ALGEPLANOS Guia de uso y conservacionCONTENIDO Introduccién 1. Capacidades generales del area, Descripcién det material Uso del material 4, Modelamiento 0 Representacién de polinomios. El principio det cero. Intraduccién a la Adicion y Sustraccion de palinomios. Introduccién a la Mutiplicacion de polinomios eNew Divisién y Factorizacién de polinomios 8.1. Introduccién a ta Divisiin y Factorizacion 8.2. Divisién de polinomios. 8.3. Factorizacién de polinomios. 9, Otras aplicaciones. 9.1 Resolucion de ecuaciones cuadraticas. 10. Sugerencias para conservacién del material. 11. Bibliografia 12. Referencias Web.INTRODUCCION Comunmente asociamos el aprendizaje de conceptos matematicas a la dencia, la tecnolagla y la computacién, ja matematica se ha convertide de hecho en un lenguaje clave para la creacién de nuevos conocimientos. La represeniacién simbdiica de cantidades fbicas simpificd la resoluciin de problemas, dando un lugar imponante al cAicu’o algebraico que, conjuntamente con la Kégica y el deszrrolo de la electrénica, abrieron el camino a la aplicaciin de los lenguajes de programacsn que sustentan et funconamiento de las computadoras. En la actualidad, el dlgebra sigue siendo de gran ayuda y aplicacin, Sin embargo. en clase, sdlo abordar el tema de las expresiones algebraicas, s€ ha canvertide en Un tediosa tarea, tanto que la mayorla de personas podria decir que pasé por una experiencia de aprendizaje poco agradable La matemética nos mueve desde la percepcién del mundo conereto hacia el mundo de las ideas, de representacones y simbolos, permitiendo la resolucdn de problemas, economizando la presencia de! objeto tangible. Sin embargo, legar & este nivel de abstraccion requiere mas que practices y entrenamiento, una experiencia agradable que invite a través del juego y manipulandn de objetos, rrasladarse gradualmente hacia la representacién smodika y abstraccion, Se puede concetyr el 4igebra como un lenguaje, a través del cual se promueve el desarrollo del pensamiento légico: las capacidades de razonamiento y demostracién encuentran su eslabén con la representacién de expresiones simbdiicas del adjeto. Enun intento de introduc a los estudiantes en el mundo de! lenguaje algebraico, ‘con una visi6n lddica, concreta, con experiencias agradables, se propone el uso de este material didéctico denominado ALGEPLANO, intentando ofrecer una nueva estrategia para fortalecer las sesiones de aprendizae. [Em su aplicanon Et ALGEPLANO senaré de aunilar para complementar la clase de matemdtica, concretamente el tema de las expresiones algebracas tales como monomies, binomis y trinomios Manipulando las fichas del Algeplano se puede agrupar y formar figuras geométiicas como recténgulos y cuadrados. La valoracn de cada ficha nos leva al ‘modelamiento” o representaciin de los témmiinos de un poinomio. Esta idea no es recente, en muchos textos sé ha visto: por ejemplo, el caso del binomio al cuadrado representado en la siquente figura plana,Representa [a + b/?. Por conteo directo de areas tenemos: fa+ bjé=a?