DATOS GENERALES :

Institución educativa :
Código modular - Anexo : 0318584-0 Nivel :
Nombre : 1201 PAUL HARRIS
Datos referentes al registro de notas :
Año académico : 2023
Diseño curricular : CURRÍCULO NACIONAL 2017
Período de evaluación : CUARTO BIMESTRE Grado :

ÁREAS

0001: ART Y CULT ARTE Y CULTURA

0004: CIENC TEC CIENCIA Y TECNOLOGÍA
0005: COMU COMUNICACIÓN
031: EFIS EDUCACIÓN FÍSICA
035: EREL EDUCACIÓN RELIGIOSA
063: MATE MATEMÁTICA
067: PPSS PERSONAL SOCIAL
0006: DESEN TIC SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
0007: GEST AUTO GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 PRIMARIA

QUINTO Sección : 5A

OR LAS TIC
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A

31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A

27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A

28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A

33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A

29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A

34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A

34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A

28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL A

25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA B

28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A

27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A

28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A

34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A

31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR A

27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A

27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL B

30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C

27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A

27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A

28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A

31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A

37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A

28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
02 = Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontánea y creativa haciendo uso de diversos
materiales A
Expresa sus vivencias y emociones a través del juego
dramático. A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontánea y creativa haciendo uso de diversos
materiales A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros AD
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros
A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros B
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontánea y creativa haciendo uso de diversos
materiales AD
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Expresa sus vivencias y emociones a través del juego
dramático.
A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Expresa sus vivencias y emociones a través del juego
dramático. A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y
el de sus compañeros A
 Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontánea y creativa haciendo uso de diversos
materiales A
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten

Compara las características de afiches que observa, y

explica las ideas y sentimientos que transmiten

Compara las características de afiches que observa, y

explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Genera ideas y crea collage, investigando una variedad
de fuentes visuales e informativas sobre el deterioro del
medioambiente
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Representa con otros compañeros una breve historia
real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la pantomima.
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten

Compara las características de afiches que observa, y

explica las ideas y sentimientos que transmiten

Compara las características de afiches que observa, y

explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Representa con otros compañeros una breve historia
real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la pantomima.
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Compara las características de afiches que observa, y
explica las ideas y sentimientos que transmiten
Genera ideas y crea collage, investigando una variedad
de fuentes visuales e informativas sobre el deterioro del
medioambiente
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL B

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA B

31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A

27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A

28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A

33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A

29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB B

34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A

34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A

28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL B

25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C

28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK B

27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A

28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A

34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A

31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR B

27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A

27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL B

30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C

27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR B

27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A

28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A

31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A

37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A

28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
02 = Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres viv
03 = Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas d
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Extrae conclusiones a partir de la relación entre

hipótesis y los resultados de la indagación, y valida o
rechaza la hipótesis inicial. Registra sus procesos de
indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando
el proceso de indagación seguido y sus conclusiones.
A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Extrae conclusiones a partir de la relación entre

hipótesis y los resultados de la indagación, y valida o
rechaza la hipótesis inicial. Registra sus procesos de
indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando
el proceso de indagación seguido y sus conclusiones.
A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A
Obtiene información a través de la observación o
medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas B

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Obtiene información a través de la observación o

medición de las variables, con ayuda de instrumentos
de medición apropiadas A

Extrae conclusiones a partir de la relación entre

hipótesis y los resultados de la indagación, y valida o
rechaza la hipótesis inicial. Registra sus procesos de
indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando
el proceso de indagación seguido y sus conclusiones.
A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A

Da razón que los cambios físicos de la materia son

cambios temporales y reversibles, mientras que un
cambio químico, es un cambio reversible que se
transforma en otras totalmente diferentes. Lo sustenta a
través de ejemplos concretos.
A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A

Da razón que los cambios físicos de la materia son

cambios temporales y reversibles, mientras que un
cambio químico, es un cambio reversible que se
transforma en otras totalmente diferentes. Lo sustenta a
través de ejemplos concretos.
A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
Da razón que los cambios físicos de la materia son
cambios temporales y reversibles, mientras que un
cambio químico, es un cambio reversible que se
transforma en otras totalmente diferentes. Lo sustenta a
través de ejemplos concretos. A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú B
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A
Plantea hipótesis acerca de cómo influye el suelo y la
temperatura ambiental de las regiones en las
características de los ecosistemas de las regiones
naturales del Perú A

