Practica 1

Problema 1
El gerente regional de venta de una compañía esa considerando varias promociones para
lograr que los compradores en tiendas de abarrotes acudan con más frecuencias a las
tiendas. Una idea es que el cliente que gaste por lo menos $10 se le obsequie una barra de
jabón de tocador por primera vez que efectué una compra durante el mes. La segunda, el
cliente puede elegir cualquier caja de cereal de 371 gramos, y así sucesivamente. Para
examinar mas la idea el gerente realizo una encuesta a 50 clientes con esta pregunta
¿Cuántas veces ha realizado compras en esta empresa durante los últimos 30 días?
El número de visitas fue:

5 3 3 1 4
4 5 6 4 2
6 6 6 7 1
14 1 2 4 4
4 5 6 3 5
2 4 5 6 8
4 7 6 5 9
11 3 12 4 7
6 5 15 1 10
1 8 9 2 12

Empezando con 1 como número inicial para la 1ra clase y utilizando un intervalo de clase
3, organiza los datos en una distribución de frecuencias.

Mínimo valor observado 1

Máximo valor observado 15
Límite inferior de la 1
primera clase

Intervalo de clase
IC = Máximo valor observado - Mínimo valor observado
1 + 3.322 (logaritmo del total de observaciones)

IC = 15 - 1
1 + 3.322 * log 50

IC = B/.2.11 IC = 3
LIC2 = IC + LIC1
Clases (en B/.)
LIC2 = B/.3.00 + B/.1.00
1 3
LIC2 = 4 4 6
LSC1 = LIC2 - B/.1.00 7 9
10 12
LSC1 = B/.4.00 - B/.1.00
13 15
LSC1 = 3

Límites de clase declarados y verdaderos

Límites Límites Frecuencia
declarados verdaderos
1 3 [0 3) 13
4 6 [3 6) 24
7 9 [6 9) 7
10 12 [ 9 12 ) 4
13 15 [ 12 15 ) 2

Frecuencia Absoluta y Relativa

Clases Frecuencia Frecuencia
Absoluta Relativa
1 3 13 26.0%
4 6 24 48.0%
7 9 7 14.0%
10 12 4 8.0%
13 15 2 4.0%
Total 50 100.0%

Frecuencia Acumulada (menor que) Frecuencia Acumulada (mayor que)

Rentas mensuales Frecuencia Rentas mensuales Frecuencia
Acumulada Acumulada
Menor que 0 0 Mayor que 0 50
Menor que 3 13 Mayor que 3 37
Menor que 6 37 Mayor que 6 13
Menor que 9 44 Mayor que 9 6
Menor que 12 48 Mayor que 12 2
Menor que 15 50 Mayor que 15 0
Describa la distribución.

Dentro de la distribución de frecuencias podemos observar 5 diferentes tipos de clases con

rangos diferentes, teniendo como intervalo de clase el número 3. además, mediante esta
distribución podemos ver que en la clase n2 es donde más se observa frecuencia, es decir
que en la clase número 2 se cuenta nuestra moda.
Sugiere a las acciones que debería considerar el gerente de ventas.
Desde mi punto de vista la mejor idea es la de la caja de cereal ya que sería de gran utilidad
para los clientes, incluso pienso que se debería tomar mucho más en cuenta esta promoción
para todas esas personas que solamente han acudido a la tienda entre 1 a 3 veces al mes,
es decir las personas que se encuentre dentro de la primera clase.

Problema 2
Adventure Shop, cadena de tiendas deportivas para esquiadores principiantes, planea
realizar un estudio sobre la cantidad que gasta un esquiador principalmente en la
adquisición inicial de equipo y suministros. Con base en estas cifras, deseo averiguar la
probabilidad de ofrecer combinaciones, tales como un par de botas y un par de esquíes a
fin de inducir a los clientes a comprar más. Una muestra de sus notas de caja registradora
revelo estas compras iniciales.

