0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
2 vistas2 páginas
El documento describe cómo Tuga, un elefante, enseñó a su manada conceptos matemáticos como el conteo, las decenas, las centenas y los números. Explicó el conteo del 1 al 10 usando palos y puntos, y cómo organizar a la manada de mayor a menor. También enseñó sobre formas geométricas como círculos, elipses y su uso para indicar direcciones. Finalmente, los elefantes se volvieron más educados, organizados y limpios, formando una orquesta para defenderse mientras los monos se unieron
El documento describe cómo Tuga, un elefante, enseñó a su manada conceptos matemáticos como el conteo, las decenas, las centenas y los números. Explicó el conteo del 1 al 10 usando palos y puntos, y cómo organizar a la manada de mayor a menor. También enseñó sobre formas geométricas como círculos, elipses y su uso para indicar direcciones. Finalmente, los elefantes se volvieron más educados, organizados y limpios, formando una orquesta para defenderse mientras los monos se unieron
El documento describe cómo Tuga, un elefante, enseñó a su manada conceptos matemáticos como el conteo, las decenas, las centenas y los números. Explicó el conteo del 1 al 10 usando palos y puntos, y cómo organizar a la manada de mayor a menor. También enseñó sobre formas geométricas como círculos, elipses y su uso para indicar direcciones. Finalmente, los elefantes se volvieron más educados, organizados y limpios, formando una orquesta para defenderse mientras los monos se unieron
Lic. Educacion infantil Matemáticas I Taller Lectura
1) Se identificaba el conteo por tamaño, orden y conteo.
2) A) Tuga le explica al elefante, el conteo del uno al 10 con los palos unidades y los puntos decenas, así se logró contar hasta el 99, eso sirvió para que la manada de elefante se organizara de mayor a menor, de más viejo a más joven etc. B) La nada es el cero sirve para acompañar la decenas, por ejemplo el 2 y la nada sería 20. C)Por decenas, y se lo explicó nombrando al punto decenas y a las unidades los palos, es decir si colocábamos ••II era 22. 3) A)Una decena de decenas era una centena, diez decenas son una centena, en cuanto más millares o centenas tiene un número, más grande es. B) Iban en manada, por el zumbido, volaban en circunferencias( es una curva cerrada que tienen puntos a una misma distancia). C) Para indicar la dirección de un campo de flores, empiezan a trazar elipces ( es el diámetro mayor). 4) A) Les explico por medio de sus cuerpos, diciéndoles que tenían una nariz, dos ojos, tres agujeros en la cara, cuatro extremidades y cinco dedos en cada mano. B) Tuga media los tiempos largos daba un mordisco en una rama para hacer una marca, así contaba los días que llevaba, y había fabricado un reloj de sol y se daba cuenta en sus vueltas en círculos sobre el árbol, así media los tiempos cortos. C) Se volvieron más educados, más organizados, a cada uno se le tenían una función asignada, armaron una orquesta el cual fue su mecanismo de defensa para espantar, se volvieron más limpios, tenían una hora asignada para bañarse etc. Luisa Fernanda Calvo Sanchez María Camila Garcia Lopez Lic. Educacion infantil Matemáticas I 5) A) Pensó que era un animal muy grande que se comía a todo animal que se encontrara en el camino, y que se iba a volver el rey de la selva. B)Los monos llegaron al lugar donde estaban los elefantes y se escondieron entre los árboles para tocar mientras los elefantes bailaban, el cual gusto mucho a los elefantes y aceptaron convivir con los monos, a demás se dieron cuenta que ellos habían cambiado completamente sus hábitos y ya eran más limpios, así entonces los monos siempre tocaban y los elefantes bailaban.