??4° PC Cuaderno de Ejercicios Tomo I Nem

Nueva Escuela Mexicana
Ciclo escolar 2023-2024
Tomo I
Maestra Martha Cruz
Facebook Pizarra creativa
Materiales Dino RD
Múltiples lenguajes 4°
Tomo I
Tema: Detectives geniales S.A.
Tema: Las arañas
Tema: El monumento de la Caja del agua

Tema: Parque nacional Cañón del Sumidero
Tema: El maestro zapatero
Tema: Leonardo Da Vinci. El gran imaginador

Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

Tema: Detectives Geniales S. A.
Actividades:
4°
1.- Colorea las cualidades que debes tener como detective.
Múltiples lenguajes
No tomar en cuenta las Observar el lenguaje
posturas o movimientos del cuerpo
Poner No confiar en
Ser
atención a las palabras
observador
los detalles
Escuchar y no
Hacerle caso Creer en las

a los gestos observar
palabras
1.- Sin que nadie hable pero son con el mensaje de su cuerpo descubre quién en es el culpable.
Marcos y sus amigos estaban jugando

futbol en la calle, pero sin darse
Maestra Martha Cruz
cuenta uno de ellos pateó muy

fuerte la pelota y se fue a la casa
del vecino.
Al ir a buscarla el señor José que
vive ahí estaba muy molesto porque
habían roto una ventana de su casa. Luis Joel
Al verlos les preguntó quién había
sido el responsable de ese desastre.
¿Tú quien crees que fue?
Marcos Felipe
_______________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Para ser detectives debemos observar muy bien los detalles. Lee el siguiente texto y
encierra las palabras con errores ortográficos
____________________________________________________________
Maestra Martha Cruz
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
4°
1.- Juguemos a los detectives, recorta las fichas y siga las instrucciones para jugarlo
¿Quién es el asesino?
Materiales:
Un sobre
Cartas del juego
Hoja blanca o cuaderno
Lápiz
Instrucciones:
1. Para jugar pueden participar solo 4 jugadores. Es un juego
recomendable a partir de los 8 años.
2. En el tablero podremos ver el mapa exacto de una casa, la cual
cuenta con 5 habitaciones. El objetivo del juego es saber quien mató a
Walter, con qué y en qué parte de la casa lo han matado.
3. Para empezar se dividen las cartas por grupos: Personajes, lugares y
herramientas. Se toma una carta de cada categoría y la meten en el
Maestra Martha Cruz
sobre. No se pueden ver las cartas del sobre. ¡Ahí está toda la
información del asesinato! Las cartas restantes se reparten
equitativamente entre todos los jugadores.
4. Por turnos cada uno dice quién cree es el culpable, qué usó y en qué
lugar lo mató. Si algún jugador tiene las cartas que se mencionaron dice
“no es verdad” y cada uno en su hoja o cuaderno anota las opciones que
se dijeron para descartarlas aunque se pueden seguir mencionando ya que
aun no se sabe qué cartas son las que tiene cada jugador.
5. Cuando un jugador mencione el personaje, el lugar y el objeto y nadie
diga la frase “no es verdad” significa que esas cartas están en el sobre
por lo que habrá descubierto al culpable.
Hugo Josefina Teodoro
Leonor Julián Lámpara

Trofeo
Florero
Raqueta Comedor Habitación
Baño Sala Lámpara

Licuadora
Lámpara Trofeo Florero Raqueta Licuadora
Teodoro Leonor
Julián Josefina Hugo
Tablero de juego ¿Quién mató a Walter?
Nombre: Fecha:
Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento crítico

Tema: Las arañas
Actividades:
1.- Con la información de la página 10 de tu libro de Múltiples lenguajes, realiza un esquema
4°
con las ideas principales.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Las arañas
Actividades:
1°
1.- Lee la página 11 de Múltiples lenguajes y escribe lo que dice acerca de las telarañas.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Las arañas
Actividades:
1°
1.- Lee la página 12 y 13 de Múltiples lenguajes y colorea que comen las arañas.
insectos ranas murciélagos
gusanos frutas flores

2.- Encierra otras características acerca de las arañas.
Todas las especies de Controlan la Ayudan a controlar

arañas son peligrosas población de algunas plagas
insectos
Maestra Martha Cruz
En los hogares
Son buenas reducen el nivel de Se vuelven
cazadoras insectos plagas en los
hogares
Las telarañas Ayuda a mantener el

Solo comen vegetales
provocan suciedad equilibrio natural
Nombre: Fecha:

Tema: Las arañas
Actividades:
1°
1.- Lee la página 12 de Múltiples lenguajes y escribe los nombres y características de las arañas
más peligrosas en México, así como recomendaciones en caso de una picadura
Violinista Viuda negra
Maestra Martha Cruz
Recomendaciones
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje: Interculturalidad crítica

Tema: El monumento de la Caja del agua
Actividades:
1°
1.- Lee la página 14 y 15 de Múltiples Lenguajes y responde las preguntas.
¿Qué lugar se menciona en el ¿Cómo es ese lugar ?
texto y dónde se ubica?
¿Qué es y cómo es la Caja de Agua? ¿Quién la declaró patrimonio

de la humanidad?
Maestra Martha Cruz
¿Qué lugar se menciona en el ¿A qué se le conoce como aguador?

texto y dónde se ubica?
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador:

Tema: El monumento de la Caja del agua Interculturalidad crítica
Actividades:
1.- Investiga otro patrimonio cultural, pega o dibuja qué es y escribe de qué trata.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Maestra Martha Cruz
1°
______________________________________________________________
______________________________________________________________ Múltiples lenguajes
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

Actividades:
4°
1.- Lee la página 16 y 17 de Múltiples lenguajes y completa las oraciones.
Cañón del sumidero
Hace más de _______________millones de años se abrió una ____________________
geológica en la Sierra Norte de ________________________.
Con los movimientos telúricos de dicha falla a lo largo de mucho tiempo se generó un
__________________ con enormes paredes de piedra _____________________ mayores a
los 1300 metros de altura entre las que correo el río ____________________.
En algunas paredes se han formado _______________________ y

______________________.
El paisaje de este lugar es muy bello debido a la combinación de
____________________, _______________________ y __________________________.
Se puede apreciar una gran cantidad de fauna y flora a lo largo del área.
2. De acuerdo a lo leído y lo observado en las páginas dibuja el cañón del sumidero.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Lee la página 18 de Múltiples lenguajes, colorea y colorea los animales que son parte de la
fauna del Cañón del sumidero. Luego responde.
Maestra Martha Cruz
a) ¿Qué animales están en peligro de extinción?

