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DE ESPAÑOL
EXTRANJEROS
Unidad
modelo
Virgilio Borobio
s m
www.sm-ele.com
0) ELE A C T U A L e s la e v o lu c ió n d e N u e v o E LE : c o n s e rv a la c la rid a d en
■
o Evolución la e x p o s ic ió n y la p rá c tic a d e lo s c o n te n id o s y a c tu a liz a el m é to d o c o n
u n a re n o v a c ió n d e s u s re c u rs o s y s o p o rte s e n to d o s lo s n iv e le s .
■ ü
(/) D o b le p á g in a e n la
ELE A C T U A L ha s id o a c tu a liz a d o o l <D u n id a d c o n m a te ria le s
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C y c o m p le m e n ta d o c o n te x to s ,
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c o m p le m e n ta rio s q u e
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d id á c tic a s d e s tin a d a s a la
d id á c tic a s , c o n c e b id a s c o n O 2 > p rá c tic a a d ic io n a l y o p c io n a l
s e n s ib ilid a d y re n o v a d o
c o m p r o m is o p e d a g ó g ic o
Q i
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d e la s d e s tre z a s y d e lo s
c o n te n id o s lin g ü ís tic o s y
te n ie n d o e n c u e n ta £ cu fu n c io n a le s .
s u g e re n c ia s d e p ro fe s o re s O
d e to d o el m u n d o .
o
A c o rd e al
Marco común
europeo de
referencia para
Metodología las lenguas.
A d a p ta d o al
ELE A C T U A L s ig u e u n a m e to d o lo g ía Plan curricular
c o m u n ic a tiv a d e e n s e ñ a n z a e n su del Instituto
tip o lo g ía d e a c tiv id a d e s p a rtie n d o d e Cervantes.
un a c u id a d a s e c u e n c ia d id á c tic a .
ELE A C T U A L in c lu y e T ra ta m ie n to cn
~o d iv e rs o s tip o s d e te x to s , e s p e c ífic o d e cc
CU m u e s tra s d e le n g u a , la c o m p e te n c ia 'o >
TD d iá lo g o s , c ó m ic s , lite ra tu ra , e s tra té g ic a , C
(D c a n c io n e s , ilu s tra c io n e s , c o n a c tiv id a d e s
fo to g ra fía s , e tc . para q u e in v ita n a ci c
d e s p e rta r e l in te ré s d e l la re fle x ió n y
2 a lu m n o p o r lo s te m a s y el
a p re n d iz a je d e l e s p a ñ o l.
e x p e rim e n ta c ió n
e n el a p re n d iz a je .
-t—
<i.)
LLI
N u m e ro s a s a c tiv id a d e s a lo la rg o
^Habilidades de la lengua d e to d a s la s le c c io n e s para m o tiv a r
al a lu m n o .
*
L e c c io n e s d e (f)
Apéndices re p a s o d e s tin a d a s O
a la re v is ió n y en
R e s u m e n g ra m a tic a l y un g lo s a rio al re fu e rz o d e cc
d e v o c a b u la rio p r o d u c tiv o p o r c o n te n id o s tra ta d o s Q .
le c c io n e s y tra d u c id o a v a rio s e n las le c c io n e s (D
id io m a s . p re c e d e n te s . CC
V ir g ilio B o ro b io R a m ó n P a le n c ia
• Saludar
• Saludos (1)
• Responder a un saludo
• El nom bre
• P resentarse
• El alfabeto
• Preguntar y decir el nom bre
• Ayudas (1)
y el apellido
• Instrucciones de clase
• Deletrear
• Despedidas
• Despedirse
• Dirigirse a alguien
• Saludar
• Responder a un saludo
• Saludos (2)
• P resentar a alguien
• Presentación de una tercera persona
• Responder a una presentación
• El tratam iento
• Preguntar por una persona
• Responder identificándose
• Pedir confirm ación
Lecciones 1-2-3-4-5
• Expresar existen cia
• Objetos
• Pedir cosas en una tienda
• Números del 101 al 10 0 0 0
• Preguntar y decir cuál es la m oneda
• Monedas y b illetes
de un país
• De com pras
• Preguntar el precio
60
• Expresar gustos
• Deportes y actividades
• Expresar coincidencia y diferencia
de tiem po libre (1)
de gustos
• Gustos personales
• Expresar diversos grados de gustos
• El barrio
• Describir un barrio
MI BARRIO, • Lugares públicos
• Expresar preferencias
• La hora
HORARIOS • Preguntar y decir la hora
10
• Días de la sem ana
• Preguntar e inform ar sobre horarios
PÚBLICOS • Horarios públicos
públicos
Y EL TIEMPO • Meses y estacion es del año
• Hablar del tiem po atm osférico
• El tiem po atm osférico
12
• Deportes y actividades fin de sem ana
EL FIN DE
SEMANA
s de tiem po libre (2)
• Tareas de la casa
• Decir con qué frecuencia hacem os
cosas
116
• Presente de indicativo, singular: - verbos
• El acento tónico en las
regulares; - verbos irregulares: ir, em pezar,
volver, acostarse, hacer, salir
form as del presente de • Forges y el humor 120
indicativo singular
• Pronom bres reflexivos, singular: me, te, se
■Pretérito indefinido:
■ El nom bre de
- verbos regulares La sílaba fuerte
A rgentina 160
- verbos irregulares: hacer, venir, ir, ser, estar
170
Así es este libro i
Presentación
Al comienzo de cada lección se especifican los
objetivos comunicativos que se van a trabajar.
La presentación de los contenidos tem áticos,
lingüísticos (gramática, vocabulario y fonética)
y funcionales se realiza con el apoyo de los
documentos y técnicas más adecuados a cada
caso. En las diferentes lecciones se alternan
E> W |
diversos tipos de textos, muestras de lengua,
diálogos, fotografías, ilustraciones, cómics,
etc. La activación de conocim ientos previos y
el desarrollo del interés de los alumnos por el
tema son objetivos que tam bién se contemplan
en esta fase inicial.
Práctica de contenidos
A continuación, se incluye una am plia gama de actividades significativas y motivadoras mediante las cuales
el alumno va asim ilando de forma progresiva los contenidos lingüísticos y funcionales necesarios para
alcanzar los objetivos de la lección. Muchas de ellas son de carácter cooperativo y todas han sido graduadas
de acuerdo con las demandas cognitivas y de actuación que plantean al alumno.
cuatro 8
Contenidos
socioculturales
La integración de contenidos tem áticos y
lingüísticos hace posible que el alumno pueda
aprender la lengua al mismo tiempo que asim ila
unos conocim ientos sobre diversos aspectos
socioculturales de España y América Latina.
Las tareas incluidas contribuyen tam bién a
aum entar el interés por los tem as seleccionados
y al desarrollo de la conciencia intercultural,
esto es, a la formación en el conocimiento,
comprensión, aceptación y respeto de los valores
y estilos de vida de las diferentes culturas.
Materiales
■ complementarios
Las propuestas didácticas incluidas en la sección
H
Materiales complementarios constituyen un auténtico
banco de actividades extra. Aportan más variedad,
innovación y calidad didáctica al programa, ayudan
a centrar más el curso en el alumno y facilitan la
flexibilidad del profesor, quién podrá decidir cuál
es la actividad adecuada y el momento apropiado
para realizarla una vez que haya detectado
ciertas necesidades específicas de sus alumnos.
Repasos
Las lecciones de repaso ponen a disposición de los
alumnos y del profesor m ateriales destinados a la
revisión y el refuerzo de contenidos tratados en las
cinco lecciones precedentes. Dado que el objetivo
fundam ental de estas lecciones es la activación de
contenidos para que el alumno siga reteniéndolos en ■arto#
su repertorio lingüístico, el profesor puede proponer
la realización de determinadas actividades incluidas
se _=_•
en ellas cuando lo considere conveniente, aunque eso
*—1MI ■■
implique alterar el orden en que aparecen en el libro,
y así satisfacer las necesidades reales del alumno. 1 _
9 cinco
OBJETIVOS
• Saludar
• Responder a un saludo
• Presentarse
• Preguntar y decir el nombre y el apellido
• Deletrear
• Despedirse
gffl
Buenos días
Me llamo Carmen
y soy la profesora
de español. Buenas noches
El nombre
£ Escucha y lee. ( b ) Escucha y repite.
O
• ¡Hola! ¿Cómo te llamas? 2
o (Me llamo) Sara. ¿ Y tú?
i • (Yo me llamo) Carlos.
• Me llamo... ¿ Y tú?
o (Yo me llamo)...
• ¡Hola!
o (Hola!
diez 10
Escucha e identifica las letras.
a b e ch d f g h i
) k í 11 m n ñ o p
q r s t u v w x y
A B C Ch D F G H
j K V L Ll M N N O P
Q R S T U V W X Y Z
Escucha y repite.
iftíT ...
Escucha y marca con una cruz la letra que ^ Escucha y subraya los nombres que oigas,
oigas. O
•e □ i □ 6 •Paco Paca
C □4 z □ Luisa Luis
¥V □ b □ • Paula Pablo
•q □ k □ Félix Felisa
•s □ X □ Manuela Manolo
h □ ch □ Juana Juanjo
•g □ j □ • Gema Chema
Q Las tres en raya. En grupos de tres, por turnos, cada alumno elige una casilla y dice las letras que hay
en ella. Si las dice bien, escribe su nombre en esa casilla. Gana el que obtiene tres casillas seguidas.
y. i ñ, n k, q r, j v, w
z, c b, v r, 1 e, a d, t
j.g u, 0 ch, h m, ñ x, s
C, s 11,1 p, b w, b i, e
11 once
Nombres y apellidos
(Q ) Lee y subraya los nombres y apellidos.
Ayudas
Q Observa los dibujos.
b Escucha y repite.
O
7 • ¿Cómo se escribe?
• No entiendo. ¿Puedes repetir, por favor?
• ¿ E s tá bien así?
• No.
• Si.
Instrucciones
Mira los dibujos, escucha y lee. b Escucha las instrucciones y escribe la letra
correspondiente a cada dibujo.
10
' 1
Pregunta a tu compañero.
Marca.
m e
Escucha.
Q Mira el dibujo.
13 trece
Descubre España y América Latina
Palabras internacionales
Q Observa las fotos y lee las palabras.
A
Escucha y comprueba.
Recuerda ■A .
COMUNICACION
Saludar y responder a un saludo
• ¡Hola!
• Buenos días.
• B uenas tardes.
• B uenas noches.
Despedirse
• ¡Adiós!
• Hasta m añana.
Presentarse
• Me llam o Sara.
GRAMÁTICA
Pronombres personales sujeto
Singular
Presente de indicativo
Verbo llamarse
• (yo) me llamo
• (tú) te llam as
Verbo apellidarse
• (yo) me apellido
• (tú) te apellidas
COMUNICACIÓN
• ¿Cómo se escribe?
• No entiendo.
• ¿Puedes repetir, por favor?
• ¿Está bien así?
• Sí.
¿Cuáles de esas palabras crees que son • No.
de origen latinoamericano?
^ ______________________________________
* ¿Conoces otras palabras en español?
Escríbelas.
Materiales complementarios
Q El bingo de las letras más difíciles. Lee el alfabeto y selecciona las letras más difíciles para ti.
i
c Escucha y marca las letras que oigas. Si completas el cartón, di “ ¡Bingo!”.
íl
13
d Si has cantado bingo, escribe las letras de tu cartón en la pizarra y dilas en voz alta. Si dices alguna mal,
el juego continúa.
^ Juego de letras y palabras. Piensa en una palabra ( b ) Escribe sus letras de forma desordenada,
a en español.
NOMBRE
t Díctaselas a tu compañero para que las copie. d ¿Sabe qué palabra es?
W , e , r , o , n, b ¡NOMBRE!
d ie c is é is 16 m
i Elige para ti el nombre que más te gusta del gráfico. Pregunta a tus compañeros. ¿Cuál es el más popular?
• ¿Cóm o te llamas?
o (Isabel.) ¿ Y tú?
17 diecisiete
OBJETIVOS
• Preguntar y decir la nacionalidad
• Preguntar y decir qué lenguas
se hablan
• Expresar desconocimiento
• Pedir información léxica
y ortográñca
dieciocho 18
Origen y procedencia
• Ti El acento
Intenta leer los nombres de estos países. Completa la columna.
J. Japón italiana -0 -a
K. Holanda portuguesa suizo suiza
suiza mexicano m exicana
L. Portugal
M. Alemania egipcia -consonante -consonante + a
N.España brasileño inglés inglesa
Ñ. Brasil alem án
0. Australia canadiense Masculino y fem enino
P. Marruecos coreana -e
Q. Corea del Sur marroquí estadounidense
R. Canadá rusa -i
S. Rusia australiana marroquí
19 diecinueve
Pasa la pelota. Piensa en el nombre de un Q Lee el diálogo.
país y dilo en voz alta. Pasa la pelota a un
• ¿D e dónde eres?
compañero. El que la reciba tiene que decir o Soy inglesa, de Londres. ¿ Y tú?
el adjetivo de nacionalidad en masculino • (Yo soy) Alemán, de Frankfurt.
y en femenino.
b ) Ahora practica con tus compañeros.
BRASIL.
a JU L
BRASILEÑO,
BRASILEÑA.
Scarlett Johansson
veinte 20
Lenguas
Q Lee el diálogo. ^ Pregunta a tu compañero qué lengua se habla
en estos países.
• ¿Q ué lenguas hablas?
o (Hablo) Español y francés. ¿ Y tú? ' Jam aica >San Marino
• (Yo hablo) Español, inglés y alemán. ' Brasil >Monaco
' Colombia >Austria
Escucha y repite. ' Nicaragua >Uruguay
O ' Nueva Zelanda
Ayudas
Observa estos dibujos.
...Pues yo tengo
unos amigos en Más despacio,
Berlín... por favor.
b Escucha y repite.
í"i *¿Cómo se dice “nice” en español? Más despacio, por favor.
16
>No sé. Más alto, por favor.
<n
17
^ Elige dos palabras de tu lengua y pregunta a tu compañero cómo se dicen y cómo se escriben en espa
ñol. Estas frases te servirán de ayuda.
21 veintiuno
I
Los números del O al 20
Escucha y lee los números.
b Escucha y repite.
O
19
b Díctaselos a tu compañero.
Comprobad.
veintidós 22
Lee lo que dice una persona que ha visitado muchos países.
Aquí tienes algunas palabras y frases útiles. Pregúntale al profesor qué significan las que no entiendes.
23 veintitrés
Descubre España y América Latina
El español en el mundo
Antes de leer. ¿Verdadero o falso?
V F
1. En todos los países de Latinoam érica se habla español. □ □
2. Más de 3 5 0 m illones de personas hablan español. □ □
3. El español es la tercera lengua más hablada del mundo. □ □
4 . En España se hablan tres lenguas diferentes. □ □
veinticuatro 24
,Be£uscda k
COMUNICACION
Preguntar y decir la nacionalidad
• ¿De dónde eres? • ¿De dónde es?
^ Ahora lee el texto y comprueba las res
o Soy francesa, de París. o Es argentina,
puestas anteriores. de Buenos Aires.
■ ■ ■ ■ K D GRAMÁTICA
Pronombres personales sujeto
fti Él, ella
A
(Ver resumen gramatical, apartado 8.1)
El español, o castellano, es lengua oficial Presente de indicativo, singular
en España, en muchos países de América SER
(Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, (yo) soy
(tú) eres
Cuba, Costa Rica, República Dominicana,
(él/ella) es
Ecuador, Guatemala, Honduras, México, (Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.1)
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, I El género gramatical: adjetivos de nacionalidad
El Salvador, Uruguay y Venezuela) y en
Guinea Ecuatorial. También se habla en Masculino Femenino
Interrogativos
¿Dónde + verbo? ¿Qué + sustantivo?
