Cuentos folcloricos Los cuentos folcléricos o populares son narraciones literarias que se han transmitido tiempos antiguos hasta hoy, por medio del relato oral. Es decir, las personas los. los recuerdan y se los cuentan a otros agregando nuevos detalles 0 modificando historia. Por eso, son cuentos que tienen distintas versiones. El lirio azul Ferndn Caballero abfa un rey que tenia tres hijos y decidis heredarle la co de que le trajera el lirio azul. Asi se los dijo y se echaron lo cada cual por distinto rumbo a buscarlo, a E] més chico encontré la flor y se la metié muy contento media, para que no la vieran sus hermanos si se los encontraba, Be medio de un arroyo seco estos lo vieron y, al darse cuenta de que Ile flor, decidieron matarlo y enterrar su cuerpo en la arena. Luego suertes a ver quién ganaba la flor y le favoreci6 al mayor. Asi que llegé y se la dio a su padre, el rey lo declaré heredero de la corona. En esto pas6 un pastor por el sitio en que estaba enterrado él hermano chico, y vio que salia de la tierra una cafiita blanca. La hizo con ella una flauta, pero al tocarla escuché: Toca, toca, buen pastor y no te vuelvas atrés; por la flor del iro azul me han muerto en el arenal. Fue tocando hasta pasar delante del palacio del rey, quien al ofrla flauta, salié a llamar al pastor. —Sube a tocarme esa flauta, que quiero oirla —Ie dijo. Entré el pastor, tocé y la flauta repitié su cancion. Le pidié entonces el ey que le dijera de dénde la habfa sacado y mando llamar a sus hijos. —(Son ustedes los que han matado a su hermano? —pregunt6. | a sus hijos, pero ellos dijeron que no. El padre mandé que levantaran la arena en aquel lugar y encontraron al menor de los hermanos vivo y sano, solo faltandole un dedo que habia quedado fuera cuando lo enterraron, y era el que habia servido para hacer la flauta. El padre castig6 a los mayores y dio la corona al nifio, vivid y reiné muchos afios, pero siempre sin un dedo.historias de los cuentos son ficticias, es decir, surgen de la inaci6n de un autor. En los cuentos folcloricos, que se cuentan @ una generacién a otra, el autor se pierde y no se sabe quién 16 la primera versiOn; pero hay escritores que se dedican a ilar estos cuentos y los dan a conocer, publicando su propia Esta version de EI liio azul fue escrita por Fernén Caballero, quien que no lo creas- fue una destacada escritora espafiola del jo XIX. Ella us6 este seudénimo porque en su época la mayoria @ las editoriales no publicaban a las mujeres. almente, en io de estos cuentos, el personaje principal ia un problema o desafio que lo obliga a dejar su casa y a recorrer el mundo. ZQuién es el personaie principal de este cuento? En el desarrollo de la historia pueden aparecer elementos irreales EM los cuentos folcloricos © fantésticos, como plantas que llegan al cielo o espejos magicos. de esta leccién: * ,Qué elemento irreal aparece en este cuento? + ocala ee personajes, el tiempo aa a y el lugar donde: A\ final del cuento el problema se resuelve de forma positiva para EE ‘el personaje principal. * Inferiras las * Como termina la historia de Elio azur? Hebhet eer * Opinaras sobre el actuar de los personajes. _ ®Poe Rey La sopa de piedra Anénimo H” tuna vez hace muchos afios, un pais que acababal guerra muy dura. Como ya es sabido, las guerras traeay encores, envidias, muchos problemas, muchos muertos hambre. La gente no puede sembrar ni segar, no hay h Cuando este pafs acabé la guerra y estaba destrozado, le pueblecito un soldado agotado, harapiento y muerto de Ba El soldado era muy alto y muy delgado. Golped lap y cuando vio a la duefia le dijo: —Sefiora, gno tendria un pedazo de pan para un 8¢ muerto de hambre de la guerra? La mujer lo miré de arriba abajo y respondié: —Pero gesté loco? {No sabe que no hay pan y qué jCémo se atreve! —Y a empujones, con un portazo, lo: casa. Smee El pobre soldado probé fortuna en una y otra ¢@ ee aeeber misma peticin y recibiendo a cambio peores r fest Pero el soldado, casi desfallecido, no se dio por ver desfallecido: sin Cruz6 el pueblo de punta a punta y llegé al final, fuerzas, desmayado, lavadero piiblico. Ahf hallé a unos cuantos mut abatido. —jBh muchachos! No han probado nunca la s hago? Los muchachos se rieron de él diciendo: —{Una sopa de piedras? No hay loco. Pero habia un grupo de ch estaban espiando y se acercaron cuando este se marchaba d—Soldado, jte podemos ayudar? —le dijeron. —|Claro que