EXAMEN LENGUA CASTELLANA 3º ESO

NOMBRE _________________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se te plantean a continuación:

Colin, de pie en una esquina de la plaza, esperaba a Chloé. Enrollaba el borde de sus guantes y preparaba su
primera frase, la cual se modificaba cada vez con más rapidez a medida que se acercaba la hora del
encuentro. No sabía adónde llevar a Chloé. Quizá a un salón de té, pero de ordinario el ambiente en estos
sitios es más bien deprimente, y no le gustaban esas señoras glotonas de cuarenta años que se comen siete
pasteles de nata con el dedo meñique estirado. Tampoco al cine, porque ella no querría. Tampoco a las
carreras de terneros, porque le darían miedo. Tampoco a la estación Saint-Lazare, porque no hay más que
carretillas y ni un solo tren.
-¡Hola!...
Chloé había llegado por detrás. Colin se quitó enseguida el guante, se enredó en él, se dio un puñetazo en la
nariz, dijo “¡uy!” y le dio la mano a Chloé. Ella reía.
-¿Te alegras de verme? –dijo Chloé.
-¡Sí!... –dijo Colin.
Iban caminando por la primera acera que les salió al paso. Una nubecilla rosa bajaba del aire y se acercaba a
ellos.
-¿Voy? –propuso la nube.
-Ven –dijo Colin.
Y la nube los envolvió. En su interior hacía calor y olía a azúcar con canela.

BORIS VIAN: La espuma de los días.

1. Además de signos de puntuación y acentuación, ¿Qué otros elementos de lenguaje paraverbal puedes
ver en el texto? [0,25 ptos.]

Las mayúsculas para destacar el nombre del autor, o la cursiva, para destacar el título de la obra. También es
lenguaje paraverbal la distribución en párrafos o el tamaño, color y tipo de fuente.

2. Explica el significado de la expresión de ordinario. [0,25 ptos.]

Es una locución adverbial que significa ‘habitualmente, normalmente’.

3. Explica la estructura del texto. [1 pto.]

El texto puede dividirse en tres partes:

Primera parte (líneas 1-7): la espera de Colin. Mientras espera a Chloé, Colin piensa adónde puede llevarla,
pero ninguna de las ideas que se le ocurren le parecen lo suficientemente buenas. Podríamos considerar
esta parte como el planteamiento de esta secuencia narrativa.
Segunda parte (líneas 8-12): la llegada de Chloé. Chloé llega a la cita, él la saluda y ambos se muestran
alegres por el encuentro. Esta parte conformaría el nudo.
Tercera parte (líneas 13-17): la nube. Colin y Chloé empiezan a pasear sin dirección definida, y una nube rosa
y cálida los envuelve, con el permiso de Colin. Esta parte sería el desenlace.
4. Escribe la idea principal del texto. [0,5 ptos.]

La certeza de Colin de que Chloé es la mujer con la que vivir una relación amorosa.

5. Di qué tipo de narrador aparece en el texto. [0,25 ptos.]

Se trata de un narrador externo, en tercera persona, omnisciente, ya que “lee” los pensamientos de los
personajes (de Colin en este caso).

6. ¿Qué clase de palabra es tampoco? ¿Con qué propósito el autor la utiliza tan reiteradamente? [0,25 ptos.]

Es un adverbio. Se repite muchas veces para destacar las dudas que tiene el personaje sobre qué hacer en la
cita.

7. Analiza en detalle los personajes del texto y explica su función, su nivel de importancia y su
complejidad. Fíjate bien en lo que dicen, en lo que piensan, en cómo actúan. [1,25 ptos.]

Colin es el personaje protagonista: el foco se sitúa desde el principio en él, y son sus pensamientos y no los
de Chloé los que expresa el narrador. Por lo que leemos aquí, se trata de un hombre probablemente
impaciente, pues él es quien espera por haber llegado antes (línea 1), nervioso, como refleja su manera de
tocar los guantes (línea 1), inseguro e indeciso, sin saber qué hacer en la cita (3-7). Es evidente que la
situación lo domina, como se ve en su cómica torpeza en el saludo (8-9). Pero él trata desde el principio de
que todo vaya bien, ensayando las frases (1-3). Es evidente que le gusta Chloé y quiere tener una relación
sentimental con ella. Finalmente, el hecho de que interactúe con la nube puede reflejar su carácter
fantasioso, o al menos, que es una persona poco convencional.