< ¿Hay algo que te sorprenda? Díselo a tus • ¿Dónde vives? • ¿Qué lenguas hablas?
compañeros. o En Málaga. o Inglés y alem án.
(Ver resumen gramatical, apartados 9.4 y 9.2.2)
25 veinticinco
Materiales complementarios
4**) Las tres en raya. En grupos de tres. Por turnos, cada alumno elige el nombre de un país y dice los adjetivos
de nacionalidad masculino y femenino. Si están bien, escribe su nombre en esa casilla. Gana el que obtiene
tres casillas seguidas.
A rg e n tin a Eg ip to ja p ó n A le m a n ia Canadá
E s ta d o s
H o lan d a S u iz a F ra n c ia A u s tra lia
U n id o s
Ya. Di un número.
[poce. )
No, más.
Diecisiete.
1No, menos.
Menos. 1
>- Catorce.
Ahora juega con un compañero. Gana el que adivina antes el número del compañero.
veintiséis 26
Origen y procedencia
i -> flamenco
tapa
f Díselas a tus compañeros y con qué países las relacionas. ¿Las conocen?
27 veintisiete
OBJETIVOS
• Preguntar y decir la profesión
• Preguntar y decir dónde se trabaja
• Preguntar y decir qué se estudia
• Preguntar y decir la dirección
• Preguntar y decir el número
de teléfono y de fax
• Preguntar y decir la dirección
de correo electrónico
veintiocho 28
Información personal
29 veintinueve
Los números del 20 al 100
Escucha y repite los números.
20 30 40 50 60 70 80 90 100
veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa cien
21 22 31 32 41 42
veintiuno veintidós treinta y uno treinta y dos cuarenta y uno cuarenta y dos
51 52 61 62 71 72
cincuenta y uno cincuenta y dos sesenta y uno sesenta y dos setenta y uno setenta y dos
81 82 91 92
ochenta y uno ochenta y dos noventa y uno noventa y dos
A. 50 - 15 B. 14 - 41 i C. 2 -1 2 D. 3 0 - 1 3 E. 91 -1 9 F. 7 6 - 6 7 t G. 18 - 80 H. 16 - 60
Haced una cadena de números hasta cien sumando tres al número que oigáis. Después, haced otra
cadena sumando siete al número que oigáis.
Alum no 1: Cuatro. A lum no 2: Siete. Alum no 3: Diez.
La dirección
Lee las cartas y subraya las abreviaturas de calle, plaza, avenida, número y paseo.
1.° : primero
2 .° : segundo
3 .° : tercero
4 .° : cuarto
5 .° : quinto
6.o : sexto
7.° : séptimo
8 .° : octavo
9 .° : noveno
1 0 .° : décimo
treinta 30
Información personal
¿Verdadero o falso?
V F
1. El instituto Catalán está en la plaza de la Poesía. □ □
.
2 La dirección de Silvia es calle de Ruiseñores, 25, 4 .° C. □ □
3. Fernando vive en el número 97 de la avenida de Goya. □ □
4. Tomás no vive en Barcelona. □ □
5. El código postal de Fernando es el 17014. □ □
6. Silvia vive en un cuarto piso. □ □
¿ J i i¡? . i l l t f í t Entonación
1 Q Escucha
E y lee. b Escucha y repite.
a
¿Dónde vives? 27
26
o (Vivo) En la calle de la Libertad.
• ¿ E n qué número?
c Pregunta a tus compañeros.
o En el 25. Y tú, ¿dónde vives?
Escucha cuatro conversaciones y relaciona los nombres con los números de teléfono.
<n Nombre Número de teléfono
28
1. Bar México A. 91 539 4 6 20
2. Restaurante Mediterráneo B. 91 726 15 12
3. Hotel Internacional C. 91 326 19 98
4. Cine Central D. 91 559 71 6 4
31 re nta y
o En parejas. ¿Cuál es el teléfono?
Alumno A
1. Pide al alum no B los núm eros de teléfono que •oiauedmoD nj uoa eqaniduioo 'z
no tien es y escríbelos. 0 8 TS L W 1 6 EIZIZW.16 Z6ZZZZZ06
S tX B l " ep ^ í v 3 SE,3UEinqU,V B,°a zm3
¿Cuál es el teléfono de los bomberos?
080
34NHH euaqi eiaijod soiaquiog
Bomberos Policía Iberia RENFE
091 902 4 0 0 500 9 0 2 320 320
O Escucha y lee.
a
O 1 2
30 • ¿Qué (número de) teléfono tienes? • ¿Tienes fax?
o El 96 426 41 46. ¿ Y tú? o No, pero tengo correo electrónico.
• E s un móvil: el 669 20 78 35. • ¿ Y cuál es tu dirección (de correo electrónico)?
o jlmedina@hispanica.es
re nta y s 32
Escucha y completa la ficha.
Apellidos Ruiz
Nacionalidad
Profesión
Dirección
Ciudad Madrid
Código postal
Teléfono 91 2 1 3 53 54
Teléfono móvil
Correo electrónico
^ Imagina que eres un famoso y completa esta ficha. Inventa los datos que necesites.
*■
Nombre
Apellidos
Nacionalidad
Profesión
Dirección
Ciudad
Código postal
Teléfono
Teléfono móvil
Correo electrónico
c Comprobad.
- n x
Para: Para:
Cc: Cc:
33 re nta y t e
^Descubre España y América Latina
El trabajo en España
A Observa el gráfico sobre las actividades profesionales desempeñadas en España. Pregúntale al profesor
^ qué significan las palabras que no entiendes.
Otras actividades
.In d u stria
17,2 %
19,2 %
Sanidad y servicios ,g¡
sociales 5,4 % "
Educación Comercio
5,7 % 16,3 %
Transporte y
comercio 6 ,0 %
onstrucción
Adm inistración Hostelería 1 0 ,9 %
pública 6 , 4 % 6 ,4 % Agricultura
y ganadería 6,5 %
treinta y cuatro 34
Recuerda____ _ j
COMUNICACION
Preguntar y decir la profesión
• ¿Qué haces?
c Asegúrate de que entiendes estos nombres
o Soy médico.
de lugares de trabajo.
GRAMÁTICA
• tienda • oñcin a • hospital Género del sustantivo: masculino y femenino
• colegio • restau ran te • cam po Médico, escuela, estudiante.
(Ver resumen gramatical, apartado 2.1)
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir dónde se trabaja
• ¿Dónde trabajas?
o (Trabajo) En un hospital.
GRAMÁTICA
Artículos indeterminados, singular
Masculino Femenino
un (un banco) una (una tienda)
(Ver resumen gramatical, apartado A.2)
Interrogativos
• ¿ Qué + verbo? • ¿Cuál + verbo?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.2 y 9.3)
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir la dirección
• ¿Dónde vives?
d Relaciónalos con las fotos. o (Vivo) En la calle del Oso.
• ¿En qué número?
tienda -» 5 o En el 23.
Preguntar y decir el número de teléfono y de fax
• ¿Qué (núm ero de) teléfono/fax tienes?
INo tengo teléfono/fax.
• Ahora piensa en las actividades
I El 9 3 318 2 0 24.
profesionales de tu país. ¿Crees que
hay muchas diferencias con España? Preguntar y decir la dirección de correo electrónico
• ¿Cuál es tu dirección de correo electrónico?
Díselo a tus compañeros.
o cprad o@ teleline.es
GRAMATICA
VIVIR TENER
(yo) vivo (yo) tengo
(tú) vives (tú) tienes
(él/ella) vive (él/ella) tiene
• .
* 35 treinta y cinco
Materiales complementarios
* i Pasa la pelota. Piensa un número del O al 100 y dilo en voz alta. Después, pasa la pelota a un compañero.
DATOS PERSONALES
L A
Nombre
l.'r apellido Gutiérrez
2.o apellido
Nacionalidad
Profesión
Dirección
Código postal
Ciudad
Teléfono 91 581 5 9 26
Correo electrónico
re nta y seis 36
le e el texto y completa las frases con estas palabras.
colombianos • españoles • ecuatorianos • europeos • extranjeros • m arroquíes
Extranjeros en Madrid
n Madrid es fácil encontrar gente de todas partes de España. Gallegos,
Relaciona las frases con las fotos. Ponle a cada foto el número correspondiente.
37 re nta y siete
OBJETIVOS
• Dirigirse a alguien
• Saludar
• Responder a un saludo
• Presentar a alguien
• Responder a una presentación
• Preguntar por una persona
• Responder identiñcándose
• Pedir confirmación
£ Escucha y lee.
• Buenos días, señora López. ¿Q ué tal está? • ¡Hola, Isabel! ¿Q ué tal e stás?
o Muy bien, gracias. ¿ Y usted? o Bien. ¿ Y tú?
• Bien también. Mire, le presento a la señorita • Muy bien.
Molina, la nueva secretaria. La señora López. o Mira, este es Alberto, un amigo mío. Y esta es
o Encantada. Ana, una compañera de trabajo.
■ Mucho gusto. • ¿Hola! ¿Q ué tal?
■¡Hola!
re nta y 38
Lee los diálogos y copíalos debajo del dibujo correspondiente.
1 3
• ¿ E s usted la señorita Plaza? • ¿ E l señor Cortés, por favor? Soy Antonio
o Sí, soy yo. Gallego, de SD E.
o Un momento, por favor.
2 . _ . . A
• Adiós, señorita Rubio. # Hola> buenQS díaS) señor Sánchez.
o Hasta mañana, señor Costa. o Buenos díaS) señora Duráa
Escucha y comprueba.
39 re nta y e e
Observa de nuevo la actividad 4 y comenta con tu compañero.
• ¿Cuándo se dice el señor, la señora, la señorita?
• ¿Y señor, señora, señorita?
¿Qué dices en estas situaciones? Escríbelo debajo de cada dibujo. Observa las abreviaturas de señor,
señora y señorita.
SR. AYALA
SRA. PALACIOS
cuarenta 40
Q Fíjate. Después escribe las frases en la columna correspondiente.
Tú-Usted
Tú Usted
¿Cómo te llam as? ¿Cómo se llam a?
Estudias español, ¿no? Estudia español, ¿no?
¿Tienes teléfono? ¿Tiene teléfono?
¿De dónde eres? ¿De dónde es?
¿Dónde vives? ¿Dónde vive?
Tú Usted
1. □ □ 4. □ □
2. □ □ 5. □ □
3. □ □
O Estás en una ñesta muy formal y no conoces a nadie. Hablas con algunas personas, te presentas y les
preguntas sobre su nacionalidad, profesión, lenguas que hablan, el lugar donde viven...
cuarenta y uno
Q Lee el cómic y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas
a i
EN LA PARADA P E EN EL PESPACHO P E , PONPE T R A B A JA
EN UNA
BUENAS
TA R P ES,
¿QUÉ
PESEA ?
/VENGA, M ERCHE,
/UF/ UN POCO M AS/
e En las viñetas 5 y 6, las personas que hablan con Mercedes tienen confianza o familiaridad con ella.
¿Cómo la llaman?
cuarenta y s 42
c Pronuncia otra vez esas palabras.
r rr
• Al principio de una palabra. • Entre vocales.
Rico Perro
• En el interior de una palabra, después de I, n, s.
Alrededor Enrique
* 43 cuarenta y tres
Descubre España y América Latina
Verbo Vos
Hablar hablás
Trabajar trabajás
Estudiar -> estudiás
Tener -> tenés
Vivir vivís
Ser -> sos
GRAMÁTICA
Pronombres personales sujeto
Tú, usted
(Ver resumen gramatical, apartado 8.1)
COMUNICACIÓN
Presentar a alguien
• Formal: Mire, le presento a la señora Vela.
• Informal: Mira, esta es Luisa.
Responder a una presentación
• Formal e informal: Encantado/-a. / Mucho gusto.
• Informal: ¡Hola! (¿Qué tal?) / ¡Hola!
Preguntar por una persona
• ¿El señor Cortés, por favor?
Responder identiñcándose
• Hola, ¿eres Marta?
o Sí, soy yo.
Pedir confirmación
• Eres americano, ¿no?
GRAMÁTICA
Artículos determinados, singular
Colombia El, la
(Ver resumen gramatical, apartado 4.1)
b ¿Qué crees que dice en esa situación Al (a + el)
un ecuatoriano? ¿Y una uruguaya? • Mire, le presento al señor Pérez.
Pronombres demostrativos, singular
Este, esta
^ Completa el cuadro con las frases
(Ver resumen gramatical, apartado 6.2)
correspondientes.
Presente de indicativo
Verbo TÚ Usted
Usted Tú Vos
SER eres es
¿Dónde ESTAR estás está
estudia? LLAMARSE te llam as se llam a
HABLAR hablas habla
¿Q ué TRABAJAR trabajas trabaja
ESTUDIAR estudias estudia
teléfono tienes?
VIVIR vives vive
un hospital?
v'
¿U sted es
m édico?
¿V ives en
C a ra c a s ?
* 45 cuarenta y cinco
Materiales complementarios
Q ¿Tú o usted? Juego de diálogos. En grupos de cuatro (dos parejas). Cada pareja elige, por turnos, una
a forma verbal y representa un diálogo incluyéndola. Si lo hace correctamente, obtiene un punto.
¿Q ué lenguas
habla? Inglés, portugués y Hola, ¿qué tal estás?
un poco de español.
Yo hablo ¿ Y usted? Muy bien
español, también.
italiano
y un poco
de francés,
p-
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O lM F '
b Todas tienen la letra r. Escribe cada una de ellas en la columna correspondiente según su pronunciación.
/r/ /r/
señora perro
c Añade otras palabras en cada columna. Puedes consultar el Libro del alumno,
d Díctaselas a un compañero para que las copie en la columna adecuada. ¿Coinciden vuestras columnas?
cuarenta y seis 46
os apellidos españoles. Lee el texto y subraya los apellidos.
LOS APELLIDOS EN ESPAÑA Por último, los cinco apellidos más frecuentes
en España son: García, González, Fernández, Ro
dríguez y López, en este orden. García es el pri
mer apellido de un m illón y medio de españoles.
En España, como en casi todos los países lati
Para otro millón y medio es el segundo.
noam ericanos, cada persona tiene dos apellidos:
el primero del padre y el primero de la madre. Por
ejemplo, si una persona se llam a Carmen López
Alonso, López es el primer apellido de su padre y
Alonso es el primero de su madre. Otra peculia
ridad es que las m ujeres casadas conservan sus
apellidos, no los cam bian por los del marido.
En la vida social y profesional usamos gene
ralm ente el primero, pero si es un apellido muy
frecuente (García, por ejemplo) podemos usar
tam bién el segundo (García Aranda) o incluso
solo el segundo (Aranda). También usamos los
dos apellidos en los documentos: documento n a
cional de identidad, pasaporte, carné de condu
cir. e*c - Instituto Nacional de Estadística
G a rc ía -
Compara con tu compañero. ¿Quién tiene más apellidos correctos? Podéis ver el texto.
47 cuarenta y siete
^ Mira este dibujo de la familia Chicote y lee las frases que hay a continuación. Subraya los nombres de
parentesco y tradúcelos a tu lengua.
CARLOS
£ Fíjate.
Masculino Femenino
padre sobrino madre sobrina
marido abuelo mujer abuela
esposo nieto . esposa nieta
el la
hijo primo hija prima
hermano novio herm ana novia
tío tía
cuarenta y 48
£ Di el nombre de estos miembros de la familia Chicote.
