1

ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA N 9 JUSTO JOS DE URQUIZA

Guardias Nacionales 79 B2900IIA San Nicols Pcia. Bs. As. Telfono: 422300 Telfono / Fax: 424492 http://www.nacionalurquiza.com.ar secretariamedia9@nacionalurquiza.com.ar

PROYECTO DE TRABAJO PARA EL POLIMODAL TURNOS MAANA Y TARDE

Entregar tres copias al Jefe de departamento OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad del adolescente elevando la calidad del aprendizaje ejercitndolo en la prctica de habilidades y tcnicas que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios terciarios y/o universitarios como si se incorpora al mundo laboral. 2. Optimizar las prcticas docentes. 3. Brindar oportunidades para la prctica de normas de respeto y solidaridad que permitan al alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la convivencia democrtica. 4. Contribuir a la integracin social de los jvenes comprometiendo una actitud de servicio, en vista a la realizacin del bien comn. 5. Desarrollar la importancia del rol de la Institucin en la familia, la comunidad local, regional, provincial y nacional. OBJETIVOS DEL POLIMODAL 1. Profundizar los contenidos adquiridos en la E.G.B. (Educacin General Bsica). 2. Capacitar en grandes campos del conocimiento y del quehacer social y productivo. 3. Preparar al joven para la prosecucin de estudios universitarios o terciarios y para el mundo del trabajo. PROYECTO DE AULA H. y Cs. Sociales MODALIDAD: DEPARTAMENTO: CICLO LECTIVO: TURNO:
Tachar bien lo que no corresponda Tachar bien lo que no corresponda

H. y Cs. Sociales
Tachar bien lo que no corresponda

2008 MAANA 2
Tachar bien lo que no corresponda

CURSO: DIVISIN:
Tachar bien lo que no corresponda

2 HISTORIA ARGENTINA Y LATINOAMERICANA S. XX FEDERICO MARTN MAGLIO

ESPACIO CURRICULAR: DOCENTE:

_________________________

_________________________

2 _ Firma del docente FUNDAMENTACIN

La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los objetivos generales del ciclo polimodal: la preparacin para la vida productiva, para la continuacin de estudios superiores y para la insercin activa y responsable en la vida democrtica de la comunidad. Se aspira a lograr la comprensin de la historia de la sociedad argentina y latinoamericana en el contexto mundial en determinados perodos, considerando la compleja trama de relaciones polticas, sociales, econmicas y espirituales que los hombres establecen, conformando el clima peculiar de la poca. Y toma en cuenta tanto a los hombres y sectores sociales involucrados en proyectos y hechos significativos que pueden alterar el rumbo de los procesos histricos, como las estructuras que pueden influir en el quehacer humano, siempre capaz de elaborar diferentes respuestas a los desafos que le presenta esa misma realidad histrica.

_ Firma del Jefe de Departamento

EXPECTATIVAS DE LOGRO
1. Pensar crticamente la Historia para encontrar explicaciones de la realidad actual y posibilidades de proyeccin a futuro de la humanidad. 2. Establecer una relacin significativa entre pasado, presente y futuro con el fin de concientizar sobre los errores cometidos, los problemas actuales y sus posibles soluciones. 3. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad de habilidades y tcnicas que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios superiores como si se incorpora al mundo laboral. 4. Analizar los procesos histricos utilizando la multicausalidad y la multiperspectividad.

CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)

BLOQUE 1: 1916-1973 a) Mundial: Principales ideas polticas y econmicas. Primera Guerra Mundial. Revolucin Rusa. Tratado de Versalles y el surgimiento de los nacionalismos. Los aos locos. Crisis de 1929: Causas y consecuencias. El tratado de Ottawa. El keynesianismo y el Estado de Bienestar. El nazismo. Segunda Guerra Mundial. La Guerra Fra y sus caractersticas. Doctrina de Seguridad Nacional. b) Latinoamrica: Consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de la gran depresin en Amrica latina. Los populismos. Primera fase de la sustitucin de importaciones. Las reformas agrarias, conflictos rurales y movimientos campesinos. La problemtica indgena. La urbanizacin y sus consecuencias sociales. Estados Unidos y Amrica latina. Inversiones extranjeras y segunda fase de la sustitucin de importaciones. El modelo desarrollista. La Revolucin Cubana y su influencia. Los golpes de Estado. c) Argentina: Consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de la gran depresin en Argentina. Restauracin conservadora. Pacto Roca-Runciman. Autoritarismo y democracia de masas (1943-1955). El populismo de Pern. Reorganizacin del movimiento obrero y sus organizaciones. Industrializacin. Obra de Eva Duarte. Urbanizacin y migraciones internas. Desarrollismo de Frondizi y Frigerio. Modernizacin econmica, social y cultural y autoritarismo poltico. Regmenes dictatoriales y democracia restringida (1955-1973). Conflictos y violencia social. Elaboracin de nuevos conocimientos en virtud del anlisis, las comparaciones, las relaciones que se producen con la informacin obtenida. Transmisin de los resultados obtenidos y debate e intercambio de ideas, reconociendo y utilizando adecuadamente diferentes recursos expresivos. Empleo de fuentes de las distintas disciplinas sociales: documentos histricos o cartogrficos; datos accesibles de carcter cualitativo y cuantitativo (censos, encuestas, entrevistas, etc.); bibliografa diversa y medios informticos. Reconocimiento de la importancia del conocimiento del pasado en relacin con la comprensin del presente y la formulacin de proyectos respecto del futuro.

