personalizable para deserroliar su planeacién didéctica. Este fe
Progresiones de Aprendizaje consecutivas que estime adecuadas, respetando
A partir de ello, padra disenar © Instrumentar las estratagias de ensenanza y aprent
intereses, las habllidades y necesidades del estudiantado, asi como las proble
PLANEACION DIDACTICA
La Diteccion Genera! de! Bachillerato reconoce el valor de la practica docente al poner a su disposicién un formato integral que constituye una gui
de} Pragrama de trabajo Aula, Escuela y Comunidad {PAEC]
fe agregar las secciones que considere pertinentes, asi como “agrupar* aquellas
mpre la Secuencia y el desarrollo individual de cada Progresin de Aprendizaje.
je considerando su contexto Inmediato, las condiciones de trabajo, los
nitarias pianteadas en fos Proyectas Escolares Comunttarios derivados:
Nombre del Plantel: Telebachillerato comunitario. CCT: TSETKO336C
numero 336 San Nicolas Tlazala,
Capulhuac
Docente: Luis Miguel Gonzalez Delg Ciclo Escolar: 2023-2024
Semestre: Tersemestre _ “Grupofs): Al
Total de horas ala semana: Ss Periodo ‘2108/23---30/09/23
| aproximado de
ail ___| trabajo:
Progresion o Progresiones de
Sinn f
1. Identifica cudles son sus necesidades vitales y no vitales, ademas del papel que tienen para su
peetencens satisfaccion, desde el mbito material hasta el filosdfico.
Categoria(s)/concepto|s) C1 El bienestar y la satisfaccidn de las necesidades a
Central(es}:
Subcategoria(s)/Concepto(s)
Transversalfes):
1 Produccion y distribucion de la riqueza
Dimersion(es]-
=f Intencionalidad y reflexividad. N/A
clon y distribucion para comprender
@ que identifica los elems
fa satisfaccién de las necesidades y el origen de las
¢ PAEC? sixNol
Tentos que inciden en los procesos de produc
desigualdades.
greso ayudara a poder delimitar las circunstancias que se presentan en
® Eldiagnostico oportuno del grupo de nuevo in
el proceso de ensefianza aprendizaje asi como de los estilos de aprendizaje que cada alumno tiene.
cial, asi como la
® Actitudinal y conceptual: Posee un conocimiento adecuado sobre su propia identidad y su papel como ser so
importancia de su participacién en la transformacién de su realidad.
ocimientos generales
Evaluaciones diagnosticas de con
® Através de cuestionarios de preguntas abiertas, se podra hacer la valoracion de conocimientos con los que cuentan los
alumnos de nuevo ingreso y de como se podr4n desarrollar cada uno de ellos durante todo el semestre. De esta manera
ientos y conceptos solidos de cada termino para el inicio de progresiones del modulo a
se podran hacer de conocil
desarrollar Progresién ° Progresiones de
Aprendizaje: satisfaccién, desde el ambito material hasta el filosdfico.
Categoria(s)/Concepto(s) (C1 El bienestar y la satisfaccién de las necesidades
Central(es):
Subcategoria(s)/Concepto(s) 1 produccién y distribucidn de la riqueza
Transversal{es):
Dimension(es) Intencionalidad y reflexividad.
N/A
Identifica los elementos que inciden en los pracesos de produccién y distribucién para comprender
la satisfaccién de las necesidades y el origen de las desigualdades.
socioemocionales saludables y satisfacer las necesiclades materiales de los miembros de la familia y de la comunidad,
Esto se puede lograr a través de acciones como la comunicaci6n efectiva, el respeto mutuo, el apoyo emacional, la
distribucién equitativa de tareas, la satisfacci6n de necesidades materiales y la participacion en la comunidad Causas de su falta de participacién en su papel para la transformacion social. Pueden presentar sus hallazgos a través de informes
escritos, presentaciones orales 0 videos,
Anilisis de algunos componentes de la sociedad actual: participacién ciudadana, derechos humanos, desigualdad,
desarrollo sustentable y medio ambiente
ecco te ee
Las y los estudiantes pueden | realizar investigaciones sobre casos de personas ¢ ensu comunidad que hayan
experimentado dificultades para satisfacer sus necesidades vitales y no vitales debido a las desigualdades sociales y
econémicas,
, la falta de acceso a servicios y las causas de su falta de participacion en su papel para la transformacién
social. Pueden presentar sus hallazgos a través de informes escritos, presentaciones orales o videos.