• E s la hermana de Gloria,
o Marta.
tntonio y Lucía tien en un h ijo, Ángel, que es el m ayor, y dos h ija s, Carm en y Sara. Ángel y Sara están
solteros. En cam bio, Carm en está casad a con Diego y tien en un h ijo, Javier, y una h ija , Ju lia, que son
sobrinos de Ángel y Sara.
49 cuarenta y nueve
Escucha y lee. ¿Entiendes todo?
Entonación
Intenta decirlo. b Escucha y comprueba.
O
• ¿A qué te dedicas? »Tenemos una hija. 39
• ¿ Y tu mujer? »¿Cuántos años tiene tu hija?
• ¿Tenéis hijos? »¿Tienes hermanos?
Singular Plural
tengo tenemos
tienes
tiene
es
está
estudia
se dedica
cincuenta 50
Escucha esta entrevista para una encuesta y completa la ñcha.
FICHA DE ENCUESTA
Número de hijos
hijas
Profesión Maestra
de las hijas
Número de hermanos
hermanas Dos
Profesión de los hermanos
de las hermanas
Profesión del padre Está jubilado.
de la madre
Q Haz una ficha como la de la actividad anterior y complétala. Anota también tu edad y la de tus familiares,
a Puedes usar el diccionario.
:-o
c Dale el papel con las respuestas al profesor y pídele el papel de otro compañero.
d Lee en voz alta el papel que te ha dado el profesor hasta que otro alumno reconozca a su familia.
• Está casado, es profesor y tiene un hijo de 8 años. Tiene una hermana de 29 años.
Su mujer es periodista...
o Soy yo.
51 cincuenta y no
a
Es Tiene Lleva
joven ojos marrones gafas
1______________________________________ 1 ...
Describe a una persona de la clase y no digas su nombre. ¿Saben tus compañeros quién es?
carmen ALEGRE,
la mujer del famoso
industrial Roberto Duros
abandona a su marido '
El mayordomo, testigo de (a fuga
b Ahora escucha la conversación entre Roberto y el mayordomo y di cuál de estos cuatro hombres es el
O amigo de Carmen.
c Piensa en una persona del apartado anterior y descríbesela a tu compañero. ¿Sabe quién es?
3 • inteligente • tonto • tímido • simpático • gracioso • alegre • antipático • serio • sociable • trabajador
I 53 cincuenta y
^ Piensa en famosos de tu país o extranjeros e intenta completar el cuadro con sus nombres.
Un político inteligente
Un actor antipático
Elige uno de los famosos de la actividad anterior o piensa en otro que puedas describir con palabras
a de la actividad 15.
b Ahora descríbeselo a tus compañeros para ver si saben quién es. Háblales de:
• su profesión • su nacionalidad • su carácter • su aspecto
• E s un deportista español. E s moreno y no es ni alto ni bajo. E s joven, guapo, bastante serio y muy trabajador,
o ¿ E s tenista?
• No.
■¿ E s un futbolista?
• No.
□ ¿ E s un piloto de carreras?
• Sí.
□ ¿ E s Fernando Alonso?
• Sí.
cincuenta y cuatro 54
Enseña una foto de tu familia a tu compañero. Explícale quién es, a qué se dedica y cómo es cada uno
de tus familiares.
Paco, un estudiante español, va a pasar unos días en tu casa. Tú le escribes un correo electrónico y le
hablas de tu familia: le presentas y le describes a cada uno de los familiares que viven contigo.
Para: naco.veliahisnania.net
Cc:
Cco: i
Asunto: Mi familia
Hola, Paco:
Muchas gracias por tu correo. Me alegra saber que vienes a mi casa el próximo verano.
Voy a hablarte de mi familia. Está formada por...
55 cincuenta y cinco
Descubre España v América Latina
cincuenta y seis 56
9
Mi familia
Recuerda
COMUNICACIÓN
Pedir y dar información sobre:
El estado civil
b ¿Verdadero o falso? • ¿Estás casado?
o No. (Estoy) Soltero. / Sí.
La familia
V F
• ¿Tienes hermanos?
1. En América Latina hay muchos niños. □ □ o Sí, una hermana. / No.
2. Los indios que viven en América Latina □ □ La edad
• ¿Cuántos años tiene tu hijo?
son de origen americano.
o Cuatro.
3. Los padres de una mestiza son de origen □ □
indio y blanco. GRAMÁTICA
4. La mayoría de las argentinas son negras. □ □ Presente de indicativo: estar y tener
5. Los latinoamericanos negros son □ □ (Ver resumen gramatical, apartados 7.1.2.1 y 7.1.2.5)
GRAMÁTICA
El número gramatical: sustantivos y adjetivos
calificativos
Singular Plural
-o (sobrino) -os (sobrinos)
-a (alta) -as (altas)
Interrogativos
¿Quién?, ¿cuántos/-as?, ¿cómo?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.1, 9.6.2 y 9.7.1)
Muy, bastante.
(Ver resumen gramatical, apartado 16)
COMUNICACIÓN
Agradecer
• (Muchas) Gracias.
57 cincuenta y siete
Materiales complementarios
Lee y pregunta al profesor qué signiñca lo que no entiendas. Luego completa el cuadro con palabras de los
textos.
cincuenta y o 58
Lee este texto. Puedes usar el diccionario.
LA FAMILIA EN ESPAÑA
¿Crees que en tu país la familia es como en España? ¿Qué diferencias hay? Coméntalo con tus compañeros.
59 cincuenta y n
t
¡# .
LECCIONES
K: • 1 SALUDOSY PRESENTACIONES
t; • 2 ORIGENYPROCEDENCIA
• 3 INFORMACIÓNPERSONAL
b • •
•
4 ¿TÚOUSTED?
5 MI FAMILIA
Una noticia
Q Busca en esta noticia del periódico la información pedida y escríbela.
b Escucha a dos amigos comentar esa noticia y numera las palabras de tu lista que oigas.
O
42
Cuestión de lógica
A Lee este anuncio del periódico y calcula la edad de cada persona.
¡T¡
EL PROBLEMA ES EL SIGUENTE: Telefonea el lunes
GANA a las cin co de la tarde
Elena, Carmen y Julio son hermanos.
¡Un viaje de tres al program a Losé
días para dos personas ’ Carmen es la may°r- de Radio Cero
b Escucha y comprueba.
Ci
43
*
Busca en las lecciones 1-5 y escribe:
• Seis palabras que sean parecidas en tu lengua.
• Seis palabras que te gusten.
• Las seis palabras que usas con más frecuencia.
Juego de contrarios
i En parejas. Elige, por turnos, una de estas palabras y dísela a tu compañero. Él tiene que decir lo
contrario. Si está bien, obtiene un punto. Gana el que obtiene más puntos.
• viejos «sí • bien • grande • inteligentes
• hombre • corto • simpática • guapo • delgadas
• casado • menos • rápido • seria • menor
Inglés y
De Málaga. No. Es suizo. 91 258 40 48.
ruso.
Sí, un hijo y
Fernández. 25. T-O-N-T-O. Es maestra.
una hija.
61 e nta y no
Un escritor famoso
¿Sabes quién es Mario Vargas Llosa? Díselo a la clase.
e nta y o 62
Con un compañero
^ Elige a un compañero al que no conozcas mucho y hazle preguntas para rellenar esta ficha con su
a información.
Nombre
Apellido
Domicilio
Edad
Estado civil
Profesión
Lugar de trabajo
Estudios
número
Hermanos
profesión
número
Hermanas
profesión
Hijos
Hijas
J >) Usa la información de la ficha y escribe sobre tu compañero. Describe también su carácter y cómo es
físicamente.
En grupos de tres. Un alumno dice durante un minuto la información que tiene sobre su compañero.
Si comete un error, los otros dos alumnos le dicen “¡Para!’' y continúa uno de ellos. Gana el que está
hablando cuando termina el minuto.
f Entrega a tu profesor el texto que has escrito para que lo ponga en una pared de la clase.
A * 63 sesenta y tres
OBJETIVOS
• Expresar existencia
• Pedir cosas en una tienda
• Preguntar y decir cuál es la moneda
de un país
• Preguntar el precio
1 -» mesa
20 —
e nta y cuatro 64
¿Tienes buena memoria? Tapa el dibujo de la
actividad 2 y di qué hay en la mesa.
Hay un mapa.
Expresar existencia Hay unos bolígrafos.
u n periódico.
unos sobres.
Hay una agenda.
unas cartas.
unas postales.
Números
^ Escucha e identiñca los números
100 cien 101 ciento uno 200 doscientos 210 doscientos diez
300 trescientos 321 trescientos veintiuno 400 cuatrocientos 432 cuatrocientos treinta
y dos
500 quinientos 543 quinientos cuarenta y tres 600 seiscientos 654 seiscientos cincuenta
y cuatro
700 setecientos 765 setecientos sesenta y cinco 800 ochocientos 876 ochocientos setenta
y seis
900 novecientos 987 novecientos ochenta y siete 1000 mil 1098 mil noventa y ocho
1100 mil cien 1102 mil ciento dos 2000 dos mil 2323 dos mil trescientos
veintitrés
65 sesenta y cinco
Escucha los diálogos y marca los números que oigas.
O A. 270 □ 127 □ C. 912 □ 92 □ E. 500 □ 50 □
50
B. 130 □ 1300 □ D. 66 □ 616 □
m r r■Ui
.
10 FW
&
^EUBO.
D ólares can ad ien ses 1,3800 1,3796 R ublos rusos 40,4674 40,3997
D ólares de Hong Kong 11,2021 11,2011 R upias ind ias 63,6121 63,5110
sesenta y seis
Mira las fotos y escribe en qué tiendas venden libros, sellos y bolígrafos.
librería papelería estanco
Escucha y lee.
¿Puedo ver ]
ese r o j o ? j '
67 sesenta y i
Demostrativos
Observa los dibujos y escribe cada frase en la burbuja correspondiente. Mira el modelo.
Sí, esas. ¿E s te ?
¿E sta s? Cincuenta y ocho euros con noventa y nueve céntimos.
¿Puedo ver e sa s gafas negras? ¿Cuánto cuesta ese reloj?
Sí.
e nta y o 68
Objetos
Ahora vosotros.
* 6 9 sesenta y nueve
Descubre España y América Latina
setenta 70
r
Recuerda
COMUNICACIÓN
Expresar existencia
• Hay una revista.
• Hay unos libros.
poncho peruano
GRAMÁTICA
Artículos indeterminados, singular y plural
Un, una, unos, unas.
(Ver resumen gramatical, apartado 4.2)
Hay +un/una/unos/unas +sustantivo
• Hay un bolso.
• Hay una postal.
• Hay unos ponchos.
• Hay unas llaves.
(Ver resumen gramatical, apartado 10.1)
COMUNICACIÓN
Pedir cosas en una tienda
• Quiero/Quería una agenda.
• ¿Tienen agendas?
• ¿Puedo ver esa agenda?
flauta andir
GRAMÁTICA
Adjetivos y pronombres demostrativos
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir cuál es la moneda de un país
• ¿Cuál es la moneda de tu país?
o El dólar.
Preguntar el precio
• ¿Cuánto cuesta este diccionario?
fb ) ¿Verdadero o falso? • ¿Cuánto cuestan estas gafas?
GRAMÁTICA
V F
Interrogativos
1. Los mercados de artesanía tienen ¿Cuál?, ¿cuánto?
origen español. □ □ (Ver resumen gramatical, apartados 9.3 y 9.6.1)
2. Todos están en la calle. □ □
V _________________________________________
3. Allí solo se pueden comprar
cosas antiguas. □ □
4. La artesanía peruana tiene
influencias de la civilización inca. □ □
71 se enta y u
Materiales complementarios
Q Juega al dominó.
■En grupos de cuatro. Cada alumno toma siete ñchas sin verlas.
' Empieza a jugar el que tiene la ñcha donde se lee “un sobre”. La pone en la mesa y luego dice lo que hay
dibujado en ella (“una llave”).
' El jugador que tiene la ñcha donde se lee “una llave” pone esa ñcha en la mesa y dice lo que hay dibujado
en ella (“un libro”).
' Si un alumno no recuerda una palabra, pierde un punto. Gana el que pierde menos puntos.
100 FVI8
200luRO
setenta y s 72
I
¿Cuáles crees que ha elegido tu compañero? Díselo y anótate un punto por cada acierto.
Suma el valor de las monedas y billetes que has elegido en el apartado a). ¿Tienes más dinero que tu
compañero?
Juego en cadena. En grupos de cuatro. Por turnos, un alumno dice que tiene una cosa. El compañero de la
derecha repite todo lo que ha oído y añade otra cosa que tiene. El juego termina cuando un alumno no
repite todo correctamente o no añade algo correcto.
Tengo un bolígrafo
y un diccionario.
73 setenta y t e
OBJETIVOS
• Hablar de la situación geográfica
de una población
• Describir una población
• Hablar del número de habitantes
• Preguntar y decir cuál es la capital de
un país
• Expresar la causa
¿Verdadero o falso? Observa los mapas, lee las frases y señala si son verdaderas o falsas.
NORTE
V F
1. Madrid está en el centro de España. □ □
2. Sevilla está al sur de Madrid. □ □
3. Barcelona está al noroeste de Sevilla. □ □
4. Guatemala está entre México y Honduras. □ □
5. Antigua está en el norte del país (Guatemala). □ □
6. El Salvador está al sureste de Guatemala. □ □
Mira las fotos de las ciudades de Barcelona y Antigua. ¿Qué puedes decir de ellas? Busca en el diccio
nario palabras para describirlas.
Es una ciudad muy bonita y tranquila que Está en el noreste de España, no muy lejos
está en el sur del país y muy cerca del de Francia, en la costa mediterránea. Tiene
océano Pacífico. Es bastante pequeña, pero un puerto importante y playa. Es una ciudad
tiene muchos monumentos históricos de un gran de origen antiguo, pero también es muy moderna
valor artístico. Hay muchas tiendas para y dinámica. Es muy grande y tiene monumentos
comprar recuerdos porque es una ciudad turística. y museos que son famosos en el mundo entero.
e nta y cuatro 74
Q En parejas [A-B]. Escribid en cada caso el nombre de una ciudad que tenga esa característica.
% Una ciudad muy grande. ^ Una ciudad aburrida. Una ciudad turística.
% Una ciudad que está en el sur. w Una ciuaaa que está en una región que Una ciudad moderna.
tiene muchos bosques.
..
% Una ciudad que tiene un río muy famoso Una ciudad que está cerca de un desierto.
(y el nombre del río).
Una ciudad con una playa muy bonita. Una ciudad que está en una isla.
Después, cambiad de parejas [A-A / B-B]. Explicadles a vuestros compañeros qué nombres habéis escrito.
^ Fíjate.
Ser-Estar
I 75 se enta y cinco
! i a ¡ a i s t e - ____________________________________________________
53 /e/ / k/
(za-ce-ci-zo-zu) (ca-que-qui-co-cu)
Zamora Mallorca
b Ahora busca esas ciudades en el mapa de España y comprueba si las has escrito bien.
c Escucha y repite.
54
¿Dónde está?... Elige tres ciudades del mapa y pregunta a tu compañero dónde están. Tiene un minuto
para buscar cada una de ellas y responder correctamente.
setenta y seis 76
' fl
¿Ser o estar? Completa estas frases con la
forma verbal adecuada.
Más números
Q Escucha e identifica los números.
1 ír.?..........muy antigua.
