4gradoTAS 2022primaria

CURRÍCULO
EMERGENTE 2022
(TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-)
Currículo
emergente
TABLAS DE ALCANCE
Y SECUENCIA -TAS-
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
4.º
GRADO
Distribución gratuita. Prohibida su venta
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Nivel de Educación
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
PRIMARIA
AUTORIDADES MINISTERIALES
Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación
Edna Portales de Núñez

Viceministra Técnica de Educación
María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra Administrativa de Educación
Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural
Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa
Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

Directora General de Currículo -Digecur-
DIGECUR
© Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010
Teléfono: (502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt/digecur
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2021
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
CURRÍCULO EMERGENTE 2022
( TA B L A S D E A L C A N C E Y S E C U E N C I A - TA S - )
4.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
4º grado TAS-2022 Primaria.indd 1 15/12/21 15:05

T É C N I C O S E S P E C I A L I S TA S
Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1

Carmelina Ixcoy León, Área de Comunicación y Lenguaje L2
Carlos Alfonso Alejos Marroquín, Área de Comunicación y Lenguaje L3
Sofía Noemí Gutiérrez, Área de Matemáticas
Edwin Geovanni Hernández Luis, Área de Ciencias Sociales
Erick Francisco Ruedas Reynosa Área de Medio Social y Natural, Ciencias Naturales y Tecnología
Juan Fernando Mencos y Carlos Augusto Galicia Silva, Área de Expresión Artística
Jacqueline Valeska Ovando Escobar, Área de Educación Física
Fabiola Juárez López, Área de Productividad y Desarrollo
Dayanara Ximena Ramos Dubón

Jefe del Nivel de Educación Primaria
Sandra Magali Aguilar González
Jefe del Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Carlos Augusto Galicia Silva

Irma Leticia Sicán Gaitán
Departamento de Evaluación Curricular
Eddy Adalberto Cay Tavico

Sandra Emilia Alvarez Morales
Diseño y Diagramación

Introducción
La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

procesos educativos en todos los sectores y niveles del Sistema Educativo
Nacional; entre ellos el avance esperado en el aprendizaje de los estudiantes.
En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

adecuación curricular basada en el Currículo Nacional Base -CNB-. Esta
adecuación dio vida al Currículo Emergente cuyo propósito es la de recuperar
los aprendizajes no logrados, realizar la transición a la nueva realidad y
asegurar la continuidad en el desarrollo de las competencias establecidas
para los diferentes grados y niveles educativos.
El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta técnica

denominada Tabla de Alcance y Secuencia -TAS-, en donde se presentan
los aprendizajes esperados de manera secuencial y progresiva, ordenando
los aprendizajes en cuatro unidades con las competencias de cada grado,
indicadores de logro, contenidos orientados a las actividades de aprendizaje
y criterios de evaluación.
Se diseñó una tabla para cada grado y área curricular del Nivel de Educación
Primaria y del Ciclo de Educación Básica.
El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización, transición,

nivelación y consolidación de los aprendizajes para orientar el diseño de
materiales educativos y la práctica pedagógica.

Tablas de Alcance y Secuencia 4

Unidad
5 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 1
Área de Comunicación y Lenguaje L1

Contenidos orientados Cantidad de
Indicadores de Dosificación
Competencias a actividades de Criterios de evaluación sesiones por
logro (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje aprendizaje
1. Interpreta 1.1. Interpreta 1.1.5. Diferenciación 1. Distingue la diferencia entre un Mensajes explícitos e implícitos 1
mensajes mensajes entre significados mensaje explícito y uno implícito en forma oral
orales emitidos orales implícitos y explícitos en mensajes orales.
con lenguaje expresados en mensajes 2. Interpreta los mensajes implícitos Mensajes implícitos en forma oral 1
cotidiano, en lenguaje emitidos en lenguaje para comprender lo que escucha.
científico y cotidiano. cotidiano.
literario.
1.1.6. Interpretación de 3. Parafrasea el mensaje Paráfrasis oral 1
lo escuchado escuchado en medios auditivos o
por los medios audiovisuales.
de comunicación 4. Explica lo que comprendió en Comprensión oral literal 1
auditivos o mensajes escuchados en medios
audiovisuales. auditivos o audiovisuales.
4. Aplica diversas 4.1. Diferencia 4.1.3. Eliminación de las 1. Evita realizar movimientos con la Deficiencias en lectura: 2
estrategias de las destrezas deficiencias en cabeza o con algún objeto para movimientos innecesarios
lectura para la de la lectura lectura silenciosa: señalar lo que va leyendo.
asimilación de oral y de la movimiento de 2. Se abstiene de hacer Deficiencias en lectura: 2
la información, silenciosa. cabeza, señala vocalizaciones cuando lee en vocalizaciones
la ampliación de con algún objeto, silencio.
conocimientos y vocalización.
como recreación. 4.4. Utiliza 4.4.5. Respuesta a 1. Responde a preguntas Inferencias 4
destrezas preguntas que no como: ¿qué significa...?,
de síntesis están directamente ¿Qué diferencias...?, ¿qué
y aplicación expresas en el texto semejanzas...?, ¿a qué se refiere
en la (inferir). cuando...?, ¿qué otro título...?,
interpretación ¿qué relación habrá entre...?,
de textos entre otras.
informativos 2. Argumenta acerca del texto leído
en lectura con base en preguntas como:
silenciosa. ¿De qué trata, principalmente, el
texto?, ¿a qué conclusiones llega
el autor sobre el tema?,
¿por qué crees que opinan así?,
¿qué cuestiones que tú conoces
es posible relacionar con el tema
tratado por el texto?, ¿cómo
podrías resumirlo?

U N I DA D 1 Nivel de Educación Primaria 4.0
GRADO

4.4.6. Elaboración de 3. Resume las ideas principales que Ideas principales 2
conclusiones aparecen en el texto leído.
teniendo en cuenta 4. Redacta o dice una conclusión Conclusiones 2
los acontecimientos basándose en las ideas
principales en la principales, los detalles
historia. observados en la lectura y sus
conocimientos del tema.
7. Redacta textos 7.1. Elabora textos 7.1.11. Uso del 1. Utiliza los pasos de planificación Pasos de la redacción: 1
con diferentes en los que procedimiento y búsqueda de información planificación, investigación y
propósitos describe o a seguir en la antes de redactar acerca de un organización de ideas
apegándose a narra sus presentación del tema dado, según la finalidad de
las normas del experiencias. texto: elaboración del un texto informativo.
idioma. borrador para hacerle 2. Redacta un borrador para Pasos de la redacción: 1
las correcciones corregir y presentar la versión producción de un borrador,
necesarias y final según la estructura, finalidad revisión y corrección, publicación
presentación de la y tema de un texto informativo.
versión final.
7.1.10. Estructuración de 3. Plantea por lo menos dos ideas Texto informativo: características, 2
un texto informativo: principales de cada párrafo, finalidad, organización de ideas
partes de un párrafo así como la idea principal más
principal y continuar general de su texto informativo.
con párrafos 4. Redacta un párrafo partiendo Redacción de párrafos 2
complementarios y en de la idea principal general informativos
cada párrafo iniciar y por lo menos dos párrafos
con la idea principal complementarios según las ideas
y continuar con las planteadas.
secundarias.
5. Expresa sus 5.1. Atiende las 5.1.7. Identificación, en 1. Reconoce los morfemas que Morfemas de tiempo y modo en 2
ideas por escrito variaciones de verbos determinados, indican tiempo, del modo verbos regulares e irregulares
utilizando la las palabras del elemento que indicativo, subjuntivo e imperativo
estructura de las (género, indica tiempo en verbos regulares e irregulares.
palabras y las número, presente, pasado y
modificaciones tiempo, futuro en el caso del
que sufren en su persona) español. Aspectos
relación con las al redactar completivos,
demás. oraciones y incompletivos y futuro
párrafos. potencial, en el caso
de idiomas mayas.

4.0
GRADO

5.1.5. Uso de pronombres 2. Usa pronombres para sustituir al Pronombres personales 1
como palabras sustantivo en oraciones dadas.
que sustituyen 3. Utiliza pronombres para indicar Pronombres personales en 1
al sustantivo en el número y la persona en los concordancia con verbos
oraciones dadas e verbos de oraciones que redacta
indican número y (o las formas que se usan en
persona en el verbo. idiomas mayas).
5.1.8. Formulación de 4. Identifica con exactitud las Funciones del sustantivo en la 3
oraciones en las que funciones del sustantivo y del oración: núcleo del sujeto, del
se repite el orden verbo en la oración. objeto directo, de la aposición
lógico (sustantivo Funciones del verbo en la 1
+ adjetivo + verbo oración: núcleo del predicado
en idioma español;
verbo + adjetivo + 5. Redacta oraciones simples Oraciones simples (1 sujeto y 1 1
sustantivo en idiomas con un sustantivo y adjetivos predicado)
mayas). como sujeto y un verbo como
predicado, según el orden lógico
en el idioma.
5.4. Aplica las 5.4.4. Utilización 1. Incluye oraciones declarativas, Oraciones declarativas, 1
normas de oraciones interrogativas y exclamativas en interrogativas y exclamativas
del idioma declarativas, los textos que redacta.
(organización interrogativas y
lógica de la exclamativas. 2. Utiliza los signos de puntuación Signos de puntuación 3
información) adecuados según el tipo de Signos de entonación
al elaborar oración (punto, signos de
párrafos o interrogación y admiración) en
historias. los textos que redacta.
6. Enriquece su 6.1. Genera 6.1.7. Lectura de palabras 1. Forma nuevas palabras con los Formación de 1
vocabulario palabras nuevas formadas al prefijos que conoce. palabras con prefijos
básico con utilizando el sustituir prefijos en Significado de prefijos
palabras análisis de su palabras conocidas. 2. Comprende palabras cuyo
generadas con estructura. prefijo le anticipan un posible
la aplicación significado.
de diferentes 6.1.9 Identificación del 3. Forma nuevas palabras con los Formación de 1
estrategias. significado de sufijos que conoce. palabras con sufijos
palabras nuevas 4. Generaliza el significado de las Significado de sufijos
formadas al sustituir palabras que lee auxiliado por los
el sufijo en palabras sufijos que lee.
conocidas.

GRADO

2. Expresa oralmente 2.1. Utiliza los 2.1.4. Aplicación de 1. Utiliza la entonación adecuada Entonación, fluidez y volumen 1
sus opiniones y recursos destrezas de para expresar los puntos más
pensamientos adecuados en comunicación oral al importantes de su mensaje,
utilizando las la expresión de responder a mensajes así como las preguntas o
estrategias sus mensajes escuchados: exclamaciones.
adecuadas. orales, entonación, fluidez y 2. Habla en forma clara, fluida y
dependiendo volumen. con el volumen adecuado al
de la número de interlocutores y la
intencionalidad distancia con ellos.
de cada uno.
3. Utiliza elementos 3.1. Interpreta los 3.1.5. Interpretación de 1. Explica el significado de signos Textos discontinuos 2
del lenguaje mensajes la función de los e imágenes que aparecen en
no verbal en implícitos apoyos gráficos textos discontinuos.
el análisis de en signos (representación de 2. Parafrasea o comenta el
expresiones y señales la información que significado de signos e
emitidas en utilizados en la se hace con signos e imágenes en los textos
otros lenguajes comunidad. imágenes). discontinuos que lee.
y por diferentes
interlocutores (as).
40

4.0
GRADO

3. Utiliza con 3.3. Aplica la 3.3.1. Diferencias entre la 1. Escribe oraciones utilizando de Grafías propias del segundo 2
propiedad los ortografía L1 y la L2 en cuanto manera correcta las grafías del idioma
conocimientos básica de la L2 a las grafías que segundo idioma. Reglas ortográficas: uso de 2
básicos de al expresarse utiliza cada idioma. glotales en idiomas mayas
los sistemas por escrito.
fonológicos y
ortográficos
propios de la L2.
4. Expresa, ideas, 4.1. Formula 4.1.7. Identificación del 1. Distingue entre sujeto y Formación del sujeto y del 3
sentimientos oraciones predicado en una predicado en una oración simple. predicado en el segundo idioma:
y emociones estableciendo oración (en idiomas orden sintáctico, morfología del
en forma concordancia Mayas según la clase verbo, etc.
oral y escrita entre sujeto y de predicado).
basándose en las predicado. 4.1.8. Diferenciación entre 2. Escribe oraciones utilizando Redacción de oraciones cortas 1
normas de la L2. el núcleo del sujeto de manera correcta el sujeto y en el segundo idioma
y el núcleo del predicado.
predicado.
8

GRADO
Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-

1. Escucha 1.3. Reacciona 1.3.2. Feelings: «hungry», 1. Realiza acciones que expresan Sensaciones y sentimientos 4
activamente al escuchar «happy», «sad». emociones, sensaciones
instrucciones nuevas «Are you hungry?», o sentimientos, según
de su órdenes. «yes, I am.», «are instrucciones recibidas en idioma
interlocutor you sad?», «no, I am inglés .
demostrando not.» (sensasiones 2. Responde afirmativa o Respuestas afirmativas y 4
seguridad al y sentimientos: negativamente preguntas negativas a preguntas sobre
realizar «hambre»,«feliz», relacionadas con emociones, sensaciones o sentimientos
una acción. «triste» ¿tienes sensaciones o sentimientos.
hambre?, sí, sí tengo
hambre, ¿estás
triste?, no, no lo
estoy).
8

4.0
GRADO
Área de Matemáticas
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
7. Aplica nuevos 7.6. Calcula el tiempo 7.6.1. Lectura del reloj en 1. Define el tiempo que transcurre El tiempo 1
conocimientos de duración minutos y horas. entre un evento y otro.
a partir de de diferentes 7.6.3. Establecimiento de 2. Encuentra la cantidad de Cantidad de semanas 1
nuevos actividades que equivalencia entre días, semanas en un período de
modelos de se realizan en la semanas, meses, años, tiempo.
la ciencia y la vida cotidiana. décadas y siglos.
cultura. 3. Ejemplifica la cantidad de Equivalencias en medidas de 1
meses que hay en un año, tiempo
la cantidad de años que hay
en una década, entre otras
equivalencias de tiempo.
7.6.5. Resolución de problemas 4. Da solución a problemas que Calcular el tiempo 1
que involucren unidades implican unidades del tiempo.
de tiempo.
7.5. Resuelve 7.5.2. Expresión en forma 1. Reconoce la cantidad de Simbología de moneda 1
problemas que oral y escrita de una quetzales que necesitaría para
involucren el cantidad de dinero, comprar algún objeto.
concepto de utilizando la simbología 2. Asigna precio a objetos en una El precio 1
unidad monetaria correspondiente (símbolo simulación de compra y venta.
nacional. de quetzal y punto
decimal -sin enseñar
significado del punto).
7.5.3. Utilización de las 3. Realiza actividades de compra Compra y venta 1
monedas y del concepto venta de objetos con dinero
de compra y venta en simulado.
simulación de mercado,
tienda, etc.
7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Estimación y medición 1. Mide con alguna referencia de Longitud estimada 1
unidades de de longitud utilizando el su cuerpo la distancia existente
medida para geme, paso y brazada. entre un objeto y otro.
establecer 7.1.2. Estimación de longitud 2. Compara la medida de un 1
longitud. estableciendo relación mismo objeto tomada por varias
entre unidades no personas, utilizando medida
estándar y el metro, no estándar (por ejemplo los
centímetro. pasos de un niño con los de un
adulto).

GRADO
Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

Indicadores de
Competencias a actividades de Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro
aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
3. Convierte a centímetros una Centímetros y metro 1
medida dada en metros.
4. Determina la cantidad de metros Distancia en metros 1
existentes en una distancia
establecida.
7.2. Utiliza diferentes 7.2.1. Establecimiento de 1. Identifica la cantidad de onzas Onzas y libras 1
unidades de equivalencia entre que hay en una cantidad de
medida para onzas, libras, arrobas libras.
establecer peso. y quintal.
2. Identifica la cantidad de libras que Libras y arrobas 1
hay en una cantidad de arrobas.
3. Identifica la cantidad de arrobas Arroba y quintal 1
que hay en una cantidad de
quintales.
4. Mide el peso de objetos en Medidas de peso 1
onzas, libras, arrobas y quintales.
5. Diferencia objetos por la Estimación de medidas de 1
estimación de su peso en onzas, peso
libras, arrobas y quintales.
7.3. Utiliza diferentes 7.3.1. Establecimiento de 1. Identifica la cantidad de vasos Vaso y botella 1
unidades de equivalencias entre que hay en una botella.
medida para vaso, botella y galón.
2. Identifica la cantidad de botellas Botella y galón 1
establecer
que hay en un galón.
capacidad.
3. Explica la cantidad de litros Litros, vasos y galón 1
que necesita para depositar
determinada cantidad de vasos
de un líquido.
4. Explica la cantidad de galones Medidas de capacidad 1
que necesita para resguardar
determinada cantidad de botellas
de un líquido.
2. Utiliza diferentes 2.2. Utiliza el primer 2.2.1. Graficación de 1. Ubica puntos en el primer Plano cartesiano y los 1
estrategias para cuadrante del desplazamientos en cuadrante del plano cartesiano. puntos cardinales
representar los plano cartesiano el primer cuadrante
algoritmos y términos para mostrar del plano cartesiano 2. Ubica el norte, sur, este y oeste
matemáticos en su desplazamientos. atendiendo en el plano cartesiano.
entorno cultural, instrucciones que
familiar, escolar y hagan referencia a
comunitario. los puntos cardinales.

4.0
GRADO

Indicadores de
logro
2.2.2. Elaboración de dibujos 3. Une todos los puntos de un Coordenadas cartesianas 1
siguiendo instrucciones dibujo, en forma secuencial,
dadas con pares dadas las coordenadas
ordenados (dibujos en cartesianas.
el primer cuadrante).
3. Propone 3.3. Establece la 3.3.1. Descripción del 1. Explica con sus palabras, Unión de conjuntos 1
diferentes ideas diferencia entre significado de la unión el significado de la unión de
y pensamientos la unión y la e intersección de conjuntos y lo ejemplifica.
con libertad intersección de conjuntos. 2. Explica con sus palabras el Intersección de conjuntos 1
y coherencia conjuntos. significado de la intersección de
utilizando conjuntos y lo ejemplifica.
diferentes signos,
símbolos gráficos, 3. Demuestra la unión e intersección Aplicación de Unión e 1
algoritmos de conjuntos, utilizando objetos Intersección
y términos reales.
matemáticos. 3.3.2. Representación 4. Representa en diagramas, Diagramas 1
gráfica de la unión la unión y la intersección de
e intersección de conjuntos.
conjuntos. 5. Argumenta la diferencia entre Diferencia entre conjuntos 1
la unión y la intersección de
conjuntos.
4. Aplica 4.2 Efectúa sumas 4.2.1. Realización de sumas 1. Determina el valor de la suma Suma 1
conocimientos y y restas con y restas con cantidades entre dos cantidades mayores de
experiencias de cantidades hasta de 4 dígitos. 1000.
aritmética básica hasta de 4 4.2.2. Utilización de la 2. Demuestra la conmutatividad Propiedades de la suma 1
en la interacción dígitos. propiedad del cero, y asociatividad de sumandos
con su entorno la conmutatividad, la dentro la suma.
familiar,escolar y asociatividad de la
comunitaria. suma para realizar
cálculo.
4.2.3. Aplicación de la resta 3. Transforma cantidades según su Resta 1
con minuendo hasta de posición para realizar restas.
4 dígitos.
4.2.4. Aplicación de la 4. Resuelve restas con minuendo Resta como inversa de la
relación inversa entre hasta de 4 dígitos. suma
suma y resta para
realizar cálculos.

