INSTITUCION EDUCATIVA

E.G.B “ISRAEL”
CÓDIGO AMIE 08H00365
Dirección: Valle San Rafael
Sector: marginado kilómetro 7½ vía Atacames
Sección: Matutina
ESMERALDAS – ECUADOR

FICHA DE DIAGNÓSTICO
Descripción: el siguiente documento se realizó con la finalidad de que tanto padre de familia y las maestras
estén informados del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno y sus cambios o aptitudes a desarrollar.
1.- DATOS GENERALES
Apellidos y Nivel
Nombres: Educativo:
Edad: Fecha De
Nacimiento:
Sexo: F()M() Sección:
Maestra/tutora Fecha de inicio:
Objetivo de la ficha: Esta herramienta nos permite cualificar las cualidades y destrezas de cada niño, presentando su
margen de error para mejorar y propiciar el proceso de aprendizaje ameno e integro.
2.- ASPECTOS DE CONDUCTA
Nunca Algunas A Siempre
INDICADORES A EVALUAR veces menudo
Conductas disruptivas
1.- Contestar mal al profesor.
2.- Distraer a los compañeros.
3.-Tomar objetos que no son de su pertenencia.
4.-Abentar objetos.
5.-Pelear con sus compañeros.
6. Salir del aula sin autorización.
7.- No sigue indicadores intencionalmente.
Observaciones: Recomendaciones:
Limitadas habilidades de socialización y comunicación
8.-Dificultad para identificar y expresar emociones o necesidades
9.- No relaciona con su grupo de pares (aísla)
10.- Se muestra inseguro o tímido.
11.- No establece contacto visual al hablar.
12.- Muestra una fuerte dificultad para cambiar de actividad.
Observaciones: Recomendaciones:
Inatención
13.- No distingue a los detalles.
14.-Tiene dificultad para mantener la concentración
Observaciones: Recomendaciones:

3.- ASPECTOS ACADEMICOS

Nunca Algunas A Siempre
INDICADORES A EVALUAR veces menudo
1.- Asiste puntualmente a los encuentros académicos
2.- Muestra interés y se encuentra en la clase-encuentro.
3.- Realiza adecuadamente las actividades programadas (talleres,
dialogo, escritos etc)
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4.- Se relaciona, participa y es eficiente en trabajo en equipo.

5.- Da sentido y significado a los conocimientos impartidos en las
diferentes áreas de aprendizaje.
6.- Es comunicativo y da sentido a las oraciones del diálogo/ historia
referida.
7.- Conceptualiza y genera sus propios conceptos referente al tema
hablado.
8.-Presenta lógica secuencial numérica y relación numérica.
9-Define el cuidado, responsabilidad e interés por adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el ambiente social, ambiental,
colectivo y familiar.
10.-Cumple con sus roles de estudiante, compañero y amigo.
11.- Concibe la comprensión lectora y escritura.
12.- Se apropia de los conocimientos de la clase
Observaciones: Recomendaciones:

4.- ASPECTO DE MOTRICIDAD

INDICADORES A EVALUAR Nunca Algunas A Siempre
veces menudo
Equilibrio
1.- Control de la postura
2.- Control de las fuerzas internas y externas
3.- Control de variar posturas
4.- Control de modificar el movimiento.
5.- Control del centro de gravedad
6- Control al recuperar la postura perdida
Observaciones: Recomendaciones:
Precisión Nunca Algunas A Siempre
veces menudo
1.- Exactitud en los movimientos
2.- Destreza al agarre y movimiento de las extremidades superiores
3.- Destreza al agarre y movimiento de las extremidades inferiores
Observaciones: Recomendaciones:
Fluides
1.-Interacción de los movimientos de arranque y los movimientos
sucesivos con coherencia.
2.- Aprovechamiento de energía acumulada
3.- Dominio de esencia del movimiento
4.- Intensidad ajustada al movimiento
Observaciones: Recomendaciones:

5.- PROBLEMA DE DISOCIACIÓN

Disociación verbal Nunca Algunas A Siempre
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veces menudo
1.- No tiene noción de respuesta ante preguntas, acciones ordenadas
2.- Existe orden y sentido de oración emitida hacia los demás.
3.- Reconoce el significado de las palabras.
Observaciones: Recomendaciones:

Disociación auditiva Nunca Algunas A Siempre

veces menudo
1.- Diferenciación de los sonidos del ambiente.
2.- Relaciona de donde viene el sonido dando significado lógico.
3.- Concibe el miedo a ciertos objetos del ambiente o material que
emite algún sonido (trauma).
Observaciones: Recomendaciones:

Disociación visual Nunca Algunas A Siempre

veces menudo
1.- Relaciona ideas incorrectas de lo que observa.
2.- No emite características y descripción del objeto observado.
Observaciones: Recomendaciones:

Disociación escrita Nunca Algunas A Siempre

veces menudo
1.- Confusión de ciertas letras por sonidos y escritura “parecida”.
2.- Incoherencia al momento de escribir
Observaciones: Recomendaciones:

6.- Dislexia
Nunca Algunas A Siempre
veces menudo
Problemas en la lateralidad.
Nociones espaciales y temporales alteradas.
Confundir palabras con pronunciación similar.
Dificultad para articular o pronunciar palabras.
Trasponer las letras, cambiar el orden e invertir números.
Lectura con errores y muy laboriosa.
Problemas de concentración en la lectura o escritura.
Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.
Problemas en el equilibrio.
Problemas de memoria a corto plazo.
Dificultades para organizar sus pensamientos.
Problemas para mantener la atención.
Dificultades en matemáticas.
En algunos casos, y más en aquellos mal manejados se presenta la
dificultad en el habla.
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Problemas en la lateralidad.
Observaciones: Recomendaciones:

Firma: Firma:

Docente /tutor (a) Representante