+ 2a +b? ‘Aclaramos que el Algeplano no lo es todo en el algebra de polinomios: por ejemplo, representar geameétricamente polinomios de tercer grado, requeriria otro tipo de material que tenga tres dimensiones: un ejemplo es el caso del binomio al cubo, como se ve en la figura. beryl! x 93x + 3a ty’EI Aigepiano esta hecho en piastico resistente, no toxico, y en calores variados ara estimular (a percepcién visual, Los bordes suavizados en los éngulos evitan posibles accidents previniendo la mala manipulacidn, Un juego de Algepiano contiene un total de 70 fichas de plistico. Se distinguen dos tipos de piezas sequn su forma (cuadrados y recténgulos| y tres tipos segun su tamano (cuadrado grande. cuadrado pequeno y rectangulo). Los colores de las fichas: azuhrojo, verderojo_y amaniiowojo. permiten epresentar monomios, binomios y trinomias, en forma adecuada y con un minimo de reglas de manipulacién.El uso del ALGEPLANO esta orientado a la representacién de potinomios en et marco de los monomios y los polinomios de segundo grado, de dos variables y con coeficientes enteros, Las operaciones algebraicas basicas camo la adicién, sustraccion, multipicacién y divisién e inclusive la factorizacion de uinomios se pueden realizar aplicando agrupaciones y organizando secuencias concrétas con las fichas, teniendo en cuenta su color, forma y simbolo asignado. Para las alumnas y alumnos que siempre han representado directamente las variables en forma simbélica y literal, podria parecerles novedoso crear expresiones y operaciones algebraicas usando piezas de figuras geométricas como las del Algeplano. Por otra lado, para estudiantes que recién se inician en la representacion de polinomios y en las operaciones de términos algebraicos, constituird un “proceso natural” de aprendizaje, que parte de lo concreto y lo transparta al mundo abstracto del lenguaje algebraico, Consideramos que para ambos grupos constituird un factor de motivacién en el desarrotlo de la clase. Este manual desarrolla una serie de actividades con el Algeplano, tales como la representacién de polinomios, operaciones de adicién, sustraccion, multiplicacién, division y factorizacién. Ademdas de otras actividades complementarias, como la demostracién geométrica de identidades algebraicas, completacion de cuadrados y la resolucion de ecuaciones lineales simples. Estas actividades adicionan una propuesta de Hoja de trabajo, que puede ser fotocopiada come ejercicio para la clase. La sigulente idea es aplicable: A fin de que alumnos y alumnas se introduzcan en el mundo de las representaciones de expresiones literales de términos algebraicos, se debe gradualmente prescindir de! uso de! Algeptano,LOGRO DE APRENDIZAJE: Con ayuda del reconocimiento de dimensiones de las fichas del Algeplano, asigna una variable a cada lado e identifica el concepto de términos algebraicos y polinomios, representando fisiea y simbdlicamente. ACTIVIDAD 1 Se sugiere emperar la case con una actividad de reconocimien en Algebra. una variable como x 6 son usades para Ui expesones matematcas como fx El modelamiento de palinomios consiste en de un polinomio pariendo de conceder un “Aigeplanc™ La representa de los monamos de las piezas del Algeplana: Los estudlantes tienen un cuadrado grande (azul hacemos que x represente la longitu de uno de sus lados, entonces e area azul 38 representaria con x2, Fig Se continiia esta explicacién tanto con el cuadrado amarillo como con el rectanguio verde. Del mismo modo se procede para representar los valores que puede asumir e} cuadrado pequefio color amarilo. Fig? Amante y = -—a En ef caso del cuadrado pequerio color amarilo, si un tado es y entonces su A i w? Se 45 = ax? + 2x + 1HOJA DE TRABAJO 4 ADICION DE POLINOMIOS Nombre Grado clave: =e ile = 1; r@jo= negative ‘Adicién de polinamios. Dibujar en la columna “representacién* tos polinomios que hacen de “sumandos" y por conteo directo de tas piezas Simares de ambas