 = f- 50,8 + 50,1 =

3. Sin encontrar los resultados de cada cálculo, determiná en cuáles de ellos se
modificará la parte entera y en cuáles no.

a- 2,2 + 0,2 f- 26,44 + 0,55

b- 1,6 + 0,6 g- 2,2 - 0,2

c- 2,53 + 0,47 h- 1,6 - 0,7

d- 234,77 + 0,66 i- 234,19 - 0,09

e- 4,98 + 0,99 j- 4,58 - 0,8

4. Intentá hacer estos cálculos mentalmente:

a- 3,7 + 1,5 = d- 2,43 + 1,6 =

b- 8,92 + 3,47 = e- 152,55 - 49,75 =

c- 65,78 - 1,87 = f- 8,89 - 1,9 =

5. a- Sin resolver el cálculo exacto, intentá determinar si:

● 6,66 + 3,33 es mayor o menor que 10.

● 6,66 – 2,22 es mayor o menor que 4.

● 4,22 + 3,88 es mayor o menor que 8

● 33 – 3,33 es mayor o menor que 30.

b- Comprobá con calculadora y, si te equivocaste en algún cálculo, tratá de explicar

cuál fue el error.

6. a- Calculá mentalmente el doble de cada número:

3,4 2,6
5,8 12,5

b- Comprobá con calculadora y, si te equivocaste en algún cálculo, tratá de explicar

cuál fue el error.
 7. a- Calculá mentalmente la mitad de cada número:

8,6 9,5

4,8 5,7

6,5 7,4

b- Comprobá con calculadora y, si te equivocaste en algún cálculo, tratá de explicar

cuál fue el error.

COMPARAR Y ORDENAR FRACCIONES Y DECIMALES

1. Para resolver en parejas: Para cada par de números marquen cuál es menor.
Expliquen cómo lo pensaron en cada caso.

a- 1,40 1,4

b- 0,4 0,21

c- 0,199 0,2

. 3. Ordenen de menor a mayor los siguientes números:

5,4 9,12 7,30 5,12 9,08

5,04 7,5 9,009 9,015

4. ¿Cuál de estos tres números está más cerca de 14,7?

14,8 14,67 14,71

 . 5. Ordenen de menor a mayor los siguientes números:

5,4 9,12 7,30 5,12 9,08

5,04 7,5 9,009 9,015

6-¿Cuál de estos tres números está más cerca de 14,7?

14,8 14,67 14,71

7-Ordenen de mayor a menor los siguientes números:

1 6 4 1,5 0,6

2 5 3

9 4 1,8

10 2

- Vuelvan a mirar el problema 5. Comparen cómo ordenaron los números. Escriban

algunas ideas que les puedan servir para resolver nuevos problemas en los que
haya que ordenar decimales y fracciones.
 1
. Ubicá el número 1.
1. En esta recta numérica están ubicados los números 0 y 2

1
. Ubiquen el número 1.
2. En esta recta numérica se ubicaron los números 0 y
4

2
. ¿Dónde se ubicaría el número 1?
3. En la recta se ubicaron los números 0 y
3

4. Para resolver en parejas. En la siguiente recta ubiquen el 0 y el 1.

 1
5. Para resolver en parejas. En esta recta numérica se ubicaron los números 0 y .
10

Ubiquen los siguientes números:

3 1 1,5
10 0,7 2 1

1
6. Para resolver en parejas. En esta recta numérica se ubicaron los números y
2
0,7.

Ubiquen estos otros números:

0 1 1 1,2 3
10 2