R= _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Qué otros animales habitan ahí?
R=_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Lee la página 19 de Múltiples Lenguajes y busca recortes del tipo de flora que se menciona,
pégalos donde indica.
Encinos Ceiba Pastizales
Cactáceas Bromelias Gramíneas

Maestra Martha Cruz
Musgos Helechos Begonias

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Elabora un tríptico con la información de la página 20 y 21 de Múltiples lenguajes.
Cañón del
sumidero
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Puedes usar estas imágenes para tu tríptico, solo recórtalos y pégalos.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje articulador:

Tema: El maestro zapatero Pensamiento crítico
Actividades:
1°
1.- Lee la página 22 y 23 de Múltiples lenguajes y responde.
¿Qué significa el dicho ¿Cómo eran los zapatos
“zapatero a tus zapatos”? que se usaban antes?
¿Quiénes cambiaban las suelas ¿Por qué las tapas de los

y estaban muy ocupados ? zapatos se desgastan mucho?
2. Escribe el procedimiento para reparar las tapas de los tacones de los zapatos.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje articulador:

Tema: El maestro zapatero Pensamiento crítico
Actividades:
1°
1.- Lee la página 24 y 25 de Múltiples lenguajes y realiza un esquema con las ideas principales.
Reparación muy
solicitada…
El trabajo de los
maestros
zapateros…
Maestra Martha Cruz
El conocimiento de
este oficio…
Su trabajo es muy
importante…
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje: Artes y experiencias estéticas

Tema: Leonardo Da Vinci. El gran imaginador.
Actividades:
4°
1.- Lee la página 26 de Múltiples lenguajes y escribe en las nubes qué es la imaginación y lo que
podemos hacer con ella.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Lee la página 27 de Múltiples lenguajes y escribe en las manchas de pintura acerca de la vida
de Leonardo Da Vinci.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Lee la página 28 de Múltiples lenguajes y responde las preguntas.
¿Quién se benefició de los ¿Además de ser un buen
dibujos de Leonardo? dibujante que era?
¿A qué contribuyó?
2.- Lee la página 29 de Múltiples lenguajes y completas las oraciones .
La _________________________ así se le
llama al retrato de una mujer pintada
por da Vinci al que también se le conoce
Maestra Martha Cruz
como la ______________________________.
La modelo se llama ____________________
Gherardini y “Mona” es un diminutivo de
Madonna que en español quiere decir
____________________________.
Entonces Mona Lisa significa
____________________________.
Nombre: Fecha:

Actividades:
1°
1.- Lee la página 30 y 31 de Múltiples lenguajes y responde las preguntas.
¿Qué características tiene la ciudad
ideal que diseñó Leonardo da Vinci?
__________________________________
__________________________________ ¿Qué otros inventos diseñó
__________________________________ Leonardo?
__________________________________ ______________________________
__________________________________ ______________________________
__________________________________ ______________________________
__________________________________ ______________________________
__________________________________ ______________________________
2.-Dibuja y escribe cómo sería la ciudad ideal hecha por ti.
_____________________________
_____________________________
Maestra Martha Cruz
_____________________________
_____________________________
____________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Nuestros saberes 4°
Tomo I
Tema: Presente, pretérito y copretérito
Tema: Texto monográfico
Tema: Comic
Tema: Revista
Tema: Boletín informativo
Tema: Los textos discontinuos
Tema: Uso de los signos de puntuación: punto
Tema: Resumen
Tema: Concordancia de género gramatical y número
Tema: Clasificación de los tipos de textos
Tema: Verbos en infinitivo e imperativo
Tema: Poesía
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas

Tema: Presente, pretérito y copretérito a través de la lectura y escritura
Actividades:
1.- Lee la página 12 de Nuestros saberes y relaciona de que tiempo verbal se trata.
Acciones que ocurrieron en

un momento especifico del
pasado
Copretérito
Acciones que ocurren en el
Pretérito momento actual o que son
una realidad habitual o
permanente
Presente
Acciones que ocurrieron
durante un periodo
extendido del pasado
2.- Escribe qué tiempo verbal está escrita cada oración.
Maestra Martha Cruz
Mauricio come Pamela estudió Alejandro bailaba

una rica ensalada mucho las tablas en las fiestas de
de verduras de multiplicar cumpleaños
Los verbos en copretérito tienen la terminación

aba, aban, abamos y también ía, ían, íamos
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la siguiente historia y analiza los verbos subrayados, después escríbelos en la tabla.
Lupita recibe visita

Lupita recibe feliz a sus primos que llegaron de
visita hoy domingo. Comen y después se ponen a
jugar. Luego de tanto correr descansan en la sala.
En ese momento Lupita les cuenta algunas historias graciosas:
Como la vez que su gato marrón tiró la harina y le cayó encima,
parecía una masa blanca que caminaba por toda la casa. Tuvieron
que bañarlo y el pobre gato temblaba de frío.
Otro día su mamá preparó un pastel para celebrar a su loro
favorito por cumplir un año. Todos disfrutaron del pastel hasta el
loro que metió su pico en el merengue y parecía un anciano con

barba.
Al escucharla sus primos ríen y hasta les duele la panza.
Cuando llegó la hora de irse Lupita los abrazó y se sintió
triste pero ellos le prometieron que volverían el próximo
domingo. Acababan de marcharse y Lupita ya los imaginaba
jugando y riendo en su casa.
Presente Pretérito Copretérito