140 82 265 168 90 114 172 230 142

86 125 235 212 171 149 156 162 118
139 149 132 105 162 126 216 195 127
161 135 172 220 229 129 87 128 126
175 127 149 126 121 118 172 126

Obtenga un intervalo de clase sugerido. Utilice 5 clases y haga que el límite inferior de la
primera sea $80.

Mínimo valor observado B/. 82.00 Clases (en B/.)

Máximo valor observado B/. 265.00 80 109
Límite inferior de la primera clase B/. 80.00 110 139
140 169
¿Cuál sería un mejor intervalo de clase? 170 199
200 229
IC = Máximo valor observado - Mínimo valor 230 259
observado
260 289
1 + 3.322 (logaritmo del total de observaciones)

IC = 265 - 82
 1 + 3.322 * log 44

IC = B/.28.33 IC = B/.30.00
LIC2 = IC + LIC1
LIC2 = B/.30.00 + B/.80.00
LIC2 = B/.110.00

LSC1 = LIC2 - B/.1.00

LSC1 = B/.110.00 - B/.1.00
LSC1 = B/.109.00

Organice los datos en una

distribución de frecuencias.

Clases Frecuencia
80 109 5
110 139 16
140 169 10
170 199 6
200 229 4
230 259 2
260 289 1
Total 44

Límites de clase declarados y verdaderos

Límites Límites verdaderos Frecuencia

declarados
80 109 [ 79.00 110.00 ) 5

110 139 [ 109.00 140.00 ) 16

140 169 [ 139.00 170.00 ) 10

170 199 [ 169.00 200.00 ) 6

200 229 [ 199.00 230.00 ) 4

230 259 [ 229.00 260.00 ) 2

260 289 [ 259.00 290.00 ) 1

TOTAL 44
Interprete sus hallazgos.

Mediante los datos poder interpretar que hay más clientes que realizan compras entre $110
y $139 (Cantidad de dinero estándar, no se considera muy elevada ni muy baja) ya que en
este rango de clase podemos ver la mayor frecuencia y ya cuando vemos cifras más
elevadas de dinero vemos que no se registran tantas compras. Desde mi punto de vista
estas combinaciones que se desean hacer se deberían hacer con aquellas clases donde
se registra menos frecuencia de compras, de esta manera el cliente puede probar el
producto y tener una referencia de la calidad de estos, motivándolos a comprar nuevamente
en este lugar.

Problema 3
Las puntuaciones obtenidas en una prueba de aptitud mecánica se organizaron en la
siguiente distribución:

Puntuaciones de prueba Marco de Numero de puntuaciones

clase (FA)
0.00 0
100 119 109.50 6
120 139 129.50 17
140 159 149.50 38
160 179 169.50 15
180 199 189.50 4
0.00 0

IC = 20

Represente la distribución en un histograma.

Histograma de frecuencias
40 38

35

30

25

20 17
15
15
Utilizando los 2 diagramas, interpreta la distribución.
10
6
4
5

0
109.50 129.50 149.50 169.50 189.50
Represente la distribución de un polígono de frecuencias.

Polígono de frecuencias
40 38

35

30

25

20 17
15
15

10 6
4
5

0
0.00 109.50 129.50 149.50 169.50 189.50 0.00

Utilizando los 2 diagramas, interpreta la distribución.

La mayor cantidad de estudiantes sacaron puntuaciones entre 140 y 159, por este motivo
vemos la elevación en este punto de la gráfica, vemos como el pico de la gráfica esta en
este punto. A su vez vemos que al final la gráfica va hacia abajo esto quiere decir que pocos
estudiantes sacaron las calificaciones más altas.