Da razón que los cambios físicos de la materia son

cambios temporales y reversibles, mientras que un
cambio químico, es un cambio reversible que se
transforma en otras totalmente diferentes. Lo sustenta a
través de ejemplos concretos.
A
 03
Conclusión descriptiva de la competencia

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito
Explica como construyo su prototipo mediante un
reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A

31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A

27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A

28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A

33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A

29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A

34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A

34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A

28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL B

25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C

28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A

27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A

28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A

34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A

31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR C

27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A

27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A

30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C

27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A

27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A

28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A

31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A

37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A

28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente en su lengua materna
02 = Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
03 = Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A

Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir

de sus saberes previos y fuentes de información
A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Aplica de variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas como pedir el
turno de la palabra levantando la mano, el volumen
de voz, gestos y miradas. A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa B
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir
de sus saberes previos y fuentes de información
A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa B
NO PRESENTA EVIDENCIA
C
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
No Escucha activamente diversos textos orales no toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa B
 Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
NO PRESENTA EVIDENCIA C
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A
Escucha activamente diversos textos orales y toma
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito
y la situación comunicativa A

Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir

de sus saberes previos y fuentes de información
A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

diversos tipos de texto
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

diversos tipos de texto
AD
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura C
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
B
NO PRESENTA EVIDENCIA C
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A
Toma decisiones estratégicas según su propósito de
lectura
A

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

diversos tipos de texto
A
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú

Produce diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas mediante
procesos de planificación, textualizacion y revisión.

Elabora infografías en el que transmite información

clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú

Produce diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas mediante
procesos de planificación, textualizacion y revisión.

Elabora infografías en el que transmite información

clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú

NO PRESENTA EVIDENCIA

Elabora infografías en el que transmite información

clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
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clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
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clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú
 Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
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del Perú
NO PRESENTA EVIDENCIA
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del Perú
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Elabora infografías en el que transmite información
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del Perú
Elabora infografías en el que transmite información
clara, ágil y amena sobre las costumbres y tradiciones
del Perú

Produce diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas mediante
procesos de planificación, textualizacion y revisión.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL B
32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA B
31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI B
27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN B
28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A
33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A
29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB B
34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A
34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO B
28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL B
25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK B
27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A
28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA B
34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A
31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR B
27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A
27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL B
30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C
27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR B
27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT B
28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI B
31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A
37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A
28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
02 = Asume una vida saludable
03 = Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
 03
Conclusión descriptiva de la competencia

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A

31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A

27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A

28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A

33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A

29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A

34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A

34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A

28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL A

25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C

28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A

27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A

28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A

34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A

31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR A

27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A

27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A

30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C

27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A

27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A

28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A

31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A

37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A

28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, li
02 = Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y
semejanza por amor y que todas las personas son
iguales en dignidad A

Reconoce al Espíritu Santo como el protector y

consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y
semejanza por amor y que todas las personas son
iguales en dignidad A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A

Reconoce al Espíritu Santo como el protector y

consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A

Reconoce al Espíritu Santo como el protector y

consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y
semejanza por amor y que todas las personas son
iguales en dignidad A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
NO PRESENTA EVIDENCIA C
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y
semejanza por amor y que todas las personas son
iguales en dignidad
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
 Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
NO PRESENTA EVIDENCIA C
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Reconoce al Espíritu Santo como el protector y
consolador que Cristo le dejo para vivir mejor la fe
A
Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y
semejanza por amor y que todas las personas son
iguales en dignidad A
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Rescata y practica los valores y propuestas que forman
parte del proyecto de Dios, la solidaridad, la justicia, la
libertad de todos los miembros de la grana familia
humana
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Rescata y practica los valores y propuestas que forman
parte del proyecto de Dios, la solidaridad, la justicia, la
libertad de todos los miembros de la grana familia
humana
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Rescata y practica los valores y propuestas que forman
parte del proyecto de Dios, la solidaridad, la justicia, la
libertad de todos los miembros de la grana familia
humana
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
NO PRESENTA EVIDENCIA
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Rescata y practica los valores y propuestas que forman
parte del proyecto de Dios, la solidaridad, la justicia, la
libertad de todos los miembros de la grana familia
humana
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
NO PRESENTA EVIDENCIA
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensión, perdón, enseñados por
Jesús, Dios y hombre verdadero
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A

31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A

27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A

28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A

33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A

29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A

34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A

34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A

28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL B

25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A

27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A

28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A

34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A

31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR B

27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A

27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A

30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C

27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A

27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A

28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A

31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A

37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A

28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Resuelve problemas de cantidad
02 = Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
03 = Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
04 = Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
B

