COLEGIO CERVANTES SAAVEDRA

SEDE: RODEO JORNADA: MAÑANA

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

GRADO: 10° PERIODO: III ÁREA: FÍSICA AÑO: 2023

DOCENTE: LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ

OBJETIVO:

Aplicar estrategias pedagógicas que permitan el mejoramiento académico del estudiante que presenta dificultades en
las asignaturas y bajo rendimiento académico.

ESPECÍFICOS:

 Analizar las principales causas donde el punto de vista de los estudiantes, padres de familia y docentes del bajo
rendimiento escolar.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia y deber de su acompañamiento, supervisión y compromiso
con los deberes escolares de sus hijos.
 Aplicar estrategias de refuerzo y superación de las debilidades y presentadas por el estudiante

ESTÁNDAR Y/O LOGROS EN EL III PERIODO

• Conocer la importancia que tuvieron las leyes de Newton en el origen y prestigio de la Física como
columna vertebral de la Mecánica.
 Comprender cómo se representan las fuerzas y reconocer su originen en las interacciones y cuantas surgen en cada una.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Desarrollar actividades de aprendizaje en clase y extraclase. Al estudiante se le evaluara objetivamente y continuamente
en los comportamientos que muestre; su trabajo cotidiano como su actitud, dedicación, interés, participación; su
refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas; Además del desempeño
cognitivo se tendrá en cuenta su desempeño personal y social que incluyen las acciones propias de la vida institucional.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, actividades y talleres a través de evidencia fotográfica. Presentar
corregidas y argumentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposición de 1 ejercicio el
que más le haya llamado la atención, empleando cualquier medio, luego enviarlo al docente por medio de un video.
Desarrollar el taller de recuperación del periodo propuesto por el profesor de acuerdo al tema señalado que le permitan
afianzar las debilidades que presentó, utilizando la exposición, donde se mezclen los elementos necesarios para realizar
exposiciones sobre las leyes de Newton. Si es una evaluación, se debe corregir y argumentar todas las respuestas de la
evaluación, con la opción de hacer consultas al docente.
CRITERIOS A EVALUAR
Asistencia a clase virtual, su actitud, dedicación, interés, participación, cumplimiento y desarrollo en todas las actividades,
capacidad de diferenciación en los conceptos de las asignaturas, su habilidad para asimilar y emprender informaciones y
procedimientos; su refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas,
evaluaciones de tipo ICFES y de interpretación textual y crítica, revisión de tareas y talleres, excelente presentación
personal, respeto por los docentes y compañeros.

