AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

E.P. MATEMÁTICA Y FÍSICA

DOCENTE:Mg. Henry Giovani Rosales Tarazona

CICLO: IV

INTEGRANTES:
• CALDERON DIONICIO, Berlinda Jiliam (100%)
• LÓPEZ CALDERON, Saulo Javin (100%)
• MALLQUI RAMOS, Josep Sergio (100%)
• RODAS TRINIDAD, Juan Manuel (60%)
• VILLANUEVA CARBAJAL, Elim Yordi (100%)

CURSO: DIDÁCTICA GENERAL

 RITMOS DE
APRENDIZAJE
Según Villa (2021) afirma sobre la importancia de
reconocer los diferentes ritmos de aprendizaje
de los estudiantes y adaptar las actividades
pedagógicas a sus necesidades y posibilidades.
Cada individuo tiene su propio ritmo de
aprendizaje, el cual está vinculado con factores
como la edad, la madurez psicológica, la
motivación, la experiencia previa, entre otros.
CLASIFICACIÓN DE 1. RITMO DE APRENDIZAJE 2. RITMO DE APRENDIZAJE
RAPIDO
LOS RITMOS DE se refiere a los estudiantes
LENTO

APRENDIZAJE con ritmo de aprendizaje

rápido, quienes aprenden de
se describe a estudiantes con un
ritmo de aprendizaje más bajo
manera rápida y eficaz, que el resto de sus compañeros,
sorprendiendo por su quienes presentan dificultades
capacidad de retención de para retener información y
información a corto y largo tardan más en realizar sus tareas.
plazo.
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
▪ Habilidad para aprender ▪ Posee baja autoestima y
más rápido y sin necesidad escasa atención.
de tanta práctica. ▪ Su forma de analizar y
▪ Presentan alto nivel de razonar es sencilla.
persistencia, energía y ▪ Bajo nivel de
concentración. perseverancia y
▪ Poseen gran curiosidad y concentración.
deseo por aprender cosas ▪ Dificultad para recordar la
nuevas. información escolar.
 ESTILOS DE
APRENDIZAJE
¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESTILO DE APRENDIZAJE?
Según Alvarez (2009) Los estilos de aprendizaje van Los estilos cognitivos hacen
manifiesta que los estilos de modelando según la experiencia referencia al nivel de
aprendizaje son una forma del sujeto por lo cual evolucionan eficiencia que pone en juego
particular de aprender y conforme pasan los años. Los sujeto en una situación de
enseñar que pueden estilos cognitivos tratan sobre aprendizaje y los estilos de
enriquecerse con una organización y control de aprendizaje se relacionan
variedad de modelos procesos cognitivos y los de los con la conducta puesta en
adoptados para que el aprendizajes sobre organización juego por el sujeto en una
alumno tenga la oportunidad y control de estrategias para la situación determinada.
de contrastar esos modelos adquisición del conocimiento en
con su propio estilo situaciones concretas de
ampliando sus posibilidades aprendizaje
de eficacia.
 EL MODELO DE PASK: Distingue
entre el método holístico y el
¿CUÁNTOS ESTILOS seríalista para la resolución de
DE APRENDIZAJE problemas. En general, los modelos
EXISTEN Y COMO SE de estilo de aprendizaje se centran
en la forma en que se procesa la
ABORDAN EN EL información y las diferencias que
AULA? existen en este proceso entre los
individuos. Estos modelos permiten
SEGÚN ALVAREZ (2009) AFIRMA QUE EN ESTE
CAMPO ES DIFÍCIL TENER UNA DEFINICIÓN
al profesorado utilizar metodologías
GLOBAL DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, YA
y estrategias de enseñanza
QUE DEPENDEN DE FACTORES COMO LA
PERSONALIDAD, EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y teniendo en cuenta las posibles
LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES.
preferencias de los estilos del
MARCA alumno.
ENSIGNA
MODELO DE GREGORC: Se basa en los
procesos internos de la persona,
influenciados por el código genético, el
ambiente y la cultura. Existen dos
maneras de percibir la información
(concreta y abstracta) y dos maneras de
ordenarla (secuencial y al azar), lo que da