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
A
Usa diversas estrategias que implican el uso de la
representación concreta y gráfica: dibujos, cuadros,
para resolver situaciones problemáticas aditivas,
multiplicativas, para ello usa números naturales hasta
seis cifras. A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa diversas estrategias que implican el uso de la

representación concreta y gráfica: dibujos, cuadros,
para resolver situaciones problemáticas aditivas,
multiplicativas, para ello usa números naturales hasta
seis cifras.
A

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
B

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A
Usa las operaciones y propiedades de los números y
operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que
implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras B

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
C

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
B

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A
Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que
implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que

implican la descomposición aditiva y multiplicativa al
resolver problemas con números naturales hasta seis
cifras
A

Usa las operaciones y propiedades de los números y

operaciones en la resolución de situaciones
problemáticas.

A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Resuelve problemas, en el que experimenta y describe

patrones numéricos que crecen en forma aditiva y
patrones geométricos de simetría en situaciones donde
se presenta regularidades. También aplica la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la adición
para formular igualdades en problemas
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A
Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino
desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino
desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real A

Resuelve problemas, en el que experimenta y describe

patrones numéricos que crecen en forma aditiva y
patrones geométricos de simetría en situaciones donde
se presenta regularidades. También aplica la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la adición
para formular igualdades en problemas
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A
Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino
desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Propone estrategias heurísticas y encuentra el termino

desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas al resolver problemas de ecuaciones
referidos a su contexto real
A

Resuelve problemas, en el que experimenta y describe

patrones numéricos que crecen en forma aditiva y
patrones geométricos de simetría en situaciones donde
se presenta regularidades. También aplica la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la adición
para formular igualdades en problemas
A
 03 04
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A

Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de

ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.

A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. B

Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de

ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
A
Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de
ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
A

Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de

ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de
ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
A

Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de

ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.

Describe rutas de desplazamiento en guías, planos de

ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. B
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
 Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A
Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc. A

Emplea un sistema de coordenadas con puntos

cardinales al resolver problemas de localización.
Además Explica con ejemplos y contraejemplos las
características de los cuadrados, rectángulos, rombos,
triángulo rectángulo y equilátero, etc.
A
 04
Conclusión descriptiva de la competencia

Recoleta datos mediante encuestas y los registra en

tablas de datos agrupados y determina la media
aritmética de datos discretos

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Recoleta datos mediante encuestas y los registra en

tablas de datos agrupados y determina la media
aritmética de datos discretos

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Recoleta datos mediante encuestas y los registra en

tablas de datos agrupados y determina la media
aritmética de datos discretos

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA
 Recoleta datos mediante encuestas y los registra en
tablas de datos agrupados y determina la media
aritmética de datos discretos

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
 Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.

Utiliza expresiones como "más probable", "menos

probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria. También
registra los datos en diagrama de árbol partir de
experimentos aleatorios.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A
32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A
31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A
27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A
28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A
33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A
29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A
34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A
34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A
28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL A
25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA C
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A
27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A
28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A
34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A
31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR A
27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A
27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A
30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C
27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A
27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A
28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A
31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A
37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A
28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye su identidad
02 = Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
03 = Construye interpretaciones históricas
04 = Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
05 = Gestiona responsablemente los recursos económicos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
B
A
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
B
A
A
A
A
A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
B
B
A
A
A
A
B
A
B
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
B
A
A
A
B
A
B
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
B
A
B
A
A
A
 03 04
Conclusión descriptiva de la competencia NL
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
 04 05
Conclusión descriptiva de la competencia NL
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
A
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA C
A
A
A
A
A
A
 05
Conclusión descriptiva de la competencia

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A
32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A
31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A
27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A
28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A
33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A
29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A
34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A
34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A
28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL A
25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA A
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A
27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A
28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A
34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A
31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR A
27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A
27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A
30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C
27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A
27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A
28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A
31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A
37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A
28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
Sabe buscar información complementaria para reforzar las actividades,desarrollando habilidades y competencias e inte
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
Sabe buscar información complementaria para reforzar las actividades,desarrollando habilidades y competencias e inte
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
Sabe buscar información complementaria para reforzar las actividades,desarrollando habilidades y competencias e inte
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
Sabe buscar información complementaria para reforzar las actividades,desarrollando habilidades y competencias e inte
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
NO SE CUENTA CON EVIDENCIA
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
Refuerza sus aprendizajes conectándose al WhatsApp vía audio, observando videos y fichas, en las áreas curriculares.
Sabe buscar información complementaria para reforzar las actividades,desarrollando habilidades y competencias e inte
Utiliza las TICS, porque en su hogar cuentan con laptops o cuentan con celulares modernos.
Participa de las nuevas estrategias virtuales,demostrando disposición en e lentorno digita.
 fichas, en las áreas curriculares.
o habilidades y competencias e interactuar con su maestra y compañeros.

