B: CUESTIONARIO DE AUTOAPLICACIÓN, DE MEDICIÓN DE

RIESGO DE VIOLENCIA ESCOLAR “A MÍ ME SUCEDE QUE”

Para estudiantes de segundo ciclo básico y enseñanza media.

Instructivo de aplicación para el Equipo de Gestión y docentes de la institución

educativa.

El cuestionario de autoaplicación fue desarrollado con la finalidad que los y las

estudiantes, identifiquen aquellas situaciones o conductas ocurridas en el contexto del
establecimiento educacional que les causan daño y que muchas veces pasan
desapercibidas para los demás. Se refieren a comportamientos y/o situaciones de
malos tratos o de acoso entre pares.

Considerando que es muy difícil que un o una estudiante dé cuenta de sus propias
conductas de malos tratos o respecto de un compañero/a que le proporciona tal
maltrato, es que se utiliza el cuestionario autoaplicado para proporcionar un espacio
reservado y protegido para comunicar alguna situación que le dañe.

Éste instrumento, permitirá que el/la estudiante pueda reflexionar, identificar y señalar
situaciones y actos a los cuales él/ ella está expuesto y le produzcan sentimientos y
emociones que sólo él o ella puede distinguir, pero que no se atreve a comunicar
abiertamente.

Además el cuestionario permitirá la sensibilización y concientización de alumnos/as y

profesores sobre presencia de malos tratos entre pares, ya sea en su grupo y en el
contexto escolar en general.

La aplicación de este instrumento debiera ser producto de la reflexión y determinación

del Equipo de Gestión y/o docente. Como se ha detallado anteriormente, este
instrumento es complemento del anterior, con la diferencia que además puede ser
aplicado a un estudiante en particular, a un grupo, un curso o un sub nivel. Esto
dependerá de las necesidades y plan de acción definido por el equipo docente (GAEP)
y/o de gestión.

Objetivo:
Conocer oportunamente los niveles de riesgo por violencia escolar entre estudiantes de
un determinado grupo o curso. De tal modo que, aplicado el instrumento pueda
alertar y motivar a acciones de abordaje de la situación.

Período de aplicación:
Deberá aplicarse a lo menos una vez por semestre académico, especialmente al
comienzo de cada período, a fin de que se puedan programar y/o intencionar medidas
preventivas y/o reparatorias durante el semestre y/o año escolar. Así mismo, este
instrumento puede ser de gran ayuda al equipo docente que esté trabajando la
metodología GAEP en la fase de recolección de información sobre el problema que se
está abordando.

Frente a la existencia de niveles de riesgo por violencia escolar arrojados por este
instrumento de autoaplicación, se recomienda la administración del segundo
“Instrumento de Medición de Riesgo de Violencia Escolar” por el docente con mayor
conocimiento del grupo, curso o estudiantes que se esté estudiando. Con estos datos
concretos y cuantificados sobre el tema y grupo o curso involucrado, le dará la
confianza y seguridad requerida para plantear el tema con descripción de los hallazgos
obtenidos.

Además, podrá planificar y realizar las acciones correspondientes con quienes están en
situación de riesgo de violencia y de maltrato entre pares, en forma personalizada y con la
máxima confidencialidad.

Contabilidad de puntaje y análisis posterior a la aplicación del instrumento:

Se debe realizar una sumatoria de los puntajes obtenidos en cada columna por la
categoría que marcó el o la estudiante en cada respuesta o indicador. (todos los días, 2
a 3 veces por semana, etc.), y en cada página del cuestionario. Para la contabilidad
del puntaje se debe considerar que cada columna tiene un puntaje definido. A saber:

Todos los días: 4 puntos

2 a 3 veces por semana: 3 puntos
2 a 3 veces por mes: 2 puntos
Una vez al mes: 1 punto
Nunca: 0 punto

De acuerdo al puntaje obtenido con las respuestas escogidas por el estudiante, los
niveles, corresponden a:

Ausencia de Maltrato: 0 punto

Se refiere a que el alumno o alumna no está siendo afectado/a – en el momento
presente – por situaciones que le menoscaben y le dañen emocional, verbal y/o
físicamente.

Maltrato Leve: 1 – 17 puntos

Se refiere a que el alumno o alumna señala indicadores de riesgo de violencia, al estar
en posible situación de menoscabo, maltrato emocional, verbal y/o físico. Aún cuando
ello se defina como maltrato leve, sí es importante considerarlo ya que están
implicando, por un lado, la percepción de la propia víctima y por otro, está
identificando la existencia de comportamientos agresivos y/o violentos de parte de un
o unos estudiantes del establecimiento educacional.

A los estudiantes de este nivel se recomienda la integración a talleres psicoeducativos

que favorezcan un mayor conocimiento de sí mismos, sus emociones y formas de
actuar frente a una controversia. Con mayor especificidad, se sugiere la integración de
estos estudiantes a talleres sobre resolución pacífica de conflictos: negociación y
mediación entre pares.

Maltrato Moderado:18 - 43
Significa que el o los estudiantes están siendo afectado/a, directa y concretamente en
el presente, por situaciones que le menoscaben y le dañen emocional, verbal y/o
físicamente.

Requiere de una atención inmediata, a fin de prevenir un agravamiento en los efectos

y/o consecuencias para sí mismo y la comunidad escolar.