expresiones, encuenia el polnomio suma. Aphica el Principio del cero 51 es necesario luego adiciona. Seecidn__ 1 -maeae-4 [roe || ae =) cor = Sx-3 + (DE + x +5) Batons — + (Be + ae 1) & + 10K-10 + [at + 6x7) 5 axl 7x-9 $15 +4 +11)HOJA DE TRABAJO 5 ADICION DE POLINOMIOS Nombre Grado Seeeidin, ‘Adicién de polinomios. Dibujar en la columna “representacién” los olinomios que hacen de “sumandos" y por conteo directo de las piezas * similares de ambas expresiones, encuentra el polinomio suma. Aplica el principio del cero si-es necesario y luego adiciona. “cs [~~] belo 3 ad + (E+ De +3)\D 2. SUSTRACCION. ion de Ia sustraccién tiene la siguiente forma: minuende - (sustraendo) = diferencia RMA: “RETIRANDO FICHAS". Se da cuando los términos del del misma tipe o signa del sustraendo. Iniciamos sendo con las fichas del Aigepiano: el signo menos “ clon retirando fichas del minuende tantas como nos ext ie Th = 2 10)0 = negawo oo MPT coe oLats Pye yt 2x2 & 2xy 42y2 Come vemos. el sustraende nos indica el numero y el tipo de fichas que debemos de retirar de la mesa de trabajo. 2.Si la clave es: el =e A ER (ze? = 2x 2 xP Any +2 WB ~ t:rao = rege OBSERVACION Este metodo “retirar” funciona cuando les téminas que hay que retirar Indicados por el sustraendo son del mismo tipo o del mismo signo que el minuendo. Las fichas indicadas a retirar se encontrardn con facilidad, Los signos de coleccién “paréntesis” del sustraendo nos indican la afectacién del signo a cada términe.SEGUNDA FORMA; “APLICANDO EL PRINCIPIO DEL CERO". Cuando los términos del minuendo y sustraendo son de diferente tipo © signe. Analicemos paso a paso con el siguiente ejemplo: il 2 il x [EB =1; rep =ncgnno oo A = (2 + 2x +2) (retirar una ficha azul . dos fichas verde y dos amanitas) 1.Si la clave e El sustraendo nos indica que hay que retirar una ficha azul , dos fichas verdes y dos fichas amarillas. Pero en el minuendo no hay fichas verdes "x". s6lo hay fichas rojas ~- x"..2qué podemos hacer?.... podemos proveer de Nichas verdes x al minuendo aplicando el Principio del Cero. Ya que necesitamos 2 fichas verdes x podemos representar esto ast Ahora se opera andlogamente al caso anterior, retirando fichas de! minuendo tantas como nos indique el sustraendo. Es decir, debemos retirar una ficha x2 dos fichas 2x, (que ya hay para retirar), y dos fichas 1; luego contamos las que quedan: | i RRRREEE 2. El siguiente ejemplo requiere esto ex sar el principio del cero: [et 2xy + y?)xy ey?) 100 =negativo: swcowe: B-» I Entonces el modelo es: oy oy MT on i = 2 xy + y2) (retirar una ficha azul, dos fichas rojas y una amariita) Ya que necesitamos tomar dos fichas “= xy" y una ficha “y2", pedemos agregar las necesarias usandie el principio del cater: LL ec Ahora podemos quitar las fichas que representan x?- 2xy + y? ‘que nos queda es: e + fy : aye Et aigoritmo de La sustraccién generaimente es Para sustraer una cantidad, cambias su signo y adicionss, es deci para sustraer una cantidsd, adicionas su inverse aditive, Hustremos con un ejemplo cada uno de estos métodos: sume Be IE o- Operar: Bee x= 2+ (2x? - Deed)Método del Principle del Cero. ~ EBT. “ne caeen Ean \ 2 Método del Inverse Aditive -: ZZ on .., an. a |HOJA DE TRABAJO 6 Nombre Grado Seccién, Resolver los problemas de sustraccién. Dibuja_en la columna “Representacién’. el polinomio que hace de “minuendo”, reira 0 tacha kas ‘ichas que indica et sustraendo y por conteo directo de las prezas que -quedan determina el polinomia diferencia 1, Bx? 3x45 = (2x? + 