3 CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)

BLOQUE 2: 1973 hasta nuestros das a) Mundial: La crisis del petrleo. El fin del Estado de Bienestar y el inicio del Monetarismo. Cada de la U.R.S.S. Los conflictos regionales. Nuevo esquema de dominacin. Consenso de Washington. b) Latinoamrica: Recetas del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial para Amrica latina. Endeudamiento externo. Reformas polticas y econmicas: privatizaciones y transnacionalizacin. Construccin de bloques regionales: NAFTA, Pacto Andino, MERCOSUR, ALCA, etc. La crisis de representacin de los partidos polticos (Mxico, Cuba, Per, Venezuela, Chile y Brasil). El proceso de reetnificacin: los casos de Chiapas, Ecuador, Per y Bolivia. c) Argentina: El peronismo en el poder (1973-1976). Crisis del modelo de desarrollo econmico por sustitucin de importaciones. Agudizacin de los conflictos sociales en un contexto de creciente violencia. La dictadura militar (1976-1983). Plan econmico y endeudamiento externo. El terrorismo de Estado. Los campos de concentracin y exterminio. La vida cotidiana en los primeros aos de la dictadura: miedo, inseguridad, censura, corrupcin y exilio. El Mundial de ftbol de 1978. La disputa con Chile por el Beagle. La guerra de Malvinas. El retorno de la democracia (1983-hoy): Alfonsn, Menem, De la Ra, Rodrguez Sa, Duhalde, Kirchner. Juicio a los ex Comandantes, levantamientos militares, leyes de obediencia debida y punto final. La deuda externa. La hiperinflacin, la especulacin financiera y el golpe de mercado de 1989. Profundizacin de las polticas econmicas neoliberales y la situacin poltico-social durante los gobiernos de Menem y De la Ra. La reforma del Estado y las privatizaciones. Desocupacin, marginalidad y pobreza. Conflictos sociales, polticos y culturales en los noventa y principios del siglo XXI. Poltica, medios y cultura en la Argentina actual. Los nuevos actores sociales. Identificacin y planteo de problemas e hiptesis. Elaboracin de explicaciones y corroboracin a travs de la indagacin. Elaboracin de explicaciones complejas en conceptualizaciones de mayor grado de abstraccin vinculadas a las categoras de anlisis de las Ciencias Sociales. Valoracin del intercambio plural de ideas en la elaboracin de conocimientos de las Ciencias Sociales. Comprensin, valoracin y compromiso con la democracia como forma de gobierno, como prctica participativa y como conjunto de valores ligados a la bsqueda del bien comn.

ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES

Utilizacin de videos, mapas, libros, apuntes de la ctedra, programas informativos y productivos de informtica. Sitio web de la ctedra. Propuesta de diversas problemticas y su anlisis. Permanente relacin de los contenidos con la actualidad. Elaborar material para fotocopiar para la lectura y anlisis. Fomentar la deteccin, formulacin, anlisis y resolucin de problemas. Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones complejas de la realidad social. Organizar debates programados y no programados sobre temas especficos fomentando la capacidad de construir argumentaciones coherentes. Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer en forma escrita u oral desde una visin crtica personal. Trabajo grupal o individual.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura de textos propuestos por el docente. Bsqueda de informacin por diversos medios. Anlisis de situaciones problemticas. Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos. Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase. Construccin de esquemas conceptuales. Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos. Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)

El rgimen de evaluacin y promocin del polimodal actualmente se rige por la Resolucin N 927/06 y la Resolucin N 3843/07. Bsicamente, se debe tener en cuenta que la calificacin de aprobacin se consigue si se cumple con los criterios de evaluacin. Criterios de evaluacin: 1. Ubicacin espacial y temporal. 2. Identificacin, explicacin e interrelacin de los procesos histricos significativos mundiales, americanos y argentinos. 3. Interpretacin de la realidad cotidiana a partir de los contenidos desarrollados durante el ciclo lectivo. 4. Anlisis e interpretacin de diversos tipos de informacin. 5. Cumplir con las tareas asignadas y entregarlas en tiempo y forma, estudiar para las evaluaciones, comportarse debidamente en clases y la asistencia a las mismas. Instrumentos de evaluacin: Trabajos escritos (prcticos y evaluaciones). Intervenciones orales. Observacin directa del trabajo del alumno. Observacin directa del comportamiento del alumno. Explicaciones argumentadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA

Bloque 1: Desde inicios del ciclo lectivo hasta el receso de invierno. Bloque 2: Desde fines de julio hasta el final del ciclo lectivo.

BIBLIOGRAFA
Alonso, M. E.; Vzquez, E.; Giavn, A., Historia: El Mundo Contemporneo, Editorial Aique, Buenos Aires, 1999 (libro, atlas histrico y documentos y testimonios). Alonso, Mara E. y Vzquez, Enrique C., Historia: La Argentina Contempornea (1852-1999), Editorial Aique, Buenos Aires, 1999. Barral, Mara Elena y otros, Historia de la Argentina, siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada, Buenos Aires, 2000. Diarios y revistas de actualidad. Fradkin, Ral (compilador), Historia de la Argentina, Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada, Buenos Aires, 2000. Fradkin, Ral (compilador), Historia. El Mundo Contemporneo. Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada, Buenos Aires, 1999. Maglio, Martn, Apuntes de la Ctedra, 2008. Mguez, Eduardo (Coordinador), Historia Argentina y Latinoamericana II (1900-2001), Editorial Tinta Fresca, 2006. Moglia, Patricia y otros, Pensar la Historia, Editorial Troquel, San Pablo, 1997.