M.A.C. - A.B.C.

OPOSICIONES EDUCACIÓN

INFANTIL

Convocatoria 2015

FRASES PARA CONCLUSIONES

FRASES PARA CONCLUSIONES

Hendricks Howard
La enseñanza que deja huella
No es la que se hace de cabeza a cabeza;
Sino de corazón a corazón.

Jean Jacques Rousseau

La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir y que nada hay más insensato que
pretender sustituirlas por las nuestras.
Gianni Rodari
Si vosotros no escucháis a la infancia
No os extrañéis de que ellos jamás
Quieran escucharos a vosotros.

Decroly
Buscad en el bolsillo de los niños
Y encontraréis lo que realmente
Le interesa a los niños.

Gabriel Celaya
Educar es lo mismo
Que poner un motor a una barca.
Supone medir, pesar, equilibrar,
Y poner todo en marcha.
Pero para eso se ha de tener en el alma
Un poco de marino,
Un poco de pirata,
Un poco de poeta
Y kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
Que mientras uno trabaja
Ese barco, ese niño,
Irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
Llevará nuestra carga de palabras
Hasta lugares remotos,
Hasta islas lejanas.
Soñar que algún día
Cuando nuestra barca esté durmiendo
En barcos nuevos irá
Nuestra bandera enarbolada.

Oscar Wilde
 Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.

Pitágoras
El mejor medio para educar a los niños es hacerlos felices.

Carmen Díez Navarro (El piso de abajo de la escuela)

La curiosidad.
La curiosidad tiene algo de insolencia
de deseo apremiante
de agujero dudoso.

La curiosidad se atreve a pasear el vacío

a reconocer la falta
a pisar lo infranqueable.

La curiosidad viene vestida de impaciencia

de chispas en los ojos
de colores de cara.

La curiosidad tiene bastante de lo hermosos

de lo nuevo y reciente
de la ternura chica.

La curiosidad tiene mucho de añoranza

de ganas de retorno
Y a la vez de alocada carrera hacia un futuro caliente.

García Márquez
He aprendido que cuando un recién nacido aprieta con su pequeño puño, por primera vez, el dedo
de su padre, lo tiene atrapado por siempre.