* Debate sobre el acceso a servicios: Las y los estudiantes pueden realizar un debate sobre el acceso a servicios basicos en
su comunidad como la educa
in, la atencidn médica, el transporte y la vivienda. Pueden discutir sobre como las
desigualdades sociales y econémicas pueden influir en el acceso a estos servicios y C6mo pueden abordarse estos
desafios.
Al finalizar el debate realizar una lista de propuestas para la resolucién de la problem:
atica
Para acercarse a los sabeves, recursos, practicas y aplicaciones
corrientes de pensamiento ético y su relacién con la pregunta ",
con la ética, es ; importante - explorar las diversas
‘Por qué estoy aqui?"
_Situacion de Aprendiz
Progresion 0 Progresiones de 2. identifica los Procesos productivos del peeade y del presente reconociendo los cambios en su
Aprendizaje: | comunidad y el mundo, para comprender el papel del individuo en la transformacion de la realidad
| ‘i __| personal y social.
__| Elbienestar y la satisfaccion de las necesidades.
tla Organizacion de la sociedad.
|| Produccién y distribucién de la riqueza.
Familia y sujeto social.
Clases y grupos sociales ‘| 1. Razonamiento y justificacién.
2. Diferencia y relaciones entre filosofia, mito y ciencia.
3. Usos y riesgos de la argumentacidn retérica
N/A
identifica los elementos que inciden en los procesos de produccién y
tribucién para comprender
la satisfaccién de las necesidades y el origen de las desigualdades.
Utiliza los significados (culturales, politicos, historicos, tecnoldgicos, entre otros) de las practicas,
discursos, instituciones y acontecimientos que construyen su vida y los vincula a sus capacidades de
construir la colectividad con base en los aportes de las Humanidades.
Si x NoO
Reconoce la experiencia de sj mismma/o analizando discursos clasicos y contemporaneos sobre las pasiones y los vicios
para que se percate cémo se estructuran las vivencias desde |a colectividad de esta forma Identifica los procesos
productivos del pasado y del presente reconociendo los cambios en su comunidad y el mundo, para comprender el
papel del individuo en la transformacién de la realidad personal y social.
Identifica, indaga y define los procesos de produccién ({qué producir?, {cémo producir? y ~cuanto producir? y gpara
quién producir?), y sus factores (tierra y recursos naturales, mano de obra, capital- maquinaria, equipo (tecnologia) y
organizacién), incluido en este proceso la relacién que se establece con la naturaleza, y a partir de ello, indagar los
conceptos de economia circular y economia ecolégica para observar e identificar la forma en que se relacionan con los
procesos de produccién, cello ayuda a la preservacién de| medio ambiente para poder continuar los procesos de
produccién en el futuro? Estos cuestionamientos ayudan a comprender y explicar como se satisfacen las necesidades
en la comunidad, regién, pais y mundo, EDUCGAUCIUN | BsCVED
SRemeTARIA DE EDUCACION PUBLICA
rasa etetsteteacei= anes SY =o
Se identifica al interior de la sociedad como un sujeto social, resaltando la importancia de comprender como se I
organizan estos elementos y como interactuan entre si. Ademés, es importante establecer relaciones socioemocionales
saludables en el contexto familiar, lo que implica fomentar la comunicacion, el respeto y la empatia entre los miembros
. Algunas acciones para la convivencia ética en el contexto familiar
n abierta y respetuosa entre los miembros de la familia.