fichas, en las áreas curriculares.

o habilidades y competencias e interactuar con su maestra y compañeros.

fichas, en las áreas curriculares.

o habilidades y competencias e interactuar con su maestra y compañeros.

fichas, en las áreas curriculares.

o habilidades y competencias e interactuar con su maestra y compañeros.

fichas, en las áreas curriculares.

fichas, en las áreas curriculares.

o habilidades y competencias e interactuar con su maestra y compañeros.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL A
32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA A
31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI A
27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN A
28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET A
33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS A
29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB A
34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA A
34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO A
28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL A
25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA B
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK A
27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE A
28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA A
34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA A
31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR A
27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE A
27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL A
30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL C
27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR A
27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT A
28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI A
31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA A
37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA A
28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma
 01
Conclusión descriptiva de la competencia

NO SE CUENTA CON EVIDENCIA

 ID Cód. Estudiante Nombres

28096167 00000080810686 ALBINO CONTRERAS, XIOMARA RAQUEL

32479324 19033884800518 ALVAREZ CASTILLO, FRANCELIS CAROLINA
31409188 00000077934156 BENDEZU RIVERA, HEIDY SARAI
27638550 00000077523589 CABRERA YCHPAS, RICHARD SCOTT AARÓN
28917203 00000077775293 ESPINAL BAUTISTA, BRIANA BRISCET
33849442 20033818600088 FARIAS ESCALONA, DILAN DEL JESUS
29404705 00000077872971 FENCO SORIANO, LEONEL FELIX CALEB
34527624 21031858400178 GONZALEZ ZABALA, DIANA PATRICIA
34528752 21031858400188 GONZALEZ ZABALA, JOSE LEONARDO
28017227 00000081012099 GUZMAN CORONADO, JORGE MIGUEL
25994329 00000077727579 HEREDIA CESPEDES, JAROMY ALEXANDRA
28590491 00000077870791 INCHE FRANCO, MATHIAS DOMINICK
27595130 00000077723673 LEON GARCIA, LUANA GUADALUPE
28401990 00000077747908 MATO PRADO, YHEMY SAKURA
34337786 21031858400078 MELEAN GONZALEZ, ALEXANDRA CHIQUINQUIRA
31344887 18387358700018 MONCADA BARZOLA, VILAN OSCAR
27786899 00000077894842 MUCHA ZEVALLOS, ARIANA GUADALUPE
27124706 00000077774282 PEÑA ESCALANTE, JORGE DANIEL
30326149 18054009600058 QUINTERO MEJIA, NAZARET JAHEL
27254179 00000077314394 REYES QUISPE, ERICK FABRICIO EDGAR
27804941 00000077786174 RICALDI PAUCAR, MATHIAS JERRIT
28014140 00000077729283 RODRIGUEZ JIMENEZ, MATHEW MANI
31447239 19031858400078 ROJAS MORENO, ANGELY GABRIELA
37282408 23031858400380 SEGOVIA MELENDEZ, MAGDIEL VALENTINA
28985777 00000077900052 UBILLUS CHINCHAY, CHRISTOPHER ABRAHAM

LEYENDA
Comentario general

Registrar en caso el docente titular o tutor cuente con información adicional sobre el estudiante en relación al de
competencias o situaciones vividas por los estudiantes que afectaran su progreso y que sirven de insumo para la
durante el 2023(Situación emocional y familiar, sugerencias para la mejora del proceso de aprendizaje con énfas
que el estudiante requiere apoyo, conectividad o comunicación educativa, condiciones del contexto, u otros que
 Comentario General

Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara

Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
NO PRESENTA EVIENCIA
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara
Manifiesta sus emociones de forma imediata y da a conocersu opiniones de forma clara

ción adicional sobre el estudiante en relación al desarrollo de las

ctaran su progreso y que sirven de insumo para la atención al estudiante
ra la mejora del proceso de aprendizaje con énfasis en los aspectos en los
n educativa, condiciones del contexto, u otros que se consideren pertinentes )