2 en el sur de España. 10 000 diez mil
3 cerca de Sevilla. 100 000 cien mil
4. N o ...................... una ciudad muy importante. 150 000 ciento cincuenta m il
5 en la costa atlántica. 200 000 doscientos mil
6 famosa por sus playas. 960 000 novecientos sesenta m il
7 lejos de Madrid. 1 000 000 un m illón
8 bastante pequeña. 1 400 000 un m illón cuatrocientos mil
9. N o ...................... en el centro de España. 2 000 000 dos millones
12 800 000 doce millones ochocientos mil
13 970 000 trece millones novecientos setenta mil
b Escucha y repite. ,
Di estos números.
200
3000
74 000
650 000
831000
1 250 000
Mira otra vez el mapa de España y dj qué
ciudad puede ser. 2 500 000
9 345 000
77 setenta y siete
Pregunta a tu compañero cuál es la capital de su país y cuántos habitantes tiene.
Alumno A
V ' M É X IC O (
1980000b* . \ tU B ^ v sd 300 OOí i vuueued
— Jeg' V3IMV1S0D
GUATEMALA ^ v s -¿^HONDURAS \ DOSZPn6euew
2700000 6uatemafc|¿# . .................... .............\ aoavAivsi3
1600000 San Salvado^/ ¿NICARAGUA . ,i 7^ UPS 000 009 l
ELSALVADOR •• » 000 COZz
COSTARICA-^*\
San tosé 350 \/ *ity ,Caracas ■ ;oooooo
panamA ' ' ^
Panamá 1200 000 J jCOLOMBIM f>
ECUADOR-***. }
* '1 500 000 iju* o j \ _ ) • f rL f' ■
,<« \. B R A S I L
A ’0[squ3sa A
i^aPazliLOOOO i U9U9IJ sajuBjiqBii sojueno uaiquiej aiE junSaij
BOLIVIA
«PARfc&UAY Ei0nz0U0A/EiAiiog/o3ix0p\[
:0p jB jid E D E l S0 i f n a 0 [E )u n S 0 Jd mz
3. Comprueba con el mapa de tu compañero.
•oj0UEdmo3 n j 0p SB)unS0id se[ e apuodsan ’T
gom im iv
Lugares famosos. Usa las palabras del recuadro para decir por qué son famosos estos lugares.
setenta y 78
Escucha esta conversación y di cuál es la foto que corresponde a la ciudad o al pueblo del que están
hablando.
^ Pregunta a tu compañero sobre su pueblo o su ciudad. Luego háblale del lugar donde vives tú y enséñale
fotos o postales.
• ¿De dónde eres?
o De...
^ Escribe sobre un pueblo o una ciudad importante, sin mencionar su nombre. Entrega la redacción a tu
profesor.
79 se enta y nueve
.Descubre España y America Latina
• Andes «Amazonas
• Caribe •Suramérica
RÍOS Y SELVAS
E l r ío ................................................ es el más
importante del mundo.
Contiene la quinta parte del agua dulce de la
Tierra. Sus selvas ocupan territorios de muchos
países de Suramérica y se calcula que en ellas
habitan la mitad de las especies vivas
del planeta.
Existen también otras grandes selvas en
Venezuela (atravesadas por el río Orinoco) y en
Centroamérica.
ryr.'
MONTANAS
L a cordillera de lo s ...................... que está situada en la
parte occidental de América del Sur, va desde Panamá
hasta el sur de Chile. Su pico más alto es el Aconcagua
(6960 metros).
ochenta 80
Recuerda i
COMUNICACIÓN
Hablar sobre la situación geográfica de una población
• ¿Dónde está Sevilla?
o En el sur de España. / Al sur de Madrid.
• ¿Dónde está Lima?
o Entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes.
GRAMÁTICA
Estar: localización en el espacio
• Granada está en Andalucía.
(Ver resumen gramatical, apartado 11.2)
COMUNICACIÓN
Describir una población
• Barcelona es una ciudad moderna y tiene playa.
• Quito es u na ciudad m uy antigua.
GRAMÁTICA
Ser: descripción de lugares
• Toledo es una ciudad antigua m uy bonita.
• Lima es u na ciudad industrial.
Identidad
• Bogotá es la capital de Colombia.
(Ver resumen gramatical, apartado 11.1)
C O ST A S
COMUNICACIÓN
E n casi todos los países hay muchos Hablar del número de habitantes
kilómetros de costa. • ¿Cuántos habitantes tiene Madrid?
o Más de tres millones.
Puede ser tropical (en el m a r.................. . por
Preguntar y decir cuál es la capital de un país
ejemplo,) o desértica, como en algunas zonas
• ¿Cuál es la capital de Cuba?
del norte de Chile. o La Habana.
Expresar la causa
• ¿Por qué vives en este pueblo?
o Porque es m uy tranquilo.
GRAMÁTICA
Interrogativos
¿Cuántos?, ¿cuál?, ¿por qué?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.6, 9.3 y 9.8)
b ) Escribe dos preguntas sobre el texto
Porque, por.
y házselas a tus compañeros. (Ver resumen gramatical, apartado 20)
* 81 ochenta y uno
Materiales complementarios
£ Madrid. Lee este texto incompleto sobre Madrid. Puedes usar el diccionario.
Madrid
M adrid es la capital de su ............................... mas
.......................... desde famoso, es uno de los más
1562 y la ciudad española importantes del mundo. Está
más grande: tiene más de muy bien comunicada y Ba
tres millones de ............... rajas, s u ...............................
.................... Su población tiene vuelos a muchas partes
está aumentando y cada vez del mundo, muchos de ellos
viven en ella más personas a Latinoamérica.
procedentes de diferentes
M adrid es una ciudad
países y culturas. Esta situa
antigua y moderna a la
da en e i ...............................
vez, y muy activa. Tiene una
del país, en una meseta, cer
oferta cultural muy variada
ca de la sierra.
y mucna viaa nocturna. Esta
M adrid tiene muchos mo es una de las razones por las
numentos de diferentes que siempre hay muchos vi
épocas históricas. El Prado, sitantes en Madrid.
BARAJAS
Juego de memoria. Cierra el libro y escribe las informaciones que recuerdes. Luego compara con un
compañero. ¿Quién tiene más informaciones correctas?
ochenta y dos 82
Latinoamérica. Lee las frases y señala si son verdaderas o falsas. El mapa te puede ayudar.
V F V F
1. Montevideo está cerca de Buenos Aires. □ □ 6. Quito está lejos del mar Caribe. □ □
2. Lima es la capital de Perú. □ □ 7. Chile tiene muchas playas. □ □
3. Bogotá está en la costa del océano Pacífico. □ □ 8. La isla de Cuba está en el océano Pacífico. □□
4. El río Amazonas pasa por Perú. □ □ 9. La Habana es famosa por el tango. □□
Caracas está en el norte de Nicaragua. □ □ 10. Buenos Aires está en el oeste de Argentina. □□
M a r de lo s
i l Sargazos
^ • 5. fI IAk.
Nassau
^ * % / I * BAHAMAS
P rn ín s o U f- V- •
de • O
C a lifo r n ia 9
Jf
Ciudad de M¿«feo
MÉXICO
h o w b u ra s M a r
Guateiña ^•irfSlgaipa c a r i b e
CISA1W
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Managua» % m HHItOAO Y WOMM
COSTA R IC A * 10 » yi L>* • ’ '4r Puerto España
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"* 1
COLOMBIA. J
Ichimborato
ECUADOR íM íW -
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M ato G ro a o
B O L IV IA
Afoncoíoíl
(á.959niñ
Santiago]
H Península
f de Valdés
Pásaselas a tu compañero para que descubra cuáles son falsas y las sustituya por otras verdaderas.
OBJETIVOS
• Describir una casa
• Describir una habitación
• Expresar existencia
• Expresar localización en el espacio
• salón
• dormitorio
• cuarto de baño
• comedor
• cocina
• estudio
1 salón
enta y cuatro 84
^ Escucha la conversación entre Rosa y un amigo sobre la nueva casa de Rosa. Marca lo que oigas.
^ El piso de Rosa tiene: dos/tres/cuatro habitaciones.
Está: en el centro / cerca del centro / lejos del centro,
Es: interior / antiguo / tranquilo / bonito / pequeño / grande,
Da a una calle: ancha / estrecha / con mucho tráfico.
Tiene: teléfono / calefacción / aire acondicionado / mucha luz / jardín,
No tiene: garaje / ascensor / terraza / techos altos.
Q Ahora, siguiendo el modelo anterior, cuéntale a tu compañero cómo es tu casa. Luego toma nota de lo
que él te diga sobre su casa.
ducha
85 enta y cinco
jí»TiTw<r*ih La sílaba fuerte
Escucha estas palabras y escríbelas en la columna correspondiente.
P H f ■ W KM ■i m m m m
so fá lám pa ra es ca le ra fri go rí fi co
Mira las fotos de la actividad 1 y elige una habitación. Descríbesela a tu compañero. ¿Sabe cuál es?
enta y seis 86
Fíjate. £ Un alumno “esconde” su cuaderno en alguna
parte de la casa de la actividad 1.
Sus compañeros tienen que adivinar dónde está,
y para ello le hacen preguntas. Podéis grabarlo.
Adverbios y preposiciones
al lado de
en
enfrente de
alrededor de
entre... y...
87 enta y siete
En parejas. ¿Qué hay on «L calón?
Alumno A
1. Pregunta al
alumno B qué hay
en el salón de su
dibujo y haz una
lista en tu
□ cuaderno de las
cosas que el te diga.
2. Ahora pregúntale
donde están esas
cosas y dibújalas
donde él te diga.
3. Comprobad.
•peqoiduio3 •£
■p8ip aj ja apuop
spjplnqip A p j s i j nj
ap s p s o d s p j upjsa
apuop ajejunSaid
‘oSanq -oiaueduioa
nj p apuodsay 'z
•p§ip 3}
ja anb spsoa s p j ap
ouiappnD nj ua p j s i j
pun zpq Á oínqip
ns ap u o j p s ja ua
Ápq anb aiPjunSaid
‘oSanq oiaupduioo
ni ap spjunSaid
s p j p apuodsan 'i
a ouuinjv
ochenta y ocho 88
Pregunta a tu compañero cómo es su habitación, qué muebles hay y dónde está colocado cada uno.
a Dibuja un plano con su ayuda.
b Usa las notas que has tomado en la actividad 4 y mira el plano del apartado anterior para escribir sobre
la casa y la habitación de tu compañero.
Intercambia tu texto con otros compañeros. Lee tres o cuatro textos. ¿Encuentras algo interesante?
^ ¿Te acuerdas de Paco, el estudiante español que va a pasar unos días en tu casa? En la actividad 19
a de la lección 5 le describiste a tu familia en un correo electrónico. Ahora le envías otro para describirle
tu casa y la habitación donde se va a alojar.
Para: ¡paco.vel@hispania.net
Ce:
Cco:
Asunto: Mi casa y tu habitación
Hola, Paco:
Hoy voy a describirte mi casa y la habitación donde te vas a alojar. Mi casa. .
Dibuja un plano con (a información cfeí correo electrónico que recibas y enséñaselo ai compañero que
te lo ha enviado.
89 enta y nueve
Descubre España y América Latina
La vivienda en España
Q Observa las fotos. Decide cuál de ellas puede corresponder a:
Un pueblo castellano.
Un pueblo de pescadores
de la costa cantábrica.
o enta 90
Mi casa y mi habitación 8
Recuerda
COMUNICACION
Describir una casa
• ¿Cómo es?
o Antigua y bastante grande.
i ¿Cómo crees que es la vivienda ideal del
• ¿Cuántas habitaciones tiene?
español medio? Coméntalo con un compa
o Tres.
ñero. • ¿Está bien comunicada?
o Sí.
| (í") Lee este artículo y comprueba si esa Describir una habitación
vivienda es parecida a la que habéis • ¿Qué hay en el comedor?
descrito. o (Hay) Una mesa, cuatro sillas...
• ¿Dónde está el sofá?
o (El sofá está) Enfrente de la ventana.
® •
* 91 o .enta y uno
Materiales complementarios
O Busca las moscas. Mira el dibujo y busca las moscas. Escribe dónde están.
a
Dile a tu compañero dónde están y descubre dónde están las dibujadas por él. ¿Ha puesto alguna en el
mismo lugar que tú?
O compañeros
Una adivinanza. En grupos de cuatro. Por turnos, un alumno piensa en un objeto de la clase y sus
intentan adivinar cuál es. Para ello, le hacen preguntas solamente sobre su localización
a las que él responde “sí” o “no” .
• ¿ E s tá detrás de ti?
oNo.
■¿ E s tá delante de ti?
o Sí.
□ ¿ E s tá a la derecha de ti?
o Sí.
• ¿ E s tá en la pared?
o No.
■¿ E s tá en el suelo?
o Sí.
□ E s la papelera,
o Sí.
o enta y dos 92
) Lee lo que dicen estas personas y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas. ¿Cuáles de ellas
habitan en una vivienda propia?
“Yo vivo con m i novia en u n apartam ento que com pram os en el centro.
Es bastante pequeño, pero es precioso, está m uy bien decorado y tiene
........................luz. T am bién está m uy bien situado, algo m uy im p o rtan te para 5
nosotros porque somos m u y ......................... y salim os m ucho.”
Gustavo, 30 años
“Yo vivo a ú n con m i .......................... en casa de mis padres. Sé que eso tiene
ciertos inconvenientes, pero es m uy cómodo. Me gustaría in de pe n d izarm e y
vivir solo en u n estudio o u n ............................pero no puedo porque no
tengo trabajo fijo y ahora estoy en paro.”
iduardo, 25 años
Gloria, 38 años
c Y tú, ¿cómo vives? ¿Vives como alguna de esas personas? Díselo a la clase.
93 nta y t e
Q ¿Entiendes estas palabras y expresiones? Pregunta a tus compañeros o al profesor qué significan las
a que no conozcas.
bailar
ver la televisión
escuchar la radio
jugar al fútbol
salir
las discotecas
jugar al tenis
el fútbol
el teatro
leer
la música
esquiar
las motos
los ordenadores
el cine
navegar por internet
chatear
viaiai
correr
b ¿Cuáles de ellas sirven para hablar de cosas que normalmente haces fuera de casa? Escríbelas.
bailar
c Asegúrate de que entiendes estos nombres y relaciona cada uno de ellos con un verbo del apartado a).
la lectura -»leer
nta y cuatro 9 4
síflTHífto La sílaba fuerte
[Q Escucha estas palabras y escríbelas en la columna correspondiente.
a
m m m h ím h ik i
K
*£ a i
i
sa lir
d Comprueba con el profesor y practica con su ayuda las palabras más difíciles de pronunciar.
b Comenta con tu compañero por qué unas veces se dice “gusta” y otras “gustan” . Díselo al profesor.
¿Qué diferencias hay con tu lengua?
el español
las motos
"" \
bailar
las películas de aventuras
viajar
95 nta y cinco
Mismos gustos Gustos diferentes
| A mi también.
No me
|A mí tampoco
gusta(n).
1/
Pregunta a tu compañero sí le gustan las cosas y las actividades de tiempo libre presentadas en la
actividad 1. ¿En cuántas coincidís?
• ¿Te gusta el teatro?
o Sí, ¿y a ti?
• A mí también.
En parejas. Usad estas palabras para descubrir dos aspectos de la clase de español que os gustan a los
dos y otros dos que no os gustan. Decídselo a la clase.
• hablar • leer
Nos pustafn)... y... • escuchar grabaciones • la gramática
• el profesor / la profesora • escribir
No nos gustan(n)... ni...
• este libro • los deberes
• el horario
Mira el dibuju y lee las frases. Luego escríbelas ordenándolas de más a menos. Pregunta al profesor las
a palabras que no conozcas. —
'Nome YMegustá\
„ . i gusta imucho. 1. ¡Me encanta! Es precioso.
