APRENDIZAJE

COGNITIVO
 HOLA!
NOSOTROS SOMOS
Lic. Angélica Maldonado
Ing. Eulises Hernández

2
Objetivo
Conocer el enfoque cognocitivo
mediante el estudio de sus elementos
asi como sus principales teorias, con la
finalidad de desarrollar estratégias
utiles para la exposición de temas
grupales.
Temas
1. Rol del profesor
2. Rol del Alumno
3. Composición de los témas
4. Contexto Educativo
5. Metodología del desarrollo
6. Aprendizaje Cognositivo
7. La enseñanza
8. Creatividad
9. Dinámica Grupal
10. Evaluación del Aprendizaje
 Principales
representantes

5
Piaget
“El desarrollo mental desde que se nace hasta que
se llega a la edad adulta es progresiva, va de mayor
a menor, y esto rige el desarrollo de la inteligencia”
 Bruner
Desarrollo la teoria de

“
Aprendizaje por descubrimiento
que promovia que el estudiante
adquiriera sus conocimientos por
si mismo

7
 Ausubel
Creador del Aprendizaje significativo,
explicaba que el aprendizaje era la
incorporación de nueva información a la
estructura cognitiva de las personas
facilitando su aprendizaje.

8
1 Maestro
 Maestro
Organizar y desarrollar
experiencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje del
alumnos.
Promueve las estrategias
cognitivas y motivadoras de sus
alumnos a través de la
experimentación que dará lugar al
aprendizaje significativo.

10
2 Alumno
 Alumno
◇ Activo en su propio ◇ Debe ser capaz de
proceso de aprnedizaje. aprender de forma
◇ Debe aprender, independiente mediante
interesarse, contruir su la comprension yel
conocimiento y desarrollo propio del
relacionarlo con lo que conocimiento.
busca del mismo.

12
3 Contenido
 Contenido
Debe organizarse de tal manera que los
estudiantes sean capaces de conectar la
nueva información con el conocimiento
existente de forma significativa

14
4 Contexto
 Contexto
El alumno “Construye” conocimientos
partiendo de su experiencia e
integrándola con la información que
recibe.

16
5 Metodología
 Metodología

◇ Rescatar conocimientos
previos
◇ Motivar la participacion
intelectualmente activa
◇ Utlizar mapas conceptuales

18
6 Aprendizaje
 Nuestra vida es aprendizaje cognitivo.
Aprendemos a partir de las experiencias,

“
de las emociones, de la novedad, de
nuestras relaciones con las personas.
(de Vicente, 2017)

20
 ¿Que es Aprender ?
Proviene del latín "apprehendere", esta
palabra era relacionada con la acción
de perseguir y atrapar algo.
La RAE define aprender como
adquirir el conocimiento de
algo por medio del estudio o
de la experiencia
21
 ¿ Cognoscitivo?
Se refiere a los procesos a través de los
cuales los individuos son capaces de
generar y asimilar conocimiento.
Cognoscitivo es una palabra que deriva
del latín cognoscĕre, y significa “conocer”.

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 Procesos Cognitivos
Memorización Simbolización

Solución de
Problemas Categorización

Fantasías Sueños

23
 Diferencias de la
Teoría de Piaget
◇ Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño, más que
del aprendizaje.

◇ No aborda los procesos de aprendizaje de

información o comportamientos específicos.

◇ Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas

por diferencias cualitativas, más que un incremento
gradual en el número y complejidad de
comportamientos, conceptos, ideas, etc..
(Vergara, 2017)

24
 Componentes Básicos
◇ Etapas del Desarrollo Cognitivo:
(Sensorimotor, Preoperacional, Operacional
concreta, Operacional formal)
◇ Esquemas (Bloques constructivos del conocimiento).
◇ Procesos de adaptación que permiten la transición
de una etapa a otra (equilibrio, asimilación y
acomodación).
(Vergara, 2017)

25
 Etapas de desarrollo
Cognitivo
◇ Etapas del Desarrollo Cognitivo:
(Sensorimotor, Preoperacional, Operacional
concreta, Operacional formal)
◇ Esquemas (Bloques constructivos del conocimiento).
◇ Procesos de adaptación que permiten la transición
de una etapa a otra (equilibrio, asimilación y
acomodación).
(Vergara, 2017)

26
 Sprouts (2018), Piaget's
Theory of Cognitive
Development.
Recuperado de
https://www.youtube.com/
watch?v=IhcgYgx7aAA

27
 Chung, Cyndy (2018),
The Importance of
Assimilation in Adaptation.
Recuperado de
https://www.verywellmind.
com/what-is-assimilation-
2794821

28
 ¿Queieres conocer
más pruebas de IQ
◇ IQtest (App de Play Store)
◇ https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-
estimulacion-cognitiva ( Página Web)
◇ Brian Experiment (Aplicación de PlayStore)

29
7 Enseñanza
 ◇ Zona de Desarrollo Actual: Conocimientos
previos
◇ Zona de Desarrollo Próximo Desarrollo de
conocimientos Guiados
◇ Zona de Desarrollo Potencial Habilidades
para crear su propio Aprendizaje.

