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Modelo 7 Pasos y Sus Roles
Modelo 7 Pasos y Sus Roles
Diagrama de Componentes
Participación en Grupo Tutorial
Evaluación
Trabajando con el enfoque de los 7 pasos
Pasos 1 al 5: Discusión Preliminar
Clarificación de conceptos
Los conceptos utilizados en el problema son
clarificados, para evitar confusión. Esto permite a los
Reconocer los conceptos que carecen de claridad
participantes iniciar de un punto en común. Reconocen los conceptos confusos
Preguntan por una explicación
1 Proporcionan una explicación
Definición del problema
La esencia del problema es determinada para Exponen los propósitos para la definición
establecer los límites del tema.
Traducen la esencia del problema a un problema
definido
2
Formulan claramente un problema en concreto
Análisis del problema (lluvia de ideas)
Activación del conocimiento previo, seguido por Enlistan aspectos relevantes y explicaciones
un proceso para proporcionar explicaciones,
alternativas y/o hipótesis para el problema. Proporcionan información adicional acerca de los
aspectos enlistados y explicaciones alternativas
Cuestionan por más detalles e información
adicional con respecto a los aspectos relevantes y
explicaciones de los compañeros.
Preguntan por aspectos no claros o inconsistentes
Evitan la exclusión de posibles explicaciones
3
Enlistan alternativas.
Análisis del problema (clasificación sistemática)
Clasifican las explicaciones proporcionadas en la Establecen ligas entre los aspectos y explicaciones
lluvia de ideas, indicando las interrelaciones. enlistadas
Utilizan diagramas
4 Anotan deficiencias en la clasificación
Formulación de Objetivos de Aprendizaje
Con base en las explicaciones dadas, el Formulan los objetivos de aprendizaje con base en
conocimiento deficiente y los conceptos no claros las deficiencias detectadas
se formulan los objetivos de aprendizaje.
Crean una liga con el análisis del problema
Formulan los objetivos de manera clara, bien
5 definida y con términos concretos.
Pasos 6: Auto Estudio
Horario
Encontrar un apropiado balance entre el tiempo Determinar los compromisos estipulados
de estudio y el tiempo libre; haciendo un uso
eficiente y efectivo del tiempo disponible. Revisar las facilidades disponibles
Determinar el tiempo para el auto estudio
Planear eficientemente las actividades de
estudio
Fijar las metas factibles
6
Seleccionando las fuentes de información
Buscar las fuentes relevantes de información y Seleccionar con base en el problema
seleccionar las apropiadas en términos de calidad específico (objetivos de aprendizaje)
y cantidad; con suficiente nivel de profundidad
para un estudio efectivo. Establecer las palabras claves para la
selección
Evaluar los recursos (tema, autor, meta del
grupo, fecha de publicación, etc)
6
Estudiando las fuentes
Adquirir nueva información que se comprenda y Estudiar con base en el objetivo (objetivos de
sea capaz de aplicar para responder lo establecido aprendizaje)
en los objetivos de aprendizaje y, dar solución al
problema planteado.
Determinar qué de lo estudiado es comprendido
Responder cuestiones con base en lo que ha sido
estudiado, en particular con respecto a la lógica y
la argumentación
Establecer ligas entre el nuevo y previo
conocimiento
6 Elaborar notas y diagramas
Preparando reporte
Revisar críticamente el conocimiento existente, Elaborar notas durante el auto estudio
estableciendo relaciones con la discusión
preliminar y los objetivos de aprendizaje. Con Reflexionar críticamente sobre lo que se ha
estudiado
base en lo anterior preparar lo que debe ser
tratado en el grupo tutorial considerando Traducir áreas no claras o confusas en preguntas
participar eficiente y efectivamente. concretas
Determinar qué de lo estudiado puede ser
6 presentado breve y claramente
Pasos 7: Discusión
Discusión
En la discusión con los compañeros las soluciones Se presenta lo que ha sido estudiado, breve y
son presentadas en un reporte, las preguntas son claramente
respondidas y los conceptos no claros son
discutidos. Después de la discusión, cada Se crean relaciones entre los objetivos de
estudiante conoce cómo el nuevo conocimiento aprendizaje y el problema
ha sido comprendido, el tema ha sido estudiado Las presentaciones se fundamentan con
con suficiente nivel de profundidad y puede ser diagramas y/o ejemplos
explicado a otros. Se citan las fuentes y/o recursos
Se proporciona información adicional, si es
necesario
Se prueba críticamente el nuevo conocimiento
Cumplimiento de objetivos de aprendizaje /
solución al problema
7
Participación en el Grupo Tutorial
Líder de la discusión
Preparación
Determina la agenda para asegurar que la Determina el orden de los objetivos de
reunión procederá efectiva y eficientemente. El aprendizaje para ser discutidos
método de trabajo del grupo tutorial es a través
del enfoque de los 7 pasos. Piensa acerca de las dificultades del material
de aprendizaje
Evalúa las contribuciones esperadas / impacto
de los miembros del grupo
Lectura del problema
Prepara la agenda para la reunión
Estructura
Proceso de organización, indica la línea de la Presenta la agenda / adaptación en caso
discusión y revisa los temas relevantes a ser necesario
discutidos; proporciona la estructura para la
reunión y promueve el uso eficiente y efectivo del Introducción al marco de trabajo
tiempo. Pregunta cuestiones introductorias
Dirige la reunión:
- puntualiza en la profundidad y relevancia
- interrumpe para cuestionar, si es necesario
- resume
Resumiendo
Puntualiza en las ideas principales que Indica la esencia
proporcionan una estructura para la reunión;
puede ser utilizado para asegurar que los temas Corrige a tiempo:
- después de una confusión o discusión poco clara
discutidos han sido comprendidos y puede ayudar
- después de una larga discusión
a estimular la participación de los miembros del - reunir las aportaciones
grupo. El énfasis en el resumen es proporcionar
una estructura a la discusión. corregir las representaciones
Si es necesario, preguntar a los miembros del
grupo para resumir.