Problema 4
La Gread Eastern Insurance está estudiando las reclamaciones por daños a automóviles
de 5 años de antigüedad o más, y para automóviles con menos de 5 años. los datos
originales se tabularon en las siguientes distribuciones de frecuencia:

Número de reclamaciones

Puntuaciones Autos de 5 Autos de - 5

de prueba años o mas años
200 499 30 86
500 799 129 212
800 1099 20 368
110 1399 10 480
1400 1699 6 1806
1700 1999 2 898
2000 2299 3 150
IC = 300
 Convierta a frecuencias relativas las frecuencias de clase para cada distribución.
Puntuacion Marco de Autos de 5 Frecuencia Autos de - Frecuencia
es de clase años o relativa 5 años relativa
prueba mas
200 499 349.50 30 15.0% 86 2.2%
500 799 649.50 129 64.5% 212 5.3%
800 1099 949.50 20 10.0% 368 9.2%
110 1399 754.50 10 5.0% 480 12.0%
1400 1699 1549.50 6 3.0% 1806 45.2%
1700 1999 1849.50 2 1.0% 898 22.5%
2000 2299 2149.50 3 1.5% 150 3.8%
TOTAL 200 4000

Represente en una gráfica las frecuencias relativas para ambas distribuciones.

Histograma de frecuencias relativas

70.0% 64.5%
60.0%
50.0% 45.2%

40.0%
30.0% 22.5%
20.0% 15.0% 10.0%
12.0%
9.2%
10.0% 5.3% 5.0%
2.2% 3.0% 1.0% 1.5%3.8%
0.0%
349.50 649.50 949.50 754.50 1549.50 1849.50 2149.50

Interprete la gráfica.
Mediante esta grafica podemos observar que la mayor concentración de reclamos en autos
de 5 años o más se encuentra en la 2da clase y que la mayor concentración en autos de
menos de 5 años se encuentra en la 5ta clase.

Convierta la distribución de frecuencias dada para el número de reclamaciones para

automóviles de 5 años o más a una distribución de frecuencias acumuladas “menos de” y
a una “más de”. Muestra las distribuciones acumuladas en la forma de un polígono
acumulado.
 Polígono de Frecuencia Acumulada (menor que)
Rentas mensuales (B/.) Frecuencia
Acumulada
Menor que 199.00 0
Menor que 499.00 30
Menor que 799.00 159
Menor que 1,099.00 179
Menor que 1,399.00 189
Menor que 1,699.00 195
Menor que 1,999.00 197
Menor que 2,299.00 200

Polígono de Frecuencia Acumulada (menor que)

250

195 197 200

189
200 179
159
150

100

50 30

0
0
199.00 499.00 799.00 1,099.00 1,399.00 1,699.00 1,999.00 2,299.00

¿Cuántas reclamaciones fueron menores de $1200 Y de más de $1200?

Aproximadamente, 1335 reclamaciones fueron de menos de $1200 correspondientes a 189

reclamaciones de autos de 5 años o más y 1146 de autos de menos de 5 años.
Aproximadamente, 3743 reclamaciones fueron de más de $1200 correspondiente a 41 de
autos de 5 años o más y 3702 de autos de 5 años o menos.
 Polígono de frecuencia acumulada (mayor que)
Rentas mensuales (B/.) Frecuencia Acumulada
Mayor que 199.00 200
Mayor que 499.00 170
Mayor que 799.00 41
Mayor que 1,099.00 21
Mayor que 1,399.00 11
Mayor que 1,699.00 5
Mayor que 1,999.00 3
Mayor que 2,299.00 0

Polígono de frecuencia acumulada (mayor que)

250

200
200
170

150

100

41
50
21
11 5 3 0
0
199.00 499.00 799.00 1,099.00 1,399.00 1,699.00 1,999.00 2,299.00

¿Qué porcentaje de las reclamaciones fueron menos de $900?

Aproximadamente 19.20% fueron de menos de $900.

Problema 5
Los empleados de una compañía tomaron varios cursos breves utilizando distintos métodos
de enseñanza. Al concluir los cursos, cada empleado indicó su preferencia respecto a los
métodos de enseñanza.