¡Me encanta! Me gusta. „ [ ^ da Es )'Es muy
No está No me ^ 16. bueno. 2....................................................
J g u s ta /- ^
3
nta y seis 96
^ Escucha estos sonidos y fragmentos de música y di si te gustan o no.
O
64
(A mí) Me
gusta el cine.
(A ti) Te
encanta escuchar música.
(A él/ella/usted) Le
(A nosotros/nosotras) Nos
gustan las motos,
(A vosotros/vosotras) Os
encantan los libros.
(A ellos/ellas/ustedes) Les
1. A mi compañero
2. A m í ...................
5. A mi profesor.......................................................................................
Lee en voz alta lo que has escrito. ¿Coincides con alguno de tus compañeros?
97 nta y siete
Q Cuestión de lógica. Lee las claves y completa el cuadro.
a
los niños
la música clásica
el rock
chatear
ir a sitios desconocidos
c Comparad las respuestas con los posibles gustos. ¿Quién tiene más aciertos?
noventa y ocho 98
Un poema. Lee este poema y asegúrate de que entiendes todo. ¿Tienes tú alguno de esos gustos?
GUSTOS
b Ahora escribe tu propio poema. Puedes seguir la estructura propuesta y pensar en:
GUSTOS
Me encanta(n)...
No me gusta(n) n ad a...
No me gusta(n)...
Me gusta(n)...
Me gusta(n) m ucho...
Me encanta(n)...
Pero lo que m ás me gusta e s ...
c Dáselo al profesor, que lo colocará en una pared de la clase. Lee los poemas de tus compañeros.
¿Hay alguno que te guste mucho?
99 nta y nueve
Descubre España y América Latina
Música latinoamericana
Q Escucha estos fragmentos de música latinoamericana y relaciónalos con las fotos.
A
o 1............................................
66 2 ......................................................
3
4
5
6
MUSICA ANDINA
TANGO
SALSA
RANCHERA
cien 100
Recuerda
COMUNICACIÓN
Expresar gustos
• Me gustan las discotecas y las motos.
( b ) ¿Con qué país o países asocias cada tipo de • No me gusta el fútbol ni el tenis.
música? • Me gusta leer, pero no me gusta el cine.
• Yo asocio la salsa con...
GRAMATICA
o Yo también la asocio con...
Verbos gustar y encantar
, verbo en infinitivo
gus a + hqjhJjjp singUiar
• ¿Te gusta bailar?
• ¿Te gusta el teatro?
COMUNICACIÓN
Expresar coincidencia y diferencia de gustos
• Me gusta m ucho este cuadro,
o A m í tam bién / A mí no.
• No me gustan los ordenadores,
o A m í tampoco / A m í sí.
GRAMÁTICA
También, tampoco, sí, no.
(Ver resumen gramatical, apartado 13)
COMUNICACIÓN
Expresar diversos grados de gustos
• A m i abuela le encanta bailar.
• A Pepe le gusta m ucho ver la televisión.
• Me gusta la clase de español.
• A Olga no le gustan los niños.
• No me gusta nada este disco.
CUMBIA V_________________________________________
b En parejas. Díselas a un compañero con el que no has trabajado en esta lección. Cuando crea que una
frase es falsa, dice “¡Es mentira!”. Si realmente es falsa, obtiene un punto; si es verdadera, lo obtienes tú.
Coméntale qué otras frases falsas no ha descubierto. Anótate un punto por cada una de ellas. ¿Quién tiene
más puntos?
9 Los gustos del profesor. Formad dos equipos (A y B). Comenta con los miembros de tu equipo qué gustos
creéis que tiene el profesor y escribidlos.
b Por turnos. Un alumno le dice un gusto al profesor y este le confirma si ha acertado o no. En caso afirmativo,
obtiene un punto para su equipo y si la frase está bien, obtiene otro punto.
ciento d s 102
Un cómic. Lee este cómic y averigua qué signiñca lo que no entiendas.
1 2 I 3
A MUCHOS ESPAÑOLES LES LOS PERIÓPICOS, LA RAPIO, LA MUCHOS AFICIONAPOS VEN
GUSTAN MUCHO LOS PE PORTES TELEVISIÓN E INTERNET LOS PARTIPOS EN LA
y EL MÁS POPULAR ES EL LE PRESTAN MUCHA TELEVISIÓN EN SU CASA O EN
FÚTBOL. LOS EQUIPOS PE ATENCIÓN (PEMASIAPA, EN BARES. PREFIEREN REUNIRSE
FÚTBOL MÁS FAMOSOS SON OPINIÓN PE MUCHAS CON AMIGOS PARA VERLOS
LOS PE LAS CIUPAPES MÁS PERSONAS QUE NO SON JUNTOS y PISFRUTAR (O
GRANPES y HAy UNA GRAN AFICIONARAS AL FÚTBOL). SUFRIR) JUNTOS.
RIVALIPAP ENTRE ELLOS.
cESTA NOCHE
TAMBIÉN HAy FÚTBOL
EN LA TELEVISIÓN?
I* 5
PERO NO TOPO ES FÚTBOL- EN EN GENERAL, A LOS OTROS, SIN EMBARGO,
ESPAÑA HAy TAMBIÉN OTROS ESPAÑOLES LES GUSTA PRACTICAN FRECUENTEMENTE
PEPORTES M U y POPULARES PRACTICAR PEPORTE. LO EL "PEPORTE" PE VER MUCHO
COMO SON EL BALONCESTO, EL HACEN EN SU TIEM PO LIBRE PEPORTE, NO IMPORTA CUÁL,
TENIS, EL CICLISMO, EL HOMBRES y MUJERES, EN LA TELEVISIÓN PEL SALÓN
AUTOMOVILISMO y EL JÓVENES y APULTOS, RICOS PE SU CASA: VEN PARTIPOS PE
MOTOCICLISMO. y POBRES... FÚTBOL, PE BALONCESTO, PE
TENIS, CARRERAS CICLISTAS O
AUTOMOVILÍSTICAS, ETC.
¿Eres aficionado a algún deporte? ¿Practicas alguno? ¿Cuál y cuándo? Díselo a la clase.
I r 103 ciento t e
Mi barrio,
10
OBJETIVOS
horarios • Describir un barrio
b Escucha y repite.
O
un una
parque estación de metro
Q En parejas. Por turnos, elige una de las cosas del dibujo y dile a tu compañero dónde está. Él tiene que
adivinar qué es. Si lo necesitas, puedes consultar la actividad 9 de la lección 8.
Q ¿Tienes buena memoria? Cierra el libro y escribe lo que hay en esa parte del barrio.
I
105 c ie n to cinc
l
MI
Describir un barrio
^ Lee y asegúrate de que entiendes todo.
b ¿Verdadero o falso?
V F V F
1. Es un barrio muy moderno. □ □ 4. No es un barrio aburrido. □ □
2 . Está bastante cerca del centro. □ □ 5. Hay muchos parques. □ □
3. No es muy ruidoso. □ □ 6 . Su lugar preferido es un edificio precioso. □ □
Q Fíjate.
3
Dile a tu compañero esas frases y algunas de 8b. Cuando crea que una frase es falsa, dice “¡Es mentira!” .
Si realmente es falsa, obtiene un punto; si es verdadera, lo obtienes tú. ¿Quién tiene más puntos?
O barrios
a
Observa estas fotografías de tres barrios de Madrid. Comenta las características de cada uno de esos
con tus compañeros.
El barrio A es antiguo y tiene calles peatonales.
b Escucha a tres personas describiendo esos barrios y di de cuál habla cada una. Escucha de nuevo y
O completa el cuadro.
2
3 |
Q En grupos de cuatro. Describe tu barrio a tus compañeros y escucha la descripción de sus barrios.
¿Te gustaría vivir en alguno de ellos? ¿En cuál? ¿Por qué?
A mí me gustaría vivir en el barrio de... porque...
diez diez
veinte veinte
veinticinco veinticinco
O Fíjate en el cuadro. Luego pregúntale la hora Q Escucha y subraya las horas que oigas.
a tu compañero. O
72
1.
La hora
en punto.
media. 3.
o Es la una
cuarto.
y cinco.
dos minutos.
cuarto.
o Son las dos cinco.
menos
las tres diez.
las cuatro dos minutos.
tres. J
• jueves • sábado
• domingo • viernes
• miércoles • lunes
• martes
lunes
Observa este cartel con el horario de una tienda y responde a las preguntas.
• ¿Es en agosto?
o No, después.
\2 5 • ¿En noviembre?
m is k t 5 1 1 U »
3 í, s b 1 » ’ I o i iv>»i >*• ■- 1112 \3 Mi '516 V> o No, antes.
\ou n u n*w u u m u i ib v»i" Ú 15 16 VM« M “
\8 19 20 2' 2123 1k
2121 23 2k 25 26 11
21 22 23 2k 25 26 27
25 26 21 28 29 30 ■¿En octubre?
\n ib ^9 io i ' » » 28 2? 30 31
28
74 15 16 18 M 30 o Sí.
JUNIO ju u o S D ■¿Es un lunes?
W , . . . 5 ^ 2 3 * 41 1 o No.
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2 3 45 t 76 t Sn 1’* WHYJ WW» ■
t 1 8 H » '" 1 1112 13 lk '5 '<> ' 1 22232<*®^ ^ □¿Un jueves?
9 AO\ \ XI « U U U B U 'l 18 1’
u n 18u mi»' ® 2 0 21 22 23 2A 25 26
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23 iu 25 26 21 28 ■¿Es el día 20?
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o No, antes.
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10u « « ' i ' I a 21 22 23 2k 25 2k 26 21 28 29 30 31
16 2829 30
26 V 18 1’ 30 31
El tiempo
Relaciona las palabras y expresiones con las fotos. Puedes usar el diccionario.
Hace calor.
Hace frío.
Hace sol.
Hace viento.
Hace buen tiempo.
Hace mal tiempo.
Llueve.
Nieva
Está nublado.
Hay niebla.
¿Entiendes los nombres de las cuatro estaciones?
• la primavera • el verano • el otoño • el invierno
¿En que estación o estaciones del año te hacen pensar las fotos de la actividad 21? Díselo a tus
compañeros.
• A mí, la foto número 1 me hace pensar en...
o A mí también. /A mí, en...
Piensa en cuál es tu estación preferida y por qué. Puedes pedir ayuda al profesor. Luego coméntalo
con tres compañeros.
Fíjate.
b En grupos de tres. Describe el clima a tus compañeros y dales también alguna información sobre
esa ciudad o ese lugar (país, situación, habitantes, por qué es famosa...). ¿Saben cuál es?
& Un amigo extranjero va a venir a vivir a tu ciudad. Quiere elegir barrio y te pregunta cómo es el tuyo
y el clima de tu ciudad a lo largo del año. Envíale un correo electrónico informándole.
centros oficiales
Correos
Recuerda
COMUNICACIÓN
Describir un barrio
• Mi barrio es bastante tranquilo y está m uy cerca del centro.
En m i barrio hay muchas plazas, pero hay pocos parques.
GRAMÁTICA
Cuantificadores
Mucho/-a/-os/-as; bastante(s); algún, alguna/-os/-as;
poco/-a/-os/-as.
• En m i barrio hay muchas tiendas.
• Hay bastantes calles estrechas.
• Hay algunas calles peatonales.
• Hay pocos supermercados.
(Ver resumen gramatical, apartado 16)
COMUNICACIÓN
Expresar preferencias
• Mi sitio preferido es la plaza de Olavide.
• Lo que más me gusta de mi barrio es que está m uy bien
comunicado.
GRAMÁTICA
Verbo gustar
(Ver resumen gramatical, apartado 12)
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir la hora
• ¿Qué hora es / tienes?
6 . Correos abre los domingos por la mañana. □ □ o Hace m ucho calor y llueve m uy poco.
GRAMÁTICA
Presente de indicativo. Verbos irregulares
• LLOVER: llueve (o-ue) • NEVAR: nieva (e-ie)
0 Habla con tus compañeros sobre los Muy - mucho
horarios de los establecimientos públicos (Ver resumen gramatical, apartados 15 y 16)
de tu país. ¿Son diferentes a los de España?
Las siete
y diez.
Alumno B: Intenta adivinar lo antes posible el tiempo que hace hoy en cada una de las ciudades del mapa.
¿Quién de los dos ha adivinado antes el tiempo que hace hoy en esas ciudades?
Juego de palabras
Q Tienes dos minutos para buscar los contrarios de:
a • cerca • debajo • a la derecha • no me gusta nada • modernas • norte
• cerrado • aburrida • bonitos • delante • ruidosa • poco
En parejas. Por turnos, elige una de esas palabras o expresiones y dísela a tu compañero. Él tiene que
decir lo contrario. Si está bien, obtiene un punto. Gana el que obtiene más puntos.
Coloca los muebles de la lista en el salón. Dibújalos o escribe sus nombres donde quieras.
Ahora dile a tu compañero dónde está cada mueble para que lo dibuje o lo escriba donde tú le digas.
Compara tu salón con el de tu compañero. ¿Ha colocado bien todos los muebles? Coméntalo con el profesor.
Si quieres, puedes repetir la actividad con otro compañero.
En parejas. Pensad en una persona a ta que creáis que le gusta mucho uno de esos dos fragmentos.
Escribid sobre ella (sexo, edad, profesión, barrio donde vive, descripción física, carácter y gustos).
Hablad con otra pareja sobre esa persona. ¿Tiene muchas cosas en común con la persona sobre la que
han escrito ellos?
Juego de frases
En grupos de cuatro. Juega con un dado y una ñcha de color diferente a la de tus compañeros.
1 2 3 4 5
6
a la ¡
SALIDA cuánto hay a mí bastante jugar
izquierda
.«*■ --¡m
arm
s&
ssm
miSM
20 21 22 23 24 7
por encanta calor también verdad nos
19 32 33 34 25 8
pocos ver les tampoco cuál está
18 31 26 9
35
es lo que LLEGADA hasta mi qué
17 30 29 28 27 10
se por qué dedicas detrás preferido gustan
' ■ __ _ —-
16 15 14 13 12 11
debajo ir al ti quién tiempo
Ahora lee estos dos párrafos de un folleto turístico y marca la columna “ Después de leer” . Compara tus
respuestas con las anteriores.
SEVILLA
de Mallorca, Santiago de
Compostela y Valencia.
O
O
O
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
La estructura urbana de Sevilla, o
cuya población supera los 700 000 o
habitantes, fue construida en la Edad
o
o
Media pensando en cómo evitar el o
calor del verano. Por eso tiene tantas
o
o
calles estrechas, pasajes y plazas o
pequeñas. Las casas suelen ser o
o
blancas, con flores en las ventanas,
o
y muchas de ellas tienen un patio, o
herencia a la vez romana y árabe.
b Pasad el texto a otra pareja y corregid el suyo.
Comentad con la otra pareja los posibles errores.
Si habéis cometido errores, escribid de nuevo
el texto.
í Mira este dibujo del número 6 de la calle de la Rosaleda a las ocho de la mañana de un día normal.
Luego lee el texto y subraya lo que no entiendas.
Completa el cuadro con las formas verbales que faltan. Puedes consultar el texto de la actividad 1.
yo me llamo
tú te llamas levantas acuestas
........
él/ella/usted se llama ducha lava
i
1
fe
1
1
►.
I
.
ter mi ñas
... ,
Q En grupos de cuatro. Habla con tus compañeros y pregúntales a qué hora hacen habitualmente estas
a cosas. Anótalo.
■
Tú
m
Levantarse
Desayunar
a trabajar
Empezar
las clases
Comer
de trabajar
Terminar
las clases
Volver a casa
Cenar
Acostarse
O
O
O
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Escucha de nuevo y escribe qué hace La tía de Eduardo a cada una de esas horas.
En grupos de tres. ¿Qué creéis que hacen en un día normal Los otros vecinos de Rosaleda, 6? Elegid dos
de ellos y decidid qué hace cada uno.
• Yo creo que el señor Andrés no trabaja,
o Se levanta a ...
• Cómo se llama?
O ....
• ¿Dónde vive?
o .. .
• ¿Con quién vive?
ciento veinticuatro 1 2 4
) En grupos de seis. Elige a una de estas personas y piensa qué hace todos los días y a qué hora. Luego
díselo a tus compañeros. ¿Saben quién es?
125 ciento in c n
Descubre España v América Latina
Forges y el humor
< ^ Averigua qué es un chiste
( £ ) Los dos han sido creados por Forges, famoso dibujante humorístico español. Lee esta información sobre í
con ayuda del diccionario.
(<•} Si lo deseas, puedes buscar en internet más información sobre Forges y leer algunos chistes suyos.
ciento veintiséis 1 2 6
i
Un dfa normal 11
Recuerda
COMUNICACION
Hablar de hábitos cotidianos
• ¿A qué hora te levantas?
A Ahora lee este chiste sobre lo que hace
o A las ocho.
a este señor un día normal. • ¿Comes en casa?
o No, en el trabajo.
• ¿Qué haces por la tarde?
o Voy a clase de música.
GRAMÁTICA
Presente de indicativo, singular
Verbos regulares
Desayunar, comer, terminar, cenar, leer, levantarse,
ducharse, lavarse.
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.1)
Verbos irregulares
IR
(yo) voy
(tú) vas
(él/ella/usted) va
b En parejas, responded a las preguntas.
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.1)
Podéis usar el diccionario.
(e - ie) (o - ue) (o - ue)
EMPEZAR VOLVER ACOSTARSE
• ¿Dónde trabaja ese señor?
(yo) empiezo vuelvo me acuesto
• ¿Qué profesión tiene? (tú) empiezas vuelves te acuestas
(él/ella/usted) empieza vuelve se acuesta
• ¿Qué hora crees que es? ¿Por qué?
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.2)
• ¿Es normal tener una clase de yoga en el
trabajo? (-g-> (-g->
HACER SALIR
• ¿Qué quiere expresar el autor de ese chiste?
(yo) hago salgo
(tú) haces sales
(él/ella/usted) hace sale
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.4)
Pronombres reflexivos, singular
c Comentad vuestras respuestas con la
Me, te, se.
clase. (Ver resumen gramatical, apartado 8.3)
V.
• •
*127 ciento veintisiete
Materiales complementarios
Las tres en raya. En grupos de tres. Por turnos, cada alumno elige un verbo y lo conjuga, en la persona
indicada, en presente de indicativo. Si lo hace correctamente, escribe su nombre en esa casilla. Gana
quien obtiene tres casillas seguidas.
Empezar, tú:
empiezas.
Bien.
D E D IC A R S E CONOCER
(TÚ) (YO)
. este texto. Puedes usar el diccionario.
na de las cosas que más sor ca del trabajo entre la una y las
U prenden a los extranjeros
cuando visitan España son los
tres, y salen de trabajar a las seis
o bastante más tarde. Habitual
horarios que tenemos. Descu mente no vuelven directamen
ESPAÑOL
centro de trabajo en transporte casa, entre las nueve y las diez
público o privado y empieza a de la noche, ve la televisión
trabajar entre las ocho y las nue bastante rato y, claro, se acues
ve de la mañana. A media maña ta tarde. En opinión de muchos
Escribe frases con informaciones verdaderas o falsas sobre lo que hace un día normal el español medio.
Busca en un diccionario o pregunta el significado de las palabras o expresiones del recuadro que no
a conozcas.
b Observa los dibujos y escribe debajo de cada uno la palabra o expresión correspondiente.
Montar en bicicleta
¿Te gusta hacer las cosas de la lista anterior? ¿Y a tu compañero? Coméntalo con él.
TIEMPO LIBRE
“Los sábados nos levantamos tarde. Por la ma
ñana hacemos la limpieza y la compra. Por la
tarde leemos un poco o escuchamos música, y
por la noche cenamos fuera, vamos al cine o a
algún concierto... y luego de copas. Los domingos
por la mañana normalmente vamos a ver algu
na exposición y a veces comemos con la familia.
Luego pasamos la tarde en casa y nos acostamos
pronto.”
Elena Ramos
Médica. Divorciada.
_____________ Diptongos
© Escucha estas palabras y escríbelas en la columna correspondiente.
a
9 /ai/ /ei/
bailar veinte
b Escucha y comprueba.
O
83
c Escucha y repite.
O
84
1 Ir al cam po
Trabajar en el jardín
Ir al cine
Salir
Ir al teatro
Montar en bici
Ir a conciertos
A Sara y a su marido les gusta mucho el campo, y a Alfonso y a su mujer, la ciudad. ¿Qué actividades
crees que hace cada pareja? Márcalo en el cuadro.
c Escucha y comprueba.
O
86
^ En parejas (A-B). Imaginad que sois amigos y vivís juntos. Escribid cinco cosas que hacéis juntos y tres
que hacéis por separado los fines de semana.
Q Cambio de parejas (A-A y B-B). Hablad de lo que hacéis los fines de semana.
Q En parejas (A-B) de nuevo. Comentad lo que hacen esos amigos los fines de semana. ¿Hacen algo
divertido o algo raro?
133 c i e n t o t r e i n t a y t res
Frecuencia
b Lee de nuevo los textos de la actividad 3 y busca esas expresiones de frecuencia. ¿Cuántas aparecen?
Siempre...................................................................................................................................................
O
Normalmente.
a menudo
O Aveces................................................
N o .......................................... nunca
Usa la información de la actividad anterior y escribe sobre los ñnes de semana de tu compañero.
£a
c Lee en voz alta el papel que te ha dado el profesor hasta que otro alumno reconozca su información
y diga: “¡Soy yo!”.
13 5 ciento in ta y n
’ Descubre España y América Latina
La teleadicción
Q Lee este artículo y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas.
ma
ADICTOS A LA TELEVISIÓN
Ver la televisión es la húngaros, con 274
actividad que más minutos, y los polacos,
realizan los europeos con 250 minutos al
en su tiempo libre. día.
Según los resultados Los españoles ven la
de un informe televisión 217
elaborado por el Open minutos, cantidad de
Society Institute tiempo que coincide
(OSI), los ciudadanos exactamente con la
de la Unión Europea media europea.
(UE) consumen 217 Quienes más la ven
minutos diarios frente son los mayores de 64
al televisor. Los más años (306 minutos), bajas (238 minutos), y españoles, es la
“teleadictos” son los las clases medias y las mujeres (236 primera fuente de
minutos). Los niños la información para los
ven 218 minutos, algo europeos. También
que mucha gente muestra que estos
considera preocupante. prefieren las cadenas
Y el día que tiene una públicas a las
mayor audiencia tele privadas y que es el
visiva es el domingo medio más influyente
(234 minutos). para formar la opinión
El informe revela que pública.
el televisor o “caja
tonta”, como la La Nación
llaman no pocos
1. ¿Qué es la UE?
2. ¿Qué es lo que más hacen los europeos en su tiempo libre?
3. ¿Cuántos minutos diarios están los españoles delante del televisor?
4. ¿En qué país de la UE se ve más la televisión?
5. ¿Qué personas ven más la televisión en España?
6. ¿De qué forma llaman en este artículo a las personas que ven mucho la televisión?
7. ¿Cómo llaman muchos españoles a la televisión?
8. ¿Cuál es el medio de comunicación más usado por los europeos?
COMUNICACIÓN
Decir con qué frecuencia hacemos cosas
• Siempre llego tarde a clase.
• Normalmente me levanto a las ocho.
• Mi amigo Raúl me escribe a menudo.
• A veces llega tarde a clase.
• No hago nunca los deberes.
• Nunca hago los deberes.
GRAMÁTICA
La frecuencia
Siempre, normalmente, a menudo, a veces, nunca.
(Ver resumen gramatical, apartado 14.1)
L ______________________________________
■
137 ciento treinta y siete
Materiales complementarios
Q Juegos de verbos. En grupos de cuatro. Juega con un dado y una ficha de color diferente a la de tus
a compañeros.
1 2 3 4 5
COMER PASEAR LEVANTARSE VOLVER LEER
SALIDA (ustedes) (nosotras) (vosotros) (tú)
(yo)
19 20 22 23 6
LEVANTARSE SALIR TIRA OTRA VEZ LEER EMPEZAR COCINAR
(ellos) (él) (vosotros) (nosotros) (ellos)
18 31 32 33 24
VIVIR ESCRIBIR SALIR DEDICARSE HACER TIRA OTRA VEZ
(nosotras) (nosotros) (vosotras) (ustedes) (ellas)
17 30 34 25
8 1
SABER ESQUIAR LLEGADA ACOSTARSE LLAMARSE
(tú) (ellas) (vosotros) (nosotras) (usted)
16 29 27 26 9
PASEAR IR UN TURNO VER VOLVER DEDICARSE
(vosotras) (nosotras) SIN TIRAR (vosotros) (usted) (vosotras)
15 13 12 11 10
b Por turnos. Tira el dado y avanza el número de casillas que indique. Di la forma verbal en presente
de indicativo. Si tus compañeros dicen que está mal, retrocede a donde estabas.
Juego de memoria. Cierra el libro y escribe frases expresando lo que hacen Mónica y Enrique.
¿Haces tú también los fines de semana algunas de las cosas de la actividad 2a? Escríbelo.
Yo también hago deporte los sábados por la mañana.
) Lee estas palabras y expresiones y pregunta al profesor qué signiñcan las que no conozcas.
ciento cuarenta 1 4 0
c ¿Hace alguno de tus compañeros algo curioso o interesante? ¿Has aprendido alguna palabra nueva?
Díselo a la clase.
y
Medios de transporte
^ Observa los dibujos y di qué medios de transporte puedes utilizar en tu pueblo o tu ciudad.
é S >
b Escucha y lee.
O • ¿Cómo vas al trabajo?
87
o En coche.
Ir-Venir • ¿Cuánto tardas en llegar?
o Unos veinte minutos. Y tú, ¿cómo vienes a clase?
• Andando.
coche
o ¿Y cuánto tardas?
autobús • Diez minutos.
metro
moto c Escucha y repite.
Ir en
tren O
Venir 88
taxi
bicicleta
^ Habla con tus compañeros y descubre
avión estas informaciones.
andando • ¿Cuál es el medio de transporte más usado
por la clase?
a pie
• ¿Quién tarda menos en llegar a clase?
• ¿Quién tarda más?
¿Quién... Nombre
-
...coge el metro una vez cada dos días?
' ¿Cuántas veces tomas el tren a la semana? ¿Cuántas horas trabajas a la semana?
Ninguna. ¿Y tú? O Cuarenta. ¿Y tú?
Una. • Cuarenta también.
Dos. Yo no trabajo. Estoy en paro.
Tú Tu compañero
Ir al extranjero
Llegar tarde
Celebrar videoconferencias
Relaciona las preguntas y las respuestas (solo hay una posibilidad para cada caso).
b Escucha y comprueba.
a
^ Escucha y repite
O
90 ■¿Cuántas horas trabajas al día?
■¿Qué horario tienes?
' ¿Trabajas los ñnes de semana?
Profesión
Días libres
Vacaciones
En parejas. Preparad las preguntas para una encuesta sobre las condiciones de trabajo.
1. Profesión
¿A qué se dedica?
2. Número de horas de trabajo a la semana
3. Horario
4. Días libres
5. Vacaciones
b Antes de realizar la encuesta, piensa en tus respuestas a esas preguntas. Si no tienes trabajo, elige uno
e imagínate las condiciones.
GRAMÁTICA
Cuantiñcadores
Mucho, bastante, poco.
• Trabajo mucho y gano poco.
• Marisol estudia bastante.
El tren es el único medio de transporte
(Ver resumen gramatical, apartado 16)
que nos lleva a algunos lugares de los
COMUNICACIÓN
Andes, como Machu Picchu. Además, Hablar sobre medios de transporte
podemos recorrer la región andina en • ¿Cómo vienes a clase?
o En autobús.
la línea de tren más alta del mundo: el
• ¿Cuánto tardas?
ferrocarril que va de Lima a Huancayo o Media hora.
Verbo venir
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.5)
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir con qué frecuencia hacemos cosas
• ¿Hablas por teléfono a menudo?
o Sí, varias veces al día. / No, una vez cada dos o tres días.
GRAMÁTICA
Expresiones de frecuencia
Una vez al día, dos veces por semana, una vez cada tres días...
(Ver resumen gramatical, apartado 14.2)
Preposiciones
Q En parejas (A y B). Lee el texto incompleto que te corresponda y asegúrate de que lo entiendes. Luego
hazle a tu compañero las preguntas necesarias para completarlo.
Alumno A
¡No leas el texto del Alumno B!
También le gusta m ucho...................................... y va dos días a clase de piano, los martes y los jueves, de
....................a ..................de la noche. Toca muy bien y a veces da conciertos en un club de músicos aficiona
dos que hay en su barrio. .
TU TRABAJO Y TÚ
1. ¿Te gusta tu trabajo?
a) Me encanta. □ b) Sí. □ c) No. □
c Averigua el resultado.
Puntuación Interpretación
a) 2 puntos 0-8 puntos: ¡Cambia de trabajo inmediatamente!
¿Cuáles de esas actividades son deportes? ¿Y juegos de mesa? ¿Cuáles relacionas con la música?
Q ¿Quién conoce mejor al compañero? ¿Crees que b Ahora pregúntale y marca sus respuestas c
a tu compañero sabe hacer estas cosas? Marca la otro color.
columna correspondiente.
• ¿Sabes nadar?
Sabe No sabe o Sí,
¿y tú ?
No,
Nadar
• Y o...
Cocinar
Conducir
Jugar al ajedrez c ¿Tienes más aciertos que tu compañero?
Esquiar
Cantar
Dibujar
Jugar a las cartas
Jugar al tenis
Tocar el piano
Bailar salsa
Piensa en las cosas de la actividad 4 que tu En grupos de cuatro. Piensa en otras cosas
compañero y tú sabéis hacer. Averigua si él que haces bien. ¿Cómo las hacen tus compa
las hace bien. ¿Quién las hace mejor? ñeros? ¿Con cuál coincides en más cosas?
Expresar conocimiento
^ ¿Son verdaderas o falsas para ti estas frases? Márcalo.
V F
1. No conozco páginas web españolas o latinoamericanas. □ □
2 . Conozco un blog en español muy interesante. □ □
3. No sé cómo se dice íar en español. □ □
4. Sé muchas direcciones electrónicas de memoria. □ □
5. No sé decir los números del 20 al 0 rápidamente. □ □
6 . Sé los nombres de los muebles de m i casa en español. □ □
7. Conozco dos países de habla hispana. □ □
8 . No conozco todas las calles de m i pueblo (o ciudad). □ □
9. Conozco a una española muy graciosa. □ □
10. Conozco muy bien a m i profesor (o profesora). □ □
¿A —-."n.
93 Coinciden No coinciden
1. □ □
2. □ □
3. □ □
4. □ □
5. □ □
6. □ □
Opiniones
Q Lee y responde. ¿Cuántas personas están de acuerdo con lo que dice esa chica? ¿Y en desacuerdo?
Yo creo que
aprender a usar
un ordenador es
Q Estos adjetivos se pueden usar con el verbo ser para valorar acciones y expresar opiniones. ¿Puedes
formar tres pares de contrarios?
B.
D.
b En grupos de cuatro. Expresa tu opinión sobre esas cosas. ¿Están tus compañeros de acuerdo contigo?