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee las oraciones y escribe en qué tiempo verbal se encuentran los verbos subrayados.
a) Luisa tiene una hermosa bolsa roja. ____________________
b) Pablo corrió 10 metros planos. ____________________
c) Aldo escuchaba rock cuando era joven.___________________
d) Carlos compra una bicicleta. ____________________
e) Mónica tiró su zapatos viejos. ____________________

f) Sara veía todos los días la televisión.___________________
g) Pepe cocinaba muy rico las chilaquiles.___________________
2.- Modifica el verbo según indica el tiempo entre paréntesis para completar las oraciones.
a) Fernando un rico pastel de chocolate.

prepara (pretérito)
Maestra Martha Cruz
b) Amelia una carta a su abuelita.
escribe (copretérito)
c) Rosa un diploma por sus calificaciones.

obtuvo (presente)
d) Eduardo el desorden de su cuarto.

limpia (pretérito)
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la página 14 del libro Nuestros saberes y responde las preguntas.
¿Qué es un texto monográfico? ¿Cuál es el procedimiento para
su elaboración?
2.- Escribe el orden que se debe llevar para realizar un texto monográfico.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee el siguiente texto monográfico y luego resuelve.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee el siguiente texto monográfico y luego resuelve.

Maestra Martha Cruz
¿Cuál es el tema? ¿Qué elementos contiene el texto?

¿Cuáles son los subtemas?

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la página 15 de Nuestros saberes y encierra las características de los textos monográficos.
Tipo de texto Se realiza una

que se centra en investigación
Obra literaria,
un tema integral
científica o
específico
académica
Texto corto con
poca
Se abarcan información
todos los Son útiles en
aspectos del investigaciones
tema científicas
Exploran de
manera
Son útiles para detallada y
escribir historias Sus partes son extensa un tema
como las leyendas inicio, desarrollo
y desenlace.
2.- Lee los pasos para tu texto monográfico, pégalo en tu libreta y marca con una palomita los pasos
que vayas realizando.
Pasos Listo
Elegir el tema (delimitado).
Buscar información.
Planeación o estructuración (subtemas)
Selección de ilustraciones
Registro de las fuentes
Redacción y corrección.
Publicación
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Elige de manera individual o por comunidades de aprendizaje un tema para realizar un
texto monográfico y redacta preguntas para iniciar tu investigación y lo sabes acerca de éste.
Nombre del __________________________________
tema:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué sabes
acerca del __________________________________

tema?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué te
__________________________________
Maestra Martha Cruz
gustaría
conocer sobre
__________________________________
el tema?
__________________________________
__________________________________
Con el tema seleccionado ya puedes realizar tu investigación y

elaborar tu texto monográfico: recuerda que éste debe llevar
una introducción, un desarrollo y una conclusión.
Nombre: Fecha:

Tema: Comic
Actividades:
1.- Lee la página 16 de Nuestros saberes, observa la imagen y responde.
a) ¿Cómo se le conoce a este tipo de texto con dibujos? R= _________________________
b) ¿De qué trata? R= _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ¿Qué es un comic? R=___________________________________________________________

Maestra Martha Cruz
__________________________________________________________________________________
d) ¿De que temáticas tratan los comics? R= ________________________________________ Nuestros saberes 4°
_______________________________________________________________________________
e) ¿A qué otros formas de medios se han adaptado los comics?
R= ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nombre: Fecha:

Tema: Comic
Actividades:
1.- Lee la página 17 de Nuestros saberes, observa la imagen y une los elementos del comic donde
corresponde.
Voy a
derrotarlo
Esta historia continuará.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Comic
Actividades:
1.- Colorea y escribe los diálogos para el siguiente comic.
Maestra Martha Cruz
Dibuja y escribe tu propio comic en tu libreta, recuera los

elementos que lleva y usa algunos de ellos.
Nombre: Fecha:

Tema: Revista
Actividades:
1.- Lee la página 18 de Nuestros saberes y responde las preguntas.
¿Qué es una revista? ¿Qué hay en su

interior?
¿Qué revistas diversas hay? ¿Qué se necesita para crear

una revista?
2.- Identifica y escribe las partes de la revista.
Maestra Martha Cruz
Fecha y
número
Nombre: Fecha:

Tema: Revista
Actividades:
1.- Lee la página 19 de Múltiples lenguajes y relaciona las partes de la revista con su significado.
Es la primera página de la revista, por lo que debe

ser atractiva, suele llevar una fotografía muy
Carta del editor grande y a color.
Es una lista de los títulos de los artículos que están

Tabla de contenido o en la revista y la página en donde se encuentran.
índice
Es una lista de todas las personas que trabajan en
Artículos la revista. Puede ir al inicio o al final.
Portada Es la primera página de la revista, la cual contiene

un texto con los temas principales que comprenden

Pie de imprenta/ la revista.
colaboradores/
escritores Ocupan la mayor parte del contenido
de la revista, el diseño suele cambiar para que
visualmente el lector comprenda dónde empieza y
termina cada artículo.
2.- Busca una revista en casa y escribe la información que contiene.
Maestra Martha Cruz
Nombre de la revista Fecha y número de revista
Título del número de revista Logotipo de la revista

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la página 19 y 20 de Múltiples lenguajes y relaciona las partes de la revista con su significado.
¿Qué es un
boletín
__________________________________
informativo? __________________________________
¿A quién esta __________________________________

dirigido?
__________________________________
2. Escribe los elementos del boletín informativo.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee el siguiente boletín informativo y responde.