@ 2. Respetar las diferencias individuales y culturales de cada miembro de la fami
iminacion.
podrian ser:
2 i espns oy NE Sel a
@ Reflexiona en cuanto a la caracterizacion de la vida de las sociedades actuales, podemos decir que estamos viviendo en
un mundo cada vez mas interconectado y globalizado, en el que las tecnologias de la informaci6n y la comunicacién
han cambiado Ia forma en que nos relacionamos, trabajamos y consumimos, enfrentando también una serie de
problemas graves como la pobreza, la desigualdad, el hambre y la discriminacién, que afectan a millones de personas
en todo el mundo.
TE So eee ene ees :
Se identifica a si mismo como individuo y reflexiona sobre su relacién con los elementos que
: conforman la sociedad, al tiempo que cuestiona su experiencia personal mediante la revisién de
__—_| discursos clasicos y contempordneos sobre el conocimiento y cuidado de si mismo, analizando
—__| c6mo se percibe con relacién a los demas.
La organizacidn de la sociedad
Familia y sujeto social,
Clases y grupos sociales,
Papel social (roles).
Movilidad social.
Instituciones Saber cotidiano y saber filosofico.
Premisas y conclusion.
El campo de la pregunta y el didlogo.
Practicas de Ciencia e Ingenieria N/A
Meta(s) de Aprendizaje que ‘Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imagenes, objetos y
guiara(n) los procesos evaluativos: | practicas que conforman sus vivencias de forma humanista.
Utiliza los significados (culturales, politicos, historicos, tecnoldgicos, entre otros) de las practicas,
discursos, instituciones y acontecimientos que construyen su vida y los vincula a sus capacidades de
construir la colectividad con base en los aportes de las Humanidades.
éSe vincula con el PAEC? Si X Nol)
pease z = Bates eee ke BSC EetE AS An ince a te =
Define, aplica y explica como se organizan las sociedades, a partir de los elementos que integran la organizacion dela
sociedad: [familia (nuclear, extensa, homoparental) sujeto, clases y grupos sociales, papel social, comunidad,
instituciones e interculturalidad], asf como la funcién que tienen al interior de la misma, y, las interrelaciones a que se da
arse al interior de la misma como un sujeto social, que a la vez es parte de
lugar entre estos elementos para para u!
una colectividad en constante interaccién con las diversas colectividades,
reir af: L da través de un mapa
@ Analisis de la estructura social Las y los estudiantes pueden analizar la estructura social a través de su comunidat
conceptual y posteriormente discutir como las desigualdades sociales y econémicas influyen en la distribucion de recursos y servicios.
De igual forma discutir sobre cémo la comprension det papel del individuo en la transformacién social puede contribuir a abordar
estos problemas
a Peirce eases a ee : © Mapa conceptual
® Lista de cotejo
(eta reMiacer sine cae
Pone en cuestién la experiencia de si misma/o revisando discursos clasicos y contemporaneos sobre el conocimiento y
el cuidado de si misma/o, para analizar cémo se percibe a sf misma/o en relacién con los otros/as.
Aprendizaje:
Progresion 0 Progresiones de
Define las caracteristicas de las desigualdades sociales, econémicas, de justicia y de acceso a los
servicios, para reconocer el papel activo de las personas y del individuo en la participacién
ciudadana como parte del proceso de construccién de la vida social, cuestionando como sus
pasiones y virtudes configuran su propia experiencia y la manera en que estan estructuradas sus
vivencias de acuerdo con el sentido de la vida que asume.
Categoria(s)/Concepto(s)
Central(es):
El bienestar y la satisfaccién de necesidades
Subcategoria(s)/Concepto(s)
Produccién y distribucion de la riqueza.
Desarrollo.
Medio ambiente
Racionalismo y empirismo.
Discurso y realidad.