• ¿Qué sabes de los Premios Nobel? • ¿En qué país te hacen pensar? • ¿Por qué se llaman así?
d En parejas. Intentad relacionarlos con los escritores hispanoamericanos ganadores del Premio Nobel
Gabriela Mistral, 1945 Miguel Ángel Asturias, 1967 Pablo Neruda, 1971
Expresar conocimiento
• Sé inglés.
• ¿Sabes m i número de teléfono?
• ¿Conoces a Diana, m i profesora?
• Conozco Colombia.
Expresar desconocimiento
• No sé alemán.
• No sé qué día es hoy.
• No conozco al director.
• No conozco México.
GRAMÁTICA
Saber + nombre/infinitivo Conocer + nombre
(Ver resumen gramatical, apartados 17 y 18)
COMUNICACIÓN
Expresar coincidencia y diferencia de habilidades
• ¿Sabes conducir? • ¿Sabes esquiar?
o Sí, ¿y tú? o No, ¿y tú?
• Yo también/no. • Yo tampoco/sí.
GRAMATICA
También, tampoco, sí, no
Jf. (Ver resumen gramatical, apartado 13)
COMUNICACIÓN
Valorar
• ¿Nadas bien?
o (Nado) Regular, ¿y tú?
Mario Vargas Llosa,
• Yo así, así.
2010
GRAMÁTICA
Verbo + bien/mal/regular/así, así
’ Yo creo que Gabriela Mistral es chileha. (Ver resumen gramatical, apartado 19)
O Yo también.
COMUNICACIÓN
no. Yo creo que es...
Expresar opiniones
• Yo creo que trabajar demasiado es malo.
¿Sabes cuál de esos escritores es el autor
Expresar acuerdo
de Cien años de soledad, una de las novelas • Yo creo que estudiar inglés es bastante difícil, ¿y tú?
más famosas escritas en español? o Sí, bastante difícil.
Expresar desacuerdo
® En parejas. ¿Conocéis a otros • Yo creo que el portugués es m uy fácil,
hispanoamericanos famosos? Escribid o Pues yo creo que es difícil.
O correspondiente.
a
¿Sabes hacer o conoces esto sobre España o Latinoamérica? Escribe tus respuestas en la columna
-o Tu compañero
2. Un plato mexicano
LAS 10 PREGUNTAS
1. Una cosa que crees que haces bastante bien.
Pintar. Me gusta mucho y dicen q u e ........................ bastante bien.
10. Algo que crees que es muy importante para una persona.
vivir.
b En el diálogo se usa un tiempo verbal del pasado, el pretérito indefinido. Léelo otra vez y relaciona estos
verbos con las formas que aparecen en el diálogo.
tomamos
PRETERITO INDEFINIDO
Verbos regulares
Verbos term inados en
-ar -er -ir
TOMAR VOLVER SALIR
yo tomé volví salí
tú tomaste volviste saliste
él/ella/usted tomó volvió salió
nosotros/nosotras tomamos volvimos salimos
vosotros/vosotras tomasteis volvisteis salisteis
ellos/ellas/ustedes tomaron volvieron salieron
Verbos irregulares
HACER VENIR IR/SER ESTAR
yo hice vine fui estuve
tú hiciste viniste fuiste estuviste
él/ella/usted hizo vino fue estuvo
nosotros/nosotras hicimos vinimos fuimos estuvimos
A Y tú, ¿hiciste ayer alguna de las cosas que mencionan en la actividad 1? Díselo a tu compañero.
Yo también (me quedé en casa)..-.
| En grupos de tres. Por turnos, cada alumno elige un verbo y lo conjuga, en la persona indicada, en
pretérito indefinido. Si lo hace correctamente, escribe su nombre en esa casilla. Gana quien obtiene
tres casillas seguidas.
Tú _ ^
1 . Levantarse pronto
4. Usar el ordenador
7. Ir al cine
8 . Hacer deporte
9. Ver la televisión
Observad el cuadro y decidle a la clase quién de vosotros hizo más de esas cosas ayer.
H l— i HH c u
■
tomé
Elige otras formas del pretérito indefinido difíciles de pronunciar para ti.
Q Piensa en otras tres cosas que hiciste ayer y a qué hora hiciste cada una de ellas. Luego, anótalo.
al
iO
iq A las seis de la tarde fui al gimnasio.
O
O
o
b Dile solo las horas a un compañero para que adivine lo que hiciste.
Q Escucha la conversación en la que Mónica le dice a un amigo lo que hizo ayer y completa el cuadro.
■w
■
97
Por la mañana: Hizo un examen.
Por la tarde:
Por la noche:
V F
1 . La señora Paca estuvo en la piscina ayer. □ □
2. Fue en bicicleta. □ □
3. Paseó con el perro. □ □
4. Vio un DVD en su casa. □ □
5. Comió con su novio. □ □
6 . Utilizó el ordenador y envió unos correos electrónicos. □ □
7. Salió con su nieta y estuvo en una cafetería con ella. □ □
8 . Se acostó muy pronto. □ □
Escribe cinco frases expresando otras cosas que crees que hizo la señora Paca. Intercámbialas con un
compañero y corrige las suyas. ¿Coincide alguna información?
(cj) Léesela a tus compañeros y averigua si ellos han escrito algo divertido.
Q Piensa en lo que hiciste ayer y cuéntaselo a un compañero con el que no has trabajado en esta lección.
b ¿Hay muchas cosas que hicisteis los dos? Decídselas a la clase y averiguad cuál es la pareja con más
coincidencias.
El nombre de Argentina
Q Busca en el diccionario el significado de la palabra plata [metal]. ¿Qué relación puede tener esa palabra
a con el nombre de Argentina? Coméntalo con tus compañeros.
E
l nombre de Argentina Sierra del Plata, una montaña
viene de argentum , que rica en ese metal precioso.
en latín significa plata.
Su origen está en los viajes de A partir de esa fecha, los portu
los primeros conquistadores gueses llam aron Río de la Pla
españoles al Río de la Plata. ta al río de Solís. Dos años des
Los náufragos de la expedición pués, los españoles utilizaron
de Juan Díaz de Solís encontra también esa denominación.
ron en la región a indígenas
Desde 1860, el nombre Repú
que les regalaron objetos de
blica Argentina es la denomi
plata.
nación oficial del país.
Luego, hacia el año 1524, lle
varon a España la noticia de Secretaría de Turismo de la N ación
la existencia de la legendaria de la R epública A rgentina
Recuerda
COMUNICACIÓN
Hablar del pasado: expresar lo que hicimos ayer
• ¿Qué hiciste ayer por la tarde? ¿Saliste?
c ) Lee de nuevo y subraya la opción correcta. o No, me quedé en casa y luego me acosté m uy pronto.
• Pues yo estuve con Héctor y fuim os a cenar a un
restaurante mexicano.
1. El nombre de Argentina es de origen
americano/europeo. GRAMÁTICA
Pretérito indefinido
2. Los indígenas recibieron bien/mal a los Verbos regulares
españoles que fueron con Juan Díaz de HABLAR COMER SALIR
Solís. hablé comí salí
hablaste comiste saliste
3. Los españoles/portugueses fueron los
habló comió salió
primeros que usaron el nombre de Río hablamos comimos salimos
de la Plata. hablasteis comisteis salisteis
hablaron comieron salieron
4. El nombre oficial de República Argentina
(Ver resumen gramatical, apartado 7.2.1)
existe desde el siglo XVI/XIX.
Gerbos irregulares
HACER VENIR ESTAR IR/SER
hice vine estuve fui
hiciste viniste estuviste fuiste
hizo vino estuvo fue
Salta»
hicimos vinim os estuvimos fuimos
Tucumán hicisteis vinisteis estuvisteis fuisteis
hicieron vinieron estuvieron fueron
, Santiago Corrientes
del Estero (Ver resumen gramatical, apartado 7.2.2.2)
(Ver resumen gramatical, apartado 7.2.2.1)
Córdoba ■ Santa Fé
' Paran
San Luís I „ , *\
__ A - , Rosario párete
Bahía Blanca
San Carlos
de Bariloche
(Comodoro
Rivadavia
Y -------Río Gallegos
[Usbuaia
3HOON
TARDE
3Q«V1
NOCHE
VNVNVW
•bububuu B| jod opBu k Bupsjd B| b o6aia san^ t
£ ) Adivinanzas. En grupos de tres. Elige a una de estas personas y piensa qué hizo ayer y a qué hora. Luego
díselo a tus compañeros. ¿Saben quién es?
b Imagínate que eres una de esas personas y piensa qué hiciste ayer.
c En grupos de tres. Tus compañeros van a intentar adivinar quién eres. Para ello te van a hacer preguntas
a las que tú solamente puedes responder “sí” o “ no”.
• 11 UN DÍA NORMAL
• 12 EL FIN DE SEMANA
• 13 EL TRABAJO
• 14 ¿SABES NADAR?
• O pcion al ¿QUÉ HICISTE AYER?
Día a día
A Escribe estas actividades en el orden en que las realizas en un día normal.
Ahora escribe un texto sobre las cosas que haces un día normal y a qué hora.
Normalmente me levanto a las... Luego...
( £ ) Coméntalo con tus compañeros y busca uno con el que coincidas en cuatro cosas.
• Normalmente me levanto a la s ..., ¿y tú?
o Yo también,
a las...
( d ) Decídselo a la clase.
(Marco) y yo...
tenis compra
campo
Ir al campo.
©
c j Compara tu texto con el de un compañero. ¿Creéis
que podríais pasar los fines de semana juntos?
ciento se enta 1 7 0
^ Lee y completa el texto con estas frases.
; , ‘ ® ................................................................
tiene un horario de noche
( b ) Lee estas frases sobre lo que hace Juan Manuel un día normal y completa el cuadro con las horas.
Usa también la información del texto anterior. ________
y Hora
1 . Tarda quince minutos en llegar al trabajo. Salir de casa
2 . Se acuesta cuando llega a casa. Acostarse
3. Duerme siete horas diarias. Levantarse
4. Come un cuarto de hora después de levantarse. Comer
5. Empieza las clases a las cinco de la tarde. Empezar las clases
6 . Tiene cinco horas de clase al día. Terminar las clases
7. Generalmente cena hora y media antes de empezar a trabajar. Cenar
b) Utiliza esas notas para escribir un texto sobre los estudios de español de tu compañero.
c Intercámbialo con él para que lo corrija. Luego comentad los posibles errores.
171 ciento e‘ ta y u
¿Qué hiciste ayer?
A ¿Qué verbos te parecen más difíciles en pretérito indeñnido? Utilízalos para escribir frases verdaderas
a o falsas sobre lo que hiciste ayer.
Juego de vocabulario
Q Haz una lista de seis palabras o expresiones difíciles que has aprendido en las lecciones 11-14.
( £ ) Pasadle la lista a otra pareja para que escriba una frase con cada una de las palabras o expresiones que
aparecen. Gana la pareja que escriba correctamente más frases.
1 2 3 4 5 6
El centro
SALIDA Tu actor donde Tu música Tu
Tu pueblo o
tu ciudad favorito estudias preferida habitación
español
Tus
compañeros
te pueden
12 11 10 9 8 ' 7 hacer una
pregunta
Un aspecto de Los deportes
Tu profesor
la vida españo Tus padres Tu novio/-a
de español que te gustan
la que te gusta
Pregunta lo
que quieras
a un
compañero 13 14 15 16 17 18
Algunas cosas
Los sábados Un famoso ¿Por qué
que sabes
Tu casa ideal por la que no te estudias
hacer. ¿Las
mañana gusta nada español?
haces bien?
compañero^!
te pueden . $
24 23 22 21 20 19 hacer una '
Tu jefe o el pregunta
Un programa ¿Qué hiciste Tu cantante
Tu actriz director del
de TV que no ayer por la o grupo
favorita centro donde
te gusta mañana? preferido
estudias
Pregunta lo
que quieras
a un
compañero 25 26 27 28 29 30 V
Tu medio de Una ciudad
Tus Los domingos Este libro
transporte que te gusta
hermanos/-as por la tarde
preferido mucho
Tus M
compañeros^
te pueden T í
36 35 34 33 32 31 hacer una Jpi
pregunta 1
¿Qué hiciste ¿Qué hiciste Un personaje
Tu trabajo Un buen
ayer por la ayer por la famoso que te
o tus estudios amigo
noche? tarde? gustaría ser
Pregunta lo
que quieras
a un 38 40
compañero
37 39 41
LLEGADA
El hombre /la Una ciudad Lo que más te
Lo que haces Los viernes
mujer de tus española que gusta de este
un día normal por la noche
sueños quieres visitar juego
173 ciento e1 ta y
Resumen ii* .
r;
gramatical
l¿
1 Las letras
Observaciones:
• La letra h no se pronuncia en español {hola, hospital).
• Las letras b y v se pronuncian igual: /b/ {Buenos A ires, Valencia).
• El sonido /í/ se escribe con:
• rr entre vocales {perro).
• r al principio de palabra {Rom a) o detrás de /, n y s {alrededor, Enrique).
En los demás casos, la r se pronuncia /r/, por ejemplo, pero.
• La letra x se pronuncia /si delante de consonante {exterior).
Se escribe Se pronuncia
Se escribe Se pronuncia
ca /ka/
za /0a/
ce /0e/ que /ke/
zo /eo/ co /ko/
zu /0u/ cu /ku/
• Las letras g y /:
gu /gu/ ju /xu/
güe /gue/
güi /gui/
2 El sustantivo
Observaciones:
• El sexo determina el género del sustantivo en los casos de personas y algunos animales.
• el hijo -> la hija • el gato -> la gata
• Algunos de estos sustantivos tienen una forma diferente para cada sexo.
• el hombre -> la mujer • el padre -> la madre
• Muchos sustantivos terminados en -ante o -ista son masculinos y femeninos.
• el estudiante -> la estudiante
• el artista -> la artista
• Muchos sustantivos terminados en -ma son masculinos.
• el problema • el programa
• Algunos sustantivos terminados en -o son femeninos.
• la radio • la mano
Observaciones:
• Los sustantivos terminados en -z hacen el plural cambiando la z por c y añadiendo -es.
• actriz -> actrices
• Algunos sustantivos terminados en -s no cambian en plural.
• el lunes -> los lunes
• Algunos sustantivos terminados en -í o en -ú forman el plural añadiendo -s.
• el esquí -> los esquís • el menú -> los menús
3 El adjetivo calificativo
-e
-0 -a
-consonante
El plural de los adjetivos calificativos se forma de la misma manera que el de los sustantivos (ver cuadro 2.2).
• alto -> altos • delgada -> delgadas • verde -> verdes
• gris -> grises • japonés -> japoneses • marroquí -> marroquíes
4 Artículos
El artículo concuerda con el sustantivo en género y número.
• el camarero -> los camareros • una carta -> unas cartas
En el caso de los sustantivos invariables, el artículo marca el género y el número.
• un cantante -> una cantante • el martes ■> los martes
Masculino Femenino
Singular el la
Plural * los las
Se usa el artículo determinado cuando los hablantes conocen la identidad de la persona o cosa mencionada.
• Le presento a Mónica, la nueva secretaria.
• Vivo en la calle Embajadores, número diez.
Observaciones:
• A + el -> al
• ¿Vamos al cine esta noche?
• De + el -> del
• Mira, esa es la mujer del director.
Masculino Femenino
Singular un una
Plural unos unas
Se usa el artículo indeterminado cuando un hablante introduce o específica una nueva persona o cosa.
5 Posesivos
Los posesivos concuerdan con el sustantivo en género y número.
• Tus hermanos no viven aquí, ¿verdad?