2x4 3) 2 Sard (243 | 2-547 +3) HS + x +7 == B + 2+ 8)HOJA DE TRABAJO 7 SUSTRACCION DE POLINOMIOS Nombre Grado Seccién, Resolver los problemas de sustraccién. Dibuja en la columna “Representacion” los polimomios que hacen de “minuendo” y “sustraendo™ ¥y por conteo directo de piezas similares de amibas expresiones encuentra él Polinamio “aiferencia’, Aplica el Principio del Cero, ts ears [F] #/:/00 LI) Wao 2 oe-4 =( 2x43 | 4 Set 4e-7 = [B+ 2x +5) GO neace OS ‘Oeines AMP) iy. seen] ADICION Y SUSTRACCION DE POLINOMIOS Con ayuda del Algeplana, representa los polinomios sobre tw mesa, wego opera la adicion o sustracciOn. Recuerda y aplica el Principio del Cero, Resuelve por el método que mas te agrade y eseribe el resultado en forma simbOlica © literal debajo de cada ejercicio. La dive es SI 2 []- bub 4 BRS + (22-245) 2 Mt ax 2 +124 #2) 2 Beer 4-232 eax. 5) 4 ate axe 4 +4 3K- Ty = y?; rojo = negativo 5 68s? - (2-245) 6 Re ae 2 se 2xde dee 21 7 Ble deed =| 2xt+4x- 2] 8 bt. Oe & +b axe Bx 7)APACIDAD Asacia el concepto de area de un rectdngulo, el producto de los lados con el producto de dos polinomios. Para operar la multiplicacion organiza las piezas el Algepiano correspondiente a dos polinomios [factores), en los lads de un cuadro de doble entrada. A partir de la proyeccién de lados de cada pieza anticipa el resultado, la formacion y distribucién de una figura rectangular que conresponde al producto. MULTIPLICACION DE POLINOMIOS CUANDO LOS TERMINOS SON Posmivos La representacion de la multiplicacién de polinemios se construye a partir del concepto de area de un recténgulo, como resultade del producto del sus lados. Esta es propiamente una caracteristica de las fichas del Algeplano. Precisamente como las dimensiones se simbolizan con “x y *y*. el area de la ficha representa la cantidad algebraica “xy” 0 "yx", asi mismo la cantidad representada por un arreglo rectangular de fichas del Algeplano, estard dada por el area del arreglo. ——— x0 27, —__, eee ‘emeis.. L y KUR+2y) =x? + xy Los términos de ta multiplicacion “x” y "{x + 2yl" son las dimensiones o lados del recténguio y el térming del otro lado de la igualdad “x2 + 2xy" es el Area. En el arreglo se observa la propiedad distributiva de la multiplicacién: an Previamente se debe trazar un cuadro de doble entrada, que consiste en dos lineas perpendiculares como las trazadas para un cuadrante de sistema cartesiano,Usamos tos tados de las fichas para marcar la distancia de las dimensiones "2x" y. "x + Ay". Luego retiramos las fichas y nos quedamos con tas marcas en los tados del cuadro, La accién de marcar ta longitud ayuda a diferenciar entre medicién lineal y medicién de rea, Observernos que “2*" solo se refiere al lado mayer del reetingulo, que a Su vez coincide con el lado del cuadrado grande; luego "y" es el lado del cuadrade pequefio, que coincide con el lado menor del rectingulo. Ahora se forma el_arreglo rectangular de las fichas que corresponden a estas dimensiones. Luego centando el numero de fichas “x2 y las fichas xy en el arreglo 3¢ observa que : 2x (e+ 4y) = 2x? + Oxy xeay3x46 =3IK 42) xp 2x mxixe 2) Observamos que ta Propiedad distributiva de la multiplicacién se usa dos veces, Asimismo podemos itustrar ta notacion tradicional de ta multipleackin ACTIVIDAD 3. MULTIPLICACION DE POLINOMIGS CUANDO UN FACTOR: CONTIENE UN TERMING NEGATIVO. Cansideramos un producto donde uno de los wrminos es negative, tal come x{ x= 3 |, usamos la siguiente representaciory: ee ; rojo = negativo