Los resultados son: Mediana

86 + 49
Método de enseñanza Numero de
preferencias 2
Mediana = 67.50
Discusión de grupo 17

Aprendizaje programado 49

Televisión 86

Lectura 142

Media
Media = 294
4
Media = 73.5

¿De quién nivel de medición se trata?

Nivel de medición cualitativa.

¿Cuál es la preferencia modal por la enseñanza? ¿Por qué?

La tendencia modal por la enseñanza seria la lectura, porque se ve reflejado que la mayoría
de los empleados prefirieron este método.

¿Es posible determinar la mediana?

Si es posible determinar la mediana, ordenando los valores de menor a mayor para ver los
valores de en medio, sin embargo, tenemos una cantidad par de valores así que se toman
ambos valores de en medio (49 y 86) sabiendo que en medio de estos se encontrara nuestra
mediana y se saca la media de ambos valores.

¿Es posible determinar la media?

Si es posible determinar la media, sumando todos los datos y dividiéndolos entre la cantidad
de datos.
Problema 6
Los ingresos netos de una muestra de industriales de acero en Quebec son:

Los resultados son:

En millones de dólares

67.10
82.60
89.70
91.40
96.70
96.70
96.70

¿Cuál es el ingreso neto modal?

330.80 millones de dólares.
¿Es la moda un promedio representativo?
Si, se repite el valor: 96.70 millones de dólares.
¿Cuál es la mediana de los ingresos?
La mediana de los ingresos seria: 89.70
¿Qué medida de tendencia central parece describir mejor el ingreso neto
representativo de esos industriales del acero?

Problema 7
Una muestra de camiones ligeros que utilizan aceite Diesel reveló las siguientes millas
recorridas por galón de combustible consumido:

No. De millas No. De Marca de mf Frecuencia

camiones clase (m) Acumulada
10 12 2 11 22 2
13 15 5 14 70 7
16 18 10 17 170 17
19 21 8 20 160 25
22 24 3 23 69 28
25 27 2 26 52 30
TOTALES 30 543 109
 DATA
¿Cuál es la media aritmética de los datos?
m = 543.00
Media = Ʃmf
f = 10
n
d1 = 5

d2 = 2
Media = 543.00
FA = 7
30
IC = 3

Lme = 16
Media = B/.18.10
Lmo = 16

n = 30

n/2 = 15

¿Cuál es la mediana?
Mediana =Lme + (n/2) - FA * IC
f
Mediana = 16 + 15 – 7 * 3
10
Mediana = B/.58.90
¿Cuál es el valor modal?
Moda = Lmo + d1 * IC
d1 + d2
Moda = 16 + 5 * 3
5+ 2
Moda = B/.18.14
Problema 8
De acuerdo con el informe anual de IBM, los rendimientos primarios por acción común
durante los últimos 5 años son: $2.68, $1.03, $2.26, $4.30, $3.58. Considerando esto como
una población: }

Los resultados son:

B/. 1.03

B/. 2.26
B/. 2.68
B/. 3.58
B/. 4.30

Calcule la variancia
σ2 = Ʃ(X - μ)2 = 1.26
N
¿Cuál es la desviación estándar?
1/2
σ= Ʃ(X - μ)2 = 1.25
N

¿Cuál es la amplitud total de este conjunto de datos no agrupados?

Amplitud = B/.4.30 - B/.1.03 = B/.3.27
¿Cuál es la media de la población?
La media de la población seria: B/.2.77
Problema 9
La IBM también indicó los siguientes rendimientos en participaciones de los accionistas
durante el mismo periodo: 13.2%, 5.0%, 10.2%, 17.5% y 12.9%.

Los resultados son:

5.0%

10.2%
12.9%
13.2%
17.5%

Calcule la variancia
σ2 = Ʃ(X - μ)2 = 0.17%
N
¿Cuál es la desviación estándar?
1/2
σ= Ʃ(X - μ)2 = 4.59%
N

¿Cuál es la amplitud total de este conjunto de datos no agrupados?