Boletín SEP no. 244 Escuelas de la Ciudad

de México son seguras ¿Cuál es el título?
Lugar y fecha en que se publicó

Ideas principales del tema

Maestra Martha Cruz
Conclusiones del tema

Nombre: Fecha:

Tema: Los textos discontinuos
Actividades:
1.- Lee la página 22 y 23 de Nuestros saberes y elabora un esquema con las ideas más importantes.
estructuran?
¿Cómo se
discontinuos
Textos
características o
elementos tiene?
¿Qué
Maestra Martha Cruz
¿Qué son?
Nombre: Fecha:

Tema: Uso de los signos de puntuación a través de la lectura y escritura
Actividades:
1.- Lee la página 24 y 25 de Nuestros saberes y resuelve las adivinanzas.
Ayuda a separar un enunciado de otro

Es un signo de puntuación que para iniciar un nuevo párrafo. Cuando se
ayuda a estructurar de mejor manera emplea este punto, las oraciones van en
los textos, para que quien los lea los renglones o líneas distintas del texto
comprenda mejor. que se está redactando.
Se utiliza cuando se ha Permite separar ideas

terminado la redacción de dentro de un mismo párrafo.
todo el texto
2. Escribe el punto donde corresponde, luego señala cuál es punto y seguido, punto y parte y punto
final. Observa el ejemplo:
El mar estaba embravecido aquel día Los barcos
Maestra Martha Cruz
bailaban sobre el agua sorteando las olas con

dificultad. Punto y aparte
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso

de su padre
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco

con la mirada
Nombre: Fecha:

Tema: Resumen
Actividades:
1.- Lee el siguiente texto y elabora un resumen (pág. 26 NS).
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Concordancia de género gramatical y de número
Actividades:
1.- Lee la página 27 y 28 de Nuestros saberes, completa la tabla indicando el sustantivo, género y
número en cada oración
Oración Sustantivo Género Número
Perla hace su tarea.
Los niños juegan afuera.
Mi gato es cariñoso.
Los aves emigran en invierno.
La escuela está lejos.

Las flores son coloridas.
2.- Escribe el articulo que corresponde a cada sustantivo.
______ niña cumple 10 años.
______ perro no muerde.

Maestra Martha Cruz
______ grillos verdes son de la suerte.
______ montañas son altas.
______ helado de fresa es mi favorito.
______ tortuga vive mucho tiempo.

Nombre: Fecha:

Tema: Clasificación de los tipos de texto
Actividades:
1.- Lee la pág. 29 y 30 de Nuestros Saberes y elabora un mapa conceptual con las ideas principales.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Verbos en infinitivo e imperativo
Actividades:
1.- Lee la página 31 de Nuestros saberes y encierra de rojo los verbos en imperativo y de azul en
infinitivo.
Tómate toda la sopa y deja de protestar.

No te enfades y ponnos otro café.
Que te calles. Hágame caso.
Venir aquí ahora mismo,
Ponernos la pijama y dormirse cuanto antes.
No llegar tarde.
Cerrar la puerta y sentarse, por favor.
2.- Lee las oraciones y escribe si los verbos son en imperativo o infinitivo
Oraciones Imperativo o infinitivo
Tira la basura en los botes

destinados para ello.
Tirar la basura en los botes
destinados para ello.
Respeta las opiniones de los
demás aunque no estés de
Maestra Martha Cruz
acuerdo.
Respetar las opiniones de los
demás aunque no estés de
acuerdo.
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Tema: Poesía
Actividades:
1.- Lee la página 32 de Nuestros saberes y completa las oraciones
La __________________es un tipo de texto que emplea el lenguaje de

forma __________________ y propone un juego con las palabras, sus
sentidos y sus sonidos. Su objetivo es producir ________________ en
el lector, evocar _________________ y mostrar la realidad de una
manera diferente.
2.- Lee el siguiente poema y comenta con tu compañeros de que trata y que sentimientos expresa.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Poesía
Actividades:
1.- Lee la página 33 de Nuestros saberes y explica los elementos del poema.
Figuras retóricas Lenguaje figurado
Metáfora Repetición o anáfora

Hipérbole Personificación
Maestra Martha Cruz
Rima Verso y estrofa

Nombre: Fecha:

Tema: Elementos ritmos en canciones, poemas y juego de palabras
Actividades:
1.- Lee la página 36 de Nuestros saberes y responde las preguntas.
¿Dónde se encuentra el
ritmo?
¿Qué implica el ritmo?

¿Qué se combina para crear ritmo?
Maestra Martha Cruz
¿Qué es la rima?
¿Qué es la aliteración?
Nombre: Fecha:

Tema: Teatro
Actividades:
1.- Lee la página 38 de Nuestros Saberes y responde las preguntas.
a) ¿Qué ves en la imagen? R= ____________________________________________________
b) ¿Qué lugar es? R= ___________________________________________________________
c) ¿De que crees que trate la obra? R=___________________________________________
____________________________________________________________________________
2.- Reescribe el esquema sobre el guion de teatro.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Tema: Lectura dramatizada o teatro de atril
Actividades:
1.- Lee la página 39 de Nuestros saberes y colorea las características de la lectura dramatizada.
Se representa
Es una
Lectura hecha con la voz las
lectura en
por una sola emociones de
voz alta
personas los personajes
Actuación leída
Es importante el
de una obra de
tono de voz
teatro
No hay
El ritmo y el
silencios en la Se transmiten
volumen
lectura emociones y
también son
sentimientos de
importantes
los personajes
2.- Dibuja las siguientes emociones según se indica en la lectura.

Maestra Martha Cruz
“de repente una gran “se alegró al ver a su “gritó enfureció ¿Quién
sombra oscureció el padre después de una rompió mi taza?”
lugar” década”
Proyectos de aula 4°
Tomo I
Contenido: Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio de opiniones.
Proyecto: Aprendo a escuchar para
poder dialogar. Paginas 10-21.
Contenido: Comprensión y producción de
textos discontinuos para organizar
actividades y ordenar información.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula,
somos noticia! Paginas 22-33
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Inclusión

Proyecto: Aprendo a escuchar para poder dialogar
Actividades:
1.- Colorea los recuadros que indiquen las habilidades que desarrolla la lectura.
a) ¿Qué hacen los niños? R= ______________________________
b) ¿Qué crees que pasó? R= ______________________________
_________________________________________________________
c) ¿Por qué crees que están peleando? R= _________________
_______________________________________________________
d) ¿Cómo resolverías esa situación? R= __________________

_______________________________________________________
2- Piensa en una situación en la que hayas discutido con alguien y responde.
Proyecto de aula 4°
¿Con quién discutiste? ¿Qué fue lo que pasó?
Materiales Dino RD
¿Por qué discutiste? ¿Cómo se resolvió la

situación?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Investiga y comenta en asamblea con tu grupo y completa el esquema.
¿Qué es?
¿Para que se usa?