GRADO

Indicadores de
logro
4.3. Efectúa 4.3.1. Ejercitación de 1. Diferencia la multiplicación de la Multiplicación y 1
multiplicaciones multiplicaciones de dos división. división
y divisiones números en los que
de números uno es de un dígito y
naturales el otro de dos o tres
menores que dígitos.
100. 4.3.3. Ejercitación de 2. Resuelve operaciones de Multiplicación y 1
divisiones con y sin multiplicación en simulación de división
residuo, con dividendo situaciones cotidianas.
de uno o dos dígitos y 3. Resuelve operaciones de división División 1
divisor de un dígito. en simulación de situaciones
cotidianas.
4.4. Utiliza hasta 4.4.1. Interpretación del 1. Explica el significado de una Fracción 1
dos fracciones significado de una fracción utilizando un objeto o
para representar fracción. ilustración.
partes iguales de 4.4.2. Comparación de 2. Demuestra la forma de 1
una unidad. fracciones con representar las partes iguales en
numerador de 1 a 10 y que se puede dividir un objeto,
denominador de 1 a 10. por medio de fracciones.
1. Aplica conocimientos 1.3. Interpreta las 1.3.1. Expresión de 1. Identifica patrones existentes en Sumar el mismo 1
básicos sobre operaciones patrones en forma de secuencias. número
construcción de patrones aritméticas secuencias de suma, 2. Ejemplifica cómo completar Patrones numéricos 1
y establecimiento de implícitas en resta o multiplicación. secuencias, siguiendo los
relaciones que le facilitan patrones. patrones establecidos.
interpretar signos y
señales utilizados para 3. Explica con sus palabras, el Secuencias 1
el desplazamiento en procedimiento para identificar numéricas
su comunidad y otros patrones establecidos en
contextos. secuencias.
5. Aplica conocimientos 5.2. Aplica diferentes 5.2.1. Solución de problemas 1. Explica el procedimiento para Solución de 1
matemáticos en la operaciones y aplicando una o resolver problemas aplicando una problemas
sistematización de estrategias en dos operaciones o dos operaciones aritméticas.
soluciones diversas a la solución de aritméticas. 2. Encuentra el resultado correcto 1
problemas de la vida problemas. a problemas, al aplicar dos
cotidiana. operaciones aritméticas.
40

4.0
GRADO
Área de Ciencias Naturales y Tecnología

1. Realiza acciones 1.3. Aplica medidas 1.3.1. Explicación de la 1. Práctica medidas para el La conservación de la salud 1
preventivas a preventivas y Importancia y beneficios mantenimiento de la salud, de
nivel familiar, nutricionales, de la salud, desde las acuerdo con la cosmovisión
escolar y de acuerdo con diferentes culturas del país. del pueblo al que pertenece.
comunitario los valores de
- Identificación de 2. Practica medidas para prevenir
que promueven su cultura, para
medidas para prevenir enfermedades comunes en la
el buen conservar la
enfermedades físicas, comunidad.
funcionamiento salud.
mentales y emocionales.
de los órganos,
aparatos y 1.3.4. Clasificación de alimentos 3. Agrupa alimentos de diferente Nutrición y salud 1
sistemas que de su entorno de acuerdo origen que se producen en su
forman el cuerpo con su valor nutritivo. entorno, según el contenido
humano. nutricional más abundante.
1.3.5. Identificación de los 4. Nombra alimentos nutritivos
alimentos que constituyen producidos en su localidad.
la olla familiar.
1.5. Aplica medidas 1.5.1. Descripción de medidas de 1. Practica medidas de seguridad La conservación de la salud 1
de seguridad seguridad en el hogar, la individuales y colectivas útiles
individual y escuela y la comunidad. en el hogar, la escuela y la
colectiva, para comunidad.
preservar la
1.5.2. Identificación de los 2. Representa los principios Seguridad individual y 2
salud, la vida y
principios generales de los generales para brindar colectiva
el entorno en
primeros auxilios en caso primeros auxilios.
que vive.
de lesiones o accidentes:
proteger, alertar y socorrer.
1.5.3. Descripción de normas 3. Practica medidas para brindar

de seguridad individual protección, alertar y socorrer
y colectiva aplicables a personas lesionadas o
en actividades sociales, accidentadas.
recreativas y deportivas.
1.1. Describe el - Identificación de la 1. Identifica los órganos Digestión y respiración 1
funcionamiento estructura y funciones principales de los aparatos humana
de los órganos, del aparato digestivo y el digestivo y respiratorio, en el
aparatos y respiratorio. cuerpo humano.
sistemas del
2. Relaciona los órganos
cuerpo humano.
de los aparatos digestivo
y respiratorio con sus
respectivas funciones.

GRADO
2. Describe las 2.1. Identifica las - Identificación de los 1. Nombra factores bióticos y factores Factores bióticos y abióticos 1
formas en que funciones de factores bióticos en abióticos de un ecosistema local.
se relacionan los factores un ecosistema y sus 2. Refiere las funciones de dos
los factores bióticos y funciones. factores bióticos y dos abióticos de
bióticos y abióticos un ecosistema local.
abióticos en un en un
ecosistema. ecosistema. 2.1.3. Incidencia de los animales 3. Ejemplifica la función de La cadena alimenticia 1
y las plantas en el medio organismos productores,
ambiente: productores, consumidores y depredadores en
consumidores y un ecosistema.
descomponedores.
2.2. Identifica 2.2.1. Relación de los factores 1. Explica la relación entre un factor Relaciones entre los factores 2
relaciones bióticos y abióticos en un biótico y un factor abiótico de un del ecosistema
entre los ecosistema. ecosistema (la luz del sol y las
componentes plantas, por ejemplo).
de un 2.2.3. Identificación de las 2. Refiere relaciones alimentarias
ecosistema. relaciones alimentarias y energéticas entre organismos
y energéticas en un productores, consumidores y
ecosistema (cadena y descomponedores.
pirámide alimenticia).
2.3. Participa en 2.3.2. Identificación de 1. Nombra problemas ambientales Los problemas ambientales 1
acciones de problemas ambientales, locales y cómo afectan al ser locales
promoción y formas de contaminación humano, animales y plantas.
prevención de y su impacto en la vida
problemas de del ser humano.
salud humana, 2.3.3. Participación en acciones 2. Comunica por escrito las acciones
sanidad para prevenir minimizar realizadas para prevenir, minimizar
animal, y o resolver los problemas o resolver problemas ambientales
vegetal, así ambientales. en su medio.
como
ambientales 2.3.4. Identificación de formas 3. Explica en qué consiste el uso Uso sostenible de los 1
para de protección y uso racional de los recursos naturales recursos naturales
adecuado de los recursos locales.
mantener el
naturales: agua, leña,
equilibrio entre otros, para una
ecológico. relación armónica con la
naturaleza.
2.3.9. Utilización racional del 4. Ejemplifica el uso racional del
agua, en su casa, escuela agua y otros recursos naturales
y comunidad. locales.

4.0
GRADO
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
2.4. Participa en - Identificación de actividades 1. Menciona algunas acciones a El medio ambiente 1
actividades de para la recuperación y realizar para la recuperación local
rescate, protección, conservación del medio y conservación del medio
conservación y ambiente. ambiente local.
promoción del 2.4.5. Explicación de los efectos 2. Representa en forma La sobrepoblación y 1
patrimonio natural que causa en el ambiente el gráfica los efectos que la el ambiente
y cultural de su aumento y la disminución de sobrepoblación provoca en el
comunidad. la población. ambiente.
- Identificación de acciones 3. Indica cómo promover el El patrimonio natural 1
para promover el patrimonio patrimonio natural de la
natural. localidad o el municipio en el
que vive.
- Identifica los efectos 2.5.1. Explicación de los efectos 1. Menciona los efectos de la La sobrepoblación y 1
que en el ambiente del deterioro ambiental en sobrepoblación en el medio el ambiente
causa el aumento la vida humana, animal y natural y social.
o la disminución de vegetal. 2. Comunica en forma escrita, Los problemas
la población y otros cómo afecta el deterioro ambientales locales
procesos sociales ambiental la vida humana,
de importancia animal y vegetal.
local.
3. Aplica saberes 3.3. Elabora registros 3.3.1. Descripción de una 1. Representa en forma gráfica, Los fenómenos 1
y procesos de e informes secuencia de eventos una secuencia de eventos naturales
investigación sencillos de sus observados en su medio observados en el medio
científica en la observaciones y natural. natural.
adquisición de experimentaciones.
conocimientos 3.3.2. Formulación de conclusiones 2. Comunica por escrito, sus Resultados de la 1
en los diferentes y recomendaciones a observaciones, conclusiones y experimentación
ámbitos en los que partir de observaciones y recomendaciones, obtenidas a
se desenvuelve. experimentos realizados. partir de un experimento.
5. Describe la función 5.3. Explica los 5.3.1. Explicación del uso de 1. Refiere la utilidad de la energía La energía y su 1
de la materia beneficios que las máquinas simples y en las actividades que realiza y conservación
como depositaria se obtienen de compuestas en actividades los recursos que emplea.
de energía, la energía en diarias (hogar, industria,
participando actividades de la comercio, agricultura, otras).
en actividades vida diaria. 5.3.3. Identificación de las ventajas 2. Explica a qué se refiere el uso
para su y los beneficios del uso racional de la energía.
aprovechamiento racional de la energía en
racional y para su actividades cotidianas.
conservación.

GRADO
- Ejemplificación acerca de cómo 3. Menciona algunas medidas para 1
se realiza la transformación de la conservar la energía en su hogar
energía, y algunas formas para y la escuela.
su conservación.
6. Explica la 6.2. Describe la - Diferenciación entre estaciones y 1. Caracteriza las estaciones y las Fenómenos 1
relación del sol, influencia épocas climáticas. épocas del año en Guatemala. climáticos en
las estrellas y de los Guatemala
- Explicación del por qué en 2. Explica la relación entre los
los planetas con movimientos
Guatemala ocurren dos movimientos e inclinaciones del
los fenómenos de la Tierra en
estaciones y su relación con los planeta y los períodos climáticos
naturales y la definición
movimientos e inclinaciones del en el país.
sociales, su del tiempo, el
planeta.
influencia en el clima, cultivos
medio ambiente y ocupaciones - Descripción de la influencia 3. Comunica por escrito cómo influye El clima y su 1
teniendo en de los del Sol y la Luna en algunos el Sol y la Luna en el clima, los influencia en la vida
cuenta los habitantes de fenómenos y procesos naturales cultivos y otras ocupaciones humana
aportes de la su comunidad que ocurren en la Tierra. humanas.
ciencia y la y región. - Descripción de la influencia 4. Comunica por escrito la influencia
tecnología. del clima en la vida humana. y del clima en actividades humanas
algunas medidas para adaptarse cotidianas.
a sus alteraciones.
6.3. Reconoce los 6.3.1. Importancia de los aportes 1. Refiere los beneficios de los La tecnología y sus 1
aportes de la tecnológicos en la vida del ser aportes tecnológicos que se bondades
ciencia y la humano. utilizan en el medio y sus peligros.
tecnología en 6.3.2. Descripción de los peligros
los fenómenos y daños por el mal uso de la
y procesos tecnología.
sociales.
6.3.3. Relación entre ciencia, 2. Indica la relación entre la ciencia y Ciencia y tecnología 1
tecnología, tradición y la tecnología. para la cultura
costumbres. 3. Menciona cómo se puede
beneficiar la cultura, de la ciencia
y tecnología.
4. Opina respecto cómo se
beneficiarían las tradiciones y
costumbres de los aportes de la
ciencia y la tecnología.
24

4.0
GRADO
Área de Ciencias Sociales

3. Aplica saberes 3.2. Utiliza el método - Identificación de problemas sociales 1. Explica su decisión acerca de Problemas o 8
y procesos de científico para de su contexto. un problema que merece ser fenómenos sociales
investigación explicar la investigado.
3.2.1. Explicación con palabras sencillas
científica en la relación causa 2. Demuestra orden en el
de un fenómeno o problema social
adquisición de efecto de un desarrollo de sus actividades
siguiendo los pasos del método
conocimientos fenómeno social. investigativas.
científico:
en los 3. Fundamenta sus acciones e
a. observa en forma dirigida o
diferentes información que obtiene en el
espontánea;
ámbitos en proceso investigativo.
b. describe la secuencia en los
los que se 4. Documenta su proceso de
eventos que observa,
desenvuelve. investigación.
c. define con palabras sencillas el
5. Infiere causas y efectos del
problema,
problema investigado.
d. plantea una hipótesis (respuesta
6. Argumenta la relación entre la
tentativa),
causa y efecto del fenómeno
e. identifica diferentes, fuentes de
social abordado.
información para documentar sus
opiniones,
f. desarrolla actividades para probar
la hipótesis (experimentación)
g. infiere conclusiones,
h. elabora recomendaciones
- Presenta de - Elaboración de registros e informes 1. Muestra sus registros e Evidencias del 1
manera autónoma sencillos de sus observaciones y informes con contenido proceso investigativo
los resultados de experimentaciones. ordenado de acuerdo a pasos
una investigación - Exposición de los resultados de un o actividades realizadas.
sencilla. proceso investigativo.
2. Propone formas para Los resultados de 1
compartir los resultados de su la investigación y su
investigación. presentación
7. Relaciona 7.1. Explica la - Identificación de la división política 1. Caracteriza su país a partir Geografía física de 3
espacios organización y geográfica del país: relieve, ríos, de su geografía física Guatemala
geográficos, del espacio lagos, montañas, volcanes y otros, (división política, elementos
actividades geográfico clima, red hídrica, ecosistemas y geográficos como ríos, lagos,
actuales, del país, en riesgos naturales etc).
hechos función de sus
7.1.2. Descripción de actividades que se 2. Lista las principales Actividades 1
históricos y características
practican en el país: domésticas, actividades económicas de económicas de
culturales físicas, servicios
agrícolas, industriales, económicas, Guatemala. Guatemala
relevantes que y de las
artesanales, comerciales, culturales
han impulsado actividades que y políticas.
cambios se desarrollan.

GRADO
significativos 7.1.3. Utilización de diferentes tipos 3. Representa el territorio guatemalteco Tipos de mapas 1
en su de mapas para representar de acuerdo a temáticas o
comunidad y su territorio y comunidad aspectos específicos. (mapas de
departamento. nacional. elementos geográficos, mapas
de infraestructura vial, mapas de
actividades económicas, etc).
7.1.8. Descripción de la 4. Describe aspectos relacionados a Medios y vías de 1
infraestructura y servicios: infraestructura de Guatemala (vías y comunicación de
vías de comunicación, medios de comunicación, principales Guatemala
medios de transporte servicios públicos, entre otros).
(educación vial), servicios
educativos y otros.
7.2. Vincula - Clasificación de hechos del 1. Refiere secuencialmente hechos Historia de vida 1
manifestaciones pasado y presente de su o sucesos de su vida, desde sus
culturales y vida personal. primeros años hasta el presente.
hechos actuales - Asociación de hechos de la 2. Indica hechos del pasado como Procesos históricos 2
con procesos vida actual de su municipio causas de situaciones actuales de del municipio y
históricos del y departamento con hechos su municipio y departamento. departamento
municipio, del pasado.
departamento y
país. - Identificación de períodos 3. Organiza cronológicamente Épocas de la historia 2
y procesos del pasado procesos históricos de Guatemala. de Guatemala
guatemalteco.
7.3. Identifica las - Organización política 1. Indica quién es la máxima autoridad Autoridades del 1
principales administrativa,funciones e de su municipio y sus funciones. municipio
autoridades de instituciones del municipio
su municipio, (alcalde, municipalidad), 2. Refiere la institución y funciones Autoridades del 1
departamento y departamento (gobernador, de autoridades políticas del departamento
país y la función gobernación) y país (los tres departamento.
que ejercen. poderes del Estado, entre 3. Menciona los actores principales, Poderes del Estado de 1
otros). funciones e instituciones de los tres Guatemala
poderes del Estado.
24

4.0
GRADO
Área de Expresión Artística
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

1. Aplica los 1.2. Establece los 1.2.2. Descripción de los efectos de la 1. Reconoce los cambios de luz Dibujo y diseño de 1
principios efectos de la luz y del color. y sombra en los elementos del contrastes de luz y
rectores de las luz y del color paisaje de su entorno. sombras
disciplinas en la expresión 2. Aplica con sus crayones los Elementos del paisaje 1
artísticas artística visual. colores al reproducir los
en sus tareas elementos de su entorno.
cotidianas.
1.2.3. Descripción del significado 3. Identifica los significados de Simbología del color 1
de formas, colores, señales y los colores en los elementos
símbolos (señales de tránsito). gráficos urbanos (señales de
tránsito).
4. Crea en papel señales de Señalización por color
tránsito útiles a su entorno y/o de su escuela y entorno
comunidad.
1.1. Discrimina 1.1.1. Identificación de la variación en 1. Reconoce la música que Dinámica del sonido 1
variantes intensidad del sonido. va cambiando en distintas
tímbricas entre dinámicas de sonido: fuerte y
instrumentos suave.
y voces de 2. Establece los sonidos de su Intensidad del sonido 1
la misma comunidad que son suaves y
categoría. fuertes.
1.1.2. Reconocimiento de los timbres 3. Distingue instrumentos Familias de 1
de los instrumentos: cordófonos, musicales dentro de las instrumentos musicales
aerófonos, ideófonos y diferentes familias: cordófonos,
membranófonos. aerófonos, idiófonos y
membranófonos.
4. Distingue distintos timbres Timbres musicales 1
instrumentales en piezas
musicales populares.
1.1.3. Identificación de voces infantiles y 5. Diferencia los registros de las Registros de las voces 1
voces adultas. voces infantiles y adultas. infantiles y adultas
8

GRADO
Área de Educación Física

1. Demuestra, 1.3. Demuestra 1.3.1. Utilización de sus manos e 1. Realiza movimientos rítmico corporales Ritmo instrumental 2
habilidades y su habilidad instrumentos para reproducir y utilizando diferentes segmentos del
destrezas de rítmica representar estructuras rítmicas cuerpo.
coordinación motriz en las y patrones musicales.
motriz general. actividades
1.3.5. Participación en actividades de 2. Combina los movimientos con la Ritmo
que realiza.
carrera con movimientos del música, la imaginación, el placer por
cuerpo de acuerdo con el ritmo. el movimiento, la improvisación, la
espontaneidad y la creatividad.
- Movimientos en secuencia. 3. Ejecuta diversos ritmos con seguridad Formaciones 2
- Formación utilizando diferentes instrumentos
(panderetas, pompones,cuerdas,
pelotas, cintas, entre otros).
- Formación 4. Se desplaza en diferentes espacios
- Desplazamientos formando diferentes figuras y
- Figuras. formaciones.
2. Establece la 2.1. Evidencia la 2.1.5. Participación en actividades 1. Realiza diferentes ejercicios de saltos, Habilidad 4
relación de relación de recreativas en donde se giros, lanzamientos y desplazamientos coordinativa
su esquema su esquema manifiestan movimientos con las diferentes partes del cuerpo.
corporal con corporal, con básicos coordinados.
su capacidad su capacidad - Habilidad en el lanzamiento por
motriz en los motriz en la el sentido y dirección:
diferentes realización de -A un lado.
movimientos actividades -A la derecha e izquierda.
que realiza. deportivas y
- Coordinación óculo manual y 2. Practica diferentes lanzamientos hacia
recreativas.
óculo pie. diferentes lados y direcciones que
- Lanzamientos. mejoran la motricidad como parte del
esquema corporal.
3. Demuestra 3.3. Utiliza 3.3.1. Identificación de medidas de 1. Identifica los lugares seguros para Medidas de En todas las
los beneficios medidas de seguridad y de prevención de realizar actividad física. seguridad sesiones por
que obtiene seguridad accidentes en su casa, escuela ser un eje
2. Identifica acciones que pueden lastimar Juego limpio
con la práctica en sus y comunidad. transversal.
y agredir a los demás para evitarlas.
de hábitos actividades
de higiene, físicas, 3.3.2. Utilización del vestuario 3. Evidencia el uso de vestuario para Vestuario
seguridad familiares y adecuado en las actividades realizar actividad física. adecuado
alimentaria y escolares. físicas, que permita la
nutricional y comodidad y la seguridad.
actividades 3.3.3. Consumo de alimentos 4. Identifica los alimentos naturales y Hábitos
físicas. naturales y nutritivos. nutritivos dentro de su dieta diaria. alimenticios
8