Líder de la discusión
Estimulando
Iniciar y mantener el ritmo de la reunión. Esto Pregunta cuestiones
ayuda a promover un ambiente de trabajo
positivo y de igualdad en las contribuciones de Invita a través de conductas no verbales
todos los miembros del grupo. Permite discusión entre puntos de vista en
contraste
Permite discusión en la participación de los
miembros del grupo.
Reacciona de manera verbal y no verbal a las
reacciones del grupo
Pregunta cuestiones
Pregunta a los compañeros cuestiones que Formula preguntas:
pueden proporcionar una estructura y estimular la - claramente
discusión preliminar y final. - refiriéndose a un tópico en un tiempo
- balanceando correctamente
- preguntando en el tiempo correcto
Reformulación
Presenta de manera precisa lo que ha dicho un Clarifica y presenta explicación de la información /
compañero para aumentar la comprensión y contribuciones
revisar si lo que ha sido dicho fue comprendido
por el líder de la discusión y / o los miembros del
Presenta el contenido más importante en palabras
diferentes
grupo
Corrige oportunamente:
- en caso de confusión acerca de lo que se ha dicho
- si la información no es clara o está pobremente
presentada
- en el caso de desviación del tema de discusión
Conclusión
Escucha lo que fue hecho, decide y hace coincidir, - Resume correctamente la formulación de los
con relación a iniciar de un punto en común la objetivos de aprendizaje
próxima reunión. - Repite los acuerdos hechos
- Proporciona oportunidad para evaluación
Participación en el Grupo Tutorial
Miembro del Grupo
Proporcionando información
Durante la discusión preliminar de manera activa Ordenar los pensamientos de manera
comenta a los compañeros lo que es conocido; progresiva
durante la discusión informa a ellos que fue
estudiado; complementen y expliquen entre los Adaptar en referencia al trabajo de los
compañeros lo que no quede claro. compañeros
Fundamentar explicaciones / información
visual
Responder o asegurar que la información está
lógicamente conectada
Reaccionar de manera verbal y no verbal a las
reacciones de los compañeros
Dar a los compañeros la oportunidad de
reaccionar
Miembro del Grupo
Resumiendo
Escuchando los puntos principales proporcionas Representa la idea principal
una estructura a la reunión, puede ayudar a
estimular la participación de los miembros del Representa correctamente lo que se ha discutido
grupo y puede ser útil para revisar los conceptos Corrige a tiempo
discutidos que han sido comprendidos. Si es posible, proporciona fundamento utilizando el
pizarrón
Clarifica el objetivo del resumen
Escucha activa
Evalúa activamente si el conocimiento propio o el Establece contacto visual con los miembros del
nuevo conocimiento es correcto y si la equipo
información de los compañeros es correcta,
contribuye a mejorar la comprensión del tema.
Primero escucha, y después piensa en tus propias
aportaciones o preguntas
Una actitud de escucha activa también estimula el
proceso y el producto del grupo. No pierdas la atención a la esencia de lo que se
está diciendo
Muestra un involucramiento activo en relación a las
actitudes / conducta no verbal.
Miembro del Grupo
Proporcionando retroalimentación
Promueve la discusión de factores para promover Referirse a lo que es importante al grupo tutorial
e inhibir en el grupo tutorial. Esto puede ser en
relación al contenido, al método de trabajo Considerar los sentimientos en el momento de dar
la retroalimentación
utilizado o a la conducta del grupo o de los
miembros del grupo. Al recibir retroalimentación Constructiva y fundamentada:
los miembros del grupo tienen la oportunidad de - Conducta observable y evaluable
modificar e inhibir aspectos de su conducta. - Con base en la observación y sentimientos de uno
mismo
- Se restringe a concretar manifestaciones de
conducta
- Se describen ambos, aspectos buenos y conductas
a ser cambiadas
- Se proporcionan alternativa
Determinar como la retroalimentación fue recibida
y comprendida
Preguntando por retroalimentación
Obtienes información con respecto a la propia Determinar qué es lo que uno desea saber
conducta y sus efectos en los otros.