Desconocido
 Hace ya un tiempo un hombre castigó a su pequeña hija de tres años por desperdiciar un rollo de
papel dorado para envoltura. El dinero era escaso en esos días, por lo que explotó de furia cuando
vio a la niña tratando de envolver una caja.
A la mañana siguiente, la niña regaló a su padre la caja envuelta y le dijo: “Esto es para ti, papá”. Él
se sintió avergonzado, pero cuando abrió la caja y la encontró vacía, otra vez gritó con ira: “¿Acaso
no sabes que cuando se da un regalo a alguien se supone que debe haber algo dentro?”.
La pequeña volteó hacia arriba el rostro y, con lágrimas en los ojos, le dijo: “¡Oh, papá, no está
vacía! Yo soplé besos dentro de esa caja. Son todos para ti”.
El padre se sintió morir; rodeó con sus brazos el pequeño cuerpo de su hija y le suplicó que lo
perdonara.
Dicen que el hombre guardó esa caja dorada cerca de su cama durante años y que siempre que se
sentía derrumbado, tomaba de ella un beso y recordaba el amor que su hija había depositado ahí.
De alguna forma, cada uno de nosotros hemos recibido una caja llena de amor incondicional y de
besos de nuestros hijos, amigos, familia…
Nadie podrá tener jamás una propiedad más grande y hermosa que esa.
Desconocido
Su nombre era Srta. Rodríguez.
Mientras estuvo al frente de alumnos de 5º de primaria
El primer día de clase lo iniciaba
Diciendo a los niños una mentira.
Como la mayor parte de los profesores,
Ella miraba a sus alumnos y les decía
Que a todos los quería por igual.
Pero eso no era posible,
Porque ahí en la primera fila,
Desparramado sobre su asiento
Estaba un niño llamado José.
La Srta. había notado que José
No jugaba bien con los otros niños,
Su ropa estaba muy descuidada
Y constantemente necesitaba darse
Un buen baño.
José comenzaba a ser un tanto desagradable.
Llegó un momento en que la seño
Comenzó a marcar los trabajos de José
 Con un boli rojo haciendo una gran X
Y colocando un cero muy llamativo
En la parte superior de sus tareas.
En la escuela donde enseñaba
Se acostumbraba a revisar los expedientes
De los niños .
Cuando revisó su expediente,
Se llevó una gran sorpresa.
La maestra de primero había escrito:
“José es un niño muy brillante
Con una sonrisa sin igual.
Hace su trabajo de una manera limpia
Y tiene muy buenos modales…
Es un placer tenerlo cerca.”
Su maestra de segundo escribió:
“José es un excelente estudiante,
Se lleva muy bien con sus compañeros,
Pero se nota preocupado
Porque su madre tiene una enfermedad incurable
Y el ambiente en su casa debe ser muy difícil.”
El maestro de tercero escribió: “Su madre
Ha muerto, ha sido muy duro para él.
Él trata de hacer su mejor esfuerzo,
Pero su padre no muestra mucho interés
Y el ambiente en su casa le afectará pronto
Si no se toman ciertas medidas.”
El maestro de cuarto dijo:
“José se encuentra atrasado con respecto
A sus compañeros y no muestra mucho interés
Por la escuela. No tiene
Muchos amigos, y, en ocasiones,
Duerme en clase.
Ahora la Srta. Rodríguez se había dado cuenta
Del problema y estaba apenada con ella misma.
Comenzó a sentirse peor cuando sus alumnos
 Le llevaron sus regalos de Navidad,
Envueltos con preciosos moños y pape brillante,
Excepto el de José.
Su regalo estaba mal envuelto con un papel
Amarillento que él había cogido de su casa.
A la seño le dio pánico abrir ese regalo.
Algunos niños comenzaron a reír cuando
Ella encontró un viejo brazalete
Y un frasco de perfume con
Tan solo un cuarto de su contenido.
Detuvo las burlas de los niños
Al exclamarlo precioso que era
El brazalete mientras se lo probaba
Y se colocaba un poco del perfume en su muñeca.
Era el mejor regalo que le habían hecho los niños
En su vida profesional.
José se quedó ese día en clase
El tiempo suficiente para decir:
“Srta. Hoy huele usted
Como solía oler mi mamá”.
Desde ese día ella dedicó menos horas a
Enseñar lectura, escritura y cálculo
Y comenzó a educar a los niños.
Mercè Aránega
Al estudiar, no solamente aprendemos cosas,
También aprendemos a ser libres.
Mercè Aránega
Todos tenemos habilidades y cualidades para
Hacer muchas cosas y el mundo nos necesita a todos.
Gianni Rodari
UN SEÑOR MADURO CON UNA OREJA VERDE
Un día, en el expreso de Soria a Monterde,
Vi que subía un hombre con una oreja verde.
No era ya un hombre joven sino más bien maduro,
Todo menos su oreja, que era de un verde puro.
 Cambié pronto de asiento y me puse a su lado
Para estudiar el caso de cerca y con cuidado.
Le pregunté:-Esa oreja que tiene usted, señor,
¿Cómo es de color verde si ya es usted mayor?
Puede llamarme viejo-me dijo con un guiño-
Esa oreja me queda de mis tiempos de niño.
Es una oreja joven que sabe interpretar
Voces que los mayores no llegan a escuchar.
Oigo la voz del árbol, de la piedra en el suelo,
Del arroyo, del pájaro, de la nube en el cielo.
Y comprendo a los niños cuando hablan de esas cosas
Que en la oreja madura resultan misteriosas…
Eso me contó el hombre con una oreja verde
Un día, en el expreso de Soria a Monterde.
Juan Carlos López Rodríguez (Gracias, maestros)
Se busca
Maestro o maestra
Que trabaje con alegría
Sea educado en el hablar
Tenga espíritu reconciliador,
No se canse nunca
De ofrecer una sonrisa;
Respete al semejante,
Tenga siempre actitudes constructivas,
Colabore donde se le necesite, y sea feliz
Con el progreso de los demás.
Si le encuentras a tu lado,
Le llevas dentro de ti,
Ese hombre o esa mujer
No tiene precio.
…
“De la función del profesor como asesor”
Jamás serás maestro si tu clase tiene más parentesco con una oficina que con tu hogar.
Si tus ojos son dos látigos permanente mente dispuestos para el castigo visual, si tus nervios
explotan mil veces al día.
 Si tus frases en vez de caricias, son púas que arañan, si necesitas un arsenal de gritos para tus
combates diarios.
Si los niños llegan recelosos a tu escuela, como llegan los enfermos al hospital. Y si te aceptan no
como un alimento grato, sino como una medicina obligada.
Si tu escuela se abre cinco minutos antes de empezar la clase y se cierra cinco minutos después de
la hora reglamentada. Y si al abrirse parece que bostezaras y al cerrarse que sonrieras.
Si no comprendes que los niños deben jugar en razón inversa a sus edades. Y si los niños se aburren
en tu compañía.
Si tu escuela, además de un cuerpo, no tiene alma. Y si únicamente es un taller mecánico del
alfabeto.
Si al hablar no encantas a los niños dejándoles como hipnotizados. Y si no sabes hacerte escuchar
hasta con los ojos.
Si el patio de tu escuela es tan fúnebre como el patio de una cárcel, y si los recreos, en vez de ser
una fiesta para el cuerpo y el espíritu, son lugar donde se sufre frío en invierno, sol en primavera y
soledad en todas las épocas del año.

