CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA 1
Nº de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
orden
Apellidos y Nombres
Nivel de
logro CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
01 A El estudiante investiga contextos donde se originan
manifestaciones (artístico-culturales) tradicionales y
contemporáneas, identifica y menciona los cambios, las
tradiciones, las creencias nos revelan la vida o
costumbre que se llevaba en una cultura o sociedad.
02 A El estudiante aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades
expresivas de los elementos del arte, la estructura y los
medios utilizados en una manifestación artístico-cultural
03 A El estudiante investiga contextos (artístico-culturales),
identifica las características de las tradiciones y
creencias de una cultura o sociedad.
04 A El alumno investiga, describe, analiza sobre el origen de
las distintas formas de manifestaciones artísticas
culturales como tradiciones, música, hallazgos,
menciona las ideas y emociones que estas costumbres
generan en él.
05 A El/La estudiante describe y analiza las cualidades de los
elementos visuales, táctiles, sonoros, kinestésicos que
percibe en manifestaciones artístico-culturales y
establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
emociones que estas le generan.
06 A El/La estudiante pone en práctica habilidades
imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas,
planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera
continua para lo cual hace uso de recursos y
conocimientos que ha desarrollado en su interacción con
el entorno, con las manifestaciones artístico-culturales
diversas y con los diversos lenguajes artísticos.
07 A El/La estudiante investiga en diversas fuentes acerca del
origen y formas en que manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Nivel de
logro CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
A El estudiante planifica sus creaciones con la intención de
obtener un buen resultado y así poder transmitir el
mensaje que desea, hace uso material, técnicas y recursos
tecnológicos.
A El estudiante genera ideas investigando una variedad de
fuentes y manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes como la danza, la música, el teatro y
artes visuales, identifica aspectos esenciales de su trabajo.
A El estudiante registra sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de su trabajo, investiga y genera ideas para
representarlas mediante la danza, la música, el teatro y
artes visuales.
A El estudiante crea proyectos artísticos individuales sobre
la historia de su nombre y como lo relaciona con el
vínculo familiar.
A
El/La estudiante explora los elementos de los lenguajes de
las artes visuales, la música, el teatro y la danza y combina
medios, materiales, herramientas y técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
A El/La estudiante realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar los elementos,
materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto,
incluyendo propuestas de artes integradas.
A El/La estudiante documenta la manera en que sus ideas se
han ido desarrollando y cuáles han sido sus influencias.
Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de
sus investigaciones y creaciones y mejora su presentación
a partir de su propia auto-evaluación y la