Modelo del Inverso Aditiva Modelo det Principto det Cero x(x-3) xiK- 3) x+ (3) x3En ef caso del Modelo del Principio del Cera, tres fichas "xy" encima de *x2* dan a entender que parte de éste se cancela En e} Modelo del inverso Aditivo es facil contar las fichas del arregio y expresar el producto como una suma, llustrando muy bien Ia propiedad distributiva. En ‘el Modelo del Principio del Cero se representan lot factores "x" y “x - 3" como. las dimensiones de un recténgulo. Estos modelos también permiten representar ta propiedad de los signos, del producto de un némero: negative con un numero positive y de dos nimeros negatives. ACTIVIDAD 6: MULTIPLICACION DE POLINOMIOS CUANDO UN CONTIENE UN TERMING NEGATIVO (Ejemplo}. Poca encontrar el praducto de x+y con 2x~ y representames: = ae i ma Usamos los lades de las fichas para y marcar la fongitud ef los factores a lo Fargo de dos lineas perpendiculares. s Luego completamos el area con tas fichas formando un arreglo rectangular, necesitamos dos fichas “x®, dos fichas yy una ficha “xy: nos preguntamos qué ficha falta por completar guna ficha "y=" 0 “-y2"7 EL Principio del Cero nos ofrece una respuesta, Colocamos la ficha - xy ‘encima de la ficha x, ya que representa | sustraccion de una cantidad, y como se muestra la figura, la nueva dimensién del reetingulo estara dado por 2x - y, entonces para obtener un arregio rectangular la ficha que falta debe corresponder a “y" que contribuye a la ns ‘con su valor neqativoluego, cuando las fichas se reordenan en forma rectangular, el producto queda determinado con el conteo de las fichas del arregio teniendo en cuenta el Modelo del Inverso aditive, Observemos entonces, que el producto de “y" con “y" es “yi. Nos queda: 2x2 + 2xy = xy y? es decir 2x? + xy ~y2. ACTIVIDAD 5: MULTIPLICACIGN DE POLINOMIOS FACTORES CONTIENEN UN TERMINO NEGATIVO CADA, Producto cuando dos términos contienen signo negativo. Para encontrar el producto de x-2 con x- 1 repres a. Usamos los lados de las fichas para marcar la longitud del arreglo rectangular a lo largo de dos lineas perpendiculares. Luego vemos que Podemos colocar la ficha "x2" y fichas *- x", pero para determinar las fichas que necesitamos para completar el arregio rectangular nos ayudaremos con el Principio del Cero. Colocande tas dos fiehas verticales ~ x" encima de la ficha "x, entonces la dimensién que nos queda en ta figura es “x - 2°, Cuando coloquemos la ficha horizontal "= x* encima de la ficha “2, la dimension de uno de los lados det area restante €3 “x - 1 Al superponer las fichas -x a fo fargo de la longitud que les corresponde, ‘observamos por el principio del cero que también se canceta parte del area de x¢, entonces el area restante ‘corresponde a un area de lados (x- 1) y (x+2}. En el proceso tenemos una parteRegativa de exceso "-2", que bien puede ser anulada con dos fichas +1 gracias al Principio del cero. ‘Cuando estas fichas, la ficha "x2", las 3 fichas “= x" y las dos fichas 1, se ordenan en un arregio rectangular de acuerdo al Principio del inverso Aditive, El recténgulo es un arregia completo, y eb producto corresponde a” x?