4.0
GRADO
Área de Productividad y Desarrollo

actividades de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
1. Utiliza 1.1. Ejecuta diferentes 1.1.1. Identificación de diferentes 1. Recaba diferentes fuentes para recopilar Fuentes de 1
información, formas de recopilar fuentes de información. información. investigación
de diferentes información, a partir 2. Establece el origen de las fuentes
fuentes, que de las fuentes que de información para respaldar su
le facilita tiene a su alcance. investigación.
encontrar
1.1.2. Descripción de diferentes 3. Selecciona la técnica de acuerdo al tipo Instrumentos de 1
respuestas a
formas de obtener de investigaciones que realiza. investigación
su curiosidad
información. 4. Describe paso a paso, el proceso de
natural y a la
investigación.
comprensión
de su entorno. 1.1.3. Observación espontánea y 5. Diferencia la observación espontánea de Observación 1
organizada. la organizada. espontánea y
6. Recopila información a partir de las observación
fuentes que tiene a su alcance. organizada
3. Identifica la 3.2. Utiliza los elementos 3.2.1. Clasificación de la 1. Identifica la tecnología y energía Tecnología, 2
presencia de tecnológicos tecnología empleada en su empleada en su contexto. energía y límites
tecnología materiales e comunidad. 2. Selecciona las tecnologías adecuadas del desarrollo
como intelectuales para solución de necesidades en su
alternativa propios de la familia comunidad.
innovadora y comunidad en
3.2.2. Identificación de la 3. Identifica los principales avances
para la acciones de la vida
evolución de la tecnología científicos en beneficio de proyectos
solución de cotidiana.
en su comunidad. comunitarios.
problemas de
4. Identifica los límites de desarrollo en su
su entorno
comunidad.
inmediato.
3.2.4. Disposición de seguir 5. Explica la evolución de la tecnología que
instrucciones para el uso tiene en su entorno inmediato.
adecuado y pertinente de 6. Sigue instrucciones en el uso adecuado
tecnología con la que se de la tecnología a su alcance.
relaciona.
5. Participa en 5.1. Propone diversas 5.1.1. Clasificación de elementos 1. Describe los diferentes elementos de la Los focos de 2
actividades opciones de solución y focos de contaminación contaminación. contaminación
orientadas a a los problemas de dentro de su comunidad.
la búsqueda contaminación en el 2. Propone soluciones para contrarrestar los
de soluciones centro educativo y efectos de los focos de contaminación.
a problemas en su entorno.
de su entorno
5.2. Explica la 5.2.2. Establecimiento de 1. Identifica factores que contaminan el Factores 1
inmediato.
importancia del relaciones entre factores medio ambiente. contaminantes
medio ambiente, su contaminantes y el 2. Establece la relación de los
protección, rescate y deterioro del medio contaminantes con el deterioro del medio
conservación. ambiente. ambiente.
8

Unidad

4.0
GRADO

1. Interpreta 1.1. Identifica 1.1.1. Interpretación de 1. Señala detalles que le permiten Detalles en mensajes orales 1
mensajes elementos significados implícitos y aclarar el mensaje de lo que
escuchados importantes explícitos en diálogos y escucha.
en diferentes en mensajes conversaciones formales
2. Indica cuál es el mensaje implícito al Estrategias para determinar 1
situaciones de escuchados e informales.
unir lo que escucha explícitamente el mensaje implícito en
comunicación en
con sus conocimientos previos. comunicaciones orales
social. situaciones
diversas de 3. Nombra la información que escucha Estrategias para interpretar lo 1
comunicación relacionada con personas o que escucha
social. personajes.
4. Relaciona fechas, lugares,
personajes, acciones en la
información que escucha.
4. Aplica 4.3. Interpreta, por 4.3.10. Utilización de diferentes 1. Realiza ejercicios de ampliación Estrategias para ampliar 1
diferentes medio de la estrategias para visual, relación ojo-mente, entre campo visual
estrategias lectura oral aumentar la velocidad otros.
de lectura y silenciosa, lectora: ampliación
2. Aumenta su velocidad lectora entre Estrategias para aumentar la 1
para obtener el significado de campo visual,
85-90 palabras por minuto. velocidad lectora
información de textos fortalecimiento de la
y como literarios e relación ojo- mente,
recreación. informativos. entre otras.
4.1. Interpreta, 4.1.3. Utilización de diferentes 1. Señala el propósito de su lectura: Estrategia de comprensión: 1
por medio estrategias de literatura informarse, placer, estudio. propósito de lectura
de la lectura silenciosa según el tipo
2. Hace glosas, subrayados, signos Estrategia de comprensión: 1
silenciosa, el de texto: informativo,
y otros recursos para identificar lo glosas, subrayados, signos y
significado literario, para estudio,
importante en el texto, de acuerdo otros recursos para identificar
de textos entre otros.
con el tipo y su propósito de lectura. detalles importantes
escritos y
visuales. 4.1.4. Identificación de la idea 3. Reconoce el tipo de texto: Estrategias de comprensión: 1
principal de un texto, de informativo, argumentativo, narrativo, tipo de texto por su estructura,
las ideas secundarias poético. finalidad, tipo de lenguaje, etc.
y de los detalles
4. Extrae la idea principal, según el Estrategia de comprensión: 1
importantes.
tipo de texto (posiblemente primera idea principal
oración en informativos, última en
argumentativos, implícita en otros
tipos de textos).
5. Indica cuáles ideas dan soporte, Estrategia de comprensión: 1
ampliación o ejemplificación a la idea ideas secundarias
principal que sustrajo.

GRADO
5. Produce textos 5.4. Utiliza 5.4.7. Formulación de oraciones 1. Redacta párrafos de hasta cinco Redacción de párrafos 1
informativos y estructuras y párrafos (de no más de oraciones cada uno. siguiendo las fases de la
con intención lingüísticas cinco oraciones) en las que redacción
literaria de en la los sustantivos, adjetivos,
2. Establece la concordancia entre Concordancia gramatical: 2
acuerdo con producción pronombres y verbos
sustantivos y sus adjetivos en género sustantivo - adjetivo,
la estructura de diferentes reflejen concordancia
y número, sustantivos-verbos en sustantivo - verbo
externa (forma) tipos de de género y número, según
número y persona, en las oraciones
e interna texto. las normas del idioma.
que redacta.
(contenido).
5.4.3. Utilización de frases de 3. Utiliza con precisión frases de enlace Uso de frases de enlace y 1
enlace o conectivos al como: bueno, mejor dicho, en fin, por conectivos
redactar textos propios último, entonces, pues.
(bueno, mejor dicho, en fin,
4. Utiliza con exactitud frases de enlace
por último, entonces, pues,
o conectivos como: sin embargo,
entre otras).
asimismo, por tanto, pero, aunque, no
obstante, entre otros.
7. Utiliza la 7.1. Aplica, en 7.1.7. Aplicación, en los textos 1. Conjuga los verbos regulares según Conjugación de verbos 2
normativa del los textos que produce, de cambios las formas ya establecidas para el regulares terminados en
idioma para el escritos, los verbales en verbos modo, persona, número y tiempo que ar, er, ir, según modos y
logro de una elementos regulares e irregulares requiere en sus expresiones. tiempos
comunicación normativos (persona, número, aspecto
2. Conjuga los verbos irregulares para Conjugación de verbos 2
escrita eficaz. emanados y tiempo).
establecer el modo, persona, número y irregulares terminados en
del estudio
tiempo que requiere en lo que expresa. ar, er, ir, según modos y
de los
tiempos
sonidos y de
las palabras. 7.1.8. Utilización de los 3. Señala con precisión los distintos Tipos de adverbios 1
modificadores del verbo: adverbios: de lugar, tiempo, negación,
adverbios de lugar, tiempo, afirmación, modo, duda, entre otros.
negación, modo, duda.
4. Utiliza los distintos tipos de adverbios Función de adverbios 1
como circunstanciales en oraciones (circunstanciales)
que construye.
7.1.6. Identificación de la 5. Establece cuál es el morfema base Morfología de las 2
estructura de la palabra (lexema o raíz), así como el morfema palabras
según los distintos clase (morfemas derivativos o flexivos)
idiomas: morfema base en palabras dadas.
(raíz), morfema clase
6. Señala los morfemas derivativos Prefijos y sufijos 1
(terminación), afijos (prefijos
(afijos) ya sean prefijos o sufijos, en más comunes y sus
y sufijos).
palabras dadas. significados
7. Determina el significado de palabras Análisis morfológico 1
que desconoce por medio del análisis
morfológico.

4.0
GRADO

Indicadores de
logro
7.2. Redacta 7.2.3. Organización lógica 1. Reordena las oraciones dadas, Orden lógico de las 1
oraciones de de las partes de la siguiendo el orden lógico: sujeto + oraciones según el idioma
acuerdo a la oración. predicado.
normativa del 2. Construye oraciones que incluyen un Creación de oraciones 1
idioma. verbo, un sustantivo como sujeto y por sintácticamente correctas
lo menos algún modificador del sujeto y
un complemento del predicado.
7.2.2. Clasificación de la 3. Clasifica oraciones dadas según su Redacción de oraciones 3
oración según su estructura: unimembres, bimembres, unimembres, bimembres,
estructura sintáctica: simples y compuestas. simples, compuestas
unimembres y 4. Redacta oraciones unimembres,
bimembres, simples bimembres, simples y compuestas,
y compuestas. siguiendo el orden lógico de la oración.
7.2.4. Utilización del 5. Distingue con precisión las distintas Funciones del sustantivo en 1
sustantivo como funciones que realiza el sustantivo en la la oración (no solo sujeto)
núcleo del sujeto. oración, sobre todo la función de núcleo
del sujeto.
6. Reconoce al sustantivo cuando funciona Análisis sintáctico del núcleo 1
como núcleo del sujeto, porque es quien del sujeto (sin importar su
realiza la acción o de quien se habla, lugar en la oración)
sin importar en qué lugar aparece en la
oración.
7.3. Integra los 7.3.2. Utilización de la 1. Redacta por lo menos un párrafo Redacción de párrafos de 3
aspectos estructura del introductorio para dar a conocer de qué introducción, desarrollo y
formales de la texto (introducción, se trata lo que escribe. conclusión siguiendo las
lengua escrita, desarrollo y 2. Incluye por lo menos un párrafo en fases de la redacción
en los textos conclusiones) en el que desarrolla el tema que está
que produce. los materiales que abordando en su escrito.
produce.
3. Desarrolla por lo menos dos
conclusiones relacionadas con las ideas
que plantea en su escrito.
7.3.3. Aplicación de 4. Utiliza con acierto el punto y la coma en Usos del punto y coma 1
la ortografía los documentos que redacta.
puntual (signos de 5. Usa con exactitud el punto y coma o Usos de signos de 1
puntuación propios los signos de entonación (exclamación, entonación (exclamación e
del idioma). interrogación) en los textos que escribe. interrogación)

GRADO

6. Utiliza estrategias 6.1. Utiliza diversos 6.1.3. Utilización 1. Usa los posibles sinónimos de Uso de sinónimos y antónimos 1
para enriquecer significados de de palabras palabras dadas para que su según el texto a redactar o leer
su vocabulario las palabras equivalentes expresión oral o escrita sea
básico. teniendo en (sinónimos) en los más amplia.
cuenta la textos que produce. 2. Señala los posibles sinónimos
relación entre de palabras para sustituir y
la estructura comprender palabas cuyo
del idioma y significado no conoce bien.
el contexto
sociocultural. 6.1.4. Utilización de 3. Usa los posibles antónimos de
palabras con palabras dadas para que su
significado opuesto expresión oral o escrita sea más
(antónimos) en los amplia.
textos que produce. 4. Señala los posibles antónimos
de palabras para sustituir y
comprender palabras cuyo
significado no conoce bien.
2. Participa en 2.1. Utiliza la 2.1.6. Utilización de 1. Utiliza expresiones coloquiales Usos del registro coloquial 1
intercambios modulación, la expresiones orales con niños de edades similares a y el registro formal según
comunicativos entonación y el según la edad de las las suyas y con familiares. interlocutores y contexto
orales adecuando timbre de la voz y los oyentes y de la 2. Expresa sus ideas y
los mensajes adecuados a la familiaridad con ellas comentarios con un vocabulario
que emite a la circunstancia o ellos. formal y muestras de respeto a
situación en que comunicativa y personas no muy conocidas, su
se encuentra. al interlocutor maestro o autoridades.
o a los
interlocutores.
3. Interpreta 3.2. Interpreta la 3.2.2. Interpretación de 1. Precisa cuál es el significado Interpretación de señales de 1
mensajes información señales de tránsito de las principales señales de tránsito
verbales, textos explícita e y otros símbolos tránsito.
icónicos e infiere la que expresan 2. Comprende el sentido de Interpretación de símbolos de 1
íconoverbales información orientación, símbolos de orientación, orientación, precaución o alerta
propios de implícita precaución, riesgo, precaución o alertas de en textos discontinuos
su entorno presente en peligro o alerta cualquier índole en textos
sociocultural. textos que y referencias discontinuos que lee.
presentan sanitarias.
imagen
y escritura.
40

4.0
GRADO

1. Utiliza el lenguaje 1.3. Organiza la 1.3.1. Organización de la 1. Organiza sus ideas para Oraciones enunciativas 4
oral en la información información recibida para la creación de respuestas (afirmativas y negativas)
expresión de pertinente para formular las respuestas requeridas.
ideas, emociones responder a requeridas como:
y sentimientos los mensajes qué comidas le gustan,
y en la recibidos. qué programa escucha o
interpretación del ve, sabe dónde viven sus
mensaje recibido. abuelos.
- Menciona quienes son los
miembros de su familia,
etc.
1.3.2. Formulación de preguntas 2. Construye diferentes tipos de Formulación de preguntas 4
en un segundo idioma para preguntas.
solicitar más información
con relación a temas
familiares, escolares y
comunitarios.
8

GRADO

2. Produce textos 2.3. Pronuncia, 2.3.1. Pronunciación de los 1. Pronuncia vocabulario de Frases de cumpleaños 2
orales con la correctamente, fonemas propios del celebraciones populares. Frases utilizadas en Navidad 2
pronunciación, las palabras tercer idioma. 2. Utiliza el vocabulario relacionado Frases utilizadas en Año Nuevo 2
el ritmo y la del vocabulario 2.3.3. Utilización del con celebraciones. Frases utilizadas en las fiestas 2
entonación básico. vocabulario básico patrias
propios del tercer que corresponde
idioma. a las diversas
celebraciones:
cumpleaños,
aniversarios, fiestas
patronales, entre
otras.
8

4.0
GRADO
1. Relaciona 1.6. Clasifica sólidos 1.6.1. Elaboración de sólidos 1. Reconoce características de los Sólidos 2
formas, figuras geométricos. geométricos. sólidos.
geométricas, 2. Construye sólidos geométricos.
símbolos, que le permite clasificarlos.
signos y 1.6.2. Clasificación de sólidos 3. Reconoce características de los Sólidos 1
señales con geométricos por forma y número sólidos que le permite clasificarlos.
diferentes de caras.
objetos y
fenómenos 1.6.3. Clasificación en prismas y 4. Diferencia prismas de pirámides por Sólidos 2
que acontecen pirámides. sus características.
en el contexto 5. Construye prismas y pirámides, a
natural, social partir de las características dadas.
y cultural de su 1.7. Traza ejes de 1.7.1. Demostración del trazo de 1. Completa figuras planas a partir de Ejes de simetría 2
comunidad. simetría en uno o más ejes de simetría en un eje de simetría dado.
cuadriláteros y cuadrados, rectángulo, rombo, 2. Identifica ejes de simetría en figuras
triángulos. triángulo equilátero e isósceles. planas.
1.8. Utiliza el primer 1.8.1. Identificación de puntos en 1. Ubica puntos en el primer cuadrante Primer cuadrante 1
cuadrante del el primer cuadrante del plano del plano cartesiano, según pares del plano
plano cartesiano cartesiano, asociándolos con un ordenados establecidos. cartesiano
para ubicar par ordenado de números.
puntos. 1.8.2. Elaboración de instrucciones con 2. Diseña dibujos utilizando pares Primer cuadrante 1
pares ordenados en relación con ordenados para establecer su del plano
dibujos realizados en el primer contorno. cartesiano
cuadrante del plano cartesiano.
3. Utiliza signos, 3.1. Utiliza diferentes 3.1.1. Representación de conjuntos en 1. Define conjuntos en forma Conjuntos 2
símbolos representaciones forma enumerativa dada la forma enumerativa a partir de la forma
gráficos, para nombrar un descriptiva o viceversa. descriptiva.
algoritmos conjunto. 2. Define conjuntos en forma descriptiva
y términos a partir de la forma enumerativa.
matemáticos 3.1.2. Operación de unión, intersección 3. Reconoce los elementos que definen Conjuntos 3
que le permiten y diferencia de dos o tres la unión de dos o tres conjuntos.
manifestar conjuntos. 4. Reconoce los elementos resultantes
ideas y de la intersección entre dos o tres
pensamientos. conjuntos.
5. Reconoce los elementos que
conforman la diferencia simétrica
entre dos conjuntos.

GRADO
4. Identifica 4.1. Utiliza los números 4.1.1. Lectura y escritura de números 1. Define el nombre de un número por Números 2
elementos naturales en el ordinales hasta centésimo, en su orden en la serie decimal, hasta
matemáticos sistema decimal numeración arábiga. 100,000.
que contribuyen hasta 100,000 2. Escribe números arábigos en forma
al rescate, en el sistema ordinal, en números y letras.
protección y vigesimal maya 4.1.2. Asociación de la cantidad de 3. Establece un número natural Números 1
conservación hasta la cuarta elementos de un conjunto con para representar la cantidad de
de su medio posición y en un número natural (0-100,000). elementos de un conjunto, hasta
social, natural y números romanos 100,000.
cultural. hasta cien.
4.1.3. Lectura y escritura de 4. Define con palabras las cantidades Números 1
números naturales hasta hasta 100,000 con números
100,000. diferentes de cero intercalados.
4.1.4. Localización de numerales en 5. Ubica una secuencia en la recta Recta numérica 2
la recta numérica (intervalos numérica de valores mayores de
de 500 en 500, 1000 en 1000, 1,000.
10000 en 10000).
4.1.5. Lectura y escritura de números 6. Escribe en números romanos, Números romanos 1
Romanos de I hasta C . cantidades de 0 a 100.
4.1.6. Utilización de la recta numérica 7. Completa series numéricas Recta numérica 2
para completar y ordenar utilizando la recta numérica.
secuencias numéricas.
4.2. Determina los 4.2.1. Clasificación de números 1. Diferencia números pares de Pares e impares 2
números pares naturales en pares e impares. impares.
e impares como 2. Identifica en una serie de números a
subconjunto de los impares.
los números
naturales.
4.3. Realiza cálculos 4.3.1. Aplicación de la propiedad del 1. Realiza sumas aplicando la Suma 3
de adición y cero, conmutativa y asociativa propiedad del cero.
sustracción en en la adición. 2. Realiza sumas aplicando la
el conjunto de propiedad asociativa.
los números 3. Realiza sumas aplicando la
naturales, en propiedad conmutativa.
un ámbito hasta 4.3.2. Cálculo de restas con 4. Resuelve restas con minuendos Resta 2
100,000. minuendo hasta de cinco hasta de 5 dígitos, prestando.
dígitos.