SENTIR PENSANDO Y PENSAR SINTIENDO: UNA NUEVA FORMA DE APRENDER

LA CAJA DE BESOS

HACE YA UN TIEMPO UN HOMBRE CASTIGÓ A SU

PEQUEÑA HIJA DE TRES AÑOS POR DESPERDICIAR UN
ROLLO DE PAPEL DORADO PARA ENVOLTURA. EL
DINERO ERA ESCASO EN ESOS DÍAS, POR LO QUE
EXPLOTÓ EN FURIA
CUANDO VIÓ A LA NIÑA TRATANDO ENVOLVER UNA CAJA.
A LA MAÑANA SIGUIENTE, LA NIÑA REGALÓ A SU
PADRE LA CAJA ENVUELTA Y LE DIJO: “ESTO ES PARA
TI, PAPITO”. EL SE SINTIÓ AVERGONZADO, PERO
CUANDO ABRIÓ LA CAJA Y LA ENCONTRÓ VACIA, OTRA
VEZ GRITÓ CON IRA: ¿ ACASO NO SABES QUE CUANDO
SE LE DA UN REGALO A ALGUIEN SE SUPONE QUE DEBE
HABER ALGO DENTRO?
LA PEQUEÑA VOLTEÓ HACIA ARRIBA EL ROSTRO Y CON
LAGRIMAS EN LOS OJOS LE DIJO: “j OH, PAPITO, NO
ESTÁ VACÍA! YO SOPLÉ BESOS DENTRO DE ESA CAJA Y SON TODOS PARA TI”
EL PADRE SE SINTIÓ MORIR; RODEÓ CON SUS BRAZOS EL PEQUEÑO CUERPO DE SU HIJA Y
 LE SUPLICÓ QUE
LO PERDONARA.
DICEN QUE EL HOMBRE GUARDÓ ESA CAJA DORADA
CERCA DE SU CAMA POR AÑOS Y QUE SIEMPRE QUE
SE SENTÍA DERRUMBADO, TOMABA DE ELLA UN BESO
Y RECORDABA EL AMOR QUE SU HIJA HABÍA
DEPOSITADO AHÍ.
DE ALGUNA FORMA, CADA UNO DE NOSOTROS HEMOS RECIBIDO ALGUNA CAJA LLENA DE
AMOR
INCONDICIONAL Y DE BESOS DE NUESTROS HIJOS,
AMIGOS, FAMILIA ...
NADIE PODRÁ TENER JAMÁS UNA PROPIEDAD MÁS
GRANDE Y HERMOSA QUE ESA.
…
Gracián “El criticón”

