¡Encuentra el lugar de los hechos!

Informe descriptivo

Introducción

Para el desarrollo del juego “Encuentra el lugar de los hechos” que se desarrolló en el
bloque 250 de la Universidad Nacional Sede de La Paz, se dispuso de una mesa, la cual
contaba con los casos de investigación en un sobre de manila y rotulados con un numero
para que las personas pudiera escoger uno de manera al azar e igualmente se contó con
dos portátiles, los cuales uno tendría presentación y al final código QR para escanear el
mapa interactivo, mientras que el otro portátil contaba con la presentación del mapa
interactivo y tabla de Excel para registrar los datos de los estudiantes.

Análisis estadístico

El análisis estadístico se basó en las seis variables de nuestra población de estudio, es

decir, a los participantes del juego (estudiantes de la Universidad Nacional sede de la Paz).
Las variables que se definieron fueron las siguientes.
Cualitativas:
• Nombre de los estudiantes.
• Genero.
• Carrera.
• Victoria/fracaso.
• Casos seleccionados.
Cuantitativas:
• Edad.
• Año de ingreso.
• Numero de preguntas escogidas.
• Tiempo.
Posterior a esto se añadieron dos nuevas variables, mediante las escogidas anteriormente.
• Edad – Año de nacimiento (cuantitativo)
• Año de ingreso – Semestre (cuantitativo)

A cada variable se le realizara una tabla de frecuencia, diagramas de barra y grafica de

pastel e igualmente se realizaron cálculos como media, moda, mediana y varianza.
Datos:

Tabla 1:
Tabla de datos obtenido el día 2 de marzo del 2023

Numero
Numero Periodo de
de Nombre del de Caso preguntas
alumno estudiante Genero Edad Carrera ingreso seleccionado realizadas Tiempo Victoria/Fracaso
Yefrey
David Mejía 3
1 Jiménez M 18 Biología 2021-1 5 2 minutos perdió
Joan
Andrés
Rincón
2 Chinchills M 18 Mecatrónica 2022-1 8 3 3min 50 perdió
meisy 2 min
3 Rodríguez F 18 Gestión 2023-1 5 2 40seg ganó
Isabela
4 Rivero F 18 Biología 2022-2 5 4 5min perdió
ING
5 Luis pereira M 19 biológica 2022-2 9 4 5min perdió
Alex de la
6 hoz M 20 Biología 2022-2 6 3 3min 30 perdió
María
Camila ING
7 mercado M 20 biológica 2022-2 10 2 3min 30 ganó
María
8 Oñate F 23 Geografía 2022-2 1 2 1min 55 perdió
Juan
9 Rosado M 17 Mecatrónica 2022-1 5 2 3min 36 perdió
Rhoiner
10 Soto M 18 Mecatrónica 2022-1 6 3 3min 20 ganó
Elvira
11 Martinez F 20 Geografia 2020-2 10 5 3min ganó
12 joiner correa M 23 Geografia 2021-1 3 5 5min perdió
Wilmer
13 Quintero M 21 Geografia 2021-1 8 3 4min perdió
Darwin ING 4min
14 Baquero M 19 biológica 2021-1 4 5 20seg perdió
3min 40
15 Arlex Sayas M 18 Mecatrónica 2021-2 1 4 seg ganó
Arnaldo 2min 30
16 conde M 19 Mecatrónica 2022-1 6 3 seg perdió
Rafael
17 palomino M 18 Mecatrónica 2021-1 7 0 5min perdió
Jesus
18 Santiago M 18 Gestión 2021-2 5 3 4min 20 perdió
Maria laura 3min
19 torres F 20 Biología 2021-1 2 3 26seg perdió
20 karina arias F 21 Biología 2021-1 4 4 5min perdió
 ING 1min
21 Juan García M 19 biológica 2022-2 1 2 30seg perdió
22 Daniela F 18 Biología 2020-1 5 5 4minutos perdió
Camilo
23 García M 21 Biología 2022-1 4 2 5min perdió
Jerson
24 Becerra M 21 Geografia 2022-2 8 4 5min ganó
25 Juan Nuñez M 20 Geografia 2022-2 6 4 4min perdió
Edgar
26 López M 22 Biología 2022-2 3 3 2min perdió
27 jean mejia M 25 Mecatrónica 2021-1 1 2 5minutos perdió
Juan ING 3min
28 Esteban M 18 biológica 2022-2 2 3 35seg perdió
4min
29 José Davila M 17 Biología 2022-1 8 4 30seg perdió
Stefany 2min
30 Salcedo F 18 Biología 2022-1 10 2 40seg perdió
elibeth 2min
31 perez F 27 Biología 2022-2 9 5 40seg ganó
Jesus
32 Pacheco M 17 Biología 2022-1 1 2 3min perdió
Rosa 1min
33 Arzuaga F 17 Biología 2022-1 2 3 30seg perdió
Vanessa 3min 30
34 Martinez F 21 Biología 2020-2 1 3 seg perdió
Andrés 2min
35 Camelo M 23 Biología 2022-1 3 5 30seg perdió
Yair ING 2 min
36 Castellar M 21 biológica 2020-2 4 5 30seg perdió
soljanys 2min
37 Vasquez F 17 Biología 22-1 5 3 11seg perdió
38 Ana Ibáñez F 18 Biología 22-1 6 3 3minutos perdió
kener 2min
39 Alvarez M 23 Geografia 22-1 6 5 55seg perdió
1min 50
40 Juan Ruiz M 22 Geografia 21-1 5 2 seg perdió
Abel
41 Calderón F 18 Biología 2020-1 3 4 4min ganó
Ana 2min
42 Ordoñez F 18 Biología 2021-2 5 3 15seg ganó
Yoeinis 2min
43 Lopez F 19 Mecatrónica 2021.2 5 5 24seg perdió
2min
44 ronaldo ortiz M 18 Estaditica 2023-1 1 1 30seg ganó
45 Katy Mora M 16 Gestión 2023-1 6 5 5min perdió
Juan
46 marquez M 18 Mecatrónica 2021-2 6 4 5min perdio
2 min
47 jwitenerine M 23 Gestión 2023-1 10 3 30seg ganó
ING 3min 30
48 Sara Diaz F 19 biológica 2021-2 10 5 seg ganó
Manuel
49 rocha M 19 Mecatrónica 2020-2 2 4 5min perdió
Miguel 2min 12
50 Galindo M 20 Mecatrónica 2020-1 5 3 seg ganó
 Tabla de datos obtenido del juego “Encuentra el lugar de los hechos” con descripción de
las variables Nombre de los estudiantes, genero, edad, carrera, año de ingreso, casos
seleccionados, numero de preguntas escogidas, tiempo, victoria/fracaso.
Fuente: Elaboración propia.