Configuraci6n histérica de los discursos y experiencia de si
Nii
Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imagenes, objetos y
practicas que conforman sus vivencias de forma humanista
Utiliza tos significados (culturales, politicos, histricos, tecnoldgicos, entre otros) de las practicas,
discursos, instituciones y acontecimientos que construyen su vida y los vincula a sus capacidades de
construir la colectividad con base en los aportes de las Humanidades SE aereteenis lee seul aie minciea, ©
Se SUERTARIA WE EOUCALION MOMLICA
[Bewreueconetparer TS XNoO
Cuestiona como sus pasiones y virtudes configuran su propia experiencia, para refiexionar como est estructurads sus
vivencias y el sentido de la vida que asume.
Simulacién de roles: Los estudiantes pueden realizar una simulacion de roles en la que algunos asumen el papel de personas Que
experimentan dificultades para satisfacer sus necesidades vitales y no vitales, mientras que otros asumen e| papel de perionas que
tienen acceso a servicios y recursos. Pueden discutir sobre como las desigualdades sociales y econdmicas influyen en la distribucion de
recursos y servicios y Como se pueden abordar estos desafios.
® Juego de roles
identificacién de los roles sociales y cual es el papel que el alumno tiene y como se puede hacer una inclinaciOn de
acuerdo a los recursos socioemocionales, personales y de identidad con los que cuenta el alurmno
ral Primer proceso de evaluacion Primer evaluacion
| six NoO
® Secompletan las 4 progresiones del parcial en las cualescon una lista de cotejo se contabiliza lo que cada alumno
tiene para presentar la primer evaluacion parcial
Se lleva acabo la primer evaluacion parcial en el cual se llevara acabo la sumatoria de las progresiones de acuerdo a la
lista de cotejo
‘Contabilidad de las caracteristicas que se solicitan en las listas de cotejo
retar los Conocimientos que se tiene en cada modulo para la correcta
‘e _Las evaluaciones parciales ayudaran a conc’
‘cionan con el entorno social y emocional de cada alumno.
aplicaci6n de los términos y del como se rela VWvvvvvvvvvvwvwwveeeeee.e
ap
REGISTRO DE INFORMACION DOCENTE
MATUTINO
TUS MIGUEL GONZALEZ DELGADICLG CICLO ESCOLAR:
af oA DE
DEL ZI DE AGOSTO DE 2023 AL 31 DE AGOSTO OE 2023
INFORMACION MODULAR
SEMESTRE MODULOS LUNES: MARTES, MIERCOLES. AUEVES: T VIERNES: THORAS
Berne | i EDOAAEX
Mexice
72023. Aho. Cel Septuagésima Aniversarig del Reconocimiento dal Derecho al Volo de lan Mujeres en Mixicct
]CDBCS2 Sita hechos histoncos fundameniaies que han lenido lager en distinias épocas en México y el munda con relacion al presente
|CDBCS3, interpreta su realidad social a partir de los procesos hisiéricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Competencias |COBH6, Defiende con razones coherentes sus juicias sobre aspacios de su eniomo.
