indices de biodiversidad

TRABAJO PRACTICO
Dr Coria Oscar

INTEGRANTES LEMOINE ADRIANA JUDITH SANTILLAN CANELL DAIANA

LICENCIATURA EN BIOLOGIA UNSE

1)-a. Riqueza especifica total y de cada habitat:

Riqueza Especifica Total: 12

b.

Especies (sp) Nº de Individuos Pi=ni/N Pi*ln (pi)

1 4 Pi=4 / 45=0,08 0,08*-2,52=-0,20
2 0 Pi= 0/ 45=0 0*-0=-0
3 0 Pi= 0/ 45=0 0*-0=-0
4 0 Pi= 0/ 45=0 0*-0=-0
Bosque

5 3 Pi= 3/ 45=0,06 0,06*-2,81=-0,16

6 4 Pi= 4/ 45=0,08 0,08*-2,52=-0,20
7 3 Pi= 3/ 45=0,06 0,06*-2,81=-0,16
8 2 Pi= 2/ 45=0,04 0,04*-3,21=-0,12
9 4 Pi= 4/ 45=0,08 0,08*-2,52=-0,20
10 4 Pi= 4/ 45=0,08 0,08*-2,52=-0,24
11 5 Pi= 5/ 45=0,11 0,11*-2,20=-0,36
12 16 Pi= 16/ 45=0,35 0,35*-1,04=-0,20
Total ∑=45 ∑= 1,84
Diversidad de las especies en cada hábitat según el índice de Shannon-Wiener:
 Especies (sp) Nº de Individuos Pi=ni/N Pi*ln (pi)
1 6 Pi=6 /28=0,21 (0,21)*(-1.56) =-0,33
2 0 Pi= 0/28=0 0
3 0 Pi= 0/28=0 0
4 0 Pi= 0/28=0 0
Arbustal

5 0 Pi= 0/28=0 0
6 3 Pi= 3/28=0,11 (0,11)*(-2,21)=0,24
7 0 Pi= 0/28=0 0
8 6 Pi= 6/28=0,21 (0,21)*(-1.56)=0,33
9 0 Pi= 0/28=0 0
10 3 Pi= 3/28=0,11 (0,11)*(-2,21)=0,24
11 2 Pi= 2/28=0,07 (0,07)*(-2,66)=0,19
12 8 Pi= 8/28=0,28 (0,28)*(1.27)=0,35
Total ∑=28 ∑= 1,11

Especies (sp) Nº de Individuos Pi=ni/N Pi*ln (pi)

1 5 Pi=5 /24=0,21 (0,21)*(-1.56)=0,33
Pastizal

2 13 Pi= 13/24=0,54 (0,54)*(-0,62)=0,33

3 3 Pi= 3/24=0,12 (0,12)*(-2,12)=0,25
4 3 Pi= 3/24=0,12 (0,12)*(-2,12)=0,25
5 0 Pi= 0/24=0 0
6 0 Pi= 0/24=0 0
7 0 Pi= 0/24=0 0
 8 0 Pi= 0/24=0 0
9 0 Pi= 0/24=0 0
10 0 Pi= 0/24=0 0
11 0 Pi= 0/24=0 0
12 0 Pi= 0/24=0 0
Total ∑=24 ∑= 1,16

C. Similitud entre hábitats mediante el índice de Jaccard:

Parámetros:
Distribución de función:
a: Nº de especies en el hábitat A.
Js= (C) / (a+b-C)
b: Nº de especies en el hábitat B.
C: Nº de especies presentes en ambos
hábitats A y B

Js=(1)/(4+6-1)
1) Js=(1)/(4+6-1)
Js=(1)/(9)
Js=(1)/(9)
Js=0,1
Js=0,1
1) Pastizal-Arbustal= 0,1
2) Pastizal-Bosque= 0,08
2) Js =(1)/(4+9-1)
3) Arbustal-bosque= 0,6
Js=(1)/(12)

Js= 0,08

3) Js=(6)/(6+9-6)

Js= (6)/(9)
d. En base a los resultados obtenidos, determinamos que el hábitat del Bosque alberga una mayor
Js=0,6
diversidad de aves, con un valor de 2 según el índice de Shannon. En cuanto a la similitud entre las
comunidades de aves que habitan el mismo lugar, podemos decir que hay una mayor similitud en
los hábitats de Arbustal-Bosque, con un valor de 0,6 según el índice Jaccard.

e. La pérdida y fragmentación del hábitat está considerada como una de las causas principales de la
actual crisis de biodiversidad. Los procesos responsables de esta pérdida son múltiples y difíciles
de separar (pérdida regional de hábitat), las especies suelen presentar patrones de distribución
 discontinuos producidos por la variación espacial de las condiciones ambientales que determinan
la calidad de sus hábitats. En todos estos casos, las especies de los hábitats en retroceso dentro de
un territorio se enfrentan a una creciente demografia. el hombre ha alterado en su propio
beneficio la tierra provocando reducción y fragmentación de los hábitats naturales o
seminaturales de nuestro planeta, con su secuela de pérdida de especies, esté considerada como
una de las amenazas más frecuentes y ubicuas para la conservación de la biodiversidad.

En conclusión, los datos que arrojan los análisis de la actividad práctica es un claro ejemplo de que
mientras mayor modificación exista en el hábitat de las especies, menor riqueza de especies se
puede observar, porque los individuos no tienen tanta disponibilidad de refugios y mucho menos
de alimento.

2) Propuesta pedagógica de aplicación sobre la biodiversidad Alfa:

Establecimiento educativo: AGRUPAMIENTO 86108 LA FALDA

Lugar seleccionado: 10 metros por 10 metros frente del colegio

Destinatario: alumnos de 1 y 2 año (Pluriaño)

Área curricular Cs. naturales.

La propuesta se basa en hacer una actividad de campo con los alumnos del agrupamiento 86108
La Falda ubicada en ruta tomando una muestra de terreno de 10 x 10 metros ,ubicados frente del
colegio, esta es una zona rural con mucha biodiversidad en flora y fauna, teniendo como meta
primero la ubicación del terreno primero en forma virtual, mapas de Google
LaFalda (Lugarpoblado )Provincia: Santiago del estero Departamento: Banda Cabecera
depto.: La BandaLatitud: -27.65 Longitud: -64.3

Luego con compañía de la docente se observará la biodiversidad Arborea, identificando especies

por su nombre científico / vulgar completando un cuadro con la cantidad de cada una. Para ello se
utilizarán fotos y archivos documentados en la biblioteca del colegio ya que los alumnos de este
colegio hicieron la primaria en este mismo establecimiento por la mañana y son residentes del
lugar, reconociendo si hubo cambios, principalmente hechos por el hombre como construcción de
caminos o para el canal de riego, se usarán lectura de trabajos de años anteriores. En base a este
análisis se va a tratar de calcular el índice de la biodiversidad actual del lugar muestra para
contrastarla con información anterior, pudiendo destacar el impacto en la comunidad y el
ambiente