FIRMA DEL DOCENTE:_________________________________________

 ÁREA FÍSICA
GRADO DÉCIMO
ACTIVIDADES SUGERIDAS PLAN DE MEJORAMIENTO III PERIODO
LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ
INSTRUCCIONES: A continuación encuentra 3 numerales de la temática LAS LEYES DE NEWTON,
debe contestarlos de forma ordenada, argumentando en cada caso su respuesta mediante
operaciones, teoría ó gráficos.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
I. Indica si son verdaderas o falsas las
siguientes proposiciones, JUSTIFIQUE en
cada caso su respuesta mediante teoría y
gráficos.
1. Para que un cuerpo se mueva con
velocidad constante, es necesario que
los efectos de los fuerzas que actúan
sobre él, se anulen entre sí.
2. Para que la ley de acción y reacción
funcione deben existir 4 objetos.
3. La suma de todas las fuerzas que
actúan simultáneamente sobre un
cuerpo recibe el nombre de fuerza neta.
4. Para que exista la fricción dos objetos
deben moverse en sentidos opuestos
mientras hacen contacto.
5. La fuerza que ejerce el Sol sobre los
planetas es una fuerza de contacto.
6. Sobre un uerpo que no está en
movimiento, como un libro apoyado en
una mesa, no existen fuerzas que
actúan.
7. En el sistema inglés la unidad de
medida de la fuerza es el Newton (N).
8. Una persona tiene fuerza pero una
mesa no tiene fuerza.
9. Se la suma de las fuerzas que actúan
sobre un objeto es igual a cero, el
cuerpo se encuentra en reposo.
10. Peso y masa son magnitudes físicas
que indican fuerza de atracción.
11. El peso de un objeto en la Tierra es
diferente al peso de ese mismo objeto
en la Luna donde sería cero.
12. Una interacción entre dos objetos
siempre produce dos fuerzas iguales y
opuestas, aplicadas una en cada
objeto.
13. No se puede saber lo que puede hacer
una fuerza sin conocer su valor, donde
esta aplicada y con qué dirección y
sentido.
14. Una fuerza actuando, ya sea durante
un tiempo pequeño o durante mucho
tiempo, produce una aceleración que
cambia el valor de la velocidad y/o su
sentido.
15. Un cuerpo que experimenta una única
interacción no está en equilibrio, pues
sobre él aparece una fuerza única que
lo acelera. Para estar en equilibrio se
requieren por lo menos dos
interacciones.
16. Para determinado cuerpo, cuando la
fuerza se duplica, la aceleración se
reduce a la mitad.
17. La masa de un cuerpo es seis veces
menor en la Tierra que en la Luna.
18. La fuerza de rozamiento estático toma
un valor que varía.
19. Una bomba que flota en el aire no
experimenta fuerza de atracción
gravitacional.
20. El coeficiente de rozamiento entre dos
superficies es generalmente mayor que
1.
II. Preguntas de selección múltiple con
única respuesta, elija la correcta y
ARGUMENTE mediante operaciones, teoría
ó gráficos.
1. ¿Cuál es el valor de la fuerza normal que
experimenta el cuerpo, si su peso es de 45 N?
A. 53,6 N
B. 41,4 N
C. 45 N
D. 36,6 N
2. Julián da un empujón a su carrito de juguete
sobre una mesa horizontal con fricción. El
diagrama que representa las fuerzas que
actúan sobre él es:
3. Según la primera ley de la inercia, cuando
un objeto empuja a otro objeto cambia su
estado porque:
A. Hace que el objeto 2 pase de estar
en reposo a estar en desplazamiento
eterno.
B. Hace que el objeto 2 frene y se
quede estático.
C. Hace que el objeto solo vibre en el
mismo sitio.
D. Hace que el objeto 2 pase de estar
en reposo a estar en movimiento.
4. La fuerza es una magnitud vectorial: se
representa por una flecha (vector) y
necesitamos conocer su:
A. valor de la magnitud y su unidad.
B. módulo, dirección, sentido y punto
de aplicación.
C. dirección y sentido.
D. valor total.
5. ¿Cuál es el estado natural de los objetos? a.
La viscosidad.
A. Permanecer quietos o en reposo.
B. Vibrar cuando una fuerza actúa
sobre ellos.
C. Moverse en círculos en el mismo
eje.
D. Desplazarse en superficies lisas.
6. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una
ley de Newton?
A. Ley de la inercia.
B. Ley de acción y reacción.
C. Ley de la tierra.
D. Ley de la dinámica.
7. ¿Cuáles son los tres elementos que siempre
actúan en la segunda ley de Newton: la
dinámica?
A. Masa, altura y movimiento.
B. Altura, aceleración y fuerza.
C. Fuerza, masa y peso.
D. Fuerza, masa y aceleración.
8. ¿En cuál de los siguientes ejemplos puedes
ver la aceleración?
A. Cuando el viento mueve las hojas
en el parque.
B. Cuando una pelota de caucho
rebota en el piso.
C. Cuando un automóvil aumenta su
velocidad y la disminuye en una
carretera.
D. Cuando una pelota rueda.
9. Elige una escena en la que se aplique la
tercera ley de Newton: acción y reacción.
A. Al dormir: tu cuerpo se mantiene en
la misma posición por varios minutos u
horas.
B. Al martillar: la fuerza que le aplicas
al martillo, el clavo la devuelve
haciendo que el martillo rebote.
C. En las mudanzas: al levantar una
caja estás aplicando una fuerza.
D. Carros chocones: cuando cada uno
se dirige a lados distintos.
10. La fuerza que actúa entre los protones y
los neutrones para formar los núcleos
atómicos, recibe el nombre de:
A. nuclear fuerte.
B. electromagnética.
C. gravitacional.
D. nuclear débil
11. Cuál de los siguientes pares de fuerzas
indicados no representa un par de fuerzas de
acción y acción?
12. Determina cuál de las siguientes fuerzas
experimenta un cuerpo que descansa sobre
una superficie:
A. Peso
B. Normal
C. Fricción
D. Tensión
13. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa
la relación entre la fuerza y la aceleración
planteada en la segunda ley de Newton?
14. En una granja, al abrir la puerta del establo
salen corriendo, con la misma cantidad de
movimiento, una oveja y una gallina. Si la
oveja tiene mayor cantidad de masa que la
gallina, determina cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera.
A. La oveja se mueve con menor
velocidad que la gallina.
B. La gallina se mueve con menor
velocidad que la oveja.
C. La gallina y la oveja tienen la
misma velocidad.
D. Es más fácil detener a la gallina.
15. Un camión parte del reposo y al cabo de un
tiempo t1, alcanza una velocidad v, con la que
se mueve hasta un tiempo t2, luego aplica los
frenos y se detiene en el instante t3. La gráfica
que muestra el comportamiento de la fuerza
neta sobre el camión es:
III. Analiza las siguientes situaciones y
responde las preguntas indicando el ¿POR
QUÉ? en cada una.
1. Si la fuerza que ejercen los gases
expulsados sobre un cohete es
constante, ¿por qué la aceleración del
cohete puede ser cada vez mayor?
2. Explique por qué al disparar un rifle
este puede golpear a la persona con la
culata.
3. ¿Es posible clavar de un solo golpe una
puntilla en la pared? ¿Por qué?
4. Para conocer la aceleración que
alcanza un niño que baja en su
monopatín por una pendiente de 20° de
inclinación; con un coeficiente de
rozamiento cinético 𝜇𝑐 = 0,2 ¿Necesitas
conocer la masa del niño y su
monopatín? ¿Por qué?
5. ¿Por qué razón una persona no puede
empujar un vehículo en el desierto?
6. Pedro y su hermanita hacen una
apuesta de quién lanza más lejos una
canica aplicándole aproximadamente la
misma fuerza. Pedro da a su hermanita
la canica más pequeña que tiene y él,
utiliza su canica más grande. ¿Crees
que Pedro ganará? ¿Por qué?
7. ¿Qué fuerza ocasiona que un jugador
de hockey pueda detenerse sobre la
pista cuando se desliza? ¿Por qué?
8. Un automóvil a gran velocidad llega a
una esquina y al intentar dar el giro el
conductor pierde el control. Describe
cómo puede ser el movimiento del
carro. ¿Por qué?
9. ¿Por qué hay que aplicar más fuerza
para empujar un carro cuando está
quieto que cuando se mueve con
velocidad constante?
10. ¿Por qué razón las fuerzas de acción y
reacción no se anulan si son de la
misma magnitud y direcciones
contrarias?