• Es una amiga mía.
tu tus tu tus
su sus su sus
nuestro nuestros nuestra nuestras
vuestro vuestros vuestra vuestras
su sus su sus
6 Demostrativos
6.1. Adjetivos demostrativos
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
este estos esta estas
ese esos esa esas
aquel aquellos aquella aquellas
Observaciones:
• Los pronombres demostrativos tienen el género y el número del sustantivo al que se reñeren.
• Esta es mi profesora de español. • Estos son mis hermanos.
• Las formas esto, eso y aquello no indican género y solo funcionan como pronombres.
• ¿Cómo se dice esto en español?
• Los pronombres demostrativos se acentúan obligatoriamente en aquellas frases que pueden
tener doble sentido.
• Trabajo con ese director.
• Trabajo con ése, director.
SER ESTAR IR
7.1.2.2. Irregularidades que afectan a las tres personas del singular y a la tercera
persona del plural
7.I.2.3. c-> z c e n la primera persona del singular (verbos en -ecer, -ocer y -ucir)
conocer -> conozco
conducir -> conduzco
traducir traduzco
Usos:
• Para expresar lo que hacemos habitualmente.
• Todos los días me levanto a las ocho.
• Para dar información sobre el presente.
• Está casada y tiene dos hijos.
• Para ofrecer y pedir cosas.
• ¿Quieres más ensalada?
• ¿Me das una hoja, por favor?
• Para hacer sugerencias.
• ¿Por qué no vas al médico?
• Para hacer invitaciones.
• ¿Quieres venir a la playa con nosotros?
• Para hablar del futuro.
• Mañana actúa Shakira en Barcelona.
ciento ochenta 1 8 0
7.2.2. Algunos verbos irregulares
7.2.2.1. Ser e ir
O bservaciones:.
SER/IR
Ser e ir tienen las mismas formas
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
Querer quis-
Venir vin-
Uso:
Para hablar de acciones o sucesos pasados situados en una unidad de tiempo terminada.
Lo utilizamos con referencias temporales tales como ayer, el otro día, la sem ana pasada, el mes pasado, el año pasado,
etcétera.
• Ayer comí con Cristina.
• El año pasado estuve de vacaciones en Irlanda.
8 Pronombres personales
8.1. Sujeto 8.2. Objeto indirecto
Observaciones: -
• Normalmente no usamos el pronombre personal sujeto porque las terminaciones del verbo indican qué persona
realiza la acción.
• ¿Cómo te llamas? (tú)
• Lo utilizamos para dar énfasis al sujeto o para marcar una oposición.
• Yo trabajo en un banco.
■Pues yo soy estudiante.
• Yo y tú no pueden combinarse con preposiciones; en ese caso, se sustituyen por las formas correspondientes:
mí y ti.
• ¿Esto es para mí?
■Sí, sí. Para ti.
Cuando van precedidas de la preposición con, usamos unas formas diferentes: conmigo y contigo.
• ¿Quieres venir al cine conmigo?
• Los pronombres personales de objeto indirecto y reflexivos van delante del verbo conjugado.
• ¿Te gusta?
• ¿Os acostáis muy tarde?
Pero cuando los combinamos con el imperativo afirmativo, van siempre detrás, formando una sola palabra con
el verbo.
• ¿Me puedo sentar?
■Sí, sí. Siéntese.
Con infinitivo y gerundio pueden ir detrás de estas formas verbales, formando una sola palabra, o delante del
verbo conjugado.
• Voy a ducharme = me voy a duchar.
• Está duchándose = se está duchando.
9 Interrogativos
9.2. ¿Qué?
9.2.1 ¿Qué +verbo?
9.2.1.1 Para preguntar por la identidad de cosas en general
• ¿Qué es eso?
9.2.1.2 Para preguntar por acciones
• ¿Qué vas a hacer esta noche?
■Voy a ir al teatro con Ernesto.
9 .4 . ¿Dónde?
¿Dónde +verbo?
Para preguntar por la localización en el espacio.
• ¿Dónde vives?
■En Málaga.
9.5. ¿Cuándo?
¿Cuándo +verbo?
Para preguntar por la localización en el tiempo.
• ¿Cuándo te vas de vacaciones?
■El sábado.
9.7. ¿Cómo?
¿Cómo +verbo?
9.7.1. Para preguntar por las características de personas o cosas.
• ¿Cómo es tu profesor?
■Alto, rubio, bastante gordo... y muy simpático.
9.7.2. Para preguntar por el modo.
• ¿Cómo vienes a clase?
■En bicicleta.
9 .8 . ¿Por qué?
¿Por qué +verbo?
Para preguntar por la causa o la finalidad.
• ¿Por qué estudias español?
10 Hay-está(n)
10.1. Hay
Es una forma impersonal del presente de indicativo del verbo haber.
Utilizamos hay cuando expresamos la existencia de cosas o personas.
• Hay + un(os)/una(s)/dos/tres... + sustantivo
• Hay + unó/una/dos/tres...
• Hay + sustantivo
• Entre la farmacia y el bar hay una tienda.
• ¿Dónde hay un cine? -
■Hay uno en la plaza.
• En Madrid no hay playa.
11 Ser-estar
11.1. Ser
• Identidad.
• Eres la hermana de Gloria, ¿verdad?
• Origen, nacionalidad.
• Guillermo del Toro es mexicano.
• Profesión.
• Soy ingeniero.
• Descripción de personas, objetos y lugares.
• Es alta, morena y lleva gafas.
• Tu coche es negro, ¿no?
• Es una ciudad pequeña y muy tranquila.
• Descripción o valoración del carácter de una persona.
• Mi hermano pequeño es muy gracioso.
• La hora.
• ¡Ya son las dos!
11.2. Estar
• Localización en el espacio.
• El quiosco está enfrente del bar.
• Circunstancias o estados de objetos y lugares.
• ¿Funciona esta radio?
■No, está rota.
• ¿Ya está abierta la farmacia?
12 Gustar
(A mí) Me (mucho) bailar,
Para expresar gustos personales. (A ti) Te gusta
(bastante) el teatro.
• A ti te gusta mucho esquiar, ¿verdad? (A él/ella/usted) Le
• Me gusta mucho tu chaqueta. (A nosotros/nosotras) Nos (mucho)
gustan los niños.
• A mí no me gustan las motos. (A vosotros/vosotras) Os (bastante)
(A ellos/ellas/ustedes) Les
Observaciones:
El verbo encantar sirve también para expresar gustos personales y funciona como el verbo gustar, pero no puede
utilizarse con adverbios.
• Me encanta gieeitp la música clásica.
• Me encantan estos zapatos.
Observaciones:
En las respuestas de este tipo de diálogos usamos siempre pronombres personales (yo, tú, él, etc.); a veces
van precedidos de preposición (a mí, a ti, a él, etc.).
• Estudio Sociología. • No me gusta nada este libro.
■Yo también. ■A mí tampoco.
siempre
casi siempre
normalmente/generalmente
a menudo
a veces
casi nunca (no... casi nunca)
nunca (no... nunca)
días/lunes/martes... día/lunes/martes...
todos los meses —
cada mes
anos ano
todas las semanas semana
al día días
una vez mes (una vez) cada dos semanas
por año tres... meses
dos veces
tres veces... a la años
semana
por
15 Muy-mucho
15.1. Muy-mucho
adjetivo
verbo + mucho
muy +
adverbio
Observaciones:
• Muy no modiñca nunca a sustantivos.
• Tengo jou^ramigos aquí. (Tengo muchos amigos aquí.)
Tampoco funciona como adverbio independiente.
• Yo comoiftttp (Yo como mucho.)
• Mucho no modiñca nunca a adjetivos ni a adverbios.
• Es rimero alto. (Es muy alto.)
Habla mitsksrtDien. (Habla muy bien.)
muy + adjetivo
bastante
poco + adverbio
mucho/-a/-os/-as
bastante(s) + sustantivo
poco/- a/- os/- as
mucho
verbo + bastante
poco
• Yo estudio bastante.
• Yo trabajo mucho y gano poco.
17 Saber
Para expresar habilidad para hacer algo podemos utilizar sa ber + infinitivo.
(yo) sé
(tú) sabes
(él/ella/usted) sabe
nadar
(nosotros/nosotras) sabemos <* ¿Sabes tocar el piano?
(vosotros/vosotras) sabéis ii No, pero sé tocar la guitarra.
(ellos/ellas/ustedes) saben
Mi familia
& • Pedir y dar información sobre el estado civil
• Pedir y dar información sobre la edad
• Describir físicamente a una persona
• Hablar del carácter de una persona
• Identificar a una persona
• Agradecer
Mira este d ibujo de la fam ilia Chicote y lee las frases que hay a continuación. Subraya los nom bres de pa
rentesco y tradúcelos a tu lengua.
CARLOS
MARTA ^ IRENE
JUAN
FELIPE MERCEDES
Fíjate.
Masculino Femenino
padre sobrino madre sobrina
marido abuelo mujer abuela
esposo nieto esposa nieta
el la
hijo primo hija prima
hermano novio hermana novia
tío tía
cuarenta y ocho 4 8
Di el nombre de estos miembros de la familia Chicote.
• E s la hermana de Gloria,
o Marta.
cuarenta y nueve
Escucha y lee. ¿Entiendes todo?
• i * * •
• i r < ___________________ El
Intenta decirlo. b Escucha y comprueba.
O
• ¿A qué te dedicas? Tenemos una hija. 39
• ¿Y tu mujer? ¿Cuántos años tiene tu hija?
• ¿Tenéis hijos? ¿Tienes hermanos?
Singular | Plural
tengo tenemos
tienes
tiene
es
está
estudia
se dedica
cincuenta 5 0
Escucha esta entrevista para una encuesta y completa la ficha.
O
40
FICHA DE ENCUESTA
Haz una ficha como la de la actividad anterior y complétala. Anota también tu edad y la de tus familiares.
T ) Puedes usar el diccionario.
c Dale el papel con las respuestas al profesor y pídele el papel de otro compañero.
d Lee en voz alta el papel que te ha dado el profesor hasta que otro alumno reconozca a su familia.
• Está casado, es profesor y tiene un hijo de 8 años. Tiene una hermana de 29 años.
Su mujer es periodista...
o Soy yo.
51 cincuenta y jno
Descripción de personas
s GORDO
Lee estas palabras. ¿Las entiendes? b Usa las palabras necesarias para describir a
estas dos personas.
GU APO fe©
ALIO « jo J ® VEN
BIGJSTE PEl.eCORTe
PEL© R IZ A D © S glf S i s
PEL&LARG& © je s
NEGROS
G J0S '
azules 0 J CS O JO S
VERD ES
MARRONES
CALV©
Penélope Cruz, actriz Rafael Nadal, tenista Isabel Allende, escritora Federico Luppi, actor
cincuenta y dos 5 2
Escribe las palabras de la actividad 11 en la columna correspondiente.
Es Tiene Lleva
joven ojos marrones gafas
b Describe a una persona de la clase y no digas su nombre. ¿Saben tus compañeros quién es?
CARMEN ALEGRE,
[a mujer deí famoso
industrial Roberto Duros
aoandona a su marido
El mayordomo, testigo de la fuga
■-V .
b ) Ahora escucha la conversación entre Roberto y el mayordomo y di cuál de estos cuatro hombres es el amigo
O de Carmen.
41
c Piensa en una persona del apartado anterior y descríbesela a tu compañero. ¿Sabe quién es?
53 cincuenta y tres
Piensa en famosos de tu país o extranjeros e intenta completar el cuadro con sus nombres.
Un político inteligente
Un actor antipático
O Elige uno de los famosos de la actividad anterior o piensa en otro que puedas describir con palabras de la
a ) actividad 15.
b Ahora descríbeselo a tus compañeros para ver si saben quién es. Habíales de:
• su profesión • su nacionalidad • su carácter • su aspecto
• E s un deportista español. E s moreno y no es ni alto ni bajo. E s joven, guapo, bastante serio y muy trabajador,
o ¿ E s tenista?
• No.
■¿ E s un futbolista?
• No.
□ ¿ E s un piloto de carreras?
• Sí.
□ ¿ E s Fernando Alonso?
• Sí.
cincuenta y cuatro 5 4
Enseña una foto de tu familia a tu compañero. Explícale quién es, a qué se dedica y cómo es cada uno de tus
familiares.
Paco, un estudiante español, va a pasar unos días en tu casa. Tú le escribes un correo electrónico y le
hablas de tu familia: le presentas y le describes a cada uno de los familiares que viven contigo.
Para: üaco.velOhisuania.net
Ce: 1 1
Cco: 1 1
Asunto: Mi familia
Hola, Paco:
Muchas gracias por tu correo. Me alegra saber que vienes a mi casa el próximo verano.
Voy a hablarte de mi familia. Está formada por...
55 cincuenta y cinco
Descubre España y América Latina
1 mestiza
cincuenta y seis 5 6
Mi familia
Recuerda
COMUNICACION
Pedir y dar información sobre:
El estado civil
b ¿Verdadero o falso? • ¿Estás casado?
o No. (Estoy) Soltero. / Si.
La fam ilia
V F
• ¿Tienes h e rm a n o s?
1. En América Latina hay muchos niños. □ □ O Sí, un a herm ana. / No.
2. Los indios que viven en América Latina □ □ La edad
• ¿C uántos años tiene tu hijo?
son de origen americano.
o Cuatro.
3. Los padres de una mestiza son de origen □ □
indio y blanco. GRAMÁTICA
4. La mayoría de las argentinas son negras. □ □ Presente de indicativo: estar y tener
5. Los latinoamericanos negros son □ □ (Ver resum en gramatical, apartados 7.1.2.1 y 7.1.2.5)
GRAMÁTICA
El número gramatical: sustantivos y adjetivos
calificativos
Singular Plural
-o (sobrino) -os (sobrinos)
-a (alta) -as (altas)
COMUNICACIÓN
Agradecer
• (M ucha s) Gracias.
’ 57 cincuenta y siete
Materiales complementarios
Lee y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas. Luego completa el cuadro con palabras de los
textos.
r
>sotros vivimos en pareja Yo vivo con mi familia, que está
sde el año pasado. formada por mis padres, dos
) estamos casados y no hermanos más pequeños y yo,
nemos hijos... de momento. que soy la hija mayor.
cincuenta y ocho 5 8
Mi familia 5
LA FAMILIA EN ESPAÑA
¿Crees que en tu país la familia es como en España? ¿Qué diferencias hay? Coméntalo con tus compañeros.
59 cincuenta y nueve
■ ■ ■ aci
1
- —
ELE ACTUAL
I
Ciuaderno I
Cuaderno de ejercicios
1** Ó
M i
• Correspondientes a las lecciones del libro del alumno.
k eWmuI
e l
mm • Con actividades de consolidación y am pliación que
actual! pueden hacerse de forma individual, y que incluyen
actividades de práctica oral controlada.
• Acompañado de un CD en niveles A1 y A2.
• Con un solucionarlo de todas las tareas propuestas.
^ -Libro + CD-Audio
-Cuaderno de ejercicios.
ELE ACTUAL
I
I
Recursos didácticos
Guía didáctica
• Reproducción del libro del alumno con notas didácticas y sugerencias en los márgenes.
• Incluye soluciones y transcripciones.
Recursos didácticos
• CD generador de exámenes* ^Especial para
• CD banco de imágenes*
pizarras digitales
■Guía didáctica
Material DVD ■DVD + cuadernillo de
• Contiene secuencias correspondientes a las lecciones del Libro del alumno para
explotación didáctica
reforzar los contenidos de forma amena y profundizar en los aspectos culturales
más relevantes. ■CDs con material
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de cada una de las secuencias.
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