ESTRATEGIAS PARA LA

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ANEXOS
Lic. Jackeline Chincha Toledo
 ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
1.- Crear un clima que
incentive la creación.
PARA ESTIMULAR LA
PRODUCCION DE
TEXTO EL MAESTRO
2.- Proporcionar
DEBE
modelos

3.- Publicar los trabajos.

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 Estrategias usadas.
Habilidades usadas y las dificultades
encontradas.
Características lingüísticas del texto.
¿A quién se
escribe?
Conforme se va METACOGNICIÓN Y ¿Con qué
organizando. METALINGUÍSTICO fin?
Si es necesario se
La meta y lo
rescriben algunas
CONTEXTO que se va a
partes.
Corrección del texto. buscar.
Ortografía.
Escritura
REVISIÓN ESTRATEGIAS individual.
REESCRITURA EN LA Bosquejo
PRODUCCIÓN total del texto.
DE TEXTOS CONTEXTO Contiene las
ideas
importantes.
Revisa los
diversos textos.
Clasifica los CONFRONTACIÓN Intercambio
aspectos CON TEXTOS DE INTERCAMBI de escritos.
lingüísticos. OTROS AUTORES O DE IDEAS Se busca
Se puede hacer aprender
varias sesiones. mutuamente.
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 CINCO PASOS PARA CREAR EL CUENTO
ACORDEÓN
1. Escoge un tema para escribir una historia.
¿Qué me interesa? ¿Qué me gusta más?
2. Planea la historia:
• ¿Quiénes serán los personajes’
• ¿ Cuándo y dónde se llevará a cabo la historia?
• ¿ Cuál será el problema del personaje principal?
• ¿ Qué pasará con los personajes?
• ¿Cómo se resolverá el problema?
• ¿ Cómo terminará la historia?
3. Escribe la historia y dibuja las ilustraciones, en hojas separadas.
4. Haz la portada de tu acordeón con el personaje de tu historia y recuerda poner el
título y el nombre del autor.
5. Cuando está lista tu historia , pega las hojas en el acordeón. Revisa tu trabajo y
muéstralo.
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 EL ACORDEÓN

MATERIALES:
• Papel
• Cartulina
• Plumones
• Colores
• Goma
• Tijeras

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 EL ACORDEON

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 PRODUCCIÓN DE RIMAS
Invitar a los niños a participar con lluvia de ideas palabras
con la misma terminación.
ESPEJO CONEJO REFLEJO VIEJO
Elaborar la rima teniendo en cuenta las palabras.
Por ejemplo.
Este era un lindo conejo
que un día se acercó a un
espejo
miró su reflejo viejo

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 PRODUCCIÓN DE CALIGRAMAS
UN CALIGRAMA SON LAS POESIAS ELABORADAS EN FORMA DE FIGURAS
• Reunir a los niños en SOY UNA

grupos. E
S
C
• Ponerse de acuerdo sobre el A
L
paisaje o la figura que E
R
desean elaborar: un árbol, A
HECHA TODA
un sol, una casa, un árbol, DE
D
un espantapájaros, etc. E
M
A
• Buscar palabras que rimen D
E
ESCALERA MADERA
R
A
PARA QUE EL SOL
SUBA
E
PRIMAVER N

A P
R
I
M
A
V
E
R
Lic. Jackeline Chincha Toledo A
 PRODUCCIÓN DE TRABALENGUAS
Colocar en una caja de sorpresas tarjetas de colores con sílabas trabadas.
CRA
Invitar a los niños a extraer una tarjeta.
Pegar en la pizarra y escribir familia de silabas.

CRA CRE CRI CRO CRU

Formar silabas con las palabras representadas.

CRUSTACE
CRISTINA CROMADO CRISTAL
O
Crean trabalenguas utilizando todas o algunas de las palabras formadas.
En el cristal de Cristina
Cristal un crustáceo crió
Y un crisantemo cromado
Cristobal a cristina acrecentó

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 FRASES TRAVIESAS QUE PREGUNTAN
•¿Preparados?
Estas tres palabras, no son de la misma familia y no viven en la
misma calle.

ESCARABAJO PATRIOTA NATURALEZA

El juego que te propongo es sencillo(*).

Piensa un poco y forma una frase que pregunte algo con las
tres palabras a la vez. Si cuando las has encontrado sale una
sonrisa de tu cara la escribes.
¡Y ya está!

Sólo hace falta un poco de imaginación, gracia, ganas,

inteligencia, simpatía, sentido del humor, un lápiz y un papel.