¿Sus características son?
El
¿Qué ventajas
diálogo tiene?
Materiales Dino RD
¿Por qué es
importante?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Imagina que los niños tienen una discusión por jugar con la patineta y escribe los diálogos.
2- Imagina que las niñas discuten sobre quien debe bañar al perrito y escribe los diálogos.
Materiales Dino RD
2- Imagina que los niños discuten sobre quien es portero primero y escribe los diálogos.
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Elige el tema de tu comic y escríbelo.

____________________________________
Tema:
____________________________________
2.- Selecciona los materiales que vas a utilizar para realizar tu comic.
Materiales Dino RD
Nombre: Fecha:

Proyecto: Aprendo a escuchar para poder dialogar Tiempo: 1 semana
Actividades:
1.- Organízate con tus compañeros para elaborar el comic, puedes utilizar la siguiente plantilla .
Materiales Dino RD
Nombre: Fecha:

Proyecto: Niñas y niños de mi aula somos noticia
Actividades:
1.- Lee la página 22 de Proyectos de aula, busca en el diccionario u otro medio de consulta los
significados de las siguientes conceptos y escríbelos (pág. 22 PA).
Exclusión Inclusión
Integración Segregación
2. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.

Materiales Dino RD
a) ¿Qué hacen los niños? ______________________
______________________________________________
b) ¿Crees que esto se refiera algún concepto

de los que investigaste anteriormente? _________
c) ¿Qué concepto es? __________________________
d) ¿Porqué? __________________________________
______________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la página 23 de Proyectos de aula y dibuja un ejemplo de cada concepto (pág. 23 PA).
Exclusión Inclusión
Integración Segregación
Materiales Dino RD
a) ¿Alguna vez te has sentido excluido o segregado? ____________________________
b) ¿Qué fue lo que sucedió?_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) ¿Qué hiciste? ________________________________________________________________
d) ¿Cómo terminó la situación? _________________________________________________
______________________________________________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la siguiente situación y responde las preguntas.
Lucas, Tomás y Gerardo

jugaban con la pelota en
el parque. Entonces se
acercó Juanita que era su
compañera de la escuela y
les preguntó si podía
jugar, pero ellos no
quisieron y le dijeron que
no aceptaban niñas en su
grupo.
¿Qué pasó?
¿Por qué crees que no

¿Por qué no dejaron jugar a
aceptaban niñas?
Materiales Dino RD
Juanita?
¿Crees que las niñas pueden ¿Cómo lo que le hicieron a

jugar con los niños, por qué? Juanita?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- En el siguiente mapa escribe algunas sugerencias para evitar la exclusión (página 24 PA).
¿Cómo evitar
la exclusión?
Materiales Dino RD
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Pregunta a un compañero a que le gustaría dedicarse cuando sea adulto y dibújalo.
Nombre: ________________________ MI nombre: ______________________

Qué le gustaría ser: Qué me gustaría ser:
________________________________ _________________________________
2. Realiza una entrevista a un adulto sobre a qué se quería dedicar cuando era niño, diseña tus
preguntas (página 25 PA).
Materiales Dino RD
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Después de haber llevado a cabo la entrevista registra tus respuestas aquí (página 27 PA).
Nombre ¿A qué quería ¿Logró ser ¿Cuál fue la causa?

dedicarse cuando lo que
era niño? pensaba?
2. Identifica en las siguientes imágenes cuáles son fuentes de consulta y enciérralos.

Materiales Dino RD
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Ahora elaborarás tu boletín informativo, considera los siguientes elementos y ve marcando en
cuanto los vayas realizando (pág. 29 PA).
Elementos Listo
Datos de la escuela
Título y subtítulos
Lugar y fecha
Información (conceptos, datos, entrevistas)
Fotografías o dibujos
Introducción
Letra clara y sin faltas de ortografía

Materiales Dino RD
Conclusión
Autores
Recuerda que la información de tu boletín informativo es

en relación con todo lo visto en este proyecto.
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Finalmente después de publicar tu boletín informativo realiza una autoevaluación de tu trabajo.
Acciones Si o no ¿Cómo puede

mejorarlo?
Identifico y diferencio el significado de

exclusión, segregación, inclusión e
integración.
Diseño y realizo entrevistas
Reconozco y consulto fuentes de

información
Sé a que me gustaría dedicarme

cuando será adulto.
Pregunto a mis compañeros a qué les

gustaría dedicarse.
Estructuro, organizo y diseño mi boletín

informativo
Materiales Dino RD
Escribo con letra clara y sin faltas de

ortografía
Presento mi boletín a la comunidad

escolar.
Considero las opiniones de mis demás

compañeros.
Proyectos escolares 4°
Tomo I
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo
de información.
Proyecto: Nuestra revista escolar.
Paginas 10-25.
Contenido: Comprensión y producción de
textos discontinuos para organizar
actividades y ordenar información.
Proyecto: Las profesiones y los oficios
no tiene género. Paginas 26-43.
Nombre: Fecha:

Proyecto: Nuestra revista escolar
Actividades:
1.- Observa la revista y escribe los elementos que contiene.
Portada Nombre de la revista Artículos destacado

Índice Colaboradores o escritores Imagen
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee el siguiente texto sacado de una revista.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Marca en la tabla las características del texto anterior.