“Visto un león están vistos todos,

Y vista una oveja, todas;
Pero visto un hombre no están vistos todos,
Sino uno, y ese, no bien conocido”
Efectivamente, cada persona, cada niño es, aún admitiendo las pautas evolutivas propias de la edad
un ser individual al que el maestro ha de conocer en su interacción educativa de una forma directa y
personal.

Desconocido

Nos encontramos ante un maravilloso mundo como es la infancia y de nuestra actuación en él va a

depender mucho el desarrollo global de estas criaturas.
Debemos ser como un buen cocinero que, aunque cada uno tiene su forma de cocinar, en toda
nuestra intervención no puede faltar este postre:
“Tarta de niñez”
Ingredientes:
 Litros de espontaneidad y dulzura; Muchas ganas de jugar; Miles de fantasías que imaginar;
sonrisas de ternura: sin medida; 12 Kg de curiosidad y gotitas de inocencia de vainilla: a gusto.
Preparación:
A los ingredientes anteriores agregar las miradas de dos ojitos rellenos de picardía y alguna
lagrimita. Dejar reposar la mezcla sobre manitas tibias hasta que sea necesario. Decorar con un Kg.
de ocurrencias de colores, dulces comentarios y un montón de besos golosos. Sugerencia: no
comerla enseguida, darse tiempo para disfrutarla.
Albert Einstein.
"Sólo la imaginación es más importante que el conocimiento".

Miguel Ángel Santos Guerra.

Cada persona tiene que madurar y crecer a través de su propio esfuerzo. Nadie puede suplir
a otro en la tarea de su maduración. Los demás pueden ayudar, aconsejar, aplaudir, pero no pueden
reemplazar a nadie en lo que cada persona tiene que hacer. Hay que regar el árbol, abonarlo y
podarlo, pero es el árbol quien tiene que crecer. Y, por cierto, hace muy poco ruido cuando crece.
No se puede tirar de las ramas hacia arriba para que lo haga. Los agentes externos facilitan,
propician ayudan, pero no crecen por él.

Kurt Covain.
"El auténtico amigo es el que lo sabe todo de ti y sigue siendo tu amigo”
Albert Einstein.
"Si supiese lo que estoy haciendo no le llamaría investigación, ¿verdad?”
Walt Disney.
"Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima, sino jamás dejar de subir”
Madre Teresa de Calcuta.
"Cuando no puedas trotar, camina. Cuando no puedas caminar usa el bastón. Pero ¡Nunca te
detengas!
Desconocido.
"No juzgues tu día por cuanta cosecha conseguiste recoger, sino por cuanta semilla lograste
sembrar.”
Desconocido.
"Dos niños patinaban en un lago congelado de Alemania.
De repente, el hielo se quebró y uno de los niños se cayó, Quedando preso en la grieta del hielo.
El otro, viendo a su amigo congelándose, Tiró un patín y comenzó a golpear el hielo con todas sus
fuerzas hasta, por fin, conseguir quebrarlo y liberar al amigo.
Cuando los bomberos llegaron y vieron lo que había pasado, preguntaron al niño:
- ¿Cómo conseguiste hacer eso?¡Es imposible que consiguieras partir el hielo siendo tan
pequeño y con tan pocas fuerzas¿
En ese momento, pasaba por allí Einstein que comentó:
- Yo sé cómo lo hizo.
- ¿Cómo? Le preguntaron
- Es sencillo, respondió, no había nadie para decirle que no era capaz.”
Séneca.
"La recompensa de una buena acción es haberla hecho.”
Proverbio.
"Un río puede alcanzar su meta porque ha aprendido a sortear los obstáculos.”
Katherine Rambert.
"Una de las grandes sabidurías de la vida es aprender a discernir lo esencial de lo
secundario.”
De la canción Moonriver.
"Vayas por donde vayas, vamos por el mismo camino; perseguimos el mismo arco iris.”
Proverbio.
"Incluso las torres más altas empiezan en el suelo”
Proverbio.
"La gente se arregla todos los días el cabello; ¿por qué no el corazón?”
Proverbio.
"Si haces planes para un año, siembra arroz.
Si los haces para dos lustros, planta árboles.
Si los haces para toda la vida, educa a una persona.”