4.0
GRADO

Indicadores de
logro
4.4. Realiza 4.4.1. Cálculo de 1. Establece el resultados de Multiplicación 3
cálculos de multiplicaciones de dos la multiplicación entre un
multiplicación o tres números que multiplicando de hasta 3 cifras y
y división en tienen 2 dígitos en el un multiplicador de 2 cifras.
el conjunto de multiplicador y 2 a 3 en
los números el multiplicando.
naturales, en 4.4.3. Aplicación de la 2. Representa la propiedad Multiplicación 2
el ámbito hasta propiedad del elemento del elemento neutro en la
100,000. neutro, conmutativa multiplicación.
y asociativa de la 3. Representa la conmutatividad en
multiplicación. la multiplicación.
4. Aplica la asociatividad al realizar
multiplicaciones.
4.5. Relaciona la 4.5.1. Expresión de 1. Reconoce la potencia que Potencias 2
multiplicación multiplicaciones con identifica a una multiplicación
con la factor repetido en abreviada.
potenciación. forma de potencia y
viceversa.
4.5.2. Identificación de las 2. Identifica la función del exponente Potencias 2
partes de la potencia y la base en una potencia.
(base y exponente).
4.5.3. Ejercitación del cálculo 3. Establece el resultado de Potencias 1
de potencias menores potencias iguales o menores a
o iguales a 100. 100.
40

GRADO

5. Practica 5.1. Describe 5.1.1. Descripción de los beneficios 1. Lista hábitos alimentarios para Nutrición y salud 2
medidas hábitos que proporciona el consumo de el mantenimiento de la salud.
alimentarias y alimentarios sal y los daños que ocasiona el 2. Refiere daños que provoca
de salud que que consumo desmedido. al organismo el exceso en el
le permiten la favorecen la - Explicación de la importancia de consumo de sal.
prevención de prevención de la nutrición para la buena salud. 3. Relaciona la sana alimentación
enfermedades. enfermedades. - Explicación acerca de lo que con la nutrición.
implica una buena alimentación. 4. Indica a qué se refiere la buena
alimentación.
5.2. Explica qué 5.2.3. Distinción entre comer, 1. Relaciona la sana alimentación 2
es una dieta alimentarse y nutrirse. con la nutrición.
balanceada y la 5.2.4. Explicación de la importancia de 2. Identifica las características de
relaciona con la los alimentos que se consumen una alimentación equilibrada.
salud. en cada tiempo de comida: 3. Cita ejemplos con tiempos
desayuno, almuerzo y cena. de alimentos para una dieta
balanceada.
4. Establece la 4.1. Identifica 4.1.1. Relación entre la práctica 1. Menciona las ventajas y Vida saludable 2
relación entre prácticas de ejercicios al aire libre y desventajas de realizar
vida saludable, para una vida los beneficios que de ella se ejercicios al aire libre.
prevención en saludable. obtienen (oxigenación, 2. Refiere prácticas útiles para
el consumo desarrollo físico, otros). mantener la salud física y
de drogas 4.1.2. Relación entre nutrición y el mental.
y violencia buen funcionamiento corporal. 3. Asocia la nutrición con el buen
intrafamiliar. 4.1.3. Identificación de actividades que funcionamiento físico y mental.
contribuyen a la salud mental 4. Lista actividades a realizar para
(música, pintura, deportes, entre procurarse salud mental.
otras).
4.2. Reconoce las 4.2.1. Identificación de productos 1. Indica por qué el alcohol y el 3
consecuencias catalogados como droga. tabaco son drogas.
del consumo de 4.2.2. Descripción de los daños que 2. Menciona órganos que se
drogas, alcohol provocan al ser humano la dañan con el consumo de
y tabaco. inhalación de los componentes alcohol y el tabaco.
químicos predominantes en el 3. Refiere los daños que provocan
tabaco. al cuerpo humano, el consumo
4.2.3. Identificación de los órganos de alcohol y tabaco.
humanos que se dañan con el 4. Menciona cómo afecta
consumo de alcohol. el alcohol y el tabaco las
4.2.4. Descripción del daño que causa relaciones con la familia y la
el tabaco y el alcohol, a las sociedad.
relaciones familiares y sociales.

4.0
GRADO
1. Explica el 1.1. Describe las 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo 1. Indica cómo se originó la vida, El origen y evolución 3
origen de la similitudes y y expontaneismo. según las diferentes teorías. de la vida
vida y del diferencias 1.1.2. Explicación del origen de la vida 2. Expresa su opinión acerca de las
Universo, sus entre las desde la teoría evolucionista. teorías que explican el origen de la
características, diversas 1.1.4. Establecimiento de la diferencia vida.
así como la teorías sobre entre adaptación y mutación. 3. Caracteriza las eras geológicas.
organización el origen de la 1.1.5. Identificación de las eras 4. Menciona la importancia de las
de los vida. geológicas de la Tierra y su eras geológicas para la vida.
sistemas de importancia para la vida. 5. Cita ejemplos de seres vivos que
vida desde 1.1.6. Identificación de seres vivos mutaron y se adaptaron al medio.
la ciencia y que han sufrido adaptaciones y
la diversidad mutaciones a través del tiempo.
cultural. - Describe - Identificación del sistema solar y 1. Menciona las diferencias entre el El Sistema Solar y la 2
el sistema los elementos que lo forman. sistema solar y el Universo. Vía Láctea
solar y la vía - Caracterización de los planetas 2. Menciona diferencias entre el
Láctea. que conforman el Sistema Solar. sistema solar y la Vía Láctea.
- Diferenciación de la Vía Láctea y 3. Lista características de los planetas
el sistema solar. del sistema solar.
1.2. Describe la - Definición de célula. 1. Indica por qué la célula es la La célula 2
estructura 1.2.2. Diferenciación entre pared celular unidad estructural y funcional de la
celular y su y membrana celular. vida.
función. 1.2.3. Distinción entre los tipos y las 2. Identifica la pared y la membrana,
funciones de las membranas en la célula vegetal o animal.
celulares: permeable, 3. Representa los tipos de
semipermeable, membranas celulares y sus
(permeabilidad selectiva) e funciones.
impermeable.
1.3. Describe las - Identificación de diferencias y 1. Refiere las características El reino animal 2
características similitudes de algunas especies generales del reino animal.
de los animales: los mamíferos, aves, 2. Menciona diferencias y similitudes
seres vivos peces, insectos y arácnidos. entre algunas especies animales
explicando que habitan en su medio.
la estructura
y función de
órganos y
sistemas de
su cuerpo.

GRADO
6. Argumenta acerca 6.1. Explica a qué se 6.1.1. Ubicación de los recursos 1. Identifica recursos naturales Recursos naturales 2
de como lograr refiere el derecho a naturales existentes en su del medio. y saneamiento
el rescate, la un ambiente sano entorno. 2. Explica la importancia del ambiental
conservación y y de seguridad 6.1.3. Participación en campañas saneamiento ambiental para la
el uso sostenible comunitaria de limpieza y saneamiento vida humana, animal y vegetal.
de los recursos y algunas ambiental. 3. Lista acciones humanas la
naturales del acciones para su 6.1.4. Relación entre entorno sano limpieza y saneamiento del
medio. cumplimiento. y calidad de vida animal, ambiente.
vegetal y humana.
8. Explica a qué 8.1. Diferencia entre 8.1.1. Identificación de 1. Menciona características Investigación 2
se refiere la características características cualitativas cualitativas y cuantitativas de cuantitativa y
investigación cualitativas y en elementos del entorno. objetos del entorno. cualitativa
científica y cuantitativas en 8.1.3. Establecimiento de la 2. Identifica aspectos cualitativos
algunas formas los procesos que relación los aspectos y cuantitativos en un ejemplo
para su aplicación. observa. cualitativos y cuantitativos en de investigación ambiental
la investigación. local.
7. Explica la relación 7.1. Relaciona el 7.1.1. Descripción de los tipos de 1. Identifica en su medio, La energía y sus 2
entre materia movimiento con energía. los tipos de energía y sus manifestaciones
y energía y la la energía y la - Identificación de la ley manifestaciones.
utilidad para el ser materia. general de la energía. 2. Representa en forma gráfica el
humano. - Identificación de la energía principio de conservación de la
cinética y energía potencial. energía.
3. Refiere manifestaciones de la
energía potencial y la cinética
en su entorno.
24

4.0
GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
1. Compara 1.1. Describe los 1.1.1. Ubicación geográfica de los países 1. Clasifica los principales elementos Centroamérica 3
la relación procesos de de Centroamérica con base en la geográficos (accidentes y su geografía
dinámica de formación de orientación cardinal y su extensión geográficos) de Centroamérica. física
los procesos la tierra y su territorial, en relación a América y el 2. Representa temáticamente el
formadores relación con mundo. territorio centroamericano (mapa
de la tierra en la ubicación 1.1.6. Caracterización de los principales vulcanológico, mapa de las
Guatemala y geográfica de accidentes geográficos: Guatemala, montañas, etc).
Centroamérica Centroamérica. El Salvador y Honduras. (lagos, ríos, 3. Indica la relación de los procesos
con la montañas, volcanes, etc). de formación de la tierra con la
configuración 1.1.7. Caracterización de los principales ubicación actual del territorio
de su accidentes geográficos : Nicaragua, centroamericano.
superficie. Costa Rica, Panamá y Belice. (lagos,
ríos, montañas, volcanes, etc).
1.2. Describe los 1.2.1. Categorización de las fallas 1. Lista las fallas geológicas y placas Centroamérica 2
riesgos de geológicas y placas tectónicas que tectónicas que se localizan en el y sus
vivir en zonas se ubican en Guatemala el Salvador, territorio centroamericano. características
vulnerables Honduras, Nicaragua, Costa Rica, 2. Compara las fallas geológicas y las geológicas
a las fallas Panamá y Belice. placas tectónicas.
geológicas. 3. Representa el aspecto geológico
(fallas y placas) del territorio
centroamericano.
4. Lista los riesgos de vivir en zonas
de fallas geológicas.
1.3. Describe la 1.3.2. Relación entre relieve y climas de: 1. Indica el relieve centroamericano y Relieve y clima 2
incidencia que Guatemala, El Salvador, Honduras, los climas que de él derivan. centroamericano
tiene el relieve Nicaragua, Costa Rica, Panamá y 2. Representa el relieve y climas
en los climas Belice (cálido, templado frío, otros). de determinadas regiones
y en la vida de centroamericanas.
las personas. 3. Representa la relación entre tipos
de clima y estilos de vida de las
personas (vestimenta, actividades
económicas, etc).
2. Describe las 2.1. Explica los 2.1.4. Explicación de la vida y la naturaleza 1. Define el término cosmovisión. Pueblos de 3
relaciones distintos desde la cosmovisión de los cuatro 2. Indica el significado de Guatemala y su
que se dan elementos pueblos de Guatemala en relación a: determinados elementos (agua cosmovisión
entre diversas de las la vida y la naturaleza. y fuego) para los pueblos
formas de vida cosmovisiones que conforman la sociedad
y el ambiente de los pueblos guatemalteca.
natural. de Guatemala. 3. Revela el significado de la vida y la
naturaleza desde la cosmovisión de
los pueblos de Guatemala.

GRADO
2.2. Indica las 2.2.5. Descripción de la forma 1. Lista las principales riquezas Aprovechamiento 2
riquezas de aprovechamiento y naturales que posee y conservación de
naturales con conservación de lugares Centroamérica. recursos naturales
las que cuenta turísticos. reservas naturales, 2. Expone la forma en que se en Centroamérica y
Centroamérica, áreas protegidas, sitios aprovechan y se conservan Guatemala
las formas de arqueológicos, ciudades determinadas riquezas naturales en
aprovechamiento coloniales, parques Centroamérica.
y de ecológicos, entre otros, de
conservación. Guatemala y otros países de
América.
3. Relaciona - Describe 3.1.1. Clasificación de la población 1. Aporta información acerca de Población y cultura 2
la ubicación aspectos centroamericana a partir de la distribución, étnias e idiomas centroamericana
geográfica poblacionales su: distribución, composición de determinados países que
de los países del istmo étnica y lingüística. conforman Centroamérica.
centroamericanos centroamericano. 2. Representa el territorio
con la centroamericano a partir de la
distribución, el distribución poblacional, etnias e
desplazamiento idiomas que se hablan.
y las actividades 3.2. Describe distintas 3.2.1. Exposición de las actividades 1. Clasifica actividades de acuerdo Economía 3
productivas de la actividades productivas: agrícolas, al sector productivo al que centroamericana
población. áfica económicas industriales, comerciales, pertenecen.
de los países y productivas financieras y artesanales, 2. Indica las actividades productivas
centroamericanos que se dan en de: Guatemala, El Salvador, que desarrollan algunos países
con la los diferentes Honduras, Nicaragua, Costa centroamericanos.
distribución, el países de Rica, Panamá y Belice.
desplazamiento Centroamérica.
y las actividades
productivas de la 3.3. Describe las 3.3.1. Explicación de las relaciones 1. Indica las relaciones comerciales, Relaciones 2
población. acciones que comerciales, financieras e financieras o industriales que internacionales en
realizan las industriales de Guatemala Guatemala tiene con otros países Centroamérica
instituciones y las con los demás países de la centroamericanos.
organizaciones región centroamericana. 2. Expone las funciones y acciones de
que impulsan 3.3.5. Indagación acerca de las las instituciones u organizaciones
la integración instituciones y organizaciones que impulsan la integración
económica de que impulsan la integración económica en Centroamérica.
Centroamérica. económica de Centroamérica.

4.0
GRADO
4. Describe los 4.3. Identifica 4.3.2. Descripción de instituciones 1. Indica las funciones de Instituciones a nivel 2
espacios y instituciones sociales, políticas existentes en instituciones políticas que centroamericano
escenarios de la políticoadministrativas Centroamérica. rigen a nivel centroamericano.
cotidianidad en y religiosas de 4.3.3. Relación de las funciones 2. Indica las funciones de las
su comunidad y Centroamérica. de las instituciones aduanas en el territorio
la relación con administrativas existentes en centroamericano.
otros países de Centroamérica: aduanas, de
Centroamérica. impuestos y otras.
8. Identifica distintas 8.2. Relaciona 8.2.3. Relación de los índices de 1. Compara los índices de Situación 3
opciones de condiciones que pobreza de los países de pobreza de los países socioeconómica de
solución a los determinan la Centroamérica, con los de centroamericanos. Centroamérica
problemas calidad de vida de Guatemala. 2. Indica la situación actual
y conflictos los habitantes de 8.2.4. Análisis de las expectativas de centroamérica en
políticos y Centroamérica. de vida, analfabetismo, determinadas problemáticas.
sociales de mortalidad infantil, 3. Establece las causas de
Centroamérica. situaciones de violencia, determinadas problemáticas
otros, en Centroamérica. en Centroamérica.
24

GRADO

1. Aplica los 1.2. Establece los 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad 1. Aplica colores fosforescentes Resaltado con 1
principios efectos de la u oscuridad del color y sus para resaltar elementos en sus fosforescencias
rectores de luz y del color gradaciones (valor del color). dibujos.
las disciplinas en la expresión 2. Integra colores sin Combinación de colores 1
artísticas en artística visual. combinación para el logro de
sus tareas diversos efectos en sus obras.
cotidianas.
1.2.5. Elaboración libre de trabajos 3. Realiza efectos Efectos bidimensionales 2
en los que se manifiesta el uso bidimensionales (frente y
del color, el sombreado y la fondo en objetos); perspectiva
perspectiva. básica.
1.4. Discrimina 1.4.1. Participación en actividades para 1. Identifica con atención los Ambientes sonoros 1
el ambiente proteger su oído de sonidos, lugares de donde provienen los dañinos
sonoro, objetos y aparatos dañinos. sonidos dañinos.
cuidando el 2. Identifica con atención los Ambientes sonoros 1
sentido del lugares que son saludables saludables
oído. auditivamente.
1.4.2. Descubrimiento y contraste 3. Identifica características de un Características de 1
entre el ambiente natural y ambiente sonoro natural y por ambientes sonoros
contaminado. qué estas benefician al oído. naturales
4. Identifica las características Características de un 1
de un ambiente sonoro dañino ambiente sonoro dañino
y por qué puede ser perjudicial
para el oído.
8

4.0
GRADO

1. Practica 1.3. Ejecuta carrera, 1.3.6. Práctica de carrera de velocidad 1. Realiza movimientos aplicando la Atletismo 4
actividades salto de longitud (técnica de la carrera, salidas técnica de las salidas y llegadas.
físico deportivas y altura estilo y llegadas) en diferentes 2. Practica diferentes ejercicios para
que exigen tijereta que direcciones y velocidades. perfeccionar el salto de altura.
cierto nivel incluye carrera 1.3.7. Utilización de técnicas de 3. Se desplaza en espacios
de esfuerzo, de impulso, respiración, salidas y llegadas en determinados realizando las fases
habilidad o despegue, vuelo carreras.
del salto alto y de longitud.
destreza de y caída. 1.3.10. Realización de salto de longitud.
acuerdo con sus Salto de altura estilo tijereta.
posibilidades y
limitaciones.
2. Practica 2.1. Controla el Manejo de balón y trabajo de pies. 1. Demuestra dominio al realizar el Baloncesto 4
actividades implemento Detención de un tiempo y pivote. bote de balón.
de iniciación al realizar, 2.1.2 Lanzamiento del implemento, 2. Realiza lanzamientos en
deportiva, en forma en forma estacionaria y con diferentes direcciones de forma
recreativa estacionaria desplazamiento: -por arriba del estacionaria y en desplazamiento.
y juegos y en hombro en forma directa y con 3. Practica diferentes estilos de
fortaleciendo desplazamiento, pique utilizando cada mano.
pases en puntos específicos de la
el desarrollo bote, -a dos manos estilo pecho.
de valores lanzamiento, 2.1.8 Ejercitación de bote del cancha de baloncesto.
interculturales. pase y implemento en forma estacionaria, 4. Demuestra la adquisición del gesto
recepción, con con movimiento y con cambio de técnicos en el pase y la recepción.
manos y pies. dirección. 5. Practica el lanzamiento y doble
2.1.9. Recepción del implemento en ritmo en las diferentes actividades
la base, en forma estática, motrices.
con dos manos en alturas:
alta, media y rodada.
Pase y recepción.
Lanzamiento.
Doble ritmo.
3. Identifica los 3.1. Practica hábitos 3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos 1. Participa voluntariamente en Higiene y salud En todas las
beneficios que de higiene. antes, durante y después de actividades para promover hábitos sesiones por
obtiene con realizar actividades físicas. de higiene. ser un eje
la práctica 3.1.2. Alternancia entre ejercicios 2. Practica técnicas de relajación con transversal.
de hábitos con períodos de descanso seguridad.
de higiene, calentamiento, soltura y
seguridad recuperación.
alimentaria y 3.1.3. Experimentación de técnicas de
nutricional. relajación.
8

