Consigna para la Práctica calificada 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia de la generalización utilizando información propia y extraída de
diversas fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes
y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno

de desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que
responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente. Comuniquen con

anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades se

detallan a continuación:

-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que

respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo
de fuentes (parafraseo).

-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión

preliminar del texto argumentativo

● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo

siguiente:

○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12

○ Dispón de manera ordenada las partes del texto

 ○ Utiliza interlineado doble

○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda

○ Formato en Word o PDF

● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el archivo,

en el módulo de la semana 7 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de la
PC1: texto argumentativo.

● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la

actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual.
Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es

Adecuación a fácilmente identificable pues fácilmente identificable pues parcialmente identificable pues difícilmente identificable pues no
la situación corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado o al corresponde ni al tema planteado
comunicativa texto y al formato planteado. texto planteado. tipo de texto planteado. ni al tipo de texto.
2 1.5 1 0.5
Todas las partes presentes en el Más de la mitad de las partes La mitad de las partes presentes Menos de la mitad de las partes
texto cumplen su función presentes en el texto cumplen su en el texto cumplen su función presentes en el texto incumplen
comunicativa y, en el desarrollo, función comunicativa, y, en el comunicativa y, en el desarrollo, con su función comunicativa
utiliza la estrategia generalización desarrollo, utiliza la estrategia utiliza la estrategia o,
Estructura y
que aporta a la intención generalización que aporta a la generalización que aporta a la en el desarrollo, utiliza estrategias
función
argumentativa. intención argumentativa. intención argumentativa. que no contribuyen con la intención
comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma poco El texto se presenta de forma poco
organizada, porque se mantiene el organizada. Sin embargo, se desvía organizada porque presenta organizada porque evidencia dos o
tema asignado, sin repetición por momentos del tema (digresión) problemas de contradicción o vacíos más de los siguientes problemas:
innecesaria de ideas, o de información. -desvío por momentos del tema
contradicciones ni vacíos de hay alguna repetición innecesaria de (digresión)
Coherencia información. ideas. -repetición innecesaria de ideas
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del uso lógica entre ellas a través del uso lógica entre ellas, aunque presentan lógica entre ellas, aunque
adecuado de referentes, conectores adecuado de referentes y conectores dificultades en el uso de referentes o presentan dificultades en el uso de
y signos de puntuación, (punto aunque presentan dificultades para conectores o de signos de referentes conectores y signos de
Cohesión seguido y punto aparte), lo cual relacionar algunas ideas con los puntuación (punto seguido y punto puntuación (punto seguido y punto
favorece la comprensión del texto signos de puntuación (punto seguido aparte), lo cual afecta la aparte), lo cual afecta seriamente
y punto aparte), sin afectar la comprensión del texto. la comprensión del texto.
comprensión del texto.
3 2 1 0.5
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Todas las oraciones poseen sentido La mayor cantidad de las oraciones La menor cantidad de las oraciones
Todas las oraciones poseen sentido
completo y la mayor parte de ellas poseen sentido completo o son poseen sentido completo y/o son
completo y son gramaticalmente
Adecuación son gramaticalmente Gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
correctas, facilitando la comprensión
gramatical correctas, sin afectar la comprensiónafectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
del texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema
propuesto presentando propuesto presentando propuesto presentando propuesto presentando
explicaciones precisas. Además, explicaciones generales. Además, explicaciones generales. Además, explicaciones generales o básicas
Solidez en el presenta más de uno de los presenta más de uno de los presenta solo uno de los siguientes del tema, sin tomar en cuenta el
desarrollo del siguientes elementos: ejemplos, siguientes elementos: ejemplos, elementos: ejemplos, definiciones, análisis de su aprendizaje.
tema definiciones, aclaraciones, citas, definiciones, aclaraciones, citas, aclaraciones, citas, datos
propuesto datos estadísticos, etc., que reflejan datos estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan el
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje. análisis de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la situación El léxico es apropiado a la situación El léxico es inapropiado a la
comunicativa, preciso y variado. comunicativa, además, es variado. situación comunicativa, presenta
Propiedad Sin embargo, no es preciso (no vaguedad o imprecisión léxica (no
léxica utiliza términos propios del tema). es preciso).
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 errores de El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores de El texto presenta 9 o más errores
puntuación (coma, comillas, punto y de puntuación (coma, comillas, puntuación (coma, comillas, punto y de puntuación (coma, comillas,
Puntuación coma, dos puntos, etc.) diferentes. punto y coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) diferentes. punto y coma, dos puntos, etc.)
normativa diferentes. diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta 9 o más errores
El texto presenta hasta 8 errores.
diferentes. diferentes. diferentes.
Ortografía
0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes del equipo del estudiante

1.

2.

S6.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

S6: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos

correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se

relaciona con el tema en discusión en
el texto? ¿Es sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información:

emplea fuentes obligatorias y
información adicionales?

Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente

formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos

de puntuación?
puntuación

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:________________

Cierre: _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________
S7: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo