“Año de la Unidad, La Paz y el Desarrollo”

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE| CAJAMARCA UGEL JAÉN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Colegio de Ciencias Militarizado My. EP Dirección de la I.E Carretera Jaén – Chamaya Km 2.5 Fila
“Marko Jara Schenone” Alta – Jaén.
CÓDIGO MODULAR Primaria: 1105089 Secundaria: 1106608 NIVELES EDUCATIVOS Primaria y Secundaria de menores.
DIRECTOR César A. Guzmán Mostacero

2. MISIÓN Y VISION DE LA I.E

2.1 MISIÓN:
“Enseñanza integral de calidad basado en el enfoque por competencias”

2.2 VISIÓN
“Educación de calidad para la vida”

3. JUSTIFICACIÓN:

Las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los
objetivos de la Institución Educativa y fundamentalmente en el logro de los aprendizajes, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje
desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la
comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INSTITUCIONAL, se observa que nos
encontramos por debajo del promedio en el nivel satisfactorio en cuanto al logro de los objetivos institucionales. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de
Mejora Institucional en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.
 En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del plan de mejora institucional, con el objetivo de mejorar el logro de los objetivos institucionales y de
aprendizaje de los estudiantes priorizando las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología y Cincias Sociales. Donde se planificará acciones teniendo en
cuenta los resultados del análisis de los registros de consolidación de las EVALUACIONES DIAGNOSTICAS 2022.

Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las acciones de mejora a aplicar,

El presente plan de mejora de los aprendizajes en el aula, pretende proporcionar un marco general que integre los objetivos nacionales e institucionales. En este documento
se fijan acciones, objetivos, metas y actuaciones concretas para que, a modo de orientaciones, sirvan a los docentes en su tarea de seleccionar y priorizar aquellas
competencias en las que los estudiantes muestran más dificultad para lograros, así como adaptarlos a su realidad específica.

4. BASES LEGALES
• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
• Ley N º 27815, Ley del código de ética.
• Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
• R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
• R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
• R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
• R.M. N º 0712-2018-MINEDU
• R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
• R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
• Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 074-2022-MINEDU
 5. OBJETIVOS:

1. Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE…………………………………., del PRIMER GRADO, en las áreas de COMUNICACIÓN Y
MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU, utilizando estrategias
innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

2. Objetivos Específicos:

 Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

 Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
 Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
 Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
 Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
 Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
 Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y localización.

6. Matriz de plan de mejora:

 OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE…………………………………., del PRIMER GRADO, en las áreas de
GENERAL COMUNICACIÓN Y MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por
el MINEDU, utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADE META FUENTES DE CRONOGRAMA