Características Si lo incluye No lo incluye
Titulo
Subtítulos
Autor
Información escrita en párrafos o

columnas
Imagen o fotografía
2.- Responde las preguntas sobre el texto que leíste anteriormente.
a) ¿Cuál es el título? ______________________________________________________

Maestra Martha Cruz
b) ¿De que trata el texto? ________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) ¿Cómo esta escrita la información? ______________________________________
e) ¿Qué otras características tiene? _________________________________________
__________________________________________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- De los siguientes temas encierra cuáles son de tu interés.
2.- Ahora elige un solo tema de interés, puede alguno de arriba o cualquier otro tema.
____________________________________
Tema:
Maestra Martha Cruz
____________________________________
¿Qué sabes ____________________________________
acerca del tema?
____________________________________
____________________________________
¿Qué te gustaría ____________________________________
saber?
____________________________________
____________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Planifica tu revista, revisa lo siguientes pasos y marca listo cuando lo hayas realizado.
Listo
Recorta ambas
tablas y pégalas en
tu libreta.
2.- Escribe aquí quienes son los miembros de tu comunidad de aprendizaje y el rol de cada uno.
Maestra Martha Cruz
Integrantes Responsabilidad
Nombre:
Fecha:

Proyecto: Nuestra revista escolar Tiempo: 2 semanas Sesión 1
Actividades:
1.- Observa los siguientes textos y escribe sus características para reconocer sus diferencias.
Características de la revista
Características del periódico
Maestra Martha Cruz
Características de los libros

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la página 18 de Proyectos escolares y completa la información que falta.
1.- Escribe el tipo de texto que corresponde cada uno.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la información obtenida de una revista.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Completa el siguiente cuadro transcribiendo un extracto del texto que ejemplifique la forma en
que se expone la información del texto “Con los juguetes electrónicos”
Formas en que se expone Ejemplo de texto

la información
Problema-solución: se En México desechamos 200,000…
presenta un problema y la
solución para resolverlo.
Causa- consecuencia: se Los desechos que provienen de aparatos eléctricos y

plantea el origen de un
tema seguido de sus
consecuencias.
Comparación-contraste: se todo tipo de electrodomésticos y accesorios, con

comparan dos hechos,
acciones o ideas.
Maestra Martha Cruz
Enumeración: se enlistan Tablilla de circuito impreso Oro,

propiedades, cualidades,
partes de objetos o
fenómenos.
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Consulta con las demás comunidades de aprendizaje los temas que a ellos les interesan para que
también sean parte de la revista.
Temas
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Realiza las preguntas para conocer e investigar más acerca de los tema elegido por cada
comunidad de aprendizaje. Usa más de una hoja si requieres más espacio para los temas.
Tema:
Preguntas:
Investiga y responde
tus preguntas para
conocer más acerca
del tema.
Tema:
Preguntas:
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Realiza las preguntas para conocer e investigar más acerca de los tema elegido por cada
comunidad de aprendizaje. Usa más de una hoja si requieres más espacio para los temas.
Tema:
Preguntas: Inicia con la redacción
de tu revista en tu
libreta y después has las
correcciones necesarias.
Tema:
Preguntas:
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Inclusión

Proyecto: Las profesiones y los oficios no tiene género
Actividades:
1.-Observa las imágenes y responde las preguntas (pág., 26 PE)..

¿A qué se dedican las personas? ¿Hombres como mujeres pueden

Maestra Martha Cruz
realizar el trabajo? Porqué
¿Crees que los hombres hagan ¿Qué otros oficios o profesiones

un mejor trabajo? Porqué son realizadas por igual?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Lee el siguiente texto.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Completa el esquema.
De acuerdo al texto a favor de la igualdad

genero responde:
¿Qué implica
la igualdad
de género?
¿Qué
establece la
Constitución?
Maestra Martha Cruz
¿Cómo es la
realidad en
la que
vivimos?
¿Cómo se
educa a los
niños y a las
niñas?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Reescribe las siguientes frases para que haya igualdad entre hombres y mujeres (pág., 28 PE).
Una sociedad machista

donde se antepone al
hombre en todos los
aspectos
Los hombres siguen

cobrando más por sus
puestos
Tienen más oportunidades

respecto a los puestos de
trabajo
Maestra Martha Cruz
Lo hombres son los que

hacen el trabajo más duro
A las niñas se les educa

como madres que limpian,
cuidan a los niños y están
en casa
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Colorea las profesiones u oficios que hay en el lugar donde viven (pág. 29 PE).
Veterinario Pintor Policía Peluquero
Bombero Doctora Recolector Costurera

Maestra Martha Cruz
de basura
Panadero Carpintero Optometrista Electricista

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Lee la definición de estereotipo y resuelve la actividad escribiendo en el recuadro la palabra que

corresponde
Imagen o idea aceptada comúnmente

por un grupo o sociedad que no cambia
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Lee la siguiente historia y responde las preguntas.

Fernando Kevin Miranda González, tiene 14 años y es originario de

Chilapa, y desde hace casi cinco años crea un precedente en la
gimnasia rítmica varonil en el país desde Guerrero.
En el estado es el único gimnasta hombre, y en las distintas
competencias que se realizan en diferentes partes de México, su
nombre se posiciona al ser un deporte lleno de estereotipos para los
hombres; la gimnasia rítmica la atribuyen casi de manera exclusiva a
las mujeres.
Desde que Kevin se adentró al mundo de la gimnasia rítmica lo

señalaron por ser hombre. Hasta algunos amigos se alejaron de él.
Ha tenido la oportunidad de participar en competencias en estados
como Yucatán, Veracruz, Puebla y estado de México.
¿Qué actividad realiza Kevin? ¿Qué problema presenta al

Maestra Martha Cruz
realizar esta actividad?
¿Por qué se cree que la ¿Por qué crees que Kevin era
gimnasia es para mujeres? señalado?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Observa las imágenes y responde.

¿Crees que deban participar

¿Qué actividad realizan los niños?
Maestra Martha Cruz
niños y niñas en esta actividad?
¿Crees que la gimnasia también ¿Crees que las mujeres realicen

es para hombres? Porqué mejor esta actividad? Porqué
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Indaga con alguna persona que rompe los estereotipos de género en su oficio o profesión (pág. 30
PE)
“Las profesiones u oficios no tienen género”
¿Cuál es su nombre?____________________________
________________________________________________
¿Qué edad tiene? ______________________________
¿A qué se dedica?_______________________________
¿De qué trata su trabajo? ______________________

________________________________________________
________________________________________________
¿Qué actividades realiza? ________________________

________________________________________________
Maestra Martha Cruz
________________________________________________
¿A recibido críticas por su trabajo? ______________
¿Qué dificultades a presentado?___________________

