Participación de padres en el proceso de atención de USAER

¿Qué significa USAER?

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular
¿Quiénes integran la USAER?
● Rocío Isabel Rodríguez Cruz
Directora
● Zarina Pusián López
Mtra. Comunicación
● Beatriz Santiago Moreno
Psicóloga
● Ivonne Carpio Lomelí
Trabajadora social
● Delia Reyes Olivares
Mtra. de apoyo

Proceso de atención

Actividad USAER ESCUELA PADRES

Información del ● Brindan la información sobre el servicio que ● Ofrece tiempo para recibir la
trabajo de la USAER a prestan a las escuelas información
las escuelas de
educación básica

Vinculación con el ● Vínculo con maestros para atender alumnos ● Reciben y llenan reporte
maestro de grupo que continúan en el servicio pedagógico.
● Entrega reporte pedagógico para su llenado
inicial o actualización

Análisis de reporte ● Analiza información recibida para elegir

pedagógico estrategias de atención y continuar con el
proceso.

Aplicación de las ● Entrada al grupo de los alumnos continuadores ● Facilitan el acceso del personal ● Brindan información inicial sobre los
guías de observación o de nuevo ingreso en atención para reconocer de educación especial al grupo antecedentes escolares y de
y/o valoraciones los apoyos que se pueden agregar al trabajo para la realización de desarrollo de sus hijos o hijas. Sobre
pedagógicas. de los maestros de grupo. observaciones. todo en casos de nuevo ingreso.
● Se aplican valoraciones para reconocer la ● Permiten el trabajo del alumno o
situación actual del alumno al inicio del ciclo alumna fuera de su salón a fin
escolar. de que la USAER pueda aplicar
 las pruebas necesarias.

Se realizan los ● Asesoría a los maestros de las diferentes ● Aplicación de sugerencias

ajustes a la asignaturas para la incorporación de recibidas por el personal de
metodología sugerencias que favorezcan el trabajo del USAER.
alumno en el grupo.

Elaboración de la ● Aplicación de pruebas estandarizadas que ● Brindan facilidades para la ● Autorizan por escrito la atención del
evaluación permitan un mayor conocimiento del alumno aplicación de pruebas en aula alumno y la aplicación de pruebas
psicopedagógica y ● Coordinan la elaboración del Plan de de apoyo o colaboran con la ● Proporcionan información actualizada
Plan de Intervención Intervención de Ajustes Razonables (PIAR) información solicitada. sobre datos generales y atención que
de Ajustes vaciando la información recabada de la ● Participa en la elaboración del recibe fuera de la escuela.
Razonables evaluación: PIAR ● Participar en la elaboración del PIAR
○ Definir ajustes y apoyos necesarios en ○ Aportar información sobre el
los distintos contextos. alumno y la familia.
○ Orientación que necesita.

Intervención, ● Se llevan a cabo los compromisos establecidos ● Se llevan a cabo los compromisos ● Se llevan a cabo los compromisos
seguimiento y en el Plan de Intervención de Ajustes establecidos en el Plan de establecidos en el Plan de
evaluación Razonables (PIAR). Intervención de Ajustes Intervención de Ajustes Razonables
● Orientación y acompañamiento a maestros y Razonables (PIAR). (PIAR), como: acudir a los llamados
padres de familia. ● Aplicación de sugerencias de la escuela, apoyar en la asistencia
● Trabajo directo con los alumnos. orientaciones recibidas del diaria de sus hijos, cumplir con las
● Registro y análisis de los avances de forma servicio de USAER para la citas médicas de sus hijos o
trimestral. atención de los alumnos. realización de actividades
● Seguimiento de avances de extraescolares sugeridas, entre otras.
forma trimestral, considerando ● Se reciben los apoyos y orientaciones
los acuerdos en del PIAR. consideradas necesarias en el PIAR.
● Aplicación de sugerencias recibidas
de la USAER.
● Acudir a los llamados de la escuela y
la USAER en las ocasiones que sean
convocados para recibir información
o realizar actividades que
contribuyan a mejorar el desempeño
y calidad de vida de los alumnos y la
familia.