ESPECIFICO S S VERIFICACIÓN
A S O N
Involucrar a los “Participand Enviar  Comunicado. X
padres de familia en el o de una comunicado.  Acta de
proceso de enseñanza tertulia con Participan de 01 reunión.
de aprendizaje. mi maestro, una dinámica  Compromisos
me para romper el .
comprometo hielo.  Ficha de
apoyar a mi Observan los autoevaluació
hijo” resultados de n.
las
evaluaciones
diagnósticas
2022
presentado
por la
docente.
Escriben
cuales creen
que son la
causas que
nos llevaron a
estos
resultados.
Redactan los
 compromisos
para la mejora
de los
aprendizajes.
Aplicación de
ficha de
autoevaluació
n de PP.FF
Implementar los “Memorizan Recopilar 15  Banco de X X X X
juegos verbales do los juegos juegos
como estrategia para juegos verbales. verbales.
mejorar la fluidez verbales Elaborar un  Audios de
lectora. mejoro mi cronograma: los niños.
fluidez Semana de  Registro del
lectora” las rimas: cumplimient
Semana de o de
las actividades.
adivinanzas:
Semana de
las
trabalenguas:
Semana de
las retahílas:
Entregar los
juegos
verbales a los
niños para
que puedan
ser
memorizados
 y enviados
mediante un
audio antes
de iniciar la
sesión de
aprendizaje
Elaborar un
registro de
cumplimento
de las
actividades
programadas.
Proyectar actividades “Utilizando Elaborar un 20  Sesión de X X X X
que permitan la técnica banco de clase
identificar del textos demostrativa.
información de un subrayado, narrativos.  Fichas de
texto escrito. identifico la Realizar una relacionar
respuesta clase figura
correcta” demostrativa palabra.
para fomentar  Fichas de
la utilización comprensión
de la técnica de textos
del cortos.
subrayado.  Fichas de
Entregar comprensión
fichas para de textos
relacionar narrativos
palabra figura
de las sílabas
simples y
 compuestas.
Facilitar fichas
de textos
cortos con
preguntas de
opción
múltiple.
Brindar fichas de
comprensión lectora de
textos narrativos.
Impulsar actividades “Explorando Elaborar las letras  Letras
que favorezcan el el móviles del abecedario móviles.
proceso de abecedario, en minúscula y  Fichas para
apropiación de la escribo mis mayúscula. el trabajo de
escritura. primeras Facilitar fichas para letras
palabras” armar las palabras móviles.
significativas, con letras  Fichas de
móviles. las vocales
12 X X X X
Entregar fichas para que perdidas.
el niño complete las  Fichas de
vocales que faltan en sopa de
cada palabra. letras.
Proporciona fichas para
escribir las palabras
significativas en la sopa
de letras.
Planear actividades “Desafiando Elaborar 12  Fichas de X X X X
que involucre el a los fichas de cálculo
desarrollo del cálculo números, cálculo mental de
mental. con mi mental. adición con
 mente” Entregan fichas de cálculo la unidad.
mental de adición con la  Fichas de
unidad hasta con números cálculo
menores o iguales que 20. mental de
Facilitar cálculo mental adición.
de adición, hasta con  Fichas de
números menores o cálculo
iguales que 20. mental de
Proporcionar fichas de sustracción.
cálculo mental de
sustracción, hasta con
números menores o
iguales que 20.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de 12  Fichas de X X X X
actividades que los trabajo según los conteo de
promuevan el problemas desempeños priorizados una cifra.
desarrollo de de cantidad” en evaluación  Fichas para
problemas de diagnóstica Matemática agregar o
cantidad. 2021. quitar.
Entregar fichas para  Ficha para
identificar el conteo hasta trabajar la
9 objetos. corresponden
Facilitar fichas de cia.
agregar o quitar hasta  Ficha para
con 9 objetos. trabajar el
Facilitar fichas para número
identificar el grupo de ordinal
pocos elementos.
Proveer fichas para
trabajar la
 correspondencia uno a
uno.
Proporcionar fichas para
trabajar el número
ordinal.
Poner en marcha “Nos Preparar fichas de  Fichas para
actividades que enfrentamo trabajo según los trabajar la
fortalezcan le s a los desempeños priorizados comparación.
desarrollo de problemas en evaluación  Fichas para
problemas de forma, de forma, diagnóstica Matemática trabajar la
movimiento y movimiento 2021. posición.
localización. y Proporcionar fichas de  Fichas para
localización” trabajo para trabajar las trabajar
relaciones de relación entre
comparación. objetos.
Entregar fichas de  Fichas para
08 X X X X
trabajo para identificar la trabajar la
posición de un objeto. posición de
Proveer ficha de trabajo un objeto.
para establecer
relaciones entre objetos
y formas
tridimensionales.
Facilitar fichas de trabajo
para identificar la
posición de un objeto.
 7. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Desarrollo de fichas
Completamos los
de comprensión Desarrollo de problemas PAEV y
Presentación del juego esquemas para iniciar Desarrollo de fichas de cálculo
8:30-9:30 lectora utilizando la relacionados a las evaluaciones
verbal. nuestra escritura mental.
técnica del diagnósticas.
creativa.
subrayado.
El horario Para la presentación del Se entrega unas Se entrega a los El cálculo mental permite Se reconoce que la resolución de
es flexible juego verbal de memoria fichas de estudiantes diferentes que los estudiantes problemas es una estrategia
de se debe entregar un día comprensión esquemas para adquieran fluidez y eficacia metodológica que fomenta un
acuerdo a antes a los estudiantes lectora donde se promover una en la resolución de cálculo aprendizaje significativo de los
la realidad para que pueda leer debe enfatizar el escritura creativa, con de diferentes tipos de contenidos matemáticos. Además,
de cada muchas veces y pueda uso de la técnica ello promover el problemas promueve el desarrollo de
I.E presentarlo con una del subrayado desarrollo de la habilidades, destrezas y diversas
pronunciación y para su competencia escribe competencias matemáticas que le
entonación adecuada. desarrollo. diversos textos. serán útiles a los estudiantes en su
vida cotidiana.

8. COMPROMISOS COMO DOCENTE:

 Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

 Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
 Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
 Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
  Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
 Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
 Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y localización.

9. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes del PRIMER GRADO.

, agosto 2022

____________________________
Profesor (a)
 OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE…………………………………., del PRIMER GRADO, en las áreas de
GENERAL COMUNICACIÓN Y MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por
el MINEDU, utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES MET FUENTES DE CRONOGRAMA