________________________________________________
________________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Elige una profesión que te gustaría desempeñar sin importar los estereotipos de género, investiga lo
siguiente (pág. 37 PE)
¿Qué actividades
se realizan?
¿En dónde se
estudia?
Profesión
¿Qué habilidades
se necesitan?
¿Qué retos o
dificultades presenta?
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Consulta con compañeros o personas sobre los estereotipos que conocen y escríbelos.
Ejemplo de estereotipo: Las niñas visten de rosa y los niños

de azul.
Estereotipos
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Elaborarás un texto discontinuo con toda la información de tu proyecto, antes lee el concepto.
2.- Encierra ejemplos de textos discontinuos.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Ahora elaborarás tu texto discontinuo, considera los siguientes elementos y ve marcando en
cuanto los vayas realizando.
Elementos Listo
Título o tema
Subtítulos
Información (conceptos, datos, encuestas)

Textos cortos
Gráficas o tablas
Imágenes y dibujos

Materiales Dino RD
Autores
Recuerda que la información de tu texto discontinuo es en

relación con todo lo visto en este proyecto.
Proyectos comunitarios 4°
Tomo I
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo
de información.
Proyecto: Así eran las familias de mi
comunidad. Paginas 10-23.
Contenido: Descripción de personas,
lugares, hechos y procesos.
Proyecto: Con pan festejamos y
convivimos. Paginas 24-43.
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento crítico

Proyecto: Así eran las familias de mi comunidad
Actividades:
Proyecto comunitarios 4°
1.-Entrevista a un adulto para saber cómo eran las familias antes y ahora (pág. 10 PC).
Familias de antes Familias de ahora
Número de integrantes
en la familia
Quiénes conforman la
familia en casa
Actividades que
realizan en familia
Fiestas que celebran en

familia
Quienes trabajan en la
familia
En qué trabajan
Maestra Martha Cruz
Creencias o costumbres
Quienes participan en
las labores domesticas
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Observa las fotografías y responde las preguntas (pág. 12 PE).
¿Cómo crees que vivían estas

personas?
¿A qué se dedicaban o qué

actividades realizaban?
Maestra Martha Cruz
¿Cómo viven ahora estas ¿A qué se dedican o que

personas? actividades realizan?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Busca o dibuja a tu comunidad cómo era antes y cómo es ahora, completa la tabla (pág. 13 PE).
Mi comunidad Antes Ahora
Sociedad
Naturaleza
Maestra Martha Cruz
Edificaciones,
construcciones,
casas
Costumbres o
tradiciones
Trabajos y
oficios
Vida familiar
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Investiga otras características de tu comunidad y completa el esquema (pág. 15 PE).

Comida
Vestimenta
Mi comunidad en
el pasado
Fiestas
Hábitos
Maestra Martha Cruz
familiares
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Investiga otras características de tu comunidad y completa el esquema (pág. 15 PE).

Comida
Vestimenta
Mi comunidad en
la actualidad
Fiestas
Hábitos
Maestra Martha Cruz
familiares
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Escribe el título y los subtítulos que llevará tu texto monográfico acerca de tu comunidad.
Título:
____________________________________
____________________________________
Subtítulos:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Maestra Martha Cruz
__________________________________________
____________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Antes de iniciar la redacción del texto monográfico identifiquemos algunas características.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-Elabora un esquema con las características de una monografía.

organiza?
¿Cómo se
Monografía
¿Qué características
Maestra Martha Cruz
tiene?
¿Qué es?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.-De acuerdo a lo leído sobre la monografía responde:

2.- ¿Cuál de los siguientes textos pertenece a una monografía? Enciérralo.

Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Recorta las tablas y marca los pasos o elementos que vayas realizando sobre tu texto monográfico.
Pasos Listo
Elegir el tema (delimitado).
Buscar información.
Planeación o estructuración (subtemas)
Selección de ilustraciones
Registro de las fuentes
Redacción y corrección.
Publicación
Elementos Listo
Título y subtítulos
Introducción
Desarrollo: Información (conceptos, datos, investigaciones,
Maestra Martha Cruz
entrevistas)
Conclusión
Autores
Nombre: Fecha:
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento critico

Proyecto: Con pan festejamos y convivimos
Actividades:
1.- Lee acerca de la descripción cronográfica y después resuelve.

Descripción cronográfica Descripción topográfica

De un periodo de tiempo, se De un lugar o sitio, teniendo
trata sobre las características en cuenta sus dimensiones,
de una época. ambientación, formas, paisaje,
ubicación, entre otros.
2.- Lee las siguientes descripciones y escribe si es de tipo cronográfica o topográfica.

Mi abuela me contó que El rancho de mi tío es muy
cuando era joven hace 50 grande, hay muchos árboles,
años, las calles eran seguras, animales y un campo de
los niños salían a la calle a cultivo donde cosechan maíz,
jugar y hasta acudían a la es un lugar muy agradable .
escuela solos .
Maestra Martha Cruz
Me gusta ir a la playa cuando Durante la época colonial las

hace calor porque hay aire casa y calles se iluminaban con
fresco, arena y puedo meterme velas porque existía la luz
al mar cuando no hay olas y eléctrica, además se
ver algunos cangrejos o peces . transportaban en carruajes
jalado por caballos .
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Observa la siguiente información respondes las preguntas (pág. 26 PC).

¿De qué trata? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué pan se preparó?
Maestra Martha Cruz
¿Qué elementos ¿Para qué sirve el ¿Cómo harías pan en

contiene? texto? casa?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee el siguiente texto.

El pan de fiesta o pan de feria, como su nombre lo indica es el pan que

siempre se encuentra entre las celebraciones mexicanas, sobre todo en las
ceremonias religiosas de los pueblitos de nuestro país.
Actualmente el pan de fiesta puede ser de chocolate, coco o queso con
zarzamora.
Pero los que prefieren sabores más tradicionales (como yo) siempre eligen el pan
de nata o nuez.
El pan de fiesta sabe mejor si se acompaña con café de olla, pero también con
chocolate, ponche o atole.
Además dependiendo la región de México, el pan de fiesta puede variar su forma,
nombre y sabor.
El pan de fiesta o pan de feria, tiene una tradición de más de cien años y se
prepara en los municipios de San Juan Totolac y San Juan Huactzinco en el estado
de Tlaxcala.
El pan de fiesta se cuece en hornos de piedra lo que le brinda un sabor tan
peculiar y tan diferente a lo que otros panes nos ofrecen.
Por otro lado, el pan de feria o de fiesta, era conocido como ´pan de burro’.
El pan era envuelto en hojas de zapote o aguacate y se guardaba en guacales de
madera, los cuales eran transportados en los lomos de los burros.
Actualmente hay una celebración anual que busca mostrar las recetas de cada
Maestra Martha Cruz
familia del estado de Tlaxcala y mostrar la importancia del pan de fiesta

Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Sobre el texto anteriormente leído resuelve.