disciplinares |COBHT Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa:
Basicas §— [CDBCS7. Evali las funciones de las leyes y su transformacién en el tempo
NA
disciplinares
A
profesionales
[Unidad |, Al finalizar la nidad. jas y los estudiantes comprenderin el proceso de ndependencia, mediante #l reconocimiento de a influencia extranjera y les crisis intemas
para explicar su impacto en la construecion de \a identidad nacional
rropéaito de la 1 esi 2 EDOAAEX
"223. Afo Gel Seoruagésima Aniversario det Reconccmiant del Derecho at Vote do las Myenes an México”
[P71 feerisca impacto de las reforram bortorecaa en ta estructura social econdrics. cUitral y poiltea 68 la nuns Espafs aa coms su imporiancaa er & process de indapendencia
92 Reconoce law caracterisnes termicnutes. astabiecimieitc de thivieres y escoccs de soberania durante el grocesa de Independencia de México (1760—
"
96 Conoce las princsoiies saps dea insargencia kus acres In paricpacion popular en et moviniene y las peadades cela contumacien dea ndeoendincia 3 nivel paconey regionak
Aprendizaje
os ari oe 708 6H
” Arica ls ixtuenca Ge a Wstra00n en proces da indeperdancis é México
OT Ascea las inmarvenciones antrarjeras co: las ditcullaces del process de consaidaclén de México coma watade-nacin. 0
La Gyerra oe Temas (1535), 0 La Guera Ménco-estadouraens
mera inmarvarcsén Francesa (Guerra de ica pasteles, 1835-1838)
70. Untiza mapas nara icersiicar ies transtormacconen en lon espacio de ssberania naconw y éstata! caUEaGOR por confictOs Interna y xtemon
Se llevan acabo sesiones de integracion
Se realiza una nesion de raport con® | 5 de esta forma podor esiablecer una
‘aluminos de semestre para de #612 fOrMS | wesraceian deapuon dal pertodo de receso|
tener una primera interaccion con ellos a
‘Se hace mencion de los datos det modulo Actividades a
¥ de in forma de evaluacion
evaluar 2 EDOAAEX
"2023. Mio det Septuentaims Aniversana det Retanocimlanta cel Oarecho ai Voto de ins Muar en Me!
Examen diagnéstico del médulo y de
nuevo ingreso
‘Se hacen mencion de las fechas 3
‘establecer ios diferentes productos come
las evaluaciones
A traver de cusstionario preguntas
abjertas entrovistas, se muestra ol
lconocimiento do los temas que se lievaran
a cabo en el médule
Apuntes, fechas de
jevaluacion, y entrega
de productos de los
diferentes proyectos
0 hace mencion de los reglamenios
requisites y forma de entrega de de las
productos
‘Se abordart una ginamica ds trabajo do
acuerdo 4 las reapuestan que arrojaren lon Libretan
cueationarice y deveata forma poder integrar ie | Acceso a internat
‘torma de trabajo a as necesidados de grupe, Ubros
as come 9 au modalo de aproncizaye,
|Liuvia de idea para el Inicio de la sesidn on|
ls cust acompafada con preguntas
dotonadores podremos dar pauia al inicke
de los contenido de uniciad
‘Se montrara a traver de material audio
viewal do apoye para los contenidos, de
igual forma a travez de organizadores,
Gtificos se axpondrd on clase te
dotorontes carcateristicas geograticas
ies |
Plenaris y retroalimentacién de tos trabajo| Material audiovisual
Pantalta
finales entregados y rasolucién de
preguntas w
EsTaDo
ocamirnes
aD
(i NUNN
Periodizacion y
investigacién con ayuda de su libro para
2023 ARS dtl Sepluapésimo Aniversiric del Rieconocimienio del Derecho al Voto do las: Mujeres en Mésica’
Reconoce en un mapa anivel local y | £1 trabajo escrito en sus cuademos brindara
brincipeles. saber las localizacidn de los diferentes | global los tipos de regiones naturales© | — apayoy consolidacion de los términos y Libretas
caractoriaticas de lo8 | pos de geografias asi como su funcion | integra el cancepto de diversidad funciones asi come el entendimiente de jos ce
periodos. dentro de un ecosistema y una sociedad biolégica, en plenaria a los alumnos mismos
Preclisico, Clésicoy establecida
Poaclasico,
mundo:
cosmovisiones
prehispanicas de
jos mayas, los aztecas
y de las ‘Se elaborara en equipo de 4 una ul
etnias do nuestra presentacién de las diferentes etapas de hee
Sobel eet Se proyectarén diferentes videos en los | los temas de estar forma poder elaborar par
Popot Vuh cuales haran mencién de los temas con _|un organizador grafico unificado para tode|Entrega ds organizador grafico grupal y material nace
Leyenda del Quinto | retroatimentacion inmediata para ta | el grupo en el cual se tomen en cuenta salinthal enrtanonss ds
Sol compransién de los mismos. diferentes perspectivas de la nociedad con cat
un antes y un después Beet.