GRADO

logro actividades de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
1. Utiliza 1.1. Ejecuta diferentes 1.1.5. Realización de entrevistas 1. Identifica información que recopila a través Entrevistas e 1
información, formas de recopilar e investigaciones de entrevistas e investigaciones. investigaciones
de diferentes información, documentales. documentales
fuentes, que a partir de las
le facilita fuentes que tiene a 1.1.6. Realización de investigación 2. Contrasta la información que recopila a través Investigación 1
encontrar su alcance. experimental (experimentos de investigaciones experimentales sencillas experimental
respuestas a sencillos). con las fuentes que tiene a su alcance.
su curiosidad 3. Describe procesos de investigación
natural y a la experimental.
comprensión 1.4. Participa activa y 1.4.1. Participación respetuosa y 1. Explica los beneficios de trabajar en equipo Trabajo en equipo 1
de su entorno. respetuosamente, colaboradora en el trabajo para agilizar procesos.
en el equipo de de equipo. 2. Identifica la importancia de la práctica de
trabajo. valores en el trabajo en equipo.
1.4.2. Participación, con equidad, 3. Identifica la equidad en las actividades que
en trabajo en equipo, como realiza.
un medio positivo para 4. Describe la equidad como un beneficio en el
alcanzar logros importantes trabajo en equipo.
en las distintas actividades
de la vida humana.
5. Participa en 5.1. Propone diversas 5.1.3. Aplicación de formas de 1. Identifica las diferentes formas de reciclar para Formas de reciclar 2
actividades opciones de reciclado de recursos. resolver problemas de contaminación en el
orientadas a solución a los centro educativo y su entorno.
la búsqueda problemas de 2. Clasifica materiales reciclados para elaborar
de soluciones contaminación en proyectos.
a problemas el centro educativo
de su entorno y su entorno.
inmediato.
5.3. Participa en 5.3.1. Promoción de su 1. Promueve la protección del patrimonio Patrimonio cultural, 1
actividades patrimonio: cultural, cultural, ecológico, económico y humano. ecológico, humano,
de protección, ecológico, económico, 2. Describe los beneficios de los diferentes etc
conservación y humano, etc. patrimonios que tiene en su entorno.
rescate de los
recursos, naturales 5.3.3. Aplicación de 3. Identifica procedimientos, técnicas e Técnicas e 1
y culturales de su procedimientos, técnicas e instrumentos para conservar y proteger los instrumentos
entorno. instrumentos en el uso de recursos naturales de su entorno. para conservar
los recursos. 4. Describe procedimientos en la utilización de y proteger los
instrumentos y técnicas. recursos naturales
5.3.4. Utilización de los recursos 5. Describe los recursos naturales como una Los recursos 1
naturales. riqueza que hay que conservar y proteger. naturales
6. Explica actividades que preservan los
recursos naturales.
8

Unidad

4.0
GRADO

1. Interpreta 1.2. Demuestra 1.2.1. Análisis de la función 1. Relaciona el tipo de vocabulario, la Estrategias para 1
mensajes comprensión de del mensaje en el acto forma de expresarlo, el lenguaje no determinar el
escuchados la información comunicativo: expresar verbal, entre otros, con la intención propósito del
en diferentes contenida estados de ánimo, comunicativa de su interlocutor. interlocutor
situaciones de en mensajes informar, entretener, entre 2. Distingue si la intención comunicativa
comunicación recibidos otros. es expresar emociones, informar,
social. por medios entretener, persuadir, entre otros, por
audiovisuales: el el tipo de discurso oral y gestual.
teléfono, la radio,
la televisión, 1.2.4. Anticipación de los 3. Predice de qué puede tratar el Estrategias para 1
entre otros. eventos en mensajes mensaje por el contexto comunicativo predecir o anticipar
que escucha, suponer y la introducción de su interlocutor. mensajes orales
ideas relacionadas 4. Relaciona sus conocimientos y
(comprensión semántica). experiencias previas con lo que
escucha para hacer inferencias.
4. Aplica diferentes 4.3. Interpreta, por 4.3.11. Eliminación de 1. Evita realizar movimientos Estrategias para 1
estrategias medio de la deficiencias en lectura innecesarios (señalar con objetos o el eliminar movimientos
de lectura lectura oral y silenciosa. dedo, mover la cabeza) o regresiones innecesarios en la
para obtener silenciosa, el cuando lee. lectura
información significado de 2. Elude vocalizar o subvocalizar cuando Estrategias para 1
y como textos literarios e lee, con estrategias como colocarse un eliminar vocalización
recreación. informativos. lápiz entre los labios o tarareando. o subvocalización
4.3.12. Incremento de la 3. Lee con una velocidad de entre 85 - Estrategias para 2
velocidad en la 100 palabras por minuto. aumentar la
comprensión de lectura velocidad lectora
silenciosa. 4. Responde a preguntas literales en los Estrategias para la 1
textos que lee. comprensión literal
4.3.5. Establecimiento del 5. Especifica cuál es su propósito antes Estrategias para 1
propósito que cada de leer: por placer, para estudio, determinar el
lector tiene para leer para saber cómo realizar algo, para propósito de lectura
determinado material. explicarse algo, etc.
6. Realiza anotaciones o subraya
lo que le permite cumplir con su
propósito, ya sea de estudio, para
seguir instrucciones, información para
explicarse o conocer algo, etc.

GRADO
4.3.7. Discriminación entre 7. Señala con precisión cuáles son los Estrategias 2
hechos y opiniones hechos que encuentra en los textos para diferenciar
presentados en los textos leídos porque son acciones u obras hechos de
escritos. que pueden ser verificados. opiniones
8. Reconoce las opiniones que se
plantean en textos porque expresan
ideas o sentimientos y no pueden ser
comprobados.
4.1 Interpreta, por medio 4.1.5. Definición de la secuencia 1. Ordena cronológica o lógicamente por Estrategias 2
de la lectura silenciosa, de los eventos en un texto lo menos cuatro acciones o ideas que para establecer
el significado de textos dado. se plantean en un texto dado. la secuencia
escritos y visuales. 2. Determina la posible secuencia de acciones
cronológica o lógica aunque alguno explícitas o
de los eventos no aparezca en forma implícitas
explícita.
4.1.7. Identificación de la 3. Discrimina si una situación dada es Estrategias para 2
relación de causa y efecto causa o efecto en lo que lee. establecer la
en textos específicos. causa y efecto
4. Plantea un posible efecto como
una lógica consecuencia o parece
concatenado a una situación causal,
en un texto dado.
5. Produce textos 5.4. Utiliza estructuras 5.4.2. Utilización de palabras 1. Utiliza las preposiciones para Uso adecuado de 2
informativos y lingüísticas en de enlace en textos que establecer relaciones de causa, preposiciones
con intención la producción de escribe (preposiciones, compañía, finalidad, instrumento,
literaria de diferentes tipos de conjunciones). lugar, modo, pertenencia, tiempo
acuerdo con texto. entre palabras, sintagmas u
la estructura oraciones.
externa (forma) 2. Usa conjunciones para enlazar Uso adecuado de 1
e interna sustantivos, verbos u oraciones conjunciones
(contenido). compuestos.
5.2. Redacta textos 5.2.5. Utilización de oraciones 1. Discrimina la función de oraciones Oraciones 3
funcionales e complejas de varios tipos. subordinadas sustantivas, adjetivas o subordinadas,
informativos adverbiales. qué son, tipos,
atendiendo los 2. Enriquece la redacción de su texto usos
elementos que con oraciones subordinadas de los
caracterizan la distintos tipos, según corresponda.
estructura externa de
los mismos.

4.0
GRADO
7. Utiliza la normativa 7.1. Aplica, en los 7.1.9. Utilización de las 1. Diferencia el significado de los Tipos de sustantivos 1
del idioma para textos escritos, diferentes clases de distintos tipos de sustantivos. (semántica)
el logro de una los elementos sustantivo (común, 2. Utiliza los modificadores directos Tipos de modificadores 1
comunicación normativos propio, individual, para caracterizar o determinar al directos y su función en
escrita eficaz. emanados del colectivo en español, por sustantivo que acompañan. la oración
estudio de los la posición y composición
sonidos y de las en idiomas mayas) y sus 3. Establece la función del Funciones del 1
palabras. modificadores (el artículo sustantivo como núcleo del sustantivo en la oración
y el adjetivo), función del sujeto, del modificador indirecto, (morfosintaxis)
sustantivo en la oración. del objeto directo o del indirecto
en una oración dada.
7.2. Redacta oraciones 7.2.4. Utilización del sustantivo 1. Distingue el sustantivo que Análisis del sujeto: su 1
de acuerdo a la como núcleo del sujeto. funciona como núcleo porque núcleo
normativa del coincide en número y persona
idioma. con el verbo, realiza la acción, no
está precedido de preposición,
en oraciones con dos o más
sustantivos.
2. Redacta oraciones con un Redacción de oraciones 1
sustantivo o pronombre personal con un sustantivo o
como núcleo del sujeto. pronombre personal
como núcleo del sujeto
7.2.5. Utilización del sujeto 3. Identifica al sujeto tácito en Análisis del sujeto tácito 1
tácito en la expresión oraciones dadas.
escrita. 4. Escribe oraciones en las que el Redacción de oraciones
sujeto es tácito. con sujeto tácito
7.3. Integra los 7.3.3. Aplicación de la 1. Aplica comas y puntos al texto Reglas de uso: coma, 2
aspectos formales ortografía puntual (signos que redacta, según se requiere. punto
de la lengua de puntuación propios 2. Utiliza signos como punto y Reglas de uso: punto 3
escrita, en los del idioma). coma, dos puntos, signos de y coma, dos puntos,
textos que entonación, entre otros, al signos de entonación
produce. escribir sus textos.
7.3.4. Aplicación de la 3. Tiene en cuenta el uso correcto Normas de uso de: c-s-z; 3
ortografía literal de letras como c, s, z; b, v; g, j y b-v; g-j; h inicial
(combinación de letras y h entre otras.
unidades lingüísticas). 4. Coloca la letra correcta en Ortografía de palabras
palabras homónimas. homónimas

GRADO
6. Utiliza estrategias 6.1. Utiliza diversos 6.1.5. Relación de significados 1. Señala los posibles significados Usos de palabras 1
para enriquecer significados de en palabras polisémicas de palabras polisémicas dadas. polisémicas según
su vocabulario las palabras (dos o más significados). 2. Usa el significado adecuado de significado y contexto
básico. teniendo en palabras polisémicas según el
cuenta la relación contexto.
entre la estructura
del idioma y 6.1.6. Relación de significado 3. Concluye cuál es el posible Significado y uso de 1
el contexto en palabras homónimas significado de una palabra palabras homógrafas
sociocultural. (igual escritura) y homógrafa según el contexto.
homófonas (igual 4. Determina el sentido y la escritura Usos y significado de
pronunciación pero de palabras homófonas según el palabras homófonas
diferente escritura). contexto.
2. Participa en 2.2. Organiza, en 2.2.8. Coherencia en la 1. Plantea ideas y oraciones que Estrategias para 2
intercambios forma lógica información que corresponden a un mismo tema. desarrollar un tema
comunicativos y coherente, aporta cuando en forma oral, con
orales adecuando la información participa en diálogos y 2. Organiza sus ideas y oraciones coherencia
los mensajes recibida en conversaciones. con progresión temática, ya sea
que emite a la mensajes orales. de lo particular a lo general o
situación en que viceversa.
se encuentra.
3. Interpreta 3.1. Establece la 3.1.4. Utilización de los apoyos 1. Interpreta el sentido de negrillas o Interpretación de 1
mensajes diferencia entre gráficos utilizados en subrayados como recursos para apoyos gráficos como
verbales, textos los diversos tipos los diferentes textos: enfatizar o llamar la atención y subrayado, negrillas,
icónicos e de mensajes: subrayado, negrillas, las viñetas para organizar. viñetas, etc.
íconoverbales visuales, viñetas, entre otros. 2. Utiliza negrillas o subrayados Uso de apoyos gráficos 1
propios de auditivos, para llamar la atención hacia para resaltar algo
su entorno icónicos, entre algo que considera importante importante o para
sociocultural. otros. en lo que escribe y viñetas para organizar la información
organizar información.
40

4.0
GRADO

- Enriquece su - Reconoce - Diferenciación de palabras 1. Forma familias de palabras que Familia de palabras con el 4
vocabulario en familias de en familias que comparten comparten una misma raíz, en vocabulario conocido en el
forma oral y palabras en un una misma raíz o lexema. un grupo de palabras dadas. segundo idioma
escrita mediante contexto dado.
diferentes
mecanismos.
3. Utiliza la lectura 3.1. Lee, con 3.1.1. Reconocimiento 1. Lee palabras de vocabulario Fluidez lectora en L2 4
de palabras, fluidez, instantáneo de las palabras básico en forma fluida.
oraciones, oraciones, del vocabulario básico,
párrafos, párrafos e como nombres de las frutas,
e historias historias cortas objetos y colores.
para obtener en la L2.
y organizar
información.
8

GRADO

3. Lee en forma 3.1. Reconoce 3.1.6. Establecimiento de 1. Relaciona la grafía de las Palabras que suenan igual 4
comprensiva palabras del las diferencias entre palabras con la fonología.
unidades vocabulario por palabras del vocabulario
mínimas de texto, su grafía. básico según los
estableciendo sonidos y las grafías
relaciones que las constituyen.
elementales («three» - «tree»). (tres-
entre texto y árbol).
significado. 3.1.7. Clasificación de las 2. Diferencia singular y plural Formas del singular y plural 2
palabras según indiquen por la grafía de las palabras. Uso de los «count nouns» 2
singular o plural. (Count (sustantivos concretos)
nouns). (Sustantivos
concretos).
8

4.0
GRADO
7. Establece 7.1. Utiliza 7.1.1. Investigación y utilización 1. Aplica la conversión de medidas de Medidas de 1
relaciones diferentes de unidades de medida de cuerdas a metros. longitud
entre los unidades longitud que son propias de la
conocimientos de medida comunidad o región (cuerda,
y tecnologías, para calcular brazada, cuarta, paso, geme).
propias de su longitud.
7.1.2. Estimación y medición de 2. Establece la cantidad de kilómetros que 1
cultura y las de
longitud utilizando el metro, hay en cierta cantidad de milímetro,
otras culturas.
centímetros, milímetros y centímetros y metros.
kilómetro.
7.1.3. Establecimiento de 3. Define múltiplos y submúltiplos en el 1
equivalencias entre los sistema internacional.
múltiplos y submúltiplos más
utilizados.
7.1.4. Estimación y medición de 4. Predice un tamaño en pies antes de 1
longitud utilizando la pulgada, medirlo y establece su error al medir.
pie, vara y yarda.
7.1.5. Establecimiento de equivalencia 5. Establece la relación entre medidas en 1
entre pulgada, pie y yarda. sistema internacional e inglés.
7.2. Reproduce 7.2.1. Representación a escala de 1. Define centímetros como equivalencia 1
dibujos a escala diferentes dibujos utilizando o escala de kilómetros para realizar un
diferentes unidades de longitud. esquema de distancia entre dos o más
posiciones.
2. Diseña dibujos utilizando cuadrícula de
centímetros para agrandar a decímetros.
7.4. Calcula el 7.4.1. Cálculo de tiempos en 1. Determina en horas, minutos y segundos Medidas de 2
tiempo de diferentes actividades que se el tiempo que transcurre en un lapso. tiempo
duración de realizan en la vida.
diferentes
7.4.2. Elaboración de lista de eventos, 2. Establece una organización en función 1
actividades que
sucesos o hechos que pueden del tiempo.
se realizan en
durar determinado tiempo
la vida cotidiana
(horas, días, semanas, meses
utilizando la
o años).
hora, minuto y
segundo.
2. Utiliza el 2.1. Descubre 2.1.1. Expresión de patrones 1. Identifica la relación que existe entre los Patrones 1
pensamiento patrones numéricos por medio de una o números de una secuencia. numéricos y
lógico reflexivo, geométricos o dos operaciones aritméticas. geométricos
crítico y numéricos.

GRADO
creativo 2.1.2. Registro de patrones 2. Define las cantidades que completan 1
para buscar numéricos en tablas. las secuencias numéricas propuestas
respuesta a en una tabla.
situaciones
2.1.3. Construcción de mosaicos, 3. Completa un mosaico considerando 1
problemáticas
teselados y tejidos los que corresponde según el patrón.
de la vida
considerando formas
escolar, familiar
geométricas, signos y
y comunitaria.
símbolos.
1. Relaciona 1.1. Clasifica y mide 1.1.1 Asociación del concepto de 1. Identifica por nombre los diferentes Ángulos 2
formas, figuras ángulos. ángulo recto, agudo y obtuso ángulos que encuentra en el contexto.
geométricas, con elementos de su entorno. 2. Establece valores de ángulos
símbolos, oblicuángulos.
signos y 3. Establece valores de ángulos agudos.
señales con 4. Identifica el ángulo recto en una figura
diferentes rotada.
objetos y
1.1.2. Utilización del transportador 5. Determina la medida de un ángulo 1
fenómenos
para medir ángulos. utilizando transportador.
que acontecen
en el contexto 1.2. Descubre el 1.2.1. Identificación de líneas rectas 1. Identifica en el contexto rectas Líneas 1
natural, social paralelismo y la paralelas y perpendiculares. paralelas y perpendiculares.
y cultural de su perpendicularidad
1.2.2. Trazo de líneas rectas 2. Establece relación entre la 1
comunidad. en diferentes
paralelas y perpendiculares. perpendicularidad y el ángulo de 90
objetos que observa
grados.
en el aula y fuera de
ella. 1.2.3. Trazo de planos en los que 3. Identifica las rectas paralelas dentro 1
se observen líneas paralelas y de un grupo de rectas que parecieran
perpendiculares. paralelas a simple vista.
1.3. Clasifica triángulos 1.3.1. Asociación del concepto de 1. Caracteriza los triángulos tomando Triángulos y 1
por la longitud de triángulo equilátero, isósceles como referencia sus lados. cuadriláteros
sus lados. y escaleno con elementos de 2. Reconoce en el entorno los triángulos
su entorno. nombrándolos por sus lados.
1.4. Clasifica 1.4.1. Clasificación de cuadriláteros 1. Determina los cuadriláteros en los 1
cuadriláteros en paralelogramos y no que se puede marcar el paralelismo y
por la relación paralelogramos. la perpendicularidad.
de paralelismo o
perpendicularidad 1.4.2. Identificación de 2. Identifica los diferentes 1
entre sus lados paralelogramos. paralelogramos a partir de sus
opuestos y características.
contiguos. 1.4.3. Clasificación de 3. Reconoce los cuadriláteros que no 1
paralelogramos por la longitud pertenecen a los paralelogramos.
de sus lados.