Amplitud = 17.5% - 5.0% = 12.5%

¿Cuál es la media de la población?

La media de la población seria: 11.8%
Problema 10
La Boise Cascade Corporation Informó los siguientes rendimientos en las participaciones
de las acciones para los últimos 5 años: 4.3, 4.9, 7.2, 6.7, 11.6.

Los resultados son:

4.30

4.90
6.70
7.20
11.60

Calcule la variancia
σ2 = Ʃ(X - μ)2 = 6.59
N
¿Cuál es la desviación estándar?
1/2
σ= Ʃ(X - μ)2 = 2.87
N

Determine la amplitud total

Amplitud = 11.6 - 4.3 = 7.30
Determine la media
La media de la población seria: 6.94
Compare el desempeño de esta negociación con el de IBM, en lo que se refiere a
promedio y dispersión.
La tendencia modal por la enseñanza seria la lectura, porque se ve reflejado que la
mayoría de los empleados prefirieron este método.
Problema 11
A cada persona que se presenta como candidato para un trabajo de ensamble en Philagree
Furniture MFG. Se le aplica una prueba de aptitudes mecánicas. Una parte de la prueba
consiste en ensamblar un armario con base en instrucciones numeradas. En la siguiente
distribución de frecuencias obtiene una muestra de los tiempos que necesitaron 42
personas para ensamblar el armario.

Los resultados son:

Tiempo Numero Marca de mf f(m - Ẍ)2
en (frecuencia) clase (m)
minutos
1 3 4 2 8 706
4 6 8 5 40 849
7 9 14 8 112 81
10 12 9 11 99 450
13 15 5 14 70 717
16 18 2 17 34 279
TOTAL 42 363 3083

¿Cuál es la amplitud total?

Amplitud = B/.18.00 - B/.1.00 = B/.17.00
Media
Media = 363 / 42
Media = 8.64
¿Cuál es la desviación estándar?
S2 = Ʃf(m - Ẍ)2 / n-1
S2 = 3,083.23 / 41
S2 = 75.20
¿Cuál es la variancia?
S = (75.20)1/2
S = 8.67
Problema 12
Una muestra de las cantidades pagadas por estacionarse en sábado en el Downtown
Parking Garage, en Halifax, se presenta en la siguiente distribución de frecuencias:

Los resultados son:

Tiempo en minutos Numero Marca de mf f(m - Ẍ)2
(frecuencia) clase (m)
B/. B/. 2 B/. 0.62 B/. 1.24 B/. 2.52
0.50 0.74
B/. B/. 7 B/. 0.87 B/. 6.09 B/. 14.49
0.75 0.99
B/. B/. 15 B/. 1.12 B/. 16.80 B/. 19.42
1.00 1.24
B/. B/. 28 B/. 1.37 B/. 38.36 B/. 1.50
1.25 1.49
B/. B/. 14 B/. 1.62 B/. 22.68 B/. 8.34
1.50 1.74
B/. B/. 9 B/. 1.87 B/. 16.83 B/. 16.86
1.75 1.99
B/. B/. 3 B/. 2.12 B/. 6.36 B/. 4.49
2.00 2.24
B/. B/. 2 B/. 2.37 B/. 4.74 B/. 3.66
2.25 2.49
TOTAL 80 113.10 B/. 71.27

¿Cuál es la amplitud total?

Amplitud = B/.2.49 - B/.0.50 = B/.1.99
Media
Media = 113.10 / 80
Media = B/. 1.41
¿Cuál es la desviación estándar?
S2 = Ʃf(m - Ẍ)2 / n-1
S2 = 71.27 / 79
S2 = 0.90
¿Cuál es la variancia?
S = (0.90)1/2
S = 0.95