- 3x +2”, y ta propiedad del la multiptieaciOn de dos numeros con signo negative se verifica: ‘Algo que debemos tener en cuenta en las siguientes operaciones 1a siguiente regla “El producto de dos niimeros negativos es un numero positivo™HOJA DE TRABAJO 9 MULTIPLICACION DE POLINOMIOS Nombre ___ Grado._Seecién_ 2. Mutipticar (2x + 2) por bx-+ 4) 5. eturapicar (¢ 2x 1)f2x » 2) Emonces (2x + Zila + 4) = Entonces be 2x 12x 2) =LOGRO DE APRENDIZAJE Integra ¢! concepto de producto de polinomios con divisién de polinomios y descubre la relacién con la factorizacion a través del cuadro de doble entrada y los elementos ubicadios en ¢1 0 deducidos. Para operar la division organiza las pieza: del Aigeplano en un arregio Fectangular, conece Uno de los lados y deseubre et Lado que fait, Conoce ta reprezentacién de un polinemio y anticipa la formacién de un arregio rectangular de sus componentes € infiere sus lados y los propone come factores del polinemic, COMENTARIO. Los modelos de mutiplicacion, division y factorizacién conforman ‘Operactones relacionadas. Consideramos el producto de! modelo de ta forma fax sb yy (ex a) En. la multiplicacién, tos polinomios factores son datos y ubicados en el cuadro de doble entrada. permiten +0 formar un arregio rectangular: el polinamio producto queda determinade por el area de esos Factores. En el caso de la division, se proporciona como dato el valor del area de un arregio rectangular, éste viene a ser ef pee aieieat dividendo. también se proporciona ™*P_ | 202 + lad + Dele +d otro palinomio que hard las veces de _| divisor, como un dato del lado del arregio que hay que descubric, En la factorizacion se da et area det arregio rectangular que debemos descubrir, es decir se brinda como dato la representacién del palinomio. En este 7 | acxz + (ad + belx +b caso se debe encontrar tos lados det arreglo rectangular; éstos son los = —}—> factores del polinomio8.1. INTRODUCCION A LA DIVISION ¥ FACTORIZACION, Se propone jugar con polinomios que tienen una arregio rectangular exacto. Este ejereicio refuerza el concepto de multipicacién y el manejo del polinomio en el marco del cuadro de doble entrada. Esto nos preparara para iniciarnos en la division. ACTIVIDAD 1 Representar el polinamio x? + 4x + 3 Liege intenta formar un arregio rectangular con las fichas de =e representacién anteriorLLo lograste? ,Cudles son tos lados de tu arregia rectangular?El__rectingulo formado tendra por lados polinomios: (x3) yo Dee 3 Los ejemplos realizados en las Actividades 1 y 2, constituyen de Factorizacion 8.2. DIVISION DE POLINOMIOS ACTIVIDAD 3 Divisién de potinomios de términos Se tiene ef modelo [tux 45) entre (x + 1), y es divisible. es decir no tiene residuo. fichas x. y 5 fichas 1. Con ayuda del cuadro de doble del Proyecta sobre el oo ee et Iado. del polinomio, y éste coresponde al caciente o valor buscado. ACTIVIDAD 4 Division de polinomios que contienen términes negatives. La siguiente division propone Ia aplicacion de la propiedad de multiplicacion del signo. Se pide dividir: (x? - 4x + 3) enve (x - 1), El témino del medio del trinamio es negative y el término segundo del binomio es negativo.Lo primero a realizar es arregiar un rectangulo teniendo come lado ef polinomio divisor En nuestro caso (x= 1]. en sequida se completa formando un rectangulo prestande atencién al signa Regativo. ‘Vemos que se cumple ta propiedad \de los signos, “el producto de dos numero: negatives nos da un nmero pesitive’ Finalmente el [polinomio cociente o resultado esta ‘dado por et otro lado det arregio, en ‘este caso. [x 5}. APLICACION DEL PRINCIPIC DEL CERO EN LA DIVISION DE POLINOMIOS El siguiente ejemplo es una aplicacion det Principio del Cero, es decir veremos la necesidad de agregar de ceros. a “x? en la esquina, luego el O de ta ficha "x" para marcar el 3, observamos que es necesario fichas x para completar