• Genero (Variable cualitativa)

Tabla 2:
Tabla de frecuencia de genero obtenido el día 2 de marzo del 2023
Frecuencia Frecuencia
Valor de la Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
variable absoluta acumulada relativa acumulada Porcentual acumulada
Masculino
(M) 33 33 0,66 0,66 66 66
Femenino
(F) 17 50 0,34 1 34 100
total 50 100
Fuente: Elaboración propia.

Grafica 1: Grafica de barras de número de estudiantes por genero

Numero de estudiantes por genero

33
35
Numero de estudiantes

30
25
20 17
15
10
5
0
Masculino (M) Feminino (F)
Genero
Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Mediante este grafica podemos concluir que, de la muestra de 50 estudiantes

escogido de formo al azar que participaron en el juego, estos se distribuyeron en 33
participantes del genero masculino y 17 del género femenino.
 Grafica 2: Grafica de pastel de porcentaje de estudiantes por genero

Porcentaje de
participantes por genero

34
66

Masculino (M) Feminino (F)

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Se puede concluir que de la grafica que el porcentaje de la muestra representada

en un 100%, el 66% fueron participantes del genero masculino, mientras que el 33% eran
participantes del género femenino, por ende, se demuestra que hubo una mayor partición
de estudiantes masculinos que femenino.

• Programas académicos. (variable cualitativa)

Tabla 4:
Tabla de frecuencia de programas académico obtenido el día 2 de marzo del 2023

Frecuencia Frecuencia
Valor de la Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
variable absoluta acumulada relativa acumulada Porcentual acumulada
Biología 19 19 0,38 0,38 38 38
Mecatrónica 11 30 0,22 0,6 22 60
Gestión 4 34 0,08 0,68 8 68
ING
biológica 7 41 0,14 0,82 14 82
Geografía 8 49 0,16 0,98 16 98
Estadística 1 50 0,02 1 2 100
50 100
Fuente: Elaboración propia.

Grafica 3: Grafica de barras de estudiantes por programas.