31
 Zona de Desarrollo Próximo
La distancia entre el nivel de desarrollo real
determinado por la resolución independiente de

“
problemas y el nivel de desarrollo potencial
determinado mediante la resolución de
problemas bajo la guía de adultos o en
colaboración con otros más capaces.

32
 Actualidad en Psicología
(2017), Zona de
Desarrollo Próximo.
Recuperado de
https://www.actualidadenp
sicologia.com/que-
es/zona-desarrollo-
proximo/

33
 Lev Vigotsky
◇ En otras palabras, es la gama de habilidades que una
persona es capaz de realizar con asistencia, pero aún
no puede realizar de manera independiente.

◇ Lev Vygotsky considera que la interacción con los

pares o compañeros juega un rol eficaz en el
desarrollo de habilidades y estrategias.

◇ Vygotsky sugiere que los profesores pueden utilizar ejercicios de

aprendizaje cooperativo donde los niños menos competentes
pueden desarrollar habilidades con la ayuda de sus compañeros
más hábiles, empleando el concepto de zona de desarrollo
próximo.

34
 La importancia de Otro
Más Experto
◇ Este individuo es alguien que posee un nivel de
conocimiento superior que el alumno.
◇ Es un otro más informado que puede proporcionar una
guía crítica y la instrucción necesaria durante el período de
aprendizaje sensible
◇ Mientras que un niño podría no ser capaz de realizar una
tarea por su propia cuenta, si lo sería con la ayuda de un
instructor calificado.

35
 La importancia Social
◇ Este otro más experto o informado es a
menudo un padre, maestro u otro
adulto significativo, sin embargo,
necesariamente no tiene que ser así, en
muchos casos, los propios compañeros
proveen ayuda e instrucción valiosa.

36
 La importancia Social
◇ Vygotsky creía que la interacción entre
compañeros era una parte esencial del
proceso de aprendizaje. Para que los
niños aprendieran nuevas habilidades,
él sugirió la interacción entre
estudiantes más competentes con
personas menos calificadas.

37
 ¿Cómo trabajar la zona
de desarrollo próximo
en el Aula
Es importante tener en cuenta de que la
zona de desarrollo próximo es un
objetivo móvil. O sea, a medida que un
estudiante adquiere nuevas destrezas y
habilidades esta zona avanza
progresivamente

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 1) Proporcionaran oportunidades educativas, pequeños
fragmentos de conocimiento y habilidades que permitan al
niño ir avanzando en su camino de aprendizaje continuo.
2) Al proporcionar a los niños tareas que no pueden realizar
fácilmente por sí mismos y proporcionar la orientación que
necesitan para lograrlo
3) Proporcionar inicialmente andamiaje a sus estudiantes
entrenándolos paso a paso en el proceso de investigación a
través de sus experimentos simples.

39
 4) A continuación, el docente puede ir retirando lentamente
los andamiajes y sólo proporcionar esquemas o
descripciones breves sobre cómo proceder.
5) Finalmente, se espera que los estudiantes desarrollen y
realicen sus experimentos de forma independiente sin
ningún tipo de soporte.

40
 Actividad
Objetivo
Poner en páctica el método de enseñanza
por andamiaje para la zona de desarrollo
próximo.
Orientación para desarrollarla
En Binas, desarrolla paso a paso una actividad
grupal en la que te permita llevar al alumno a la
zona de desarrollo próximo utilizando los puntos
vistos anteriormente
Orientación para evaluarla
En plenaria, comparte con tus compañeros tus conclusiones

41
 Bibliografía
de Vicente, M. (3 de 10 de 2017). Congnifit. Obtenido de blog.cognifit.com:
https://blog.cognifit.com/es/aprendizaje-cognitivo-tipos-aprendizaje/
Payer, M. (2019). www.desarrollocognitivo .com. Obtenido de
www.proglocode.unam.mx: https://eldesarrollocognitivo.com/teoria-lev-
vygotsky/#4
The Visual Brain. (2015). Teoría del desarrollo Cognicitivo de Piaget. Obtenido de
https://www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74&t=205s
Vergara, C. (5 de 5 de 2017). Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo.
Obtenido de www.actualidadenpsicologia.com:
https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-
cognitivo/

42
 GRACIAS
¿Tienes preguntas?
Puedes encontrarme en:

ULISES H Eulises Hernandez @ing_eulises

ElDichosoBit

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