08 A El/La estudiante experimenta, investiga y aplica los
diferentes materiales, técnicas y elementos del arte con
una intención específica. Asimismo, reflexiona sobre sus
procesos y creaciones y los comunica a otros, con el fin
de seguir desarrollando sus capacidades críticas y
creativas
09 A A
El/La estudiante genera ideas, investiga, toma decisiones
y pone en práctica sus conocimientos para elaborar un
proyecto artístico individual o colaborativo relacionado
con una intención específica
10 A A
El/La estudiante describe y compara las características
de los trabajos artísticos que observa, y explica las ideas
y sentimientos que transmiten.
11 A El/La estudiante desarrolla y aplica criterios relevantes
para evaluar una manifestación artística en base a la
información que maneja sobre su forma y contexto de
creación y ensaya una postura personal frente a ella.
12 B El estudiante aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades
expresivas de los elementos del arte, creando ambientes
dentro de su casa.
13 B Las costumbres y tradiciones son manifestaciones
culturales que el niño debe de apreciar, pues son parte de
nuestra herencia cultural, conocer elementos del arte es
muy importante para poder crear hipótesis del mensaje
que desea brindar el artista o danza.
14 B Es importante que el alumno comprenda y aprecie la
diversidad cultural de su entorno (tradicionales y
contemporáneas) para así poder comprender el mensaje
que nos quiere brindar cada cultura o sociedad.
15 B Es necesario que el estudiante genere hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede tener
una manifestación creada en contextos históricos y
culturales diferentes.
16 B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
describe y analiza las cualidades de los elementos
visuales, táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales y establece
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que estas le generan.
17 B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en pone en
práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado
de sus creaciones o presentaciones.
A
El/La estudiante planifica, produce y presenta un afiche
que comunica ideas sobre el cuidado del medioambiente,
usando los elementos del arte que se ajustan mejor a sus
intenciones.
El/La estudiante selecciona y usa materiales variados para
crear un trabajo artístico que narra una historia familiar o
de su comunidad para compartir con sus compañeros de
escuela. Planifica y realiza la presentación de su trabajo de
manera colectiva.
El/La estudiante combina distintas formas de movimiento
y experimenta con materiales visuales o sonoros para
expresar sus ideas, a partir de observaciones y
experiencias en relación con el agua.
A
El/La estudiante representa a través de la animación de
títeres un escena sobre cuentos con diálogos, para ello
hace uso de melodías y sonidos.
B Es muy importante que el estudiante experimente con
elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes visuales) y así evaluar cuáles se
ajustan mejor a sus intenciones, gustos o preferencias.
B Es importante motivar al alumno de hacer uso de
materiales, técnicas y recursos tecnológicos para expresar
creaciones y pueda describir cuáles son sus intenciones y
qué mensajes transmite.
B Experimentar con diversos medios, materiales,
herramientas y técnicas es muy importante en el desarrollo
del estudiante ya que ayuda a transmitir sus sentimientos e
ideas.
B El estudiante debe de hacer uso de materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para expresar creaciones,
individuales o colectivas, basadas en la observación y en
el estudio del entorno natural, artístico cultural local y
global.
B
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en explora
los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,
herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en realiza
creaciones individuales y colectivas, basadas en la
 para generar ideas, planificar, concretar propuestas y
evaluarlas de manera continua para lo cual hace uso de
recursos y conocimientos que ha desarrollado en su
interacción con el entorno, con las manifestaciones
artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
18 B B
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas
en que manifestaciones artístico- culturales tradicionales
y contemporáneas transmiten las características de una
sociedad.
19 B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales,
técnicas y elementos del arte con una intención
específica. Asimismo, reflexiona sobre sus procesos y
creaciones y los comunica a otros, con el fin de seguir
desarrollando sus capacidades críticas y creativas
20 B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en genera
ideas, investiga, toma decisiones y pone en práctica sus
conocimientos para elaborar un proyecto artístico
individual o colaborativo relacionado con una intención
específica
21 B B
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
describe y compara las características de los trabajos
artísticos que observa, y explica las ideas y sentimientos
que transmiten.
22 B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística en base a la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación y ensaya
una postura personal frente a ella.
23 C Motivar al estudiante el interés por conocer las
costumbres y tradiciones de su comunidad, es muy
importante porque ayudan a conocer el significado y las
diversas intenciones que puede tener una manifestación
creada en contextos históricos y culturales diferentes.
24 C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en describe
y analiza las cualidades de los elementos visuales,
táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales y establece
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que estas le generan.
25 C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en pone en
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, y técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados
en su proyecto, incluyendo propuestas de artes integradas.
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
documenta la manera en que sus ideas se han ido
desarrollando y cuáles han sido sus influencias. Planifica
la manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones y mejora su presentación a
partir de su propia auto-evaluación y la retroalimentación
que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones
o presentaciones.
B
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en planifica,
produce y presenta un afiche que comunica ideas sobre el
cuidado del medioambiente, usando los elementos del arte
que se ajustan mejor a sus intenciones.
B El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
selecciona y usa materiales variados para crear un trabajo
artístico que narra una historia familiar o de su comunidad
para compartir con sus compañeros de escuela. Planifica y
realiza la presentación de su trabajo de manera colectiva.
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en combina
distintas formas de movimiento y experimenta con
materiales visuales o sonoros para expresar sus ideas, a
partir de observaciones y experiencias en relación con el
agua.
B
El/La estudiante está cerca del nivel esperado en
representa a través de la animación de títeres un escena
sobre cuentos con diálogos, para ello hace uso de
melodías y sonidos.
C Experimentar con elementos del lenguaje artístico como la
danza, la música, el teatro y artes visuales es muy