ESPECIFICO AS VERIFICACIÓN
A S O N
Involucrar a los “Participand Enviar  Comunicado. X
padres de familia en el o de una comunicado.  Acta de
proceso de enseñanza tertulia con Participan de 01 reunión.
de aprendizaje. mi maestro, una dinámica  Compromisos
me para romper el .
 comprometo hielo.  Ficha de
apoyar a mi Observan los autoevaluació
hijo” resultados de n.
las
evaluaciones
diagnósticas
2022
presentado
por la docente.
Escriben
cuales creen
que son la
causas que
nos llevaron a
estos
resultados.
Redactan los
compromisos
para la mejora
de los
aprendizajes.
Aplicación de
ficha de
autoevaluació
n de PP.FF
Implementar los “Memorizan Recopilar 15  Banco de X X X X
juegos verbales do los juegos juegos
como estrategia para juegos verbales. verbales.
mejorar la fluidez verbales Elaborar un  Audios de
lectora. mejoro mi cronograma: los niños.
 fluidez Semana de las  Registro del
lectora” rimas: cumplimient
Semana de las o de
adivinanzas: actividades.
Semana de las
trabalenguas:
Semana de las
retahílas:
Entregar los
juegos
verbales a los
niños para que
puedan ser
memorizados
y enviados
mediante un
audio antes de
iniciar la
sesión de
aprendizaje
Elaborar un
registro de
cumplimento
de las
actividades
programadas.
Proyectar actividades “Utilizando Elaborar un 20  Sesión de X X X X
que permitan la técnica banco de clase
identificar del textos demostrativa.
información de un subrayado, narrativos.  Fichas de
texto escrito. identifico la
Realizar una relacionar
respuesta
clase figura
correcta”
demostrativa palabra.
para fomentar  Fichas de
la utilización comprensión
de la técnica de textos
del subrayado. cortos.
Entregar  Fichas de
fichas para comprensión
relacionar de textos
palabra figura narrativos
de las sílabas
simples y
compuestas.
Facilitar fichas
de textos
cortos con
preguntas de
opción
múltiple.
Brindar fichas de
comprensión lectora de
textos narrativos.
Impulsar actividades “Explorando Elaborar las letras 12  Letras X X X X
que favorezcan el el móviles del abecedario móviles.
proceso de abecedario, en minúscula y  Fichas para
apropiación de la escribo mis mayúscula. el trabajo de
escritura. primeras Facilitar fichas para letras
palabras” armar las palabras móviles.
significativas, con letras  Fichas de
 móviles. las vocales
Entregar fichas para que perdidas.
el niño complete las  Fichas de
vocales que faltan en sopa de
cada palabra. letras.
Proporciona fichas para
escribir las palabras
significativas en la sopa
de letras.
Planear actividades “Desafiando Elaborar fichas  Fichas de
que involucre el a los de cálculo cálculo
desarrollo del cálculo números, mental. mental de
mental. con mi Entregan fichas de cálculo adición con
mente” mental de adición con la la unidad.
unidad hasta con números  Fichas de
menores o iguales que 20. cálculo
Facilitar cálculo mental mental de
12 X X X X
de adición, hasta con adición.
números menores o  Fichas de
iguales que 20. cálculo
Proporcionar fichas de mental de
cálculo mental de sustracción.
sustracción, hasta con
números menores o
iguales que 20.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de trabajo 12  Fichas de X X X X
actividades que los según los desempeños conteo de
promuevan el problemas priorizados en una cifra.
desarrollo de de cantidad” evaluación diagnóstica  Fichas para
problemas de Matemática 2021. agregar o
cantidad. Entregar fichas para quitar.
identificar el conteo hasta  Ficha para
9 objetos. trabajar la
Facilitar fichas de agregar corresponden
o quitar hasta con 9 cia.
objetos.  Ficha para
Facilitar fichas para trabajar el
identificar el grupo de número
pocos elementos. ordinal
Proveer fichas para
trabajar la
correspondencia uno a
uno.
Proporcionar fichas para
trabajar el número
ordinal.
Poner en marcha “Nos Preparar fichas de trabajo 08  Fichas para X X X X
actividades que enfrentamo según los desempeños trabajar la
fortalezcan le s a los priorizados en comparación.
desarrollo de problemas evaluación diagnóstica  Fichas para
problemas de forma, de forma, Matemática 2021. trabajar la
movimiento y movimiento Proporcionar fichas de posición.
localización. y trabajo para trabajar las  Fichas para
localización” relaciones de trabajar
comparación. relación entre
Entregar fichas de trabajo objetos.
para identificar la  Fichas para
posición de un objeto. trabajar la
Proveer ficha de trabajo posición de
para establecer un objeto.
 relaciones entre objetos
y formas
tridimensionales.
Facilitar fichas de trabajo
para identificar la
posición de un objeto.

7. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Desarrollo de fichas
Completamos los
de comprensión Desarrollo de problemas PAEV y
Presentación del juego esquemas para iniciar Desarrollo de fichas de cálculo
8:30-9:30 lectora utilizando la relacionados a las evaluaciones
verbal. nuestra escritura mental.
técnica del diagnósticas.
creativa.
subrayado.
El horario Para la presentación del Se entrega unas Se entrega a los El cálculo mental permite Se reconoce que la resolución de
es flexible juego verbal de memoria fichas de estudiantes diferentes que los estudiantes problemas es una estrategia
de se debe entregar un día comprensión esquemas para adquieran fluidez y eficacia metodológica que fomenta un
acuerdo a antes a los estudiantes lectora donde se promover una en la resolución de cálculo aprendizaje significativo de los
la realidad para que pueda leer debe enfatizar el escritura creativa, con de diferentes tipos de contenidos matemáticos. Además,
de cada muchas veces y pueda uso de la técnica ello promover el problemas promueve el desarrollo de
I.E presentarlo con una del subrayado desarrollo de la habilidades, destrezas y diversas
pronunciación y para su competencia escribe competencias matemáticas que le
entonación adecuada. desarrollo. diversos textos. serán útiles a los estudiantes en su
vida cotidiana.