la Ahora las dos fichas "= las sels fichas *-1" pueden acomodarse de tal modo que se pueda completar un rectangulo,cero emtonces: (x2 # x= 6) / (c+ 3) 2x2 Necesitamos adicionar tuna ficha *- x* para el arregto Entonces: { x@-x-2)/(x-2)ax+1. El arreglo rectangular se verifica y el lado incognita 0 cociente esx!DIVISION DE POLINOMIOS Nombre HOJA DE TRABAJO 10 Grado _Seceién__ Clave: =e ax 21, rojo = negative Dado et polinomio “aividendo” y “divisor encontrar el polinomia “cociente” por el métado del cuadro de doble entrada, Areglar el dividends hasta formar un rectangullo teniende como lade la proyeccidn del divisor, Encontrar «1 polinomie “caciente” por proyeccién del lado horizontal, Recuerda aplicar ef [Brincipio det cera por agregacidn y la ley del producto de signos (-1](-1) = 1 y 1. Divide 22 = 2-4 por x -2 Serepesenea el amaende, oo) EES) secoloca of avoc se orden 9s are eros en ‘iradendo (es necesaro} Sas Lr AS HL LI Emonces (22-24-41) (KZ — 2. Dwidir On? + 11m +3 por (35 +11 I COTTA Enionces (6x2 + Vx +3) (3x41 = 3. Bfectuar (4x2 + Bx 43) 7 (2x +11 Se representa el dhadendo Enionces (tx? + Bx 43) / (24 + 1 = S.ONddle 632 + #2 par Be Tenernos: ‘Ordenanda: Entonces (ox? + x42 [ 2x I=8.3. FACTORIZACION DE POLINOMIOS Las actividades de division preparan al estudiante para la factorizacion de olinomios. En 1a factorizacion se determina el valor de cada lado: de un arregis rectangular, se tiene como dato el valor del area del arregio. La siguiente actividad ilustra el métode mas sencillo de factorizar un polinomic. ACTIVIDAD 1 Por ejemplo, factorizar el polinomio x? + 6x + 5, significa hacer un arreglo rectangular con todas las fichas que representa el polinomio dado. para determinar fos lados cuya area sea el polinomio propuesto. Este admite un arregio cuyos lados del rectangulo son (x +5) y [+1], donde es facil de ver que el producto de estos dos lados es el area del polinomio dado demos andlagamente al se encuentra que este admite los lados del fyulo: (x + 2) y (2x #3),Finalmente 1 polinomis factorizado se podra escribir como 2x? + 7x + = (2x43) bx # 2) ACTIVIDAD 3 ‘A diferencia de las actividades anteriores, aqul 3¢ propone factorizar un pplinomio cuando alguno de sus términos es negatvo. Por ejemplo, factorzar wea n-& Iniciamos representando el polinomio x= x~ & Colocamos tas fichas intentando formar un arreglo rectangular en el cuadro de doble entrada. Observames que las fiehas -1 ~ asi arregiadas requieren la adicién de dos fichas ~ xy dos fichas “, El polinomio factorizado send: xt-x-62 (x42) (X-3] ACTIVIDAD 4, polinomio en el cuadro de doble Factorizar x? + 2x3 entrada. Por et Principio del cero 3e adiciona Se pracede andlogamente a los ta ficha “x” yal ficha "2". El arregio ‘casos anteriores, representando el —_admisible es el siguiente: air El polinamia factorizado serd: 2 + 2x -HOJA DE TRABAJO 11 FACTORIZACION DE POLINOMIOS. Nombre Grado Seccién, clave | = | «Dt tej0 = negative 1. Dado un polinomio, encontrar sus Factores por el métode del cusdro de doble entrada, Arregiar ef polinomio formando una figura rectangular Encontrar los polinomios factores por proyeccién de los fados. Recuerda aplicar el principio del cero por agregacién y ta ley del producto de signes (NEN = Vy EI =- 1 sree Besk-6 Kaew ey ees Liisa ee | [BB as See denen fans eae pada fone Ee Sas | Emtonces 2x? - x - ae ian | L | LY [Jeo (Ordenando:9.1. RESOLUCION DE UNA ECUACION CUADRATICA, Se puede presentar este reto a toda la clase, alumnos y alumnas pueden