Proverbio.
"No puedes guiar el viento,
Pero puedes cambiar la dirección de tus velas.”
Desconocido.
Un profesor en su clase de Filosofía, sin decir palabra, agarró un frasco grande y vacío de mayonesa y lo
llenó con pelotas de golf.
Luego preguntó a sus estudiantes si el frasco estaba lleno y ellos estuvieron de acuerdo en decir que si.
De nuevo, sin decir nada, el profesor agarró una caja llena de canicas y la vació dentro del frasco de
mayonesa.
Las canicas llenaron los espacios vacíos entre las pelotas de golf.
 El profesor volvió a preguntar a los estudiantes si el frasco estaba lleno y ellos volvieron a decir que si.
Luego...el profesor agarró una caja con arena y la vació dentro del frasco.
Por supuesto, la arena llenó todos los espacios vacíos, y el profesor preguntó nuevamente si el frasco estaba
lleno.
En esta ocasión los estudiantes respondieron con un 'si' unánime.
El profesor enseguida agregó 2 tazas de café al contenido del frasco y efectivamente llenó todos los espacios
vacíos entre la arena. Los estudiantes reían en esta ocasión. Cuando la risa se apagaba, el profesor dijo:
'QUIERO QUE SE DEN CUENTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA LA VIDA'.
Las pelotas de golf son las cosas importantes como la familia, los hijos, la salud, los amigos, …
Son cosas que, aún si todo lo demás lo perdiéramos y solo éstas quedaran, nuestras vidas aún estarían llenas.
Las canicas son las otras cosas que importan, como el trabajo, la casa, el coche, etc.
La arena es todo lo demás… las pequeñas cosas.
'Si ponemos primero la arena en el frasco, no habría espacio para las canicas ni para las pelotas de golf.
Lo mismo ocurre con la vida'.
Si gastamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos lugar para las cosas
realmente importantes.
Presta atención a las cosas que son cruciales para tu felicidad.
Juega con tus hijos,
dedica tiempo a revisar tu salud,
ve con tu pareja a cenar,
practica tu deporte o afición favoritos,
siempre quedará tiempo para limpiar la casa y reparar la llave del agua.
Ocúpate de las pelotas de golf primero, de las cosas que realmente importan.
Establece tus prioridades, el resto es solo arena…
Uno de los estudiantes levantó la mano y preguntó qué representaba el café..
El profesor sonrió y dijo:
'Qué bueno que me hagas esta pregunta… Sólo es para demostraros, que no importa cuán ocupada tu
vida pueda parecer, siempre hay lugar para un par de tazas de café con un amigo.'
Günter Grass. Escritor
"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee.".
F.Savater
"El buen maestro es el que enseña a sus alumnos a prescindir de él"..
Glenn Doman
Aprender es el juego más emocionante de la vida, no es trabajar.
Aprender es una recompensa, no un castigo.
Aprender es un placer, no una tarea.
Aprender es un privilegio, no una negociación o una carga
Jean Piaget
La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente
de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La
segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar
todo lo que se les ofrece.
Josefina Aldecoa
Ante todo lo demás está la infancia. La huella de los primeros años, los que deciden para siempre lo que
vamos a ser.
Madre Teresa de Calcuta
Enseñarás a volar...
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar...
pero no soñarán tus sueños.
Enseñarás a vivir...
pero no vivirán tu vida.
Enseñarás a cantar...
pero no cantarán tu canción.
Enseñarás a pensar...
pero no pensarán como tú.
Pero sabrás
que cada vez que ellos vuelen, sueñen,
vivan, canten y piensen...
¡Estará en ellos la semilla
del camino enseñado y aprendido!