4.0
GRADO
1.5. Calcula 1.5.1. Cálculo de medida de perímetro 1. Determina la medida del perímetro de 1
perímetro de triángulos y cuadriláteros (en cualquier triángulo y cuadrilátero.
y áreas de cms. y metros)
triángulos y
cuadriláteros 1.5.2. Cálculo área de cuadriláteros 2. Establece el área de un cuadrilátero 1
(sin recurrir a fórmulas). con alguna referencia por ejemplo de
un cuadrado de un cm. por un cm.
1.5.3. Cálculo de medidas de 3. Reconoce el área de un triángulo 1
perímetro y área de figuras rectángulo partiendo del perímetro del
planas. cuadrado.
4. Identifica 4.6. Efectúa 4.6.1. Cálculo de divisiones con 1. Reconoce divisor y dividendo en una Multiplicación y 1
elementos divisiones divisor de dos dígitos y operación planteada con palabras. división
matemáticos con divisor de dividendo de cuatro dígitos. 2. Obtiene el resultado correcto al dividir.
que contribuyen dos dígitos y 4.6.2. Estimación de resultados de 3. Predice un resultado no exacto pero 1
al rescate, dividendo de divisiones con divisor de dos cercano al presentarle una división.
protección y cuatro dígitos. dígitos y dividendos de cuatro
conservación dígitos.
de su medio
social, natural y 4.7. Resuelve 4.7.1. Cálculo de operaciones 1. Determina un factor en la multiplicación 1
cultural. problemas con abiertas aplicando la relación partiendo de una división.
operaciones inversa entre operaciones
de adición, (Ejemplo: _ x 32 = 192).
sustracción, 4.7.2. Cálculos aritméticos 2. Establece un resultado de por lo menos 1
multiplicación o combinados de: suma, resta, tres operaciones combinadas sin utilizar
división. multiplicación y división, papel para realizarlas.
respetando la jerarquía
operacional.
4.7.3. Aplicación de diferentes 3. Aplica la jerarquía de operaciones al 2
estrategias para el cálculo resolver una operación combinada.
mental de sumas, restas, 4. Aplica las operaciones aritméticas para
multiplicaciones y divisiones. resolver problemas.
4.9. Utiliza los 4.9.1. Expresión de mediciones 1. Determina medidas utilizando Números 1
decimales para utilizando decimales. decimales. decimales y
representar fraccionarios
4.9.2. Realización de equivalencias 2. Encuentra la equivalencia al convertir 2
cantidades y
entre decimales y fracciones una fracción en decimal.
calcular sumas y
con denominador 10. 3. Determina la relación entre decimales y
restas.
fracciones decimales.

GRADO
4.9.3. Lectura y escritura de 4. Reconoce el significado en números 1
decimales (hasta centésimo). decimales, de los términos décimas y
centésimas.
5. Define el valor relativo de un número
que esta ubicado después del punto.
4.9.4. Expresión del valor relativo de 6. Identifica la relación de mayor, menor o 1
decimales. igual entre fracciones y decimales.
4.9.5. Comparación de decimales, 1
(según el valor relativo de los
dígitos (3.4>3.2).)
4.9.6. Cálculo de sumas y restas con 7. Determina el resultado de una suma y 1
decimales. resta con números decimales.
4.9.7. Solución de problemas 8. Define las fracciones involucradas en 2

aplicando sumas y restas de un problema.
decimales con aproximación 9. Aplica la suma y resta de números
hasta décimos. combinando fracciones y decimales
para resolver un problema.
40

4.0
GRADO

5. Practica 5.3. Valora la - Identificación de la función de 1. Refiere beneficios de las vacunas Vacunación para 2
medidas vacunación las vacunas y su importancia. para el ser humano. prevenir
alimentarias y como una 5.3.1. Identificación de las principales 2. Lista algunas vacunas necesarias
de salud que forma vacunas, durante la infancia y la durante la infancia y la niñez.
le permiten la para evitar niñez. 3. Menciona por qué son importantes
prevención de enfermedades. 5.3.2. Descripción de la importancia de las vacunas en los animales.
enfermedades. la vacunación de animales para
la prevención de enfermedades.
5.4. Identifica - Identificación de medidas de 1. Refiere medidas de higiene antes Higiene y 2
técnicas para higiene para la preparación de y durante la preparación de alimentación
la conservación alimentos. alimentos.
de alimentos. 5.4.2. Descripción de técnicas caseras 2. Refiere técnicas caseras para
para la conservación de los conservar alimentos.
alimentos.
3. Relaciona la 3.1. Identifica los 3.1.1. Relación entre nutrición y 1. Explica por qué la nutrición Crecimiento y 1
sexualidad factores de crecimiento físico. favorece el crecimiento físico. desarrollo
con las crecimiento y 3.1.3. Relación entre el crecimiento y el 2. Explica la diferencia entre
manifestaciones desarrollo de desarrollo, con la alimentación. crecimiento y desarrollo.
físicas, emotivas los seres vivos. 3. Asocia el consumo de alimentos
y sociales de su nutritivos con el desarrollo
desarrollo. corporal.
4. Establece la 4.3. Identifica 4.3.2. Diferenciación entre vicio y 1. Cita ejemplos de vicios y Vida saludable 1
relación entre factores de adicción respecto al consumo de adicciones.
vida saludable, riesgo y de drogas. 2. Refiere actividades para prevenir la
prevención en protección en - Análisis de la importancia de adicción a las drogas. 1
el consumo el consumo de las campañas educativas para 3. Explica la importancia de
de drogas drogas. prevenir la adicción a las drogas. la educación para prevenir
y violencia adicciones.
intrafamiliar.
2. Distingue 2.4. Explica la 2.4.4. Descripción de la absorción de 1. Identifica los órganos principales Digestión y excreción 2
estructuras nutrición nutrientes y la eliminación de que intervienen en la absorción de
y funciones como proceso desechos. nutrientes.
de órganos y fundamental 2. Identifica los órganos principales
sistemas de los del aparato que intervienen en la excreción de
seres vivos. digestivo. desechos resultado de la digestión.
3. Indica cómo se absorben los
nutrientes y eliminan los desechos
en la digestión.

GRADO
2.5. Explica la relación 2.5.3. Identificación de las conductas 1. Refiere conductas y hábitos que Digestión y 1
entre nutrición y y hábitos que favorecen la sana favorecen la sana digestión. nutrición
digestión. digestión. 2. Esquematiza los procesos de
2.5.4. Relación entre digestión, digestión, asimilación y excreción.
asimilación y excreción.
6. Argumenta 6.3. Explica la 6.3.1. Relación entre deterioro de los 1. Refiere ejemplos del deterioro de los Bienes naturales y 2
acerca de importancia recursos naturales y la extinción recursos naturales en el municipio y su conservación
como lograr de los de especies. el departamento donde vive.
el rescate, la ecosistemas en la 6.3.2. Descripción de los beneficios 2. Asocia el deterioro de los recursos
conservación supervivencia de que tienen las reservas naturales con la extinción de
y el uso la biodiversidad. naturales para la vida animal y especies animales y vegetales.
sostenible de vegetal. 3. Comunica la importancia de las
los recursos 6.3.4. Importancia del establecimiento reservas naturales y las áreas
naturales del de áreas verdes en la calidad verdes para el equilibrio ecológico.
medio. de vida y conservación del
ambiente.
6.4. Identifica los - Identificación de los basureros 1. Refiere causas que generan Los desechos 1
elementos a cielo abierto: causas y los basureros a cielo abierto. sólidos
nocivos para el efectos que producen al medio 2. Menciona algunos efectos negativos
entorno. ambiente. de los basureros a cielo abierto.
6.4.2. Identificación del efecto que 3. Menciona algunos efectos positivos Las aguas 1
tienen para el ambiente las de los basureros a cielo abierto, residuales y la
aguas residuales a flor de tierra. como ecosistemas. contaminación
4. Indica por qué las aguas residuales
son un elemento nocivo para el
ambiente.
8. Explica en qué 8.2. Utiliza 8.2.1. Identificación de productos 1. Nombra productos tecnológicos de Tecnología en el 2
consiste la eficientemente tecnológicos en su entorno su entorno; los beneficios y peligros medio
investigación la tecnología en inmediato. que representan.
científica el proceso de 8.2.3. Elaboración de tablas de 2. Presenta en forma gráfica El registro de 2
y algunas experimentación. medidas útiles en el proceso de información cuantitativa a partir de datos
formas para su experimentación. la experimentación.
aplicación.
8.3. Presenta en - Identificación de las formas 1. Organiza en forma gráfica la Organización y 1
forma gráfica para organizar información información obtenida. difusión de la
la información obtenida de una investigación. 2. Presenta la información en forma información
obtenida. - Comunicación de la información organizada. 1
obtenida a partir de una
investigación.

4.0
GRADO
7. Explica la 7.2. Identifica fuentes 7.2.2. Descripción de la forma en que 1. Refiere fuentes de energía que La energía 1
relación entre de energía. se obtiene energía por medios dañan el ambiente y fuentes
materia y artificiales: baterías, paneles, amigables.
energía y su entre otros. 2. Menciona las ventajas y desventajas
utilidad para el 7.2.4. Identificación de las ventajas y de las fuentes de energía del medio. 1
ser humano. desventajas de las formas en
que se obtiene la energía.
7.3. Relaciona energía 7.3.1. Ejemplificación de la 1. Explica la relación entre la energía y La energía y su 1
y trabajo. forma cómo las palancas, el trabajo. utilización
dependiendo del punto de 2. Representa la acción de las
apoyo, multiplican la energía y palancas en los objetos,
facilitar trabajo. dependiendo del punto de apoyo.
7.3.4. Demostración de las diversas 3. Refiere formas como la energía 1
formas en que la energía es es utilizada en la industria, los
utilizada en la industria. beneficios y daños provocados al
ambiente.
24

GRADO

6. Relaciona 6.1. Refiere vínculos - Descripción del pasado como parte 1. Comenta la importancia del Primeras 4
hechos entre la historia del ser humano, de las sociedades, pasado en la vida del ser sociedades de
actuales de de los pueblos de los países. humano y en las sociedades. Centroamérica y
Centroamérica primitivos de - Formas de dividir el tiempo para 2. Representa formas de dividir el Guatemala
con su país y la estudiar el pasado. tiempo histórico.
acontecimientos de pueblos - Épocas de la historia de 3. Caracteriza determinadas
históricos. primitivos de Centroamérica y Guatemala. épocas o lapsos de la historia
otros países que 6.1.1. Descripción de las características, la de Centroamérica y Guatemala.
integran la región evolución y formas de vida de las 4. Caracteriza política, económica
centroamericana. diferentes sociedades: cazadoras, y socialmente las sociedades de
recolectoras, agrícolas y artesanales. la prehistoria.
5. Compara aspectos prehistóricos
entre países de la región
centroamericana.
6.2. Establece la 6.2.1. Argumentación sobre la situación 1. Define los términos Descubrimiento 4
relación entre europea que motiva los viajes de descubrimiento y conquista y Conquista en
los principales exploración y descubrimiento de en el marco de la historia Centroamérica y
procesos Centroamérica. centroamericana. Guatemala
históricos que ha 6.2.2. Relación entre rutas y situaciones 2. Compara procesos o situaciones
vivido la región generadas por el descubrimiento de principales suscitados en el
centroamericana, nuevos territorios. marco del descubrimiento y
a partir del 6.2.3. Caracterización del proceso conquista en Centroamérica.
descubrimiento, de conquista de la región 3. Expone la relación entre los
conquista y centroamericana: intereses y procesos de descubrimiento y
colonización. actitudes de los conquistadores conquista.
frente a los pueblos de la región
centroamericana.
6.3. Indica diferentes 6.3.1. Interpretación de la organización 1. Caracteriza el contexto Historia 4
hechos y político administrativa de cada región de la Época Colonial en colonial de
situaciones que dentro de la Capitanía General de Centroamérica (aspectos: Centroamérica y
se manifiestan Guatemala. político administrativo, Guatemala
durante la época 6.3.2. Reflexión con respecto a pueblos de económico, organización
colonial en indios, villas, otros durante la época poblacional).
Centroamérica. colonial. 2. Representa hechos o
6.3.3. Interpretación de la infraestructura situaciones históricas de la
colonial (ciudades, caminos, medios Época Colonial.
de transporte, instituciones religiosas, 3. Expone el impacto que tuvo el
políticas y servicios). régimen colonial en los Pueblos
6.3.5. Descripción de las principales originarios.
unidades productivas que durante la
época colonial se ubican en la

4.0
GRADO
Capitanía General de Guatemala:
haciendas, estancias, trapiches,
otras.
6.3.6. Argumentación con respecto al
comercio y otras actividades
económicas desarrolladas durante
la época colonial, los impuestos y el
monopolio comercial.
6.2.4. Análisis de la situación de los pueblos
autóctonos frente al sometimiento:
encomienda, repartimiento,
expropiación, e imposición de
doctrina religiosa.
6.4. Describe el 6.4.1. Identificación de los acontecimientos 1. Indica causas internas y causas Procesos de 4
proceso de que influenciaron el movimiento de externas de la Independencia de independencia
independencia de emancipación en Centro América: la Centroamérica. en
Centroamérica, Revolución Francesa, el proceso de 2. Describe acontecimientos Centroamérica
resaltando los independencia de las trece colonias relacionados con los procesos
intereses que inglesas, la invasión Napoleónica a previos a la firma del Acta de
promovieron la España, y otras. Independencia de Centroamérica.
participación de 6.4.2. Descripción de los movimientos 3. Representa los sucesos y hechos
los diferentes independentistas en la región que se desarrollaron en el marco
grupos sociales. centroamericana: levantamiento de del proceso de independencia de
León y Granada, Conjuración de Centroamérica.
Belem, Cortes de Cádiz. 4. Refiere los grupos sociales
6.4.3. Interpretación de los motivos que que tuvieron incidencia en el
generan la participación de los proceso de independencia de
grupos sociales en el proceso de Centroamérica y Guatemala.
independencia: liberales, 5. Expone procesos y sucesos
conservadores, indígenas e iglesia. históricos que se desarrollaron
6.4.4. Descripción de la declaración de la posterior a la firma del Acta de
independencia y anexión a México Independencia.
1821.
6.5. Establece la 6.5.1. Caracterización del primer período 1. Caracteriza el régimen liberal en Historia del Siglo 4
relación entre liberal 1823-1839: reformas jurídicas, Guatemala. XX
los principales socioeconómicas y conflictos 2. Caracteriza el régimen
acontecimientos políticos. conservador de los 30 años en
que se 6.5.2. Caracterización del período Guatemala.
manifiestan conservador de los 30 años: 3. Compara los regímenes liberal y
durante el siglo características económicas, políticas, conservador.
XIX y los culturales, sociales otras.

GRADO
efectos en el 6.5.3. Argumentación con respecto a las 4. Define la Federación
ámbito social, causas que generan el rompimiento centroamericana, su contexto
económico, de la Federación Centroamericana de origen y las causas de su
político y cultural y el surgimiento de las repúblicas rompimiento.
de cada país centroamericanas. 5. Expone los efectos sociales,
centroamericano. 6.5.4. Caracterización de las Reformas económicos, políticos y culturales
Liberales en Centroamérica a partir de las Reformas Liberales en
de 1871: escenarios económico, países centroamericanos.
político, social e ideológico en que se
manifiestan.
6.6. Caracteriza 6.6.5. Descripción de los nuevos 1. Expone de manera general los Centroamérica y 4
los principales protagonistas, retos, movimientos procesos y y hechos históricos Guatemala en el
acontecimientos ideológicos y conflictos del siglo XX suscitados en Centroamérica y Siglo XX
ocurridos en el al presente. Guatemala durante el Siglo XX.
siglo XX. 6.6.6. Caracterización de los movimientos 2. Indica algunos movimientos
populares, revolucionarios y populares, revolucionarios y
democráticos en Centroamérica. democráticos suscitados en
6.6.7. Caracterización de los movimientos Centroamérica durante el Siglo
contrarrevolucionarios en XX.
Centroamérica. 3. Describe algunos movimientos
6.6.8. Identificación de los Conflictos contrarrevolucionarios suscitados
que afectaron Centroamérica en la en Centroamérica durante el Siglo
segunda mitad del siglo XX. XX.
6.6.9. Identificación de los sectores 4. Describe los principales
sociales y políticos que se conflictos armados suscitados
involucran en la lucha armada en en Centroamérica durante el
Centroamérica. Siglo XX así como los sectores
6.6.10. Interpretación de los efectos involucrados en los mismos.
generados por el conflicto armado 5. Describe el conflicto armado
interno: sociales, económicos y interno suscitado en Guatemala
políticos. en el Siglo XX.
6.6.11. Caracterización del proceso 6. Indica los efectos generó el
democrático y sus efectos sociales, conflicto armado interno en
morales, emocionales, económicos Guatemala.
y políticos. 7. Describe el contexto histórico
posterior al conflicto armado
interno.
24

4.0
GRADO

1. Aplica los 1.2. Establece los 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad 1. Reconoce la intensidad y/o Tonos de luz y 2
principios efectos de la u oscuridad del color y sus tonos del color en un paisaje sombra en un color.
rectores de las luz y del color gradaciones (valor del color). observado. Tonos de color en la
disciplinas en la expresión naturaleza
artísticas artística visual. 2. Aplica colores claros y Colores claros y 2
en sus tareas obscuros en un dibujo obscuros en diseño.
cotidianas. para crear objetos y sus Práctica de claroscuro
sombreados. en colores
1.4. Discrimina 1.4.1. Participación en actividades para 1. Identifica los sonidos que hay Sonido 2
el ambiente proteger el oído de sonidos, alrededor.
sonoro, objetos y aparatos dañinos. 2. Categoriza los sonidos que hay Categorías del sonido 2
cuidando el alrededor según categorías
sentido del que existen en su contexto:
oído. naturales, artificiales, fuertes,
suaves, etc.
8

GRADO

2. Practica 2.1. Controla el 2.1.11. Conducción del implemento 1. Demuestra control de balón al Futbol 8
actividades implemento utilizando la parte interna momento de conducirlo. Conducción,
de iniciación al realizar, y externa de cada pie 2. Pasa el balón de forma pase, recepción y
deportiva, en forma alternándolos; en forma estática estacionaria y en desplazamiento. dominio del balón
recreativa estacionaria y en desplazamiento. 3. Realiza recorridos motrices
y juegos y en 2.1.12. Realización de pase del demostrando control al momento
fortaleciendo desplazamiento, implemento con la parte interna y
de hacer la recepción con las
el desarrollo bote, externa de cada pie a diferentes
de valores lanzamiento, distancias, alturas y direcciones. diferentes partes del cuerpo.
interculturales. pase y 2.1.13. Recepción con la parte frontal,
recepción, con interna, externa y plantar de
manos y pies. cada pie y utilizando el muslo
de cada pierna a diferentes
alturas en forma estática y en
desplazamiento.
- Recepción con el pie y muslo.
- Dominio de balón con el pie.
3. Identifica los 3.2. Practica la 3.2.1. Identificación de necesidades 1. Demuestra hábitos de hidratación Higiene y salud Este es un eje
beneficios que seguridad relacionadas con la ingesta saludable antes, durante y transversal que
obtiene con alimentaria y de líquidos y una alimentación después de la actividad física. se trabaja en
la práctica nutricional. apropiada. 2. Participa voluntariamente en toda la unidad.
de hábitos 3.2.3. Descripción de la importancia de actividades físicas para la mejora
de higiene, la actividad motriz para favorecer de su salud integral.
seguridad su salud mental, su creatividad y
alimentaria y su aprendizaje.
nutricional.
8