Se recomienda, como primera respuesta de la escuela, la integración del o los

estudiantes a una instancia de desarrollo de habilidades sociales y de técnicas de
resolución de conflictos. A través de estos talleres se espera fundamentalmente, a lo
menos tres propósitos:

1. Ampliar el abanico de herramientas frente a situaciones de conflicto, amenaza o

abuso de poder.
2. Re significar, es decir, trabajar los significados construidos por el o los
estudiantes en la relación con pares y adultos sin violencia.
3. Potenciar la pertenencia a una comunidad escolar como factor protector en estos
niños, niñas y jóvenes.

Maltrato Grave: 44 - 68
Se refiere a que el o los estudiantes están siendo afectado/a por situaciones que
significativa y gravemente le menoscaban y dañan emocional, verbal y/o físicamente.

Los estudiantes que se encuentran en esta situación de vulnerabilidad, requieren

de instancias especializadas de red de apoyo externa para sí y su familia, con el
correspondiente apoyo y seguimiento por parte de la escuela y liceo. Por tanto, se
está frente a una situación necesaria de derivación.

El monitoreo de la derivación por parte del establecimiento educacional, favorecería:

1. Que el establecimiento apoye con atención pedagógica específica el trabajo con

especialista de la red. En este sentido, el establecimiento trabaja para reforzar la
 pertenencia del estudiante al establecimiento educacional, bajar el riesgo de
deserción escolar a través de trabajo personalizado. Por ejemplo: integrándolo a
un taller psicoeducativo, entregando alguna responsabilidad en el establecimiento
cercano a sus intereses y capacidades, integrándolo algún taller de apoyo escolar,
etc.
2. Coordinar apoyos específicos a través de los sectores de aprendizajes.
3. Apoyar el trabajo con la familia y/o adultos significativos a través de actividades
que contemple el plan de trabajo del grupo de docentes (GAEP o del profesor
jefe).
CUESTIONARIO; “A MÍ ME SUCEDE QUE”

Instructivo para los estudiantes:

Este cuestionario permitirá que reconozcas en ti, o en otros, ciertas conductas, las
cuales son importantes de manejar, controlar y/o modificar. Reconociéndolas será más
fácil obtener ayuda o apoyo.

El cuestionario que estás leyendo te permitirá identificar si existe intimidación o

maltrato dentro del ambiente escolar, sea este proporcionado por compañeros o
compañeras de tu escuela o liceo. Ten en cuenta que algunos estudiantes cuando son
maltratados, acosados o amenazados por otro u otros compañeros pueden sentir
temor a hablar. Por esto, ten presente que este cuestionario te permitirá expresar tus
sentimientos y emociones sobre el problema de violencias. No existen respuestas
correctas o erróneas.

Es muy importante que respondas a este cuestionario con la verdad, ya que así
puedes ayudar a que podamos comprender cómo se sienten en nuestro colegio y qué
se requiere para que tú y tal vez, otros compañeros/as se sientan y lo pasen mejor.
Este cuestionario será confidencial.

Te solicitamos por favor, prestar atención a las siguientes indicaciones:

1. Cada afirmación tiene varias alternativas. Repasa una por una y elige aquella que
representa mejor la situación que estás enfrentando en el colegio.
2. Lee las afirmaciones detenidamente.
3. Ante cualquier duda pregunta al adulto que está acompañándolos.
4. Todas las aseveraciones exigen una sola respuesta.
5. Encierra en un círculo tu preferencia seleccionada.
6. Si deseas cambiar tu respuesta tacha la anterior y rodea con un círculo la
alternativa que te parece más exacta a tu idea, sentimientos o situación.
7. Si deseas agregar algo que no se haya colocado en el cuestionario, puedes
agregarlo en el espacio que se encuentra al final del cuestionario, en Otros
Datos.
8. La franqueza y veracidad en las respuestas a este cuestionario es muy
importante.
Soy: _____ Mujer _____ Hombre Edad: ______ años

Me llamo: ____________________________________________________________

Liceo:________________________________________________________________
Curso:__________________ Fecha:__________________

A MÍ ME SUCEDE QUE:

Todos los 2 a 3 veces 2 a 3 veces Una vez al mes

Conductas del estudiante en Nunca
días por semana por mes (1)
el ámbito escolar (0)
(4) (3) (2)

1. Me dicen sobrenombres,
que no me gustan.
2. Se burlan de mi (cómo
hablo, uso lentes, soy feo/a,
soy chico/a, malo para la
pelota).
3. Me golpean o agreden
físicamente.
4. Han amenazado con
pegarme.

5. Me presionan para que les

de mi dinero, colación u otras
pertenencias.

6. Me presionan para que yo

haga cosas que no me gusta y
no quiero hacer.
7. Mis compañeros me dicen
garabatos y groserías.

8. Mis compañeros esconden o

me sacan mis cosas
(cuadernos, lápices, ropa).
9. Me han dañado mis cosas
en el colegio (cuadernos, libros,
lápices, trabajos, ropas).
10. Han dicho mentiras acerca
de mí, que me hacen daño y/o
desprestigian.
11. Mis compañeros no me
dejan jugar con ellos/as.
12. No me dejan estudiar con
ellos ni participar en los
trabajos de grupo.

13. Mis compañeros no me

dejan dar mis opiniones en el
grupo.
14. He sentido miedo de venir
al colegio y de encontrarme con
algunos compañeros.
15. Me siento triste y me dan
ganas de llorar cuando estoy en
el colegio.
16. Me siento sola/o y
aburrida/o, no tengo ganas de
venir al colegio.
17. Me han molestado
sexualmente .(besos y
contactos corporales contra mi
voluntad).

Otros Datos:
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