lugar a cuatro estilos de aprendizaje
diferentes: concreto secuencial,
abstracto secuencial, concreto al azar y
abstracto al azar. Estos estilos pueden
estar presentes en una misma persona en
diferentes proporciones.
 MODELO DE RICHARD FELDER Y
LINDA SILVERMAN: Interpreta los
¿CUÁNTOS ESTILOS
estilos de aprendizaje como las
DE APRENDIZAJE preferencias en el modo de percibir,
EXISTEN Y COMO SE de operar y de lograr la comprensión.
ABORDAN EN EL Establecen cinco dimensiones:
perceptiva, sensorial, de organización
AULA?
de la información, del modo de
procesamiento de la información y
SEGÚN ALVAREZ (2009) AFIRMA QUE EN ESTE
CAMPO ES DIFÍCIL TENER UNA DEFINICIÓN del modo de elaboración de la
GLOBAL DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, YA
QUE DEPENDEN DE FACTORES COMO LA información. Cada sujeto manifiesta
PERSONALIDAD, EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y
LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES. una u otra dimensión y admite la
variación en el tiempo según las
MARCA influencias que recibe.
ENSIGNA
MODELO DE DAVID KOLB: Se basa en la teoría
del aprendizaje experiencial, donde el
conocimiento se genera a través de la
experiencia. El modelo consta de cuatro etapas
diferenciadas que constituyen cuatro
capacidades: experiencia concreta, observación
reflexiva, conceptualización abstracta y
experimentación activa. Kolb identificó cuatro
estilos de aprendizaje: divergente, asimilativo,
convergente y acomodador. El Learning Style
Inventory (LSI) es un instrumento que consta
de una serie de nueve filas con cuatro palabras
cada una, dispuestas en forma horizontal, que
se corresponde a un estilo de aprendizaje
concreto.
 MODELO DE PETER HONEY Y ALAN MODELO DE STERNBERG: Se enfoca en
MUMFORD: Es una aplicación de los los estilos de pensamiento, que son la
¿CUÁNTOS ESTILOS estilos de aprendizaje al mundo forma en que las personas utilizan sus
DE APRENDIZAJE empresarial. El modelo se basa en la capacidades intelectuales y que
EXISTEN Y COMO SE teoría de Kolb y destaca la dependen de la tarea a realizar.
importancia de la experiencia en el Sternberg establece cuatro modelos de
ABORDAN EN EL aprendizaje. El modelo propone un estilos intelectuales que él llama
AULA? proceso cíclico dividido en cuatro autogobierno mental o estilos de
etapas, y los estilos de aprendizaje gobierno y diferencia las funciones,
SEGÚN ALVAREZ (2009) AFIRMA QUE EN ESTE
CAMPO ES DIFÍCIL TENER UNA DEFINICIÓN
pueden ser cuatro: activo, formas, niveles, orientaciones y ámbitos.
GLOBAL DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, YA
reflexivo, teórico y pragmático. Según el modelo, dependiendo de la
QUE DEPENDEN DE FACTORES COMO LA
PERSONALIDAD, EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y tarea o situación, dará lugar a una
LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES.
variedad de estilos de pensamiento.
MARCA
ENSIGNA
 ESTILOS DE APRENDIZAJE: TIPOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ACTIVOS:
REFLEXIVOS: TEÓRICOS PRAGMÁTICOS

Compone de Propio de personas El enfoque de este La aplicación

personas de mente prudentes, analistas estilo se manifiesta de
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abierta, motivadas y forma vertical

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prestos al desafío escalonada y teórica,
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tempus.

Para llegar una por etapas lógicas. El

de las
de trabajos y/o conclusión oportunidades
perfeccionismo, el
tareas grupales ya requieren de una análisis y la busca experimentales son
que se involucran a comprobación racional de una el punto clave del
los asuntos de los segura antes de adecuada información pragmatismo.
demás. realizar algún son propio de
personas con este
movimiento.
estilo.