Contenid
a Oitiena ste ies. ots2s) Se proyectars mediante redes sociales
meer Sa videos que demuestren los rasgos
ico: totoneca, caracteristicos de la sociedades on este
tolteca, ”
maya, purépecha y
monica
Fecha
te/og/2023
Sesion
Se roaliza sus apunte del toma que
enmarca las caractoristicas generales de
‘ente periodo asi como las diferentes
culturas que vivieron en é!
“2023, Af del Seplulugésime Aniversano del Reconocmiento del Derecho. a! Vota de las Mujeres 6n Miesico”
Se organiza un debate que leva como tema
costumbres, cultura, idioma.perioda,
Diversidad y
distribue ion del
patrimonio cultural de
la
humanidad
Gon preguntas detonadoras hacemos
referencias a los cambios dol antes y
despues do una cultura civilizada
Distingue los antecedentes.
Prehispanicos del derecho maxicano
‘fen ah gpd Se lleva acabo cusstionarios de los
pee diferentes temas vistos an clase de los
cuales se tiene duda
Fecha
Se resuleven in dudas que aun pudieran
existir
‘se da una complets nivetacion de Iso: tames
‘vintos durante el parcial
Litro
Libreta
libreta cuestionario calificaciones de primer
parcial
Primer ewaluacion parcial Primer evaluacion parcial Primor evaluacion parcial
EVALUACION
Descripcion del producto esperado. Producto integrador Instrumento y criterio| Ponderacion
Cada una de las actividades desarralladas como: rompecaberas, texto
complementaria, esquems de la independencia, linea del tiempo,
Actividades de aprendtzaje rural. tenen un objetivo, desarrotlar en el alummno las hablidades, Avbica
conocimientos y actitudes, que les permita, alcanzar la competencia y
el aprendizaje esperado,
AJUSTES
RAZONABLES (BAP) "2023, Ato dol Septungisinc Aniversatio det Raconoomente det Derecho wl Voto de:
PLANEACION ¥ CONTROL DIDACTICO
= DATOS GENERALES: =
rece aE saTo FELESAGHILLERATO COMUNITARIO NGM 396 SAN a Maca MATUTINO 1sETKOB26C
| LUIS MIGUEL GONZALEZ DELGADILLO ‘Ara discipinar: | Oe AOS | Méduto: | (qué necesiTa Mi cOMUNIDAD?
TERGER SEMESTRE | Period: | MENSUAL
Periode para cubrir of contenido (fecha): DEL 1 OE SEPTIEMBRE DE 2023 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2023
CONCIENCIA SOCIAL
Linidad |. Denominacion del proyecto.
CG3.3. Cutiva ralaciones interpersonaias que contribuyen # su desarrolla humano y el de quienes lo rodear
CGA. Excucha, nteqeta y emite mensajes pertinentes en dstintes contextos meciants Ia utlzacion de medias, eédigos y Nerramientas apropiadas.
