TODA UNA FILOSOFA: COPIAR Y PEGAR

Por Jorge Luis Coronado Tovar

trabajos que nos entregan textos con una redaccin impecable, una ortografa de envidiar y un lenguaje superior al que manejan en sus relaciones interpersonales. 6. Cmo desconocer que el conocimiento al cual tienen acceso nuestros estudiantes por la red mundial de informacin es mayor y de mejor calidad que el que poseemos por nuestros estudios universitarios? - IMPLICACIONES PEDAGGICAS 7. La Internet lleg a los colegios y nuestros estudiantes no solamente lo usan para chatear. Nosotros, los maestros no podemos estar al margen de este fenmeno. Si lo hacemos caemos en el peligro de ser ingenuos e ignorantes ante las nuevas prcticas de nuestros estudiantes. 8. La supercarretera de la informacin que provee la Internet nos ofrece a los maestros tres utilidades importantes: comunicacin, investigacin, y transferencia de informacin. A travs de la Internet podemos intercambiar ideas, informacin y mensajes; adems podemos contar con una serie de herramientas que nos permiten encontrar informacin detallada sobre algn tpico determinado y transferir informacin a travs de sus supercarreteras. 9. Es as, que las nuevas herramientas multimediales y la red mundial de informacin han abierto nuevas posibilidades y oportunidades que el maestro no debe desaprovechar; pero tambin plantean nuevos desafos: Cmo aprovechar la informacin que se encuentra en estos medios para suscitar un aprendizaje efectivo?; Qu sentido tiene para el estudiante un trabajo de consulta? 10. Se intuye que las actividades que se disean para los estudiantes tienen que cambiar. Se ha de ir ms all de la simple

- EL HECHO 1. Se ha vuelto comn que la mayora de trabajos que el maestro asigna para que los estudiantes profundicen un determinado tema, al ser revisados evidencian que son copia fiel de otro texto; bien sea bajado de la Internet o copiado de alguna de las enciclopedias digitales que existen en el mercado. - LA COMPRENSIN DEL HECHO 2. La humanidad ha evolucionado y con ella tambin la forma de tener acceso al conocimiento. Las nuevas tecnologas han abierto una serie de posibilidades para el aprendizaje, pero con ellas llega un conjunto de desafos para el maestro. 3. Los cambios que han ocurrido en los ltimos aos han perfilado una nueva sociedad, donde las fronteras se han visto rotas por el fenmeno de la globalizacin; ms an, la escuela del da de hoy no es la misma que hace unos cuantos aos; donde los estudiantes que deseaban aprender y profundizar tenan que ir a las bibliotecas durante largas jornadas para cumplir con su cometido. 4. La Internet y las herramientas multimediales llegan a los centros educativos de carcter privado y se constituyeron para algunos estudiantes en una herramienta poderosa de consulta e investigacin y para otros en la tabla se salvacin para hacer sus tareas y trabajos. 5. Se descubre con asombro un gran surtido de pginas en la red donde prcticamente se encuentran trabajos y tareas desarrolladas con su debida bibliografa. As descubrimos en los

consulta; no basta con buscar la informacin para copiarla y pegarla en un trabajo y dar razn de ella en forma acrtica. 11. Tenemos, como maestros que ensear a los estudiantes a evaluar y a tratar prcticamente la informacin que tienen a su disposicin. Nos tenemos que convertir en autnticos investigadores.1 12. Las nuevas formas de ensear deben ser diferentes, contamos con nuevas herramientas que transforman los mtodos tradicionales y modifican profundamente el papel del maestro. - ELEMENTOS DE DISCERNIMIENTO 13. Con el mundo, los maestros tenemos que evolucionar, tenemos que admitir que nuestra formacin inicial universitaria- no es suficiente; que es necesario actualizarnos y perfeccionar nuestros conocimientos y tcnicas. 14. Qu pueden esperar nuestros estudiantes de sus maestros en este aspecto? 15. Dada la importancia de la tecnologa en nuestra sociedad, es urgente que nos familiaricemos con la Internet y con aquellas herramientas multimediales si no deseamos estar en desventaja con nuestros estudiantes. 16. Frente al acceso a un conocimiento mayor y de mejor calidad que el que posee el maestro; surgen varios interrogantes: Cul debe ser el papel del maestro? Acaso los contenidos? Cul debe ser su misin ante las nuevas tecnologas? Qu orientacin se le debe dar a la Internet en el aula de clase?
1 Cfr. La educacin encierra un tesoro. Informe a la
UNESCO de la Comisin Internacional sobre educacin para el siglo XXI, presidida por Jasques Delors. 1996; Pg. 203.

17. Por otra parte el uso de estas nuevas herramientas plantea desafos ticos, que incluyen el para qu se usa y cmo se usa la informacin. Cabe anotar que cuando un estudiante copia y pega un texto en su trabajo como si fuese suyo esta violando los derechos del autor cometiendo un delito tipificado como plagio. 18. Qu responsabilidad le toca al maestro cuando deja y permite que esto suceda? 19. Tras este fenmeno de copiar y pegar se oculta una problemtica que tiene que ver con aquellos principios que rigen nuestro actuar. Posiblemente si interrogamos a uno de nuestros estudiantes del por qu copia nos podra dar los siguientes argumentos: Esta materia es una costura. Los profesores son injustos al poner tanto trabajo. Copiar es auto defenderse. Si pierdo esta materia, mis padres me matan: a ellos no les importan si uno aprende o no, lo que cuenta es que uno pase. 20. Qu hacer frente a este fenmeno, que evidencia la presencia de actitudes negativas en nuestras aulas de clase?. 21. Cmo estimular y fomentar la honestidad, responsabilidad, autodisciplina y la confianza mutua? 22. Se trata de formar personas capaces de pensar por si mismas, de actuar por conviccin personal, de tener un sentido critico, de asumir responsabilidades. Se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autnoma.

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