Loris Malaguzzi
LOS CIEN LENGUAJES DEL NIÑO
El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse
de amar
 cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.
El niño tiene
cien lenguas
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y el sueño
son cosas que no van juntas
Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".
Desconocido
 ESOS LOCOS QUE SE DEDICAN A ENSEÑAR Y EDUCAR

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen
temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde
porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren
todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.
En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas
para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los
bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen
enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e
ilusión.
Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de
gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.
Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y
personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han
corregido la tarde anterior en su casa.
Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su
trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.
Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien,
pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su
nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo
que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a
veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.
Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de
su ocio para reciclarse.
Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran
cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.
Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre
tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS
DE SERLO.
Jaume Carbonell
Modernizar no es innovar. No basta con llenar las aulas de ordenadores, sin cambiar las
metodologías. Para innovar hay que romper con la gramática de la escuela, romper los tiempos, los
espacios, los libros de texto y otros rituales del s.XIX. El mejor libro de texto es el entorno, y la
biblioteca, entendida como espacio multifuncional.
Hemos de encontrar tiempo para la reflexión: ¿Qué hacemos? ¿Lo hacemos bien? ¿Qué aprenden
nuestros alumnos? ¿Qué aprendemos nosotros? Necesitamos una cultura de la evaluación.

Anónimo
La mejor forma de cultivar el talento la encontramos en las madres (padres). El maestro japonés
Shinichi Suzuki buscando un método para enseñar a tocar el violín a niños, lo halló en la naturaleza:
Observó con admiración que ningún maestro tiene más éxito que las madres; todos sus hijos
aprenden a hablar. Aplicó el método materno a niños desde los dos años para enseñarles a tocar el
violín. Los resultados fueron espectaculares.
Las características del método materno son:
- el amor incondicional al niño,
- la fe en su enorme capacidad potencial,
- la dulzura,
- la paciencia,
- la generosa siembra de estímulos,
- la ilimitada oportunidad de progresar,
- la alegría y el entusiasmo en la relación con los hijos, y
- el aprovechamiento del tiempo más propicio: Los primeros 6 años de la vida del niño. (Desde el
nacimiento todas las madres hablan a sus hijos como si estos pudieran entenderles.)
Pablo Neruda
En mi casa he reunido juguetes pequeños y grandes, sin los cuales no podría vivir. El niño que no
juega no es niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre al niño que vivía en él y que le
hará mucha falta.
Michel Eyquem de Montaigne
Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades.
Victor Hugo
Cuando el niño destroza su juguete, parece que anda buscándole el alma

Donald Winnicott
Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de
usar el total de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo.
Michel Eyquem de Montaigne
Un niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que hay que avivar.
Anónimo
Enseñar es ayudar a crecer a una flor, a su manera.
Álvaro Marchesi
Una escuela funciona bien cuando el alumno aprende con satisfacción.
Anónimo
No se enseña lo que se sabe, no se enseña lo que se quiere, se enseña lo que se es.
Mahatma Gandhi
A los niños antes de enseñarles a leer, hay que ayudarles a aprender lo que es el amor y la verdad.
San Juan Crisóstomo
Se estima a un gran pintor o a un gran escultor, pero, ¿qué es su arte al lado de aquel que trabaja no sobre el
mármol o la tela, sino sobre los espíritus?
Anónimo
La mejor forma de cultivar el talento la encontramos en las madres (padres). El maestro japonés
Shinichi Suzuki buscando un método para enseñar a tocar el violín a niños, lo halló en la naturaleza:
Observó con admiración que ningún maestro tiene más éxito que las madres; todos sus hijos
aprenden a hablar. Aplicó el método materno a niños desde los dos años para enseñarles a tocar el
violín. Los resultados fueron espectaculares.
Las características del método materno son:
- el amor incondicional al niño,
- la fe en su enorme capacidad potencial,
- la dulzura,
- la paciencia,
- la generosa siembra de estímulos,
- la ilimitada oportunidad de progresar,
- la alegría y el entusiasmo en la relación con los hijos, y
- el aprovechamiento del tiempo más propicio: Los primeros 6 años de la vida del niño. (Desde el
nacimiento todas las madres hablan a sus hijos como si estos pudieran entenderles.)
Anónimo (Una maestra)
YO QUISIERA:
Enseñarles a tener ilusión por las cosas;
Que puedan ver el mundo no en blanco y negro, como lo han visto hasta ahora, sino en todos los colores
imaginables.
Enseñarles a disfrutar de un cielo lleno de estrellas, de un día de sol.
Abriles la caja donde tienen encerrada su imaginación y que aprendan a volar con ella por todos los campos
posibles e imposibles.
Enseñarles a olvidar el egoísmo que está dentro de todos nosotros y que nos hace colocar el “YO” a la
cabeza para poder poner alguna vez el VOSOTROS en ese lugar.
Que sientan la satisfacción que llega cuando uno ha hecho algo bueno por los demás.
Enseñarles lo que es la verdadera amistad.
 Enseñarles, enseñarles, enseñarles…
A. Einstein
Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.
Lucio Anneo Séneca
No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos.
Las cosas difíciles llevan mucho tiempo, lo imposible puede tardar un poco más.
Jim Rohn
Para tener éxito no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz cosas ordinarias extraordinariamente
bien.
Albert Einstein
La mente es como un paracaídas, solo funciona si se abre.
Albert Einstein
Si quiere que su hijo sea inteligente, cuéntele historias;
Si quiere que sea más inteligente, cuéntele más historias.
Carl Gustav Jung (1875-1961) Psicólogo y psiquiatra suizo.
Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros
sentimientos.
John Locke (1632-1704) Filósofo inglés.
El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor
y estima por el conocimiento.
Proverbio hindú
Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más.
Gabriel García Márquez (1927-2014) Escritor colombiano
Lo más importante que aprendí a hacer después de los cuarenta años fue a decir no cuando es no.
Edward Benjamin Britten (1913-1976) Compositor británico.
Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede.
Cicerón (106 AC-43 AC) Escritor, orador y político romano.
A pesar de que ya soy mayor, sigo aprendiendo de mis discípulos.
Emerson (1803-1882) Poeta y pensador estadounidense.
Todo hombre que conozco es superior a mí en algún sentido. En ese sentido, aprendo de él.
Séneca (2 AC-65) Filósofo latino.
Lo que de raíz se aprende nunca del todo se olvida.
Bertrand Russell (1872-1970) Filósofo, matemático y escritor británico..
Lo más difícil de aprender en la vida es qué puente hay que cruzar y qué puente hay que quemar.
René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés.
Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender.
B.B. King (1925-?) Guitarrista y compositor estadounidense.
Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo.
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.
Enseñar no es una función vital, porque no tienen el fin en sí misma; la función vital es aprender.
Séneca (2 AC-65) Filósofo latino.
Los hombres aprenden mientras enseñan.
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.
No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede
facilitar el aprendizaje.
Galileo Galilei (1564-1642) Físico y astrónomo italiano.
Nunca he encontrado una persona tan ignorante de la que no pueda aprender algo.
Alexander Pope (1688-1744) Poeta inglés.
Algunas personas nunca aprenden nada, porque todo lo comprenden demasiado pronto.
George Sand (1804-1876) Escritora francesa.
El verdadero modo de no saber nada es aprenderlo todo a la vez.
José Ortega y Gasset (1883-1955) Filósofo y ensayista español.
Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñes.
Jean Piaget (1896-1980) Filósofo y psicólogo suizo.
Todo lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo o descubrirlo.