Perencanaan Matematika

Tingkat Kecil Tengah Bagian Tingkat kedua Penanggung jawab: Paola Velasquez-
Pendidikan: : Vanessa Miranda Yenifer Aros-Damaris
Urbe
Isi pengalaman : Inisiasi dalam diferensiasi beberapa kualitas indrawi….

Lingkup: Interaksi dan Pemahaman Inti: Pemikiran Matematika

Lingkungan
Tujuan Pengalaman : N° 2 Bereksperimen dengan berbagai objek, membangun hubungan dengan
mengklasifikasikan berdasarkan dua atribut sekaligus (bentuk, warna, antara lain) dan membuat serial
berdasarkan tinggi atau panjang.

Pengalaman belajar Peran Utama Peran Orang Sumber daya Penilaian

Laki-Laki/Perem Dewasa
puan
Kegiatan akan berlangsung di ruang -Melihat -Mengatur
ekspansi, pada pagi hari setelah sarapan -Mengeksplorasi -Untuk
pagi. -Memanipulasi mendistribusik
Ruang dan bahan akan disiapkan terlebih -Untuk nama an
dahulu, susun di atas tanah, terdiri dari 7 -Titik -Mendaftar
kotak karton persegi dengan ukuran yang -Mengambil -Memandu
sama, masing-masing kotak akan -Untuk -Memandu
memiliki lubang dengan bentuk berbeda menempatkan -Untuk
di 4 sisinya, yang akan bertepatan dengan -Menunjukkan mengucapkan
objek juga. diatur di atas tanah secara selamat
teratur dan tersebar di seluruh ruangan, Peran Keluarga
sehingga anak laki-laki dan perempuan - Berikan tim
memiliki kemungkinan untuk berpindah ruangan materi
dari satu tempat ke tempat lain dengan yang diminta:
bebas, menjelajah, menemukan melalui Kotak kardus
sentuhan dan pengamatan, mengenali
 bentuk dan mengasosiasikan objek
dengan lubang di kotak, di mana melalui
coba-coba mereka dapat
mengklasifikasikan beberapa objek ini
menurut berbagai atributnya

menutup kegiatan

Lingkup:Pengembangan Pribadi dan Sosial

Identitas dan otonomi Koeksistensi dan kewarganegaraan Korporalitas dan Gerakan

-Tujuan Pembelajaran: No.5:
Ekspresikan preferensi Anda saat
Anda berpartisipasi atau saat Anda
meminta untuk berpartisipasi, dalam
berbagai situasi dan permainan
sehari-hari.
Mengapa: Ketika anak laki-laki dan
perempuan memasuki ruang aktivitas,
mereka akan memutuskan dan
memilih di ruang mana mereka ingin
bermain, menanggapi prinsip
singularitas.-
core
-Tujuan Pembelajaran: N°1:
Berpartisipasi dalam kegiatan kelompok dan
permainan dengan teman sebayanya, berbicara,
bertukar barang, bekerja sama.
Karena:
Hal itu tercermin dengan saling berbagi dengan
teman sebayanya, menghargai giliran,
bersosialisasi
-Tujuan Pembelajaran: No.5:
Sempurnakan koordinasi visual motorik halus mereka melalui
penggunaan berbagai benda, mainan, dan perkakas.
Karena dengan memanipulasi berbagai elemen yang disusun,
anak dapat mengembangkan keterampilan motorik halus dan
koordinasi gerak mata

Lingkup: Komunikasi Integral

 bahasa lisan bahasa artistik
-Tujuan Pembelajaran: No.4: -Tujuan Pembelajaran: No.2:
Masukkan kata-kata baru secara progresif, dengan mengomunikasikan Ekspresikan preferensi, sensasi, emosi Anda yang terkait dengan berbagai sumber
berbagai topik minat dan informasi dasar secara lisan, dalam situasi daya ekspresif yang ditemukan dalam karya visual sederhana (warna dan bentuk),
sehari-hari yang berbeda. musik (sumber intensitas suara), atau pemandangan (perpindahan, pakaian,
core

Karena: selama pengembangan tindakan, anak laki-laki dan karakter ekspresif).

perempuan, yang terus-menerus berinteraksi dengan teman sebaya Karena:
dan orang dewasa, akan mengungkapkan konsep-konsep baru yang Laki-laki dan perempuan akan dapat mengekspresikan preferensi mereka melalui
diperoleh dan digunakan dalam kehidupan sehari-hari mereka. pemilihan elemen yang mereka sukai menurut warna atau bentuk.

Lingkup: Interaksi dan Pemahaman Lingkungan

Eksplorasi Lingkungan Alam Memahami lingkungan sosial budaya Pemikiran Matematika

-Tujuan Pembelajaran: No.4:
Komunikasikan beberapa sifat dasar
unsur alam yang Anda jelajahi,
seperti: warna, tekstur, suhu, antara
lain.-
Karena
-Tujuan Pembelajaran: N°1:
Meniru gerak tubuh dan tindakan yang dilakukan
oleh orang-orang di lingkungan terdekatnya.
Mengapa:
Anak-anak belajar dengan meniru dengan cara
bawaan ……….
Tujuan Pengalaman : N° 2 Bereksperimen dengan berbagai
objek, membangun hubungan dengan mengklasifikasikan
berdasarkan dua atribut sekaligus (bentuk, warna, antara
lain) dan membuat serial berdasarkan tinggi atau panjang.
Karena

Anak-anak akan memiliki

selesaikan itu
kemungkinan untuk berkomunikasi
dengan teman sebaya dan orang
dewasa

selesaikan itu
 Perencanaan
Tingkat menengah kecil Bagian 2 Penanggung jawab:
Pendidikan: :
Domain: interaksi dan pemahaman lingkungan Inti: eksplorasi lingkungan alam

Tujuan Pengalaman : mengkomunikasikan beberapa sifat dasar dari unsur-unsur alam yang Anda jelajahi, antara
lain; warna, tekstur, ukuran, temperatur, antara lain (obj. #4)

Transversalitas : koeksistensi dan kewarganegaraan (obj.N°1)

Jasmani dan gerak (obj.N°5)
Pengalaman belajar Peran Utama Peran Orang Sumber daya Penilaian
Laki-Laki/Perem Dewasa
puan
Bayi akan
memasuki ruang
pendidikan, dan
akan dapat
mengamati
situasi, mereka
akan bebas
memilih tempat
tinggal,
mengeksplorasi
dan
menemukan
materi, dan
kemudian
bermain,
mengeksplorasi,
memanipulasi
mie yang
diwarnai dengan
pewarna
sayuran,
memberikan
kemungkinan
membuka 5
indera mereka,
membuat
pengalaman ini
dengan cara
yang
menyenangkan,
memberikan
kemungkinan
kepada balita
untuk saling
berhubungan
dengan berbagi,
bersosialisasi
dan bergiliran.