Preguntar por una retroalimentación en específico
Preguntar aspectos concretos
Recibiendo retroalimentación
Estando preparados para recibir la Escuchar, tratando de comprender la
retroalimentación de los otros y retroalimentación antes de pensar y dar contra
subsecuentemente determinar que se quiere y argumentos.
puede hacer al respecto.
Enfoque crítico constructivo:
- preguntar por más aspectos en caso de no estar
claro
- Revisar las propias interpretaciones
- Determinar si el efecto en la conducta de cada uno
es la deseable
- Determinar si la conducta puede ser cambiada.
Participación en el Grupo Tutorial
Tutor
Estimula
El propósito de la intervención del tutor es Muestra una conducta de escucha activa
asegurar que el trabajo de los estudiantes en la
solución del problema es con suficiente Se comunica tanto formal como
profundidad. informalmente
Elabora preguntas abiertas
Formula preguntas
El tutor coordina la discusión preliminar y final, En relación al nivel de conocimiento
influyendo en la relevancia, profundidad y
aplicación del tema. Las preguntas pueden En lenguaje común
ayudar a los estudiantes a descubrir y resolver Elige el tiempo adecuado:
por sí mismos conceptos erróneos, puntos de - Cuando la discusión preliminar o final han
vista incorrectos, etc. sido muy extensas
- Si hay lagunas de conocimiento
- Cuando el proceso se estanca
- Cuando establecen relaciones
- Si las ideas son incorrectas
- En caso de que el líder de discusión o un
miembro del grupo cometan un error en
relación a la estructura
Proporciona información
Si el grupo no encuentra el camino para la En relación con el nivel de conocimiento
solución del problema, el tutor debe de
proporcionar una breve explicación o ejemplos En lenguaje común
prácticos o ilustrar con situaciones similares con el Sugiere literatura y otros recursos de
propósito de estimular la discusión profunda en el información
grupo. Proporcionar información si el grupo lo pide
Corregir a tiempo:
- dificultades
- errores
Tutor
Observación y análisis
Con base en las observaciones se determinan los Atendiendo particularmente a:
efectos positivos y negativos del proceso en el - Balance en las aportaciones de los miembros del
grupo tutorial y sus consecuencias en el proceso grupo
de aprendizaje en relación a proporcionar - Efectividad y eficiencia en los argumentos y
retroalimentación a: falta de argumentos, el estándares del grupo
método utilizado, la calidad en las discusiones, las - Efectividad y eficiencia en la aplicación del método
contribuciones de los miembros del grupo y la de los 7 pasos
cooperación en el mismo. - Cooperación e interrelación
Proporciona retroalimentación
Informa a los estudiantes acerca de los efectos Proporciona una retroalimentación
positivos y negativos del grupo tutorial, en constructiva y de utilidad
particular de los roles individuales, el contenido
de la discusión, y la aplicación de los
procedimientos para incrementar la perspicacia de
los estudiantes en relación a su funcionamiento
en el grupo y, si es necesario, mejorarlo.
Evaluación
Observación
Atender al trabajo metodológico, al proceso y a Observar minuciosa, propostiva y
los estándares de los roles que se juegan en el sistemáticamente
grupo. Esto proporciona ideas en relación a la
efectividad y eficiencia de las reuniones. Tomar notas en relación a la capacidad de
presentar ejemplos concretos
Análisis
Con base en las observaciones se emiten juicios Las siguientes cuestiones pueden orientar:
de valor de los efectos positivos y negativos: - cuál es el método utilizado para lograr los objetivos
argumentos, procedimientos, conductas. de aprendizaje y cuáles son los efectos
- cuál es el método para dar retroalimentación a los
objetivos de aprendizaje y cuáles son los efectos
- Cómo reaccionan los estudiantes al trabajar con
otros
- Cuáles son los argumentos implícitos y explícitos
que fueron hechos en el grupo y cuáles fueron las
consecuencias de los mismos
- Cuáles alternativas son posibles
Evaluación
Retroalimentación
La información de las observaciones, las Elaborar un listado de los argumentos,
opiniones, ajustar los objetivos de aprendizaje son procedimientos y conductas que fueron
necesarios para mejorar la cooperación y la adecuados y de los que pueden mejorar.
profundidad en las discusiones.
Elaborar un listado de los efectos de los
argumentos, procedimientos y conductas del
proceso o producto del grupo
Elaborar un listado de las alternativas para los
argumentos, procesos y conductas que no
fueron adecuadas.
Discutir sobre los elementos que fallaron en el
proceso del grupo.
Dar una opinión en relación a la cooperación entre
los miembros del grupo.
Tomar decisiones en relación a los
argumentos, procesos y conductas que se
deben de mantener y los que deben de
mejorar.
Discutir sobre los efectos de los cambios en
argumentos, procedimientos o conductas.