 Numero de participates vs programas academicos
20 19
18

Numero de estudiantes
16
14
12 11
10 8
8 7
6 4
4
2 1
0
Biología Mecatrónica Gestión ING Geografia Estaditica
biológica
Programas academico

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: De los seis programas académicos que ofrece la UNAL La Paz se demuestra que
la mayor participación de estudiantes en la muestra poblacional que se tomó en el juego
fue perteneciente del programa académico de Biología y la menor participación estuvo de
parte de los estudiantes del programa de estadística.

Grafica 4: Grafica de pastel de porcentaje de estudiantes por programas.

Porcentaje de participación por programas

2
16

38

14

22

Biología Mecatrónica Gestión ING biológica Geografia Estaditica

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Representada la muestra población en un 100% esta se distribuyó con una
mayor participación del 32% del programa de biología y el menor porcentaje lo represento
la población del programa académico de estadística.
 • Periodo de matrícula (Variable cuantitativa):
Tabla 5: Tabla de frecuencia de periodos de matrícula obtenido el día 2 de marzo del
2023.
Valor de la Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
variable absoluta acumulada relativa relativa porcentual porcentual
acumulada cumulada
2020-1 3 3 0.06. 0,06 6% 6%
2020-2 4 7 0,08 0,14 8% 14%
2021-1 9 16 0,18 0,32 18% 32%
2021-2 6 22 0,12 0,44 12% 44%
2022-1 13 35 0,26 0,7 26% 70%
2022-2 11 46 0,22 0,92 22% 92%
2023-1 4 50 0,08 1 8% 100%
Total 50 100%
Fuente: Elaboración propia.
Media: 2021-1
Moda: 2022-1
Mediana: 2022-2
Varianza: 0.6
Desviación estándar: 0.7
Análisis: En promedio los estudiantes respondieron los casos ingresaron en el periodo
2021-1, sin embargo, el periodo de ingreso que mas participación hubo fue el de 2022-1,
mediante la varianza se obtuvo que el periodo presento una participación de intervalos del
2021-2 al 2022-2.

Grafica 3: Grafica de barras de periodos de ingresos de matrículas.

Periodo de ingreso de los

participantes
14 13
Numero de participantes

12 11
10 9
8 6
6 4 4
4 3
2
0
2020-1 2020-2 2021-1 2021-2 2022-1 2022-2 2023-1
Periodos de ingresos

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Los dos periodos de ingresos que presentaron una mayor participación en la
muestra fueron el 2022-1 y 2022-2, mientras que se obtuvo una menor muestra de
participación del periodo 2020.

Grafica 4: Grafica de pastel de porcentaje de estudiantes por edades

Porcentaje de periodos de ingresos

de los participantes
0,08 0,06
0,08

0,22
0,18

0,12
0,26

2020-1 2020-2 2021-1 2021-2 2022-1 2022-2 2023-1

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Representada la muestra en un 100%, el periodo de ingreso con mayor
participación (2022-1) representa en espacios muestral el 26% de la muestra de estudio,
seguido del 22% del periodo 2022-2.

• Tiempo (Variable cuantitativa)

Tabla 6: Tabla de frecuencia de tiempo de respuesta obtenido el día 2 de marzo del 2023
Frecuencia Frecuencia
Valor de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
relativa porcentual
variable absoluta acumulada relativa porcentual
acumulada acumulada
1 minuto en
4 4 0,08 0,08 8% 8%
adelante
2 minutos
14 18 0,28 0,36 28% 36%
en adelante
3 minutos
14 32 0,28 0,64 28% 64%
en adelante
4 minutos
7 39 0,14 0,78 14% 78%
en adelante
5 minutos 11 50 0,22 1 22% 100%
Fuente: Elaboración propia.

Media: 3,14
Moda: 2-3 minutos
Mediana: 4 minutos
Varianza: 1,4
Desviación estándar: 1.18.
Análisis: En promedio los estudiantes respondieron los casos con un tiempo de 3 minutos,
considerando que el tiempo máximo para responder cada caso era de cinco minutos.
Mediante la desviación estándar se puede concluir que en promedio de intervalos de tiempo
de respuesta fue de 2 minutos a 4 minutos.

Grafica 3: Grafica de barras de periodos de respuesta de los participantes.

Tiempo de respuesta de los participantes

16 14 14
Numero de estudiantes

14 11
12
10 7
8
6 4
4
2
0
1 minuto 2 minutos 3 minutos 4 minutos 5 minutos
en en en en
adelante adelante adelante adelante
Tiempo

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: En total de la muestra de los estudiantes, respondieron la mayoría los casos
entre el minuto 3 y 4.