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 "HACE MILES DE AÑOS"
•Las historias nacen con las palabras. Fíjate bien,
yo escribo unas y tú te inventas otras. Copia este
texto y crea tu cuento rellenando las líneas de
puntos con las palabras que quieras.
•Cuando termines, lo lees dos veces, una para ver
si te has confundido en algo y otra para disfrutar
de esa maravillosa y fantástica historia. Después
piensa en el título y se lo pones.
En el país ............, hace miles de años,
hubo......... malvado que sólo quería.......
Los súbditos se morían de..................
pero un día llegó......... y lo
convirtió.......... Desde aquel día todos......
y la reina..........
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 "CUENTO FANTASMA"
1º El cuento tiene que empezar siempre así: Érase un
fantasma...
2º Piensa cómo quieres que sea tu fantasma (yo te he
puesto mi lista para empezar)
3º Coloca tu palabra a continuación y termina la historia
rimando.
UN FANTASMA PODRÍA SER:
- atolondrado
- azul
- tristón
- de madera
- llamado Paco
- quechua

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 "CUENTO FANTASMA"
ESTE ES MI CUENTO

Erase una vez un fantasma

atolondrado
que quiso asustar a una niña
y se quedó asustado porque ella
hablo en quechua.

Los cuentos siguen esta estructura:

Érase una vez un fantasma ________ (A)
________________________________
________________________________ (A)
(A) es la rima de la palabra que hayas elegido.

Lic. Jackeline Chincha Toledoc

 LA CAJA MÁGICA
1. Se coloca en una caja adornada diferentes
objetos o figuras.

2. Los niños sacan al azar de la “caja mágica” uno

a uno los objetos o figuras y lo describen
oralmente teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
Tamaño, color, forma, textura, etc.

3. Luego en un papelote dibujan o pegan el objeto

o figura que les toco, describen de manera escrita.
4. Finalmente los niños intercambian sus trabajos
con los de sus compañeros.
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 EL CUENTO DE A TRES.

1. Con una dinámica, se conformará equipos de tres

niños.
2. Cada grupo recibe una ilustración y con ello cada
niño Imaginará una parte de la historia.
3. El primer niño narrará por escrito el inicio del
cuento, (primero…) el segundo niño continuará
escribiendo el nudo (después…) y el tercer niño
concluirá escribiendo el desenlace del cuento
(finalmente…)
4.Para terminar, los tres niños leen el cuento y eligen
el título; así mismo colocaran sus nombres
como autores.

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 ESCRITOS EN ORDEN ALFABÉTICOS. (AVISO)

1. Se lanza el siguiente desafío de

escribir un aviso de por lo menos de
diez palabras cuyas iníciales sigan el
orden alfabético. Se puede empezar
con cualquier letra, pero se debe
cuidar que la siguiente palabra
comience con una letra en el orden
del abecedario aparezca después.
2. Recuerda, no tiene que ser
necesariamente la letra que sigue en
el orden alfabético. Puedes omitir
algunas. Pero eso sí, no se vale
retroceder.

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Ejemplo:

¡VENDO WAFER Y ZUKO!

¡Golosinas ideales!
Llévalos a precios rebajados
Teléfono: 556 – 465
Señora Emilia

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 ¡MANITOS A LA OBRA!
(INSTRUCTIVO)
1. Los niños conformados en equipos reciben material
concreto (ingredientes comestibles, papeles, cintas
decorativas etc.).
2. Se indica los pasos para su elaboración del producto
que se desea preparar.
3. Paralelamente los niños anotaran en un primer
borrador :
 ¿Qué necesitamos?
 Materiales o ingredientes
 ¿Cómo lo hacemos?

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 Primero
Después…
Finalmente…
Exponen el proceso de su elaboración de su producto.
Ejemplo:
¡Qué rica limonada!
¿Qué necesitamos?
Ingredientes:
5 limones cortados y sin pepas.
2 litros de agua hervida fría.
6 cucharadas de azúcar y un cucharon para mezclar.
¿Cómo lo hacemos?
Proceso :
Primero, Vaciar el agua en una jarra.
Después, Exprimir los limones y mezclar con el agua y el azúcar.
Finalmente, Servir la limonada en vasos.
¡Disfrútalo con tus compañeros!
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 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
TÍTULO EN ARIAL 40

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TÉCNICA PARA CREAR POEMAS

1. ASOCIACIÓN DE PALABRAS : asociar

palabras libres y creativamente.
Elegir una palabra como punto de
partida, ejemplo GLOBO.
Hacer una red de asociaciones
colores viento

GLOBO cielo

amores vuela alegría

 Por el cielo alto
con ayuda del viento
vuelan mis globos
de muchos colores
los globos de mis amores.
Globo de mil colores
globo de mis amores
llenas de alegría el cielo
arrastrados en su vuelo,
por viento furioso,
que clama airoso
no ser tomado en cuenta
en este espectáculo fabuloso.
Susana Ricalde
2. PRÉSTAMO A UNA POEMA:
Consiste en imitar los versos de un
poema base, respetando su estructura,
ritmo y rima, modificando su contenido
 Poema base Poema creado
A ver dijo el grillo A ver, dijo el gato
quién corta la luna quién pinta con miel
con este cuchillo. algún garabato.

