ACTIVIDAD DÍA 1 SEMANA 11

COMPARTIMOS CÓMO AFRONTAMOS LOS CAMBIOS EN NUESTRA FAMILIA

Conocemos como es nuestra familia
Área: Personal Social Grado: 1ro. Fecha: 15/06/2020
Nombres y
Apellidos:

1.- Con el apoyo de un familiar.

Lee la
siguiente
historia

Reflexiona y dialoga con tu familia a partir de las siguientes preguntas: ¿Tu familia se parece a la familia de Manuel? -
¿Cómo es tu familia? ¿Quiénes la conforman? ¿Qué actividades o costumbres realiza tu familia? (Grabación en
audio)

2.- En una hoja de reúso , dibuja a los miembros de tu familia, recuerda inclui rte. Luego, escribe el parentesco
que tienen entre ellos y contigo.

¡Muy bien! ¡Tienes una hermosa familia!

• Ahora, dialoga con los integrantes de tu familia y pregúntales lo siguiente: ¿Dónde nacieron? ¿Cuál es la actividad
o costumbre que más les gusta hacer en familia? ¿Qué creen que nos hace diferentes de otras familias? (Grabación
en audio)
3.- Escribe, con el apoyo de un miembro de tu familia, los datos que ahora conoces de cada uno de ellos.
Completa el cuadro “Mi familia”. Recuerda incluirte en el cuadro.
 Mi familia

¡Felicitaciones! Ahora conoces más a tu familia. Ten en cuenta que:

Luego, proponle a tu familia elegir entre todos y todas una de las actividades o prácticas familiares que suelen
hacer para realizarla el fin de semana. Por ejemplo: preparar un postre, divertirse con un juego de mesa, arreglar el
jardín, mirar una película, cocinar, cantar, bailar, entre otras.

En familia, elaboren una frase que los caracterice. Por ejemplo: "Nos amamos y apoyamos"
• Con ayuda de un familiar, revisa cómo te desenvolviste. Señala con tu dedo el recuadro que corresponda:

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

Para favorecer el aprendizaje de la lectura, les recomendamos que fortalezcan la capacidad auditiva de la niña o el
niño. Por ello, cuando le brinden apoyo con la lectura, háganlo utilizando la entonación. Por ejemplo, cuando lean
la historia de Manuel, exageren un poco la entonación (como si contaran un cuento), haciendo pausas y respetando
todos los signos de puntuación. Luego, pídanle que repita la lectura imitando la entonación que hicieron.

• Cuando se solicite que la niña o el niño realice un dibujo, por ejemplo, el de su familia, tengan presente que debe
hacerlo según las destrezas ha adquirido hasta ese momento; por ello, no deben exigirle perfección. Si la actividad
le genera frustración, no hagan que sea una obligación para ella o él; modifiquen la indicación. Por ejemplo,
pueden pegar una imagen, pues lo importante no es el dibujo, sino que la niña o el niño comprendan y logre las
metas de la actividad.