4.0
GRADO

Competencias Indicadores de Contenidos orientados a Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
2. Utiliza la 2.1. Explica la 2.1.1. Elaboración de su trabajo 1. Describe la importancia de realizar el Normas de 2
comunicación importancia de con calidad. trabajo con calidad. calidad
como elemento respetar normas
facilitador y aplicarlas, 2.1.2. Control de la calidad de 2. Propone actividades de mejora continua.
del logro de así como de su trabajo y su mejora 3. Describe la importancia del control de
calidad en sus tener presente continua. calidad en los procesos.
producciones parámetros para el 2.1.3. Aplicación de normas 4. Identifica normas de calidad en las
personales. logro de resultados calidad en el cumplimiento diversas actividades que realiza.
con calidad. de actividades escolares, 5. Explica los beneficios de aplicar normas
familiares y sociales. de calidad en las diversas actividades
escolares.
2.2. Participa en 2.2.2. Interés por buscar la 1. Explica la importancia de investigar La investigación 1
actividades de información que le permita en fuentes confiables para mejorar los
retroalimentación mejorar lo que hace. procesos. Fuentes de 1
en función de 2. Propone técnicas para elegir fuentes de investigación
mejorar procesos y investigación. confiables
resultados.
4. Relaciona las 4.1. Utiliza los recursos 4.1.1. Verificación del uso de los 1. Utiliza recursos locales para elaborar La tributación 2
actividades a su alcance recursos para satisfacer productos que satisfacen necesidades.
productivas y para satisfacer las necesidades de su 2. Enlista los recursos locales para elaborar
de servicio con sus necesidades comunidad. proyectos.
el desarrollo de y superar las
4.1.2. Cumplimiento voluntario 3. Identifica la importancia de tributar como
su comunidad. dificultades que se
de obligaciones tributarias. parte del desarrollo comunitario.
le presentan en su
4. Explica el proceso de obligaciones
vida cotidiana.
tributarias.
4.2. Diferencia entre 4.2.1. Descripción de actividades 1. Identifica actividades que se realizan La negociación 2
demanda y oferta; que se realizan en en el mercado como un proceso
entre competencia el mercado (oferta, de negociación en las actividades
y red de apoyo. demanda, compra, venta, productivas.
negociación, competencia, 2. Propone actividades para el proceso de
redes de apoyo). negociación.
4.2.2. Diferenciación entre 3. Compara transacciones realizadas con
transacciones realizadas base en el trueque y en las que emplea la
con base en el trueque moneda.
y las que emplea la 4. Establece la diferencia de las
moneda. transacciones con base de trueque y las
que emplea la moneda.
8

Unidad

4.0
GRADO

Indicadores de
logro
1. Interpreta 1.2. Demuestra 1.2.3. Justificación del 1. Comprueba que la información Estrategias para determinar 1
mensajes comprensión de contenido de mensajes escuchada en distintos mensajes y la confiabilidad de lo
escuchados la información o presentaciones que medios es confiable. escuchado
en diferentes contenida escucha (comprensión
situaciones de en mensajes analítica). 2. Brinda respuestas articuladas a la Estrategias para argumentar 1
comunicación recibidos pregunta «¿Por qué», para justificar y justificar la opinión acerca
social. por medios el contenido del tema que escucha. de lo escuchado
audiovisuales: 1.2.5. Análisis y evaluación 3. Diferencia entre información Información importante vs. 1
el teléfono, del contenido según el importante e información no información irrelevante
la radio, la mensaje que se lee o relevante, en lo que escucha o lee.
televisión, entre escucha (comprensión
otros. 4. Opina en forma argumentada, Estrategias para crear una 1
crítica).
acerca de alguna información opinión argumentada
escuchada o leída que le interesa.
4. Aplica 4.1 Interpreta, 4.1.9. Formulación de 1. Relaciona los datos a los que tiene Estrategias para formularse 1
diferentes por medio hipótesis sobre un acceso como el título, el tema, hipótesis o posibles
estrategias de la lectura tema que permita imágenes, alguna información respuestas a una situación o
de lectura silenciosa, el orientar la búsqueda de del texto con sus conocimientos problema
para obtener significado de información. previos para plantear supuestos con
información textos escritos relación a lo que puede suceder o
y como y visuales. de qué puede tratar.
recreación.
2. Plantea una posible respuesta a
por qué se da tal o cual situación o
hecho en lo que lee.
4.2. Aplica diferentes 4.2.3. Establecimiento de 1. Escoge un posible propósito de Establecimiento del propósito 1
estrategias en un propósito y de la lectura: estudio, placer, etc. de lectura: placer, estudio,
la comprensión secuencia de acciones, buscar información
de textos para realizar la lectura
2. Señala el orden en que ocurren las Estrategias para determinar 1
informativos y de diversos tipos de
acciones en un texto que lee. la secuencia implícita en
literarios. textos.
textos
3. Completa la secuencia dada con
una acción explícita o implícita del
texto que lee.
4.3. Interpreta, por 4.3.4. Formulación de 1. Plantea lo que sabe acerca de un Estrategias para realizar 2
medio de la respuestas a preguntas tema, lo que lee o ve acerca de distintos tipos de inferencias
lectura oral y que no están dicho tema y lo que deduce al
silenciosa, el directamente expresas respecto.
significado de en el texto (hacer
textos literarios inferencias o hacer
e informativos. deducciones).

GRADO

Indicadores de
logro
2. Establece una conexión entre dos o más
ideas para responder preguntas como:
¿Por qué sucedió?, ¿qué siente...?,
¿cómo sabes que...?, ¿qué crees que
ocurre cuando...?, entre otras.
4.3.7. Discriminación entre 3. Señala las ideas o situaciones en los Estrategias para 1
hechos y opiniones textos que pueden ser probadas para diferenciar entre hechos y
presentados en los determinar que son hechos. opiniones
textos escritos.
4. Distingue opiniones basándose en
palabras que acompañan a las ideas,
tales como: creo, parece, siente y
adjetivos calificativos.
5. Produce textos 5.4. Utiliza 5.4.4. Inclusión de oraciones 1. Redacta oraciones que dan referencia al Redacción de párrafos 1
informativos y estructuras que indican el inicio, el lector acerca de qué tratará, tales como: introductorios en textos
con intención lingüísticas en desarrollo y el final en el tema, la postura del autor, resumen informativos, siguiendo las
literaria de la producción párrafos que redacta. de las ideas que abordará, etc. fases de la redacción
acuerdo con de diferentes
2. Escribe oraciones que explican, Redacción de párrafos 1
la estructura tipos de texto.
amplían, complementan, ejemplifican, el de desarrollo en textos
externa (forma)
tema o las ideas que plantea el autor. informativos
e interna
(contenido). 3. Escribe oraciones de conclusión y Redacción de párrafos 1
cierre. de cierre o conclusión en
textos informativos
5.4.2. Utilización de palabras 4. Usa preposiciones para establecer Preposiciones, su 1
de enlace en textos que conexiones de lugar, distancia, destino, significado y uso adecuado
escribe (preposiciones, pertenencia, entre otros.
conjunciones).
5. Utiliza conjunciones y locuciones Conjunciones, su 1
conjuntivas para introducir, concluir, significado y uso adecuado
concordar, comparar, contrastar, afirmar,
ejemplificar, entre otras.
5.2. Redacta textos 5.2.5. Utilización de oraciones 1. Discrimina los distintos tipos de Tipos de oraciones 3
funcionales e complejas de varios oraciones complejas: subordinadas complejas subordinadas
informativos tipos. sustantivas, subordinadas adjetivas y
atendiendo los subordinadas adverbiales.
elementos que
2. Redacta oraciones complejas que Redacción de oraciones 1
caracterizan
incluyen una oración principal y una subordinadas
la estructura
oración subordinada, que pueden estar
externa de los
o no unidas por un nexo subordinante
mismos.
como el relativo que.

4.0
GRADO

Indicadores de
logro
7. Utiliza la 7.2. Redacta 7.2.5. Utilización del sujeto 1. Reconoce el sujeto tácito en Sujeto tácito; redacción de 1
normativa del oraciones de tácito en la expresión oraciones dadas. oraciones
idioma para el acuerdo a la escrita. 2. Redacta oraciones con sujeto tácito.
logro de una normativa del
comunicación idioma. 7.2.6. Generación de 3. Redacta oraciones con sujeto Redacción de oraciones con 1
escrita eficaz. oraciones con sujeto y compuesto. sujeto compuesto
predicado compuestos 4. Escribe oraciones con predicado Redacción de oraciones 1
en español y, en compuesto en idioma español. con predicado compuesto o
idiomas mayas, con estativo
predicado estativo. 5. Produce oraciones con predicado
estativo en idiomas mayas.
7.3. Integra los 7.3.6. Aplicación de 1. Establece la concordancia de Concordancia nominal 1

aspectos las reglas de género y número entre el sustantivo,
formales de concordancia: el artículo y adjetivos que lo
la lengua sustantivo, artículo, modifican.
escrita, en adjetivo. 2. Utiliza los adjetivos y artículos Género ambiguo o epiceno, 1
los textos adecuados con el género ambiguo o su concordancia
que produce. epiceno del sustantivo con el que se
relacionan.
7.3.4. Aplicación de la 3. Escribe palabras con la letra Normas ortográficas de c-s-z; 4
ortografía literal. correcta, ya sea c, s, z; b, v; j, g, y, b-v; j-g; y-ll; h inicial o entre
ll; h inicial o entre vocales. vocales
4. Usa en forma adecuada formas Formas adecuadas de 2
como ay, hay, ahí; por qué, porque, ay-hay-ahí; por qué-porque-
porqué, entre otras. porqué
7.3.5. Aplicación de la 5. Reconoce la sílaba tónica en Sílabas átonas y sílaba 1
ortografía acentual. palabras dadas. tónica; clasificación de
palabras según la sílaba
tónica
6. Tilda únicamente las palabras Reglas de acentuación 1
agudas, graves y esdrújulas que lo ortográfica
ameritan según las normas.
7. Aplica las normas de acentuación Reglas de acentuación 1
especiales (no tildar monosílabos, especial
adverbios terminados en mente,
palabras compuestas, hiatos, etc.).

GRADO

Indicadores de
logro
6. Utiliza estrategias 6.2. Interpreta 6.2.1. Interpretación del 1. Indica por lo menos dos o tres Dichos y expresiones 1
para enriquecer variaciones significado de dichos expresiones y dichos populares populares
su vocabulario lingüísticas populares y otras que se utilizan con frecuencia en
básico. propias de su expresiones orales su comunidad.
comunidad. locales. 2. Parafrasea el significado que se da
a dichos y expresiones populares
en su comunidad.
6.2.2. Identificación de 3. Distingue la diferencia entre Diferencias y usos de 1
las variaciones modismos, regionalismos y dichos. modismos, regionalismos y
lingüísticas: 4. Explica el significado de modismos, dichos
modismos, dichos y regionalismos dados.
regionalismos y
dichos.
2. Participa en 2.3. Participa en 2.3.1. Pertinencia de 1. Plantea su propósito comunicativo Planificación del mensaje 1
intercambios situaciones la estructura del al hablar: informar, expresar, oral: propósito, a quién,
comunicativos comunicativas mensaje según narrar, persuadir, etc. cómo, para qué, cuándo, etc.
orales adecuando de manera la intención 2. Expresa en forma oral su estado Textos orales expresivos 1
los mensajes responsable comunicativa de ánimo o emociones, con
que emite a la y respetuosa (comunicar estados un lenguaje subjetivo, uso de
situación en que para establecer de ánimo, informar). adjetivos calificativos, etc., con
se encuentra. acuerdos y tomar actitud respetuosa hacia su
decisiones. interlocutor.
3. Interpreta 3.2. Interpreta la 3.2.3. Utilización 1. Interpreta el mensaje explícito o Interpretación de la 2
mensajes información de símbolos, implícito en textos discontinuos, información en textos
verbales, textos explícita e infiere señales y otros al relacionar texto y símbolos, discontinuos (explícita
icónicos e la información recursos gráficos señales e imágenes que o implícita) con apoyo
íconoverbales implícita para establecer encuentra. de símbolos , señales e
propios de presente en comunicación con imágenes
su entorno textos que otros. 2. Usa símbolos, señales, imágenes Uso de símbolos, 1
sociocultural. presentan y otros recursos gráficos, junto con señales, imágenes y otros
imagen y el texto escrito para comunicar sus recursos para crear textos
escritura. ideas en textos discontinuos. discontinuos
40

4.0
GRADO

- Enriquece su - Utiliza familias Reconocimiento de familias de 1. Forma familias de palabras que Familia de palabras 4
vocabulario en de palabras palabras en un segundo idioma. comparten una misma raíz.
forma oral y en un contexto Ejemplo en idioma K´iche´:
escrita mediante dado. - derivación de sustantivos
diferentes - derivación de adjetivos
mecanismos. - derivación de verbos.
3. Utiliza la lectura 3.1. Lee, con Lectura de oraciones y párrafos 1. Pronuncia correctamente las Lectura en el segundo 4
de palabras, fluidez, formados con las palabras palabras del vocabulario básico idioma
oraciones, oraciones, del vocabulario básico. en forma fluida en el segundo
párrafos, párrafos e - Saludos, frases de cortesía, idioma.
e historias historias cortas historias cortas entre otros.
para obtener en la L2.
y organizar
información.
8

GRADO

4.Produce textos 4.1. Utiliza 4.1.3. Descripción de sus dibujos 1. Escribe correctamente Dibujos: «this is my house. 2
escritos breves correctamente utilizando el vocabulario vocabulario referente a su It is a big house. My family
y sencillos las grafías. básico. («This is my house. It entorno. lives there»
apegándose is a big house. My family lives
a las normas there»). (“Esta es mi casa. Es
de la lengua una casa grande. Mi familia
extranjera. vive allí”).
4.2. Escribe palabras 4.2.1. Respeto por el orden 2. Nombra los dibujos Descripción de 2
con el orden sintáctico al ubicar las utilizando adjetivos imágenes de su familia. 1
correspondiente. palabras que califican o adecuados, expresando Adjetivos: descripción
describen en oraciones y vocabulario de su entorno de la escuela 1
textos cortos. (Word order: inmediato. Word order: descripción de
«white house.», «pretty girl.», su comunidad
«old man.», «she’s a pretty
girl»). (Orden de las palabras:
«casa blanca», «niña bonita»,
«Viejo», «es una bonita
muchacha”).
5. Reconoce que un 5.1. Identifica la 5.1.2. Identificación de palabras de 1. Explica el uso de palabras Palabras que se originan 2
idioma extranjero influencia de la uso común en la comunidad de uso común que provienen en el Inglés
es la expresión lengua extranjera que provienen de la L 3. del inglés.
de una nueva en la lengua 2. Describe el significado de
cultura. materna. palabras que se originan en
el inglés.
8

4.0
GRADO
4. Identifica 4.10. Efectúa sumas 4.10.1. Comparación de fracciones con 1. Ubica en la recta numérica una serie Fracciones 1
elementos y restas de igual denominador utilizando la de fracciones dadas.
matemáticos fracciones. recta numérica.
que 4.10.2. Clasificación de fracciones en 2. Establece la relación de igual, mayor 1
contribuyen propias, impropias y mixtas. o menor entre fracciones propia,
al rescate, impropias y mixtas.
protección y
conservación 4.10.3. Cálculo de sumas y restas de 3. Determina el resultado de 2
de su medio fracciones con igual denominador. operaciones de suma y resta con
social, natural fracciones.
y cultural. 4.10.4. Solución de problemas aplicando 4. Aplica las operaciones con 2
suma y resta de fracciones. fracciones para resolver problemas.
4.11. Utiliza las 4.11.1. Utilización de las razones para 1. Reconoce la razón entre dos Razones y 3
proporciones representar situaciones cotidianas. cantidades. proporciones
para resolver 4.11.2. Utilización de proporciones para 2. Aplica la proporción en la solución de 1
problemas. resolver problemas. problemas.
5. Organiza en 5.1. Utiliza 5.1.1. Aplicación de una o dos 1. Resuelve problemas que implican Fracciones 3
forma lógica operaciones operaciones aritméticas con operaciones variadas con fracciones.
procesos con naturales y naturales o fracciones en la 2. Determina el valor que da solución
de distintas fracciones para solución de problemas. a un problema que incluye números
materias la solución de enteros y fracciones.
básicas en la problemas.
solución de 5.2. Resuelve 5.2.1. Aplicación de estrategias de 1. Encuentra el error en el Solución de 2
problemas problemas que ensayo y error, dramatización, procedimiento que se le presenta problemas
de la vida tienen varias eliminación de posibilidades, como solución del problema.
cotidiana. o ninguna uso de tablas, seguimiento de 2. Conociendo la solución de un
solución. patrones, simplificación en la problema, opera por prueba y error
solución de problemas. diferentes formas de combinar los
valores dados para encontrar la
solución.
5.3. Predice 5.3.1. Establecimiento de la diferencia 1. Establece si es probable o no, que Probabilidad 1
eventos, entre eventos, sucesos, hechos algo suceda según datos que se le
sucesos y probables y certeros. presentan.
problemas. 5.3.2. Predicción de eventos, sucesos o 2. Determina una probabilidad simple. 1
problemas en el contexto inmediato.

GRADO
6. Expresa en 6.1. Establece 6.1.1. Relación de dependencia 1. Determina la causa y efecto de los Eventos 2
forma gráfica relación de entre dos eventos o sucesos eventos como buena alimentación-
y descriptiva dependencia (experimentos sencillos: tierra mejor salud.
la información entre dos fértil-mejor cosecha; buena 2. Reconoce la relación de dependencia
que obtiene eventos o alimentación-mejor salud). en los eventos (causa y efecto como
relacionada sucesos. relación de dependencia).
con diversos
6.2. Registra 6.2.1. Registro de mediciones en 1. Establece la organización de Gráficas 1
elementos y
información tablas estadísticas (lluvia en información en tablas.
acontecimientos
cuantitativa un mes, temperatura máxima y
de su contexto
de hechos o mínima de un mes, asistencia
social, cultural y
sucesos de su de estudiantes, resultados de
natural.
comunidad. eventos deportivos).
6.2.2. Identificación del dato mayor y 2. Determina el dato mayor y menor en 1
menor. datos cuantitativos.
6.2.3. Cálculo del promedio aritmético 3. Determina un promedio de datos 1
de un conjunto de datos. simples.
6.3. Representa 6.3.1. Representación de información 1. Establece la organización de 2
gráficamente en diferente gráficas (de barras información en gráficas.
información y pictogramas). 2. Determina la gráfica pertinente para
recopilada. representar un grupo de datos.
6.4. Interpreta 6.4.1. Interpretación de gráficas de 1. Lee la información de las gráficas que 4
información barras y tablas estadísticas. se le presentan.
presentada 2. Concluye al interpretar la información
por medio de una gráfica.
de tablas 3. Ubica datos dentro de una gráfica.
y gráficas 4. Reconoce la ubicación de un dato
estadísticas. solicitado dentro de una gráfica.
7.Establece 7.3. Utiliza 7.3.1. Estimación de peso utilizando 1. Establece la relación entre libras, Medidas 2
relaciones diferentes onza, libra, arroba y quintal. onzas, arrobas y quintales.
entre los unidades para
7.3.2. Establecimiento de 2. Aplica las unidades de peso para 1
conocimientos establecer
equivalencias entre onzas, resolver problemas.
y tecnologías, peso,
libras, arrobas y quintales.
propias de su capacidad y
cultura y las de temperatura. 7.3.3. Estimación de capacidad 3. Identifica los mililitros que hay en una 2
otras culturas. utilizando litro y mililitro. cantidad de litros.
7.3.5. Establecimientos de 4. Relaciona los grados centígrados con 2
equivalencias entre las medidas los fahrenheit.
de temperatura: centígrados y 5. Identifica la temperatura del cuerpo
fahrenheit. humano tanto en grados centígrados
como en fahrenheit.