Grafica 4: Grafica de pastel de porcentaje de tiempo de respuesta.

Porcentaje de tiempo de respuesta

0,08

0,22
0,28
0,14

0,28

1 minuto en adelante 2 minutos en adelante

3 minutos en adelante 4 minutos en adelante 5 minutos

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Representada la muestra de estudio en un 100%, el 28% respondieron los casos

en 2 y 3 minutos.
 • Edad (variable cuantitativa)
Tabla 3:
Tabla de frecuencia de edad obtenido el día 2 de marzo del 2023
Frecuencia Frecuencia
Valor de la Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
variable absoluta acumulada relativa acumulada Porcentual acumulada
18 16 16 0,32 0,32 32 32
19 7 23 0,14 0,46 14 46
20 6 29 0,12 0,58 12 58
23 5 34 0,1 0,68 10 68
17 5 39 0,1 0,78 10 78
21 6 45 0,12 0,9 12 90
22 2 47 0,04 0,94 4 94
25 1 48 0,02 0,96 2 96
27 1 49 0,02 0,98 2 98
16 1 50 0,02 1 2 100
total 50 100
Fuente: Elaboración propia.

Media: 19,58
Moda: 18
Mediana: 19
Varianza: 5,22
Desviación estándar: 2,28
Análisis: En promedio los estudiantes que desarrollaron los casos presentaban edades de
aproximadamente 20 años, en los cuales los estudiantes que más participaron fueron de
18 años edad. La desviación estándar nos indica en intervalos que hubo una participación
de edades entre 17 años y 22 años.

Grafica 3: Grafica de barras de edades de estudiantes

Numero de participates por edades

20
Numero de participantes

15

10

0
18 19 20 23 17 21 22 25 27 16
Edad

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: La edad que más participo en el juego según nuestra muestra obtenida, fueron
estudiantes de 18 años, mientras que las menores edades de participación estuvieron
entre los 23, 25, 27 y 16 años.
 Grafica 4: Grafica de pastel de porcentaje de estudiantes por edades

Porcentaje edad de los participantes

22 2
4

12 32

10

10 14
12

16 años 17 años 18 años

19 años 20 años 21 años

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: Representada la muestra de estudio en un 100%, los estudiantes con mayor
participación (16 años) representa en nuestra muestra el 32%.

• Año de nacimientos de los participantes (Variable cuantitativa)

Tabla 5:
Tabla de frecuencia de año de nacimientos de los participantes obtenido el día 2 de marzo
del 2023
Frecuencia Frecuencia
Año de Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
nacimiento absoluta acumulada relativa acumulada Porcentual acumulada
2005 16 16 0,32 0,32 32 32
2004 7 23 0,14 0,46 14 46
2003 6 29 0,12 0,58 12 58
2000 5 34 0,1 0,68 10 68
2006 5 39 0,1 0,78 10 78
2002 6 45 0,12 0,9 12 90
2001 2 47 0,04 0,94 4 94
1998 1 48 0,02 0,96 2 96
1996 1 49 0,02 0,98 2 98
2007 1 50 0,02 1 2 100
total 50 100
Fuente: Elaboración propia.
 Grafica 7: Grafica de barras de año de nacimientos de los participantes

Numero de participates por año de nacimientos

18 16

Numero de partcipantes
16
14
12
10
8 7
6 6
6 5 5
4 2
2 1 1 1
0
1996 1998 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Año

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: La mayor participación de estudiantes según su fecha de nacimiento fueron del
2005, mientras que el en los años de 1996 y 1998, presentaron menos participación en
nuestra muestra de estudio

Grafica 8: Grafica de pastel de porcentaje de año de nacimiento de los participantes.

Porcentaje de participación por año de nacimiento

2
22
4

12 32

10

10
14
12

2005 2004 2003 2000 2006 2002 2001 1998 1996 2007

Fuente: Elaboración propia.

Representada la muestra de estudio en un 100%, los estudiantes con mayor participación
(16 años) representa en nuestra muestra el 32%.