si! Necesito una olla muy grande, un pufiado de piedras, y lefia para hacer fuego Rapidamente los chicos fueron a buscar lo que el soldado habia pedido. \dieron el fuego, pusieron la olla, la lenaron de agua y echaron las, —jEl agua comenz6 a hervir? —preguntaron impacientes las chicas. —jCalma, calmal El soldado la probs y dijo: —Mmmm... jqué buena sopa, pero le falta un poco de sal! —En mi casa tengo sal —dijo una muchacha, y sali6 corriendo por ella, trajo y el soldado la incorporé poco a poco en Ia olla. Al poco tiempo volvié a probar la sopa: —Mmmm.... {Qué rica! —coment6—, pero le falta un poco de tomate! Daniel, uno de los chicos, fue a buscar unos tomates y los trajo . Luego, todos los chicos y chicas del grupo fueron trayendo cosas: 5, lechuga, arroz y hasta un trozo de pollo. La olla se llen¢; el soldado removié una y otra vez la sopa hasta que de la probs y dijo: —jMmmm..... Bs la mejor sopa de piedras que he hecho en mi vidal ;Vengan, vengan; avisen a toda la gente del blo que venga a comer! —exclam6 el soldado— para todos! {Que traigan platos! ¥ entonces repartié la sopa entre los habitantes del pueblo, quienes, jonzados, reconocieron que si Becca verdad que no tenfan _ ‘pan, juntos podian tener \ ‘comida para todos. Y desde aquel dia gracias al soldado hambriento venido de la guerra, aprendieron a ‘compartir lo poco que tenian.omprensioi 1 Identificar a los personajes, el tiempo y el lugar Para comprender una narraci6n es indispensable reconocer sus elementos principales. Algunos de estos son: los personajes, el lugar y la época en que transcurre la historia. Por eso, al leer s necesario encontrar datos explicitos que entregan esta informacion. Observa el ejemplo: “Hubo una vez hace muchos afios, un pais que acababa de pasar una guerra muy dura. Como ya es sabido, las guerras traen consigo rencores, envidias, muchos problemas, muchos muertos y mucha hambre. La gente no puede sembrar ni segar, no hay harina ni pan. Cuando este pafs ace yestaba destrozado, lleg6 a un pueblecito un soldado agotado, harapiento y muerto de h i Pelee el cuento e identifica los datos para responder las siguientes a. 4Qué personajes no ayudan al soldado? b. £Qué personajes ayudan al soldado? c. ED6nde preparan la sopa? d. {Quién trae tomates para la sopa? @m Inferir las motivaciones de los personajes Consiste en captar cudles son las ideas, sentimientos o intereses que mueven a los personajes a actuar, Para esto, debemos identificar sus acciones y relacionarlas con los demas ele- mentos de la historia, como la época, e! lugar, lo que pasa antes y lo que pasa después. Por ejemplo: Acci6n: el soldado pide pan en varias casas. — Antes se dijo que el soldado lleg6 “muerto de hambre” al lugar. — Por lo tanto, inferimos que hace esto porque necesitaba alimentarse. Ell Completa la inferencia siguiendo el modelo anterior: Accién: los habitantes de! pueblo le niegan la comida al soldado. —> Sabemos que el pueblo habia pasado por “una guerra muy dura’, que trajo “rencores” y “envidias”. Ademds, después —cuando el soldado prepara la sopa— nos damos. cuenta de que las personas si tenian alimentos guardados en sus casas. —> Por lo tanto, inferimos que los habitantes del pueblo le niegan la comida porque: El Infiere qué motiva esta accién. Justifica tu respuesta con elementos de la historia. Porque —> Eh c.006 hace el soldado al final y por qué lo hace? Completa el esquema. a] . | | —— e™ Opinar sobre el actuar de los personajes Como lectores, podemos emitir opiniones sobre el actuar de los personajes, planteando si estamos de acuerdo 0 en desacuerdo con lo que hacen, si nos parece bien o mal o si justifica- Mos su modo de actuar. Para formarnos una opinion es indispensable analizar las acciones de los personajes y distinguir por qué ocurren y qué efectos tienen. El Completa el esquema y luego emite una opinion. Qué motiva esta accién? 4Qué opinas sobre lo que hace el soldado? Tl Pelee el fragmento: “Cruz6 el pueblo de punta a punta yHegé al final, donde estaba el lavaderopiblico. Abi halla ‘unos cuantos muchachos y les pregunto: —jEh muchachos! ;No han probado nunca la sopa de piedras que hago? ee] Los muchachos se rieron de él diciendo: 2 —Una sopa de piedras? No hay duda de que estas loco”. {Qué opinas sobre la reaccién de estos muchachos? Justifica considerando las _ & Motivaciones o los efectos de esta accién. 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