4.0
GRADO
7.6. Utiliza las 7.6.1. Elaboración de 1. Diseña un presupuesto para una Moneda 1
monedas en presupuestos de gastos actividad asignada, detallando todos los
diferentes personales, del hogar, aula y gastos.
actividades. escuela.
7.6.2. Establecimiento de 2. Establece la equivalencia de una 2
equivalencia entre la cantidad de quetzales en dólares.
moneda nacional y el dólar.
7.7. Resuelve 7.7.1. Resolución de problemas 1. Aplica las operaciones implicadas en un 2
problemas que que involucren el uso de la problema que resuelve con cálculo de
involucren el uso moneda nacional: suma, moneda nacional.
de la moneda resta, multiplicación y 2. Determina la solución de un problema
nacional y división. que presenta costo en moneda
operaciones nacional.
de suma, resta
multiplicación y
división.
40

GRADO

5. Identifica las 5.5. Relaciona la - Descripción de la importancia 1. Menciona la importancia de la Prevención de 1
prácticas higiene con la de la higiene para prevenir higiene. enfermedades
alimentarias y prevención de enfermedades. 2. Refiere medidas de higiene
de salud que enfermedades. - Descripción de medidas de personales y colectivas.
le permiten la higiene para conservar la salud, 3. Indica las principales medidas de
prevención de ante la emergencia sanitaria higiene para prevenir la COVID-19.
enfermedades. generada por la COVID-19.
5.6. Practica 5.6.2. Identificación de los principales 1. Nombra algunos parásitos que Los parásitos y el 2
medidas para parásitos que afectan al ser afectan a los seres humanos y los ser humano
erradicar humano. daños que provocan.
parásitos 2. Ejemplifica cómo se transmite
5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos 1
transmisores una enfermedad provocada por
transmiten enfermedades.
de parásitos: malaria o paludismo,
enfermedades. 5.6.5. Prácticas de higiene para teniasis o sarna.
prevenir la infestación de 3. Refiere hábitos de higiene para
parásitos. evitar los parásitos.
3. Identifica su 3.4. Identifica el VIH 3.4.1. Ubicación de lugares proclives 1. Identifica los lugares que favorecen Enfermedades 1
sexualidad y las y SIDA como al contagio de enfermedades el contagio de enfermedades y infecciosas
manifestaciones una infección infecciosas. cómo protegerse.
físicas y sociales de transmisión 2. Caracteriza las infecciones de
- Caracterización de las 2
de su desarrollo. sexual. transmisión sexual, el VIH y SIDA.
infecciones de transmisión
sexual, VIH y el SIDA.
4. Establece la 4.4. Opina con 4.4.2. Identificación de las conductas 1. Refiere conductas de los miembros Violencia 1
relación entre respecto a las que generan violencia. de la familia que generan violencia. intrafamiliar
vida saludable, consecuencias 2. Explicación acerca de las
prevención en sociales de la consecuencias que genera la
el consumo violencia intra violencia intrafamiliar.
de drogas familiar para la
4.4.3. Distinción entre las diferentes 1. Menciona ejemplos de las formas de 1
y violencia salud mental y
formas de agresión: física, agresión.
intrafamiliar. física.
verbal, psicológica, espiritual, 2. Indica consecuencias producidas por
entre otras. las formas de agresión.
2. Diferencia entre 2.2. Establece - Clasificación de órganos, de 1. Identifica los órganos principales del Órganos y 2
las estructuras similitud entre acuerdo con su ubicación en sistema nervioso somático. sistemas
y las funciones las funciones el cuerpo humano y la función 2. Identifica los órganos principales del
de órganos y de los diversos que desempeñan: somáticos, sistema nervioso visceral.
sistemas de los órganos y viscerales y circulatorios. 3. Identifica los órganos principales del
seres vivos. sistemas. sistema circulatorio.

4.0
GRADO
- Describe la - Identificación de los órganos 1. Caracteriza los órganos Aparato excretor 3
estructura y principales del aparato excretor, principales encargados de la humano
funcionamiento de sus funciones y cuidados excresión.
los sistemas del principales. 2. Refiere medidas para el
cuerpo humano. cuidado del aparato excretor.
6. Participa en 6.5. Utiliza 6.5.3. Utilización de diferentes formas 1. Explica a qué se refiere el Uso sostenible 1
actividades que racionalmente los para proteger los recursos uso racional de los recursos de los recursos
promueven recursos naturales. naturales: la reutilización, el naturales. naturales
el rescate, el reciclaje (conductas para evitar 2. Refiere acciones para proteger
conocimiento, llegar a reciclar), compostaje y los recursos naturales locales.
la protección, la reciclaje. 3. Practica acciones para la
conservación y 6.5.4. Identificación de acciones que protección de algún recursos 1
el uso racional provocan desperdicio o uso natural local: agua, suelo,
de los recursos innecesario de los recursos fuentes de agua.
naturales. naturales locales.
8. Utiliza la 8.4. Emite juicios 8.4.1. Registro de información utilizando 1. Presenta la información La 1
tecnología de críticos con formatos adecuados. obtenida en forma organizada. experimentación
su cultura y de respecto a los 8.4.2. Interpretación de la información 2. Comunica en forma escrita, científica y sus 1
otras culturas en resultados de la obtenida en la experimentación. inferencias a partir de la resultados
la investigación. experimentación experimentación.
científica. 8.4.3. Elaboración de generalizaciones 3. Comunica en forma oral 1
como producto de la generalizaciones, a partir de la
experimentación. experimentación.
7. Explica la 7.4. Explica la 7.4.1. Identificación de las partes 1. Identifica las partes externas Constitución de la 1
relación entre estructura y función externas del átomo: corona, del átomo. materia
materia y del átomo. núcleo. 2. Explica por qué el átomo posee
energía y su carga neutra.
utilidad para el 7.4.3. Explicación de la causa por las 3. Menciona la importancia del 1
ser humano. que el átomo tiene carga eléctrica átomo para la naturaleza y el
neutra. ambiente.
7.5. Opina acerca de - Explicación de la importancia 1. Menciona la importancia de La energía para 2
la necesidad de de la energía para el cuerpo la energía para el cuerpo la vida
la energía para la humano. humano.
vida. - Explicación respecto al equilibrio 2. Cita ejemplos de equilibrio
energético en el cuerpo humano. energético en ser humano .
- Cálculo del requerimiento de 3. Calcula el requerimiento diario 1
energía para una persona. de energía de su cuerpo.
24

GRADO
5. Utiliza la - Refiere la - Descripción del objeto de estudio 1. Indica el objeto de estudio de las Las Ciencias 4
curiosidad, la importancia de de las Ciencias Sociales. Ciencias Sociales. Sociales y la
experiencia la investigación - Identificación de la investigación 2. Indica el objeto de estudio de investigación
personal y los dentro de dentro de las Ciencias Sociales. determinadas Ciencias Sociales
saberes de las Ciencias (Historia, Antropología, entre otras).
su comunidad Sociales. 3. Describe la función de la
como medios investigación dentro de las
de aprendizaje. Ciencias Sociales.
5.1. Emplea la - Conceptualización de la 1. Compara la observación y la El proceso 5
observación observación y entrevista entrevista como técnicas de investigativo
o entrevista y como medios o técnicas de investigación.
el registro de investigación. 2. Evidencia el desarrollo de un
información 5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) proceso de recopilación de
como medio de y demás personas que, en la información a través de la
aprendizaje. comunidad, manejan información entrevista.
del pasado. 3. Muestra registros de información
5.1.3. Organización y registro de la recabada.
información recabada. 4. Realiza predicciones sobre la
5.1.4. Predicción a partir de la lectura de información recolectada.
información. 5. Emite juicios acerca de lo obtenido
5.1.5. Emisión de juicios con base en en su proceso investigativo.
los datos obtenidos durante las
observaciones y la lectura de
información disponible.
5.2. Valora los saberes 5.2.1. Descripción de las características 1. Aporta información acerca de Saberes del 5
en su entorno. de los saberes filosóficos y saberes propios de su comunidad entorno
culturales de la comunidad. (filosóficos, culturales, artísticos o
5.2.2. Descripción de las características científicos).
de los saberes artísticos propios 2. Representa situaciones
de la comunidad. relacionadas con saberes artísticos
5.2.3. Valoración de los saberes propios de su contexto.
científicos, técnicos, filosóficos y 3. Emite juicios acerca de los saberes
artísticos, propios de los pueblos y existentes en su comunidad.
culturas que coexisten en el país.

4.0
GRADO
7. Practica valores, 7.1. Practica sus 7.1.4. Promoción de derechos en el 1. Lista los derechos que posee en Derechos y 3
hábitos y derechos y desempeño de sus actividades diferentes contextos (familia y responsabilidades
actitudes que cumple con sus cotidianas en la escuela, familia y escuela).
fomentan el responsabilidades comunidad.
respeto, la en la familia, 7.1.3. Definición de responsabilidades 2. Describe situaciones en las que
tolerancia, la escuela y ante las actividades cotidianas en practica sus derechos.
solidaridad y comunidad. la familia y la escuela. 3. Describe situaciones en las que
otros valores en cumple sus responsabilidades
su vida diaria. personales.
8. Identifica 8.3. Identifica sus 8.3.1. Interpretación de los derechos 1. Lista sus derechos prescritos Constitución 4
distintas derechos y y deberes establecidos en en la Constitución Política de la Política y
opciones de responsabilidades la Constitución Política de la República de Guatemala. Derechos
solución a los ciudadanas república de Guatemala. 2. Indica los deberes ciudadanos Humanos en
problemas y y los organismos 8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: que prescribe la Constitución Guatemala y
conflictos que velan por contribución y obligaciones Política de la República de Centroamérica
políticos y
los Derechos fiscales, derechos y obligaciones Guatemala.
sociales de
Centroamérica. Humanos en el laborales, otras. 3. Lista las instituciones u
país. 8.3.6. Identificación de las Instituciones u organismos que velan por
organismos que en Centroamérica los Derechos Humanos en
velan por el cumplimiento de los Guatemala.
Derechos Humanos.
8.1. Utiliza el diálogo 8.1.1. Definición de criterios básicos del 1. Explica con autonomía el término El diálogo como 3
como medio de diálogo y comunicación para la diálogo. mecanismo para
comunicación solución de conflictos. 2. Representa situaciones en las la solución de
para la solución 8.1.2. Descripción de la forma de actuar que se aplica el diálogo como conflictos
de conflictos. frente a situaciones de conflicto. mecanismo para la solución de
conflictos.
24

GRADO

1. Aplica los 1.2. Establece los 1.2.3. Descripción del significado 1. Expone el significado de Señales de tránsito 1
principios efectos de la de formas, colores, señales y señales luminosas en su
rectores de luz y del color símbolos (señales de tránsito). entorno.
las disciplinas en la expresión 2. Identifica el tipo de señales Señales de tránsito por 1
artísticas en artística visual. por su color (preventivas u su origen
sus tareas obligatorias, entre otras).
cotidianas.
1.2.5. Elaboración libre de trabajos 3. Logra dibujar frente, jerarquía Jerarquía y enfoque de 1
en los que se manifiesta el uso y fondo de los objetos que objetos
del color, el sombreado y la dibuja.
perspectiva. 4. Aplica diferentes efectos en sus Efectos de claroscuro y 1
obras (claroscuro, variedad de perspectiva
colores y perspectiva).
1.4. Discrimina 1.4.1. Participación en actividades para 1. Identifica cómo se provoca el Ruido natural 1
el ambiente proteger el oído de sonidos, ruido en la naturaleza y los
sonoro, objetos y aparatos dañinos. beneficios que estos tienen en
cuidando el momentos precisos.
sentido del 2. Identifica momentos, acciones Ruidos fuera de control 1
oído. y contextos donde el ruido está
fuera de control sin beneficio
alguno.
3. Identifica acciones para evitar Ruidos dentro de la 1
ruidos dentro de su comunidad. comunidad
4. Produce acciones dentro de Acciones para 1
su contexto cercano para protección del oído
mantener una buena salud
auditiva.
8

4.0
GRADO

1.Practica 1.4. Utiliza, en forma 1.4.1. Utilización de sus manos y de 1. Ejecuta estructuras rítmicas Gimnasia rítmica 4
actividades físico creativa y instrumentos para reproducir y utilizando instrumentos con
deportivas que autónoma, los representar estructuras rítmicas seguridad.
exigen cierto recursos y patrones musicales. 2. Realiza entradas y salidas de
nivel de esfuerzo, expresivos del 1.4.5. Entradas y salidas de rutinas forma coordinada.
habilidad o cuerpo y del gimnásticas en parejas y en 3. Demuestra composiciones
destreza de movimiento. grupos con acompañamiento rítmicas con fluidez.
acuerdo con sus musical. 4. Elabora de forma creativa
posibilidades y - Composición de danza diversas figuras en las
limitaciones. departamental entrada, formas coreografías.
desplazamientos y salidas.
- Coreografía de danza
departamental figuras.
2. Practica 2.1. Controla el 2.1.9. Recepción del implemento en la 1. Realiza recepción de manera Voleibol 4
actividades implemento al base, en forma estática, con dos correcta en posición estática.
de iniciación realizar, en forma manos en alturas alta, media y 2. Demuestra equilibrio al
deportiva, estacionaria y en rodada. momento de realizar la
recreativa desplazamiento, Recepción alta y media. recepción.
y juegos bote, Voleo frontal. 3. Demuestra dominio al ejecutar
fortaleciendo lanzamiento, Servicio frontal bajo. el voleo frontal.
el desarrollo pase y recepción, 4. Practica el servicio frontal bajo
de valores con manos y desde diferentes espacios en la
interculturales. pies. cancha.
3. Identifica los 3.2. Practica la 3.2.1. Identificación de necesidades 1. Demuestra hábitos de Higiene y salud Este
beneficios que seguridad relacionadas con la ingesta Seguridad alimentaria nutricional corresponde
obtiene con alimentaria y de líquidos y una alimentación lavando los alimentos antes de a un eje
la práctica nutricional. apropiada. consumirlos. transversal que
de hábitos 3.2.2. Participación en actividades de 2. Participa voluntariamente en se desarrolla
de higiene, seguridad alimentaria y nutricional actividades para promover durante toda la
seguridad en su ambiente escolar. hábitos de higiene. unidad.
alimentaria y 3.2.3. Descripción de la importancia de
nutricional. la actividad motriz para favorecer
su salud mental, su creatividad y
su aprendizaje.
8

GRADO

Competencias Indicadores de Contenidos orientados a Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
4. Relaciona las 4.3. Describe cómo 4.3.1. Clasificación de 1. Describe actividades económicas y el Actividades 1
actividades las actividades actividades económicas perfil de los miembros de la comunidad. económicas
productivas y económicas se (productivas y de servicio) 2. Compara actividades económicas con (productivas y de
de servicio con relacionan con que se realizan en la con la generación de ingresos de los servicio)
el desarrollo de la vida de las comunidad. miembros de la familia.
su comunidad. personas de la 3. Describe los beneficios que generan las
comunidad. actividades económicas.
4.3.2. Investigación relacionada 4. Compara actividades económicas con Ingresos familiares 1
con la generación de con la generación de ingresos de los
ingresos que permiten miembros de la familia.
subsistir a los miembros 5. Cuantifica ingresos familiares para
de la familia. establecer gastos fijos.
4.3.3. Argumentación sobre los 6. Describe los beneficios que generan las La ocupación, 1
beneficios y relaciones actividades económicas. generación
existentes entre las 7. Explica la importancia de generar de ingresos,
actividades económicas y ingresos. desarrollo,
la comunidad (ocupación, realización
generación de ingresos, personal,
desarrollo, realización calidad de vida y
personal, calidad de vida, proyección social
proyección social de las de las empresas
empresas).
4.4. Diferencia los 4.4.1. Descripción de las 1. Identifica los motivos por los que las Relaciones 2
productos y relaciones económicas personas exportan productos. económicas.
servicios que se con otras comunidades 2. Analiza las razones del por qué las Producción local y
generan en su (lo que se produce personas prefieren comprar productos exportación
comunidad de los localmente y qué se importados.
que provienen de exporta; lo que no se 3. Explica las relaciones económicas con
otras. produce y qué importa). otras comunidades.
2. Utiliza la 2.2. Participa en 2.2.1. Aplicación de técnicas 1. Identifica ventajas de utilizar técnicas de Técnicas de 1
comunicación actividades de de retroalimentación retroalimentación para mejorar la calidad retroalimentación
como elemento retroalimentación como elemento clave en de productos.
facilitador en función de un proceso de mejora 2. Expresa la importancia de realizar
del logro de mejorar procesos y continua. el proceso de mejora continua en la
calidad en sus resultados. elaboración de productos.
producciones
personales.

4.0
GRADO
2.3. Explica cuando 2.3.2. Descripción de formas de 1. Clasifica actividades importantes en Actividades 1
menos tres formas desempeño eficiente en la producción intelectual, económica y de producción
de mejorar la actividades de producción artística. intelectual,
relación cliente- intelectual, económica y 2. Describe procesos de producción económica y
proveedor. artística. económica. artística
2.4. Valora la 2.4.1. Investigación y narración 1. Describe historias para obtener La calidad en 1
comunicación de historias que permiten información de experiencias las creaciones
como un elemento evidenciar experiencias relacionadas con la calidad. personales y
clave para obtener exitosas relacionadas con 2. Expresa los beneficios de mejorar los colectivas
calidad en distintas la calidad. procesos con calidad.
creaciones
personales y
colectivas.
8

CURRÍCULO
EMERGENTE 2022
(TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-)
Currículo
emergente
TABLAS DE ALCANCE
Y SECUENCIA -TAS-
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
4.º
GRADO
Distribución gratuita. Prohibida su venta
DIGECUR
Nivel de Educación
PRIMARIA

4gradoTAS 2022primaria

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CURRÍCULO

Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Edna Portales de Núñez

María del Rosario Balcarcel Minchez

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

© Ministerio de Educación (Mineduc)

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 1 15/12/21 15:05

Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1

Dayanara Ximena Ramos Dubón

Carlos Augusto Galicia Silva

Eddy Adalberto Cay Tavico

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 2 15/12/21 15:05

La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta técnica

El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización, transición,

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 3 15/12/21 15:05

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 4 15/12/21 15:05

5 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 5 15/12/21 15:05

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 6

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 6 15/12/21 15:05

Contenidos orientados Cantidad de

7 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 7 15/12/21 15:05

Contenidos orientados Cantidad de

Tablas de Alcance y Secuencia 8

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Contenidos orientados Cantidad de

9 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 9 15/12/21 15:05

Área de Comunicación y Lenguaje L2

Contenidos orientados Cantidad de

Tablas de Alcance y Secuencia 10

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Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-

11 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

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Tablas de Alcance y Secuencia 12

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Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

13 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

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Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

Tablas de Alcance y Secuencia 14

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 14 15/12/21 15:05

Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

15 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

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Área de Ciencias Naturales y Tecnología

1.5.3. Descripción de normas 3. Practica medidas para brindar

Tablas de Alcance y Secuencia 16

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17 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 17 15/12/21 15:05

Tablas de Alcance y Secuencia 18

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 18 15/12/21 15:05

19 -Cuarto grado- Nivel de Educación Primaria

4º grado TAS-2022 Primaria.indd 19 15/12/21 15:05

Área de Ciencias Sociales