trabajar solos 0 en gtupes pequefios con et Aigeplano. Reto: Encontrar los valores de x que convierten en cero la expresion x2 + Sxe6: es Gecit, la expresion seré&: x2+ Sxeé = 0 Representamos la expresion con las fichas necesarias del Algeplano Teniendo estas fichas, el siquiente paso es hacer un arreglo rectangular, Necesitamos leer los tados del trinomio y tenemos x + 2 yea, Luego recordamos et criteria de multiplicacién, es decir la expresion x@a 5x46 = 0, se puede expresar COMO (x + 2) ( x #3). Es decir: we Sxe6 =O = (x +2) (x+3)=0 Nos hacemos la pregunta: Cudles son los valores de x que conviertan én ¢efo ‘3 la expresion? Cada miembro factor de la expresion tene la posibilidad de ser cero, es decir: x#2=0dxKe3=0 Entonces recordamos el principio del cero: Con qué fichas debemos reemplazar la fichas x para qué ta expresién sea cero?: x42 x+3 En cada grupe el valor de x debe ser tantas veces fichas amarilias hay, pero fon su valor opuesto, de tal manera que en conjunto sea cero, es decir festamos buscando su inverso aditiva, luego tenemos: cero Por lo tanto ‘Como el inverso aditive de 2 €s-2; entonces x = -2 Como el inverso aditivo de 3 es -3; entances x = -3Se sugiere Conservar este material en su respective caja plistica que fo mantiene sislado de la humedad y el polvo.Debido a que et plastico por su naturaleza es un material Iinflamable, e¢ recomienda mantenerto alejado de fuentes intensas de calor, como estutas, calefoctores eléctricos, homillos @ mecheros encendidos. CConservario en anaqueles con puertas opacas, para evitar la exposition 8 1s radiacion ‘directa de! sol, especialmente durante los meses de yerane que coinciden can las ‘vacaciones excolafes en que no se usa. = dames Bidwell, A Prysieal rnadel for Factoring Quadratic Polynomials. Mathematics Teachers, pag 201-205, March 1972. = Pleciotta Henri, The Algebra Lab, High Scool, A comprehensive Maniputative = Program For Aigebra l. wewwpicciote.org/math-ed/rightshtmt En intemet se puede encontrar informacién del Algeplano, con las palabras claves de asqueds: “algebra tiles” hutp://regentsprep.org/Regents/rmatty/teachres/Teles htm Esta piging es bastante completa “Homemade Ties for Algebra’, es una gula para él profeace {Vesta en inglés: entenia coma construtr tu propio “Algepiana’s hace una deseripcién breve, mas ‘bajo tiene sete links de actividades utando el Algepiano. desarrolla temas camo adiion Suntraccién de nomeras entero, adicién, sustraceién, multipiieacién, anavion y factorizacion de polinomios, asi come resoluciin de ecuaciones y ecuaciones cusdratieas. hutp:/arqyil.epsb.ca/jreed/math9/strandz/220 | hum Esto piigina esth en Inglés, se ttula: 22.01Exploring Algebra Tiles, lene un preambulo de “puptetras", mds abajo tata dot fernas interesantes mediante animaciones del Algeptana, una et la propiedad disuibutva de la mutuipicedén y al segunda trata la resolucion de la ecuscisn lineal en dos pasos. bhttp://nivm.usu.edu/en/nav/index nem La informacion esta en inglés. Hacer ‘lic en la imagen exto nos teva un cusdvo de doble ‘entrada, al se puede clegic una sere de temas, haciendo “ik” en algebra not leva 2 una la Ista de temas. y respecto a Algeplana ubicar el titulo Algebra Ties hutp:/Arwaw20. brinksteccom/tmartinez/algebra3. hin En espanol. Esta pagina trata tas operaciones con polinomios contiene temas tales como Términos Semejantes. Suma y Reta de Potnomies. Muphicacién de Polinomias, Patenciacién de Potinomios, Proctor Notables, Divaién, Cocientes Notables.