Chloé está en un escalón inferior de protagonismo. Parece una mujer alegre y jovial, que se ríe sin complejos
(línea 10). La vemos mucho más relajada que a Colin. Llega por detrás, de forma inesperada, lo que nos hace
pensar que es un personaje imprevisible. Toma la iniciativa del diálogo (línea 11) mostrando seguridad en sí
misma. Es un personaje de carácter bastante opuesto al de Colin, pero parece que ella corresponde su
interés romántico.

Finalmente la nube aparece como un personaje más, fantástico en este caso frente a los personajes
humanos, más realistas. Sería un personaje secundario, de carácter más bien simbólico, que no tiene
recorrido más allá de este fragmento. Es una nube que desciende y envuelve a Colin y Chloé, bendiciendo la
relación y sellando el amor. La descripción que se hace de ella (rosa, cálida, olor a azúcar con canela) son
imágenes del amor (inocencia, calidez, dulzura). Es interesante que la nube pregunta antes de cubrirlos, y es
Colin quien le confirma que puede acercarse (16), lo que viene a significar que Colin ha encontrado a la
mujer con la que compartir su vida.

Desde una perspectiva funcional, Colin es el protagonista que busca y encuentra el amor, personificado en
Chloé (objeto amoroso). La nube, por su parte, sería como ese notario que da fe de algo, que confirma el
éxito de la relación.

Finalmente, en cuanto a su complejidad, podemos decir que los personajes del relato son personajes
redondos, por el detalle con el que se muestran sus personalidades.

8. No hay detalles sobre el tiempo de la historia. Pero, ¿en qué estación del año podrían desarrollarse
probablemente los hechos? Justifica la respuesta. [0,25 ptos.]

El texto dice que Colin usa guantes (línea 1), así que probablemente la acción se desarrolle en invierno.
9. ¿Atenta contra la propiedad de la coherencia el final del texto? Justifica la respuesta. [0,5 ptos.]

No. Aunque la nube es un elemento no realista o de fantasía, el lector lo acepta porque está leyendo una
obra literaria, y no tiene problemas para encontrar sentido al texto. No se incumplen los principios de unidad
temática, no contradicción y pertinencia; si así sucediese sí que se pondría en peligro la coherencia del texto.

10. Identifica los mecanismos de cohesión presentes en este fragmento: [0,5 ptos.]
Chloé había llegado por detrás. Colin se quitó enseguida el guante, Ø se enredó en él, Ø se dio un puñetazo en
la nariz, dijo “¡uy!” y le dio la mano a Chloé. Ella reía. elipsis
repetición
anáforas anáforas

Mecanismos de cohesión léxicos: vemos una repetición (Chloé-Chloé).

Mecanismos de cohesión gramaticales: vemos ejemplos de deíxis o anáfora (el pronombre él referido a guante, el
pronombre se referido a Colin, el pronombre le referido a Chloé). También vemos ejemplos de elipsis, con varios
sujetos omitidos que se refieren a Colin (Ø se enredó, Ø se dio un puñetazo…).

11. Identifica un conector en el texto y explica su valor. [0,5 ptos.]

“Y” (línea 7). Aunque normalmente este conector tiene valor aditivo, aquí tiene un matiz recapitulativo o
conclusivo.

12. Analiza morfológicamente estaban. [1 pto.]

est a ba n

lex voc.tem m.flex m.flex

TAM PN

13. Analiza sintácticamente: [3 ptos.]

En esa estación solo hay carretillas.

oración

PRED
s.v

CCIR CCIR NÚC CD

s.prep adv vbo sust

ENL TÉR
prep s.nom

DET NÚC
dem sust
Le daban miedo las carreras de terneros.

oración

PRED SUJ
s.v s.nom

CI NÚC CD DET NÚC MOD

pron vbo sust art sust sprep

ENL TÉR
prep sust

Olía a azúcar con canela.

oración

SUJ PRED
Ø s.vbal

NÚC SUPL
vbo sprep

ENL TÉR
prep s.nom

NÚC MOD
sust s.prep

ENL TÉR
prep sust

14. El sintagma preposicional a Chloé tiene dos funciones sintácticas diferentes en las siguientes oraciones.
Explica. [0,5 ptos.]

Colin esperaba a Chloé en la plaza.

En este caso tiene función de Complemento Directo, ya que se puede sustituir por el pronombre la (“la
esperaba”).

Le dio la mano a Chloé.

En este caso tiene función de Complemento Indirecto, ya que se puede sustituir por el pronombre le (“le dio
la mano”).