importante para conocer la intención o preferencia que
tiene el alumno por estos elementos.
C
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en explora
los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza y combina medios, materiales,
herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en realiza
 práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas
para generar ideas, planificar, concretar propuestas y
evaluarlas de manera continua para lo cual hace uso de
recursos y conocimientos que ha desarrollado en su
interacción con el entorno, con las manifestaciones
artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
26 C C
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en
investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas
en que manifestaciones artístico- culturales tradicionales
y contemporáneas transmiten las características de una
sociedad.
27 C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en
experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales,
técnicas y elementos del arte con una intención
específica. Asimismo, reflexiona sobre sus procesos y
creaciones y los comunica a otros, con el fin de seguir
desarrollando sus capacidades críticas y creativas
28 C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en genera
ideas, investiga, toma decisiones y pone en práctica sus
conocimientos para elaborar un proyecto artístico
individual o colaborativo relacionado con una intención
específica
29 C C
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en describe
y compara las características de los trabajos artísticos
que observa, y explica las ideas y sentimientos que
transmiten.
30 C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en
desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística en base a la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación y ensaya
una postura personal frente a ella.
31 AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a describe y
analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles,
sonoros, kinestésicos que percibe en manifestaciones
artístico-culturales y establece relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y emociones que estas le generan.
32 AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a pone en
práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas
para generar ideas, planificar, concretar propuestas y
evaluarlas de manera continua para lo cual hace uso de
recursos y conocimientos que ha desarrollado en su
interacción con el entorno, con las manifestaciones
creaciones individuales y colectivas, basadas en la
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, y técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados
en su proyecto, incluyendo propuestas de artes integradas.
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en
documenta la manera en que sus ideas se han ido
desarrollando y cuáles han sido sus influencias. Planifica
la manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones y mejora su presentación a
partir de su propia auto-evaluación y la retroalimentación
que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones
o presentaciones.
C
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en planifica,
produce y presenta un afiche que comunica ideas sobre el
cuidado del medioambiente, usando los elementos del arte
que se ajustan mejor a sus intenciones.
C El/La estudiante mostro un progreso mínimo en selecciona
y usa materiales variados para crear un trabajo artístico
que narra una historia familiar o de su comunidad para
compartir con sus compañeros de escuela. Planifica y
realiza la presentación de su trabajo de manera colectiva.
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en combina
distintas formas de movimiento y experimenta con
materiales visuales o sonoros para expresar sus ideas, a
partir de observaciones y experiencias en relación con el
agua.
C
El/La estudiante mostro un progreso mínimo en representa
a través de la animación de títeres un escena sobre cuentos
con diálogos, para ello hace uso de melodías y sonidos.
AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a explora los
elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música,
el teatro y la danza y combina medios, materiales,
herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a realiza
creaciones individuales y colectivas, basadas en la
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, y técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados
 artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
33 AD
El/La estudiante evidencio un nivel superior a investiga
en diversas fuentes acerca del origen y formas en que
manifestaciones artístico- culturales tradicionales y
contemporáneas transmiten las características de una
sociedad.
34 AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a
experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales,
técnicas y elementos del arte con una intención
específica. Asimismo, reflexiona sobre sus procesos y
creaciones y los comunica a otros, con el fin de seguir
desarrollando sus capacidades críticas y creativas
35 AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a genera
ideas, investiga, toma decisiones y pone en práctica sus
conocimientos para elaborar un proyecto artístico
individual o colaborativo relacionado con una intención
específica
36 AD
El/La estudiante evidencio un nivel superior a describe y
compara las características de los trabajos artísticos que
observa, y explica las ideas y sentimientos que
transmiten.
37 AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a desarrolla
y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística en base a la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación y ensaya
una postura personal frente a ella.
en su proyecto, incluyendo propuestas de artes integradas.
AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a documenta
la manera en que sus ideas se han ido desarrollando y
cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
creaciones y mejora su presentación a partir de su propia
auto-evaluación y la retroalimentación que recibe de otros.
Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones.
AD
El/La estudiante evidencio un nivel superior a planifica,
produce y presenta un afiche que comunica ideas sobre el
cuidado del medioambiente, usando los elementos del arte
que se ajustan mejor a sus intenciones.
AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a selecciona
y usa materiales variados para crear un trabajo artístico
que narra una historia familiar o de su comunidad para
compartir con sus compañeros de escuela. Planifica y
realiza la presentación de su trabajo de manera colectiva.
AD El/La estudiante evidencio un nivel superior a combina
distintas formas de movimiento y experimenta con
materiales visuales o sonoros para expresar sus ideas, a
partir de observaciones y experiencias en relación con el
agua.
AD
El/La estudiante evidencio un nivel superior a representa a
través de la animación de títeres un escena sobre cuentos
con diálogos, para ello hace uso de melodías y sonidos.

RESUMEN
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

En Inicio C 2
En Proceso B 3
Logro Esperado A 4
Logro Destacado AD 0
No participa 1

Comentario 1 No se logró realizar acciones para su desarrollo

Comentario 2 No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro
Comentario 3 Otro
 ……………………, de diciembre del 2023

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Coordinador Director(a)