• Semestre
Tabla 5:
Tabla de frecuencia de semestre de los participantes obtenido el día 2 de marzo del 2023.
 Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
Semestre absoluta acumulada relativa acumulada porcentual acumulada
1 4 4 0.08 0.08 8% 8%
2 8 12 0.16 0.24 16% 24%
3 14 26 0.28 0.52 28% 52%
4 8 34 0.16 0.68 16% 68%
5 11 45 0.22 0.9 22% 90%
6 3 48 0.06 0.96 6% 96%
7 2 50 0.04 1 4% 100%
Total 50 50 1 1 100% 100%
Fuente: Elaboración propia.
Media: 3,62
Moda: 3
Mediana: 3
Varianza: 2,36
Desviación estándar: 1,53
Análisis: El promedio de estudiantes en nuestro espacio muestral pertenecen al tercer
semestre e igualmente son los que más están representado en la moda, es decir que en
nuestra muestra poblacional, los estudiantes que más jugaron pertenecían al tercer
semestre académico.
Grafica 7: Grafica de barras de semestre de los participantes

Numero de estudiantes por semestre

16
CANTIDAD DE ESTUDIANTES

14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7
SEMESTRES

Fuente: Elaboración propia.

Análisis: De acuerdo con la anterior gráfica podemos concluir que los estudiantes que más
participaron en el juego son los de tercer semestre, y los que tuvieron una menor
participación son los que están cursando el séptimo semestre.
 Grafica 8: Grafica de pastel de semestre de los participantes.

Porcentaje de semestre de estudiantes

6% 4%
8%

16%
22%

16% 28%

1 semestre 2 semestre 3 semestre 4 semestre

5 semestre 6 semestre 7semstres}

Análisis: Se muestra el 100% de la muestra recolectada en el juego por medio de la anterior

gráfica, donde se observa que la mayor participación fue de un 28% y es de los estudiantes
de tercer semestre. Mientras, que el menor porcentaje fue del 4% y de los estudiantes que
se encuentran cursando séptimo semestre.

Relaciones de las variables

• Variables edad vs victoria/derrota.

Análisis: El promedio o media de estudiantes que obtuvieron derrota tenían

aproximadamente de 19 ≈20 años, en los cuales la mayoría de los datos se agruparon
entre los rangos de 18 y 21 años, aunque los estudiantes que obtuvieron victoria
representaban la misma media o promedio, estos se agrupaban en rango de 18 a 20 años.

• Variables tiempo vs victoria/derrota.

Análisis: Los estudiantes que obtuvieron derrota respondían en un intervalo de 2,3 a 4,8
minutos siendo el promedio (la media) de 3,5 minutos, en comparación de los que
obtuvieron victoria, los cuales sus tiempos de respuestas se agrupaban entre 2,3 a 3,35
minutos, siendo su promedio de tiempo de respuesta de 3 minutos. Por ende, se puede
concluir que en promedio los estudiantes que obtuvieron victoria tardaban menos tiempo
en responder que los estudiantes que obtuvieron derrota.

• Programas académicos vs victoria/derrota.

Programas academicos vs victoria/derrota

18 16
Numero de estudiantes

16
14
12
10 8
8 5 6
6 3 3
4 2 2 2 2 1
2 0
0
Derrota
Derrota

Derrota

Derrota

Derrota

Derrota
Victoria

Victoria

Victoria

Victoria

Victoria

Victoria

Biologia Mecatrónica Gestión ING biológica Geografia Estaditica

Programas academicos
Análisis: El programa académico que más participación obtuvo (Biología), también fue el
programa académico que más obtuvieron derrotas, sin embargo, en comparación de los
demás programas académicos, este programa obtuvo una misma cantidad de participantes
con victoria.

• Sexo vs victoria/derrota.

Genero vs victoria/derrota
30
26
25
Numeros de personas

20

15
11
10
10
6
5

0
Victoria Derrota Victoria Derrota
Masculino Femenino

Análisis: En genero a pesar de que los masculinos son la muestra más representativa del
estudio, estos obtuvieron una mayor participación de resultados en derrota en comparación
del género femenino, sin embargo, estos obtuvieron una mayor victoria, cabe destacar que
la población muestra no se realizó equitativamente con los géneros.

Se puede concluir que el proyecto realizado fue muy enriquecedor para ambas partes, tanto
para los estudiantes de la universidad nacional de Colombia sede la paz que fueron los
jugadores, como para los estudiantes creadores del proyecto. Aunque la tasa de victoria
fue menor en comparación de la de derrota, a cada estudiante se le realizó una
retroalimentación de como esta conformada la ciudad de Valledupar y las comunas con
mayor y menor índice de seguridad.

Informe realizado por:

• Jorge Luis Ribon Esquea
• Magda Rangel
• Andres Mora
• Kelis Vergara
• Tatiana Causil