Compatenciaa
Geneticas [CG5.1. Blige fas fuentes de informacién més relevanies pare un proptsio especifica y discrimina entre elias de acuerdo a'su relevancia y confiabikdad
[CGO Participa con una conciencia civics y #tica en la vids de su comunidad. region, México y el mundo aS rete eee
"202. Ao de! Sectuagtaima Aniversario dei Reconocimienio de: Derecho el Voto de ins Mujoras an Miiica
discipt WA
SS
profesionaies
L__btaicas So)
Unidad |. Al finalzar ta unidad'el estudiantado propane un tipo de proyecto que se ajuste 2 las necesiiades identficadas en el diagndstico (médulo 4) Inicia el disefio de ls
estructura de! proyecto denamindndolo, empieando los concepts de nombre y boo de proyecto a través del trabajo colaboratvo, la comunicacen asertiva y |a empatia
Propésito de ta "|
‘unidad /a)REF'
JO? Categoraza los conceptos que sustentan is aleccién de Un proyecto de desarrollo comunitana para dar soluckin a la problemdatica identifesda en el diayndstice
[02 Propone un tipe de proyecto que se ajate a las mecesidades y problemuibces detectadas en su contexts pars disefiario,
103. Anaiiza el proyecto a realizar y colabore de forme reflexive pare estsbiecer | NOMIDN y HO 06 proyecto de forma clara y precima
Aprendizaje
WEpOTARO I y6 determina ts factblidad y viabwidad del proyecto con lox datos eizponvbles en ests etapa
105. Analiza y demusstra sie proyecto a realizar cumpie Con las Caracteisticas pars sero Noun proyecto de Oesarralio rural sustentacie. “2023. Ao se! Septungesima Anivirsarie del Reconosimeanto del Dereché al Voto de lus Mujeres en Mexia!
Estrategias en secuencia didactica actividades
Recursos
‘Sesion
4
Ci ios: Se abordard una dinamica de trabajo de
Warce conceptual? lacueedo a las respuestas que arrojaron los
Meceaiied’= Examen diagnéstico dei méduloy de | Atrever de cusultonarios pregunias abiertas cuestionarias y de esta forma poder Libretas
Pontes nuevo ingrese enirevisan, s© muesiza al conocimiento de ton | integrar la forma de trabajo a las Acceso a intemet
i Hievaran a cabo en al méduso,
Potencialidades eee cee ee vs Receerinae oF arene sal secre asu Libros
Demandas prondizaje.
Fecha
05/08/2023
‘Sesion
2
Contenidos.
Desarrollo
Tipos de desarrollo
‘Comunidad A traver de material audio visual de Material audiovisual
| Inielo de la sesion en|
Desarrollo Comune ene eae certmuniea "| #9049 84 mostars os contenidon, de | ExPowiiln ¥ retoaimentacion de ot
Proyecto aan ncust acomeafads con preguntas | igual forma a travez de organizadorea _|' ba finales enrepados y reolucién de Lae
Seine grifices 9e expondré en clase. Para dar | Predunta® durante todo el proceso tu
importancia de los ioe Inicio a los contenidos ioe
proyectos de
desarrollo comunitario.
Fecha
97/09/2023
an eee
“2023 Afo dei Sentuagesiine Aniversario def Reconocimisewo del Derecho al Voto de jas Mujeres en Méwco"
Reconoce ia diversidad El trabajo escrito en sus cuademos
biolépica, de la sociedad donde vivey | brindara apoyo y cansolidacién de los
Investigacion con ayuda de los diferentes
en su comunidad: | temas ya vistos en clase analizaran ios | como se desarrolia an los diferentes torminos y funciones asi como el
Geograficon tipos de geografias asi como su funcion | ambilos y como funciona dentro de un | entendimiento de los mismos preparando
solo sistema y/o ecosistema se hark en un andiisis de todo lo: anterior
plenaria alos alumnos
Histdricos:
Sociales
Migracion
flovimientos sociales
Recursos humanos
Grupos vulnerables | 5® proyectarén diferentes videos on los litretan
Econémicos cuales haran mencién de los temas ne |g» giaborara en equipo, una presentacion de Ios|
evaluacién Sectores comin asi con retroalimentaciéa ‘movimientos sociaies y de esta forma poder Libros
inmediata para la comprensidn de los | poder elaborar un arganizador grafico unificada| Entrega de organizador grafico grupal y Papel
miamos para todo e! grupo, anaiuzando las diferntrs | material elaborado en clase apuntes, Revistas
Cads tema serk basado en la comunidad y| situackin que cada uno tema enfrenta e le anotaciones e ideas principales Material terminado
on diferentes aspectos que engloben a la comunides a pias
misma je plenaria
14/09/2023 hace referencia a cada una de law
Rakes situaciones actuales en el aspecto
ntambento global | e
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