A ver dijo el sapo A ver dijo el loro

quién trae la luna quién llega hasta el sol
envuelta en un trapo. en un coche de oro.

A ver, dije yo A ver dijo un gallo

quién caza la sombra quién llega a la luna
que ya se escapó montando un zapallo.

María Elena Walch Lena Vilza

3. A PARTIR DE PALABRAS SIGNIFICATIVAS:
Buscar 6 a 8 palabras sugerentes y que
puedan rimar. Ubicarlas en el segundo y
cuarto renglón, y así convertirlas en un verso.
Ejemplo: mariposa - preciosa
estrella - bella
Por el jardín volaba preciosa
una linda mariposa
brillaba cual estrella
porque es muy bella.
TÉCNICAS PARA CREAR CUENTOS:

1. A PARTIR DE UNA EXPRESIÓN

MOTIVADORA:
Por ejemplo:
Anoche soñé …
Si yo fuera un rey o una reina …
El otro día en el mercado
Al salir de …
Cuando te ví…
Cierta vez …
2. LAS DOS PALABRAS:

A esta técnica se le conoce como “el binomio

fantástico de Rodari”
Los niños eligen dos palabras de significado muy
diferente y a partir de ellas inventan una historia
Ejemplo: "cuchillo y manzana”

“Una manzana se hace amiga de un cuchillo. Pasa

un tiempo y el cuchillo va a ser utilizado para cortar
la manzana. El cuchillo se niega y se transforma en
un cuchillo de cartón. Las manzanas se vuelven
también de papel . Desde entonces, la manzana y el
cuchillo viven juntos y felices como adornos de una
vitrina
3. ¿QUÉ PASARÍA SI …?
Se busca completar la pregunta ¿qué pasaría
si …?
Ejemplo:
¿Qué pasaría si nuestra escuela estuviera en
el fondo del mar?
¿Qué pasaría si los árboles caminaran?
¿Qué pasaría si los niños volaran?
 TÉCNICAS PARA CREAR ADIVINANZAS
1. Trabajar primero las descripciones
de
animales, objetos, personas,
frutas.¿Qué ¿Cómo ¿De qué ¿De qué ¿Qué
soy? soy? color soy? me hago?
alimento?

animal Pequeño amarillento De frutas Camino y

y tengo y verduras nado
caparazón
Soy un animal
de patas cortas,
Soy pequeño
y tengo caparazón
Como frutas y verduras
A veces camino y a veces nado

¿Quién soy? LA TORTUGA

CREANDO TRABALENGUAS

Elegir el fonema para formar palabras.

Ejemplo con “ j “ Se escriben las palabras
como: jirafa, jinete, jarra, joroba, jarabe,
etc. Luego armamos la trabalenguas
dándole sentido

“La jirafa toma jarabe en jarra porque

tiene joroba, si el jinete no le da a la
jirafa jarabe en jarra siempre tendrá
joroba”.
Elegir la sílaba o conjunto de fonemas.
Ejemplo: prado, primavera, precioso,
precaución, profesor , promete
“En la preciosa primavera el profesor
promete con precaución ir al precioso prado,
al prado iremos con el profesor que con
precaución nos llevará en esta hermosa
primavera”.
¿CÓMO PODEMOS TRABAJAR CON LOS
CALIGRAMAS?
Podemos mostrarles distintos ejemplos de
caligramas hechos por alumnos e invitarlos a
que realicen sus propios caligramas, para que
luego los compartan con sus compañeros.

Se les puede invitar a mirar distintos objetos,

paisajes o animales y que creen caligramas en
torno a ellos tratando de seguir sus formas.
 Azul
brillante
el ojo el
pico anaranjado
el cuelo
el cuello
el cuello
el cuello
el cuello
el cuello herido
pájaro de papel y tinta que no vuela
que no se mueve que no canta ni respira
animal hecho versos amarillos
de silencios plumaje impreso
que tal vez un suspiro precipite
la misteriosa palabra que sujeta
sus dos patas
patas
patas
patas
patas
patas a mi mesa
¡Sigamos compartiendo !

GRACIAS