¿De qué pan habla el texto y ¿De qué ingredientes puede

dónde se encuentra? estar hecho?
¿Desde hace cuanto tiempo ¿Con qué se acompaña?
se prepara y en qué lugar?
Maestra Martha Cruz
¿Dónde se cuece y qué ¿Por qué se le conocía como

brinda? pan de burro?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Investiga una celebración o fiesta de tu comunidad donde se consuma pan y completa el
esquema(pág. 27 PC).
¿Qué se celebra? ¿Qué tipo de pan se consume?
¿Cuándo y dónde? ¿Con qué se acompaña?

¿Qué actividades realizan en la ¿Cómo decoran?
Maestra Martha Cruz
celebración?
¿Quiénes participan? ¿Qué elementos utilizan en la

celebración?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Visita una panadería y responde las preguntas(pág. 29 PC).

¿Qué panadería visitaste y ¿Cómo es el lugar?

quién es el encargado?
¿Qué acuden a ese lugar?

¿Qué tipos de pan hay?

Maestra Martha Cruz
¿Qué colores y olores ¿Qué pan compraste?
percibiste?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Lee la siguiente información.

2.- escribe 10 oraciones utilizando conectores de secuencia.
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
Maestra Martha Cruz
5. _______________________________________________
6. _______________________________________________
7. _______________________________________________
8. _______________________________________________
9. _______________________________________________
10. _______________________________________________
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Coloca dos puntos o punto y coma donde corresponda (pág. 29 PC).
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Ahora haz una descripción de la panadería que visitaste recuerda usar conectores secuenciales y
signos de puntuación como dos puntos y el punto y coma.
Maestra Martha Cruz
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Elige una celebración de tu comunidad donde se consuma pan e investígala más detalladamente
considerando lo siguiente.
Nombre de la celebración ¿Qué ingredientes tiene el pan?
¿Por qué se celebra?

Maestra Martha Cruz
¿Quiénes lo preparan y ¿Por qué es importante el

quienes lo consumen? pan es esa celebración?
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Realiza una descripción del pan o panes que se consumen en la celebración que elegiste (pág.36)
Nombre del pan e Cómo se prepara

ingredientes
Sabor, tamaño y Fiestas u ocasiones

forma del pan donde se consume
Maestra Martha Cruz
Por qué es Qué pasaría si el

importante este pan pan faltara en la
celebración
Nombre: Fecha:

Actividades:
1.- Elabora tu descripción detallada sobre el festejo y verifica en la tabla que contenga lo siguiente.
Elementos Listo
Título
Inicio (explicación general de su comunidad ubicación,

condiciones ambientales, características del lugar) uso de
descripción topográfica.
Desarrollo (explicación de la festividad, nombre, fecha,

cómo y dónde se celebra y sobre el pan que se consume)

uso de descripción cronográfica.
Uso de conectores de secuencia
Uso de signos como dos puntos y punto y coma

Maestra Martha Cruz
Final (despedida e invitación a conocer su comunidad y sus

fiestas)
Autores

??4° PC Cuaderno de Ejercicios Tomo I Nem

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Nueva Escuela Mexicana

Ciclo escolar 2023-2024

Facebook Pizarra creativa

Tema: Las arañas

Tema: El monumento de la Caja del agua

Tema: Leonardo Da Vinci. El gran imaginador

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

Hacerle caso Creer en las

Marcos y sus amigos estaban jugando

cuenta uno de ellos pateó muy

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

encierra las palabras con errores ortográficos

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento crítico

Leonor Julián Lámpara

Baño Sala Lámpara

Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento crítico

con las ideas principales.

Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento crítico

Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento crítico

gusanos frutas flores

2.- Encierra otras características acerca de las arañas.

Todas las especies de Controlan la Ayudan a controlar

Las telarañas Ayuda a mantener el

Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento crítico

más peligrosas en México, así como recomendaciones en caso de una picadura

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje: Interculturalidad crítica

¿Qué es y cómo es la Caja de Agua? ¿Quién la declaró patrimonio

¿Qué lugar se menciona en el ¿A qué se le conoce como aguador?

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador:

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

En algunas paredes se han formado _______________________ y

2. De acuerdo a lo leído y lo observado en las páginas dibuja el cañón del sumidero.

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

fauna del Cañón del sumidero. Luego responde.

a) ¿Qué animales están en peligro de extinción?

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

pégalos donde indica.

Cactáceas Bromelias Gramíneas

Musgos Helechos Begonias

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad Eje articulador: Pensamiento crítico

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje articulador:

¿Quiénes cambiaban las suelas ¿Por qué las tapas de los

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje articulador:

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje: Artes y experiencias estéticas

podemos hacer con ella.

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje: Artes y experiencias estéticas

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje: Artes y experiencias estéticas

2.- Lee la página 29 de Múltiples lenguajes y completas las oraciones .

Campo Formativo: De lo humano a lo comunitario Eje: Artes y experiencias estéticas

2.-Dibuja y escribe cómo sería la ciudad ideal hecha por ti.

Tema: Texto monográfico

Tema: Boletín informativo

Tema: Los textos discontinuos

Tema: Uso de los signos de puntuación: punto

Tema: Concordancia de género gramatical y número

Tema: Clasificación de los tipos de textos

Tema: Verbos en infinitivo e imperativo

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas

Acciones que ocurrieron en

Mauricio come Pamela estudió Alejandro bailaba

Los verbos en copretérito tienen la terminación

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación de las culturas