Yo ES DISCRIMINO| CICLO A - 2024 2 cuRSO FORMACION CIUDADANAY CIVICA ua DOCENTE : SOC. HAMERLIN TRUJILLO M. HUANUCO — PERO 2023(1. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL ) > 1A CONVIVENCIA SOCIALES FUNDAMENTAL PARA EL BIENESTAR Y LA ARMONIA DE LA SOCIEDAD. EN UN MUNDO CADA VEZ MAS INTERCONECTADO Y DIVERSO, ES NECESARIO QUE APRENDAMOS A CONVIVIR DE MANERA PACIFICA Y RESPETUOSA CON LOS DEMAS. LA CONVIVENCIA SOCIAL IMPLICA MAS QUE SIMPLEMENTE TOLERAR LA PRESENCIA DE LOS DEMAS: EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD, LA EMPATIA LA SOLIDARIDAD LA CAPACIDAD DE RESOLVER CONFLICTOS DE MANERA PACIFICA Y CONSTRUCTIVA )))) v ¥ v v ESTOS PROBLEMAS PUEDEN SER CAUSADOS POR DIFERENTES FACTORES SE MANIFIESTAN DE _DISTINTAS MANERAS Y AFECTAN A DIFERENTES AMBITOS DE LA VIDA: = LA FAMILIA = LA ESCUELA = ELTRABAJO * LA COMUNIDAD, ENTRE OTROS. LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL PUEDEN SER DIVERSOS Y COMPLEJOS, Y ESTAN RELACIONADOS CON las RELACIONES INTERPERSONALES Y LA COEXISTENCIA EN COMUNIDAD. ALGUNOS AUTORES HAN ABORDADO ESTOS PROBLEMAS DESDE DIFERENTES ENFOQUES Y PERSPECTIVAS.(FRANCISCO JAVIER DE LUCAS | “LA CONVIVENCIA PACIFICA Y RESPETUOSA ES ESENCIAL PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD Y EL RESPETO. A LOS DERECHOS HUMANOS. ADEMAS, DESTACA LA NECESIDAD DE FOMENTAR UNA CULTURA DE DIALOGO Y TOLERANCIA PARA PREVENIR YY —_ SOLUCIONAR CONFLICTOS” [ RAQUEL SOSA ELIZAGA “tA EDUCACION DEBE TENER COMO OBJETIVO FORMAR cuoapanos— crirkos oY COMPROMETIDOS. CON 1A CONSTRUCON = -DE-—sUNA SOCIEDAD JUSTA Y FQUITATIVA, PARA ELLO, ES NECESARIO QUE LA ‘EDUCAGION FOMENTE VALORES COMO LA EMPATIA, EL RESPETO Y 1A SOLIDARIDAD” a DY) a os ( PRINCIPALES PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERO > ROJAS (2016) SENALA QUE “LA DISCRIMINACION ES UNA FORMA DE EXCLUSION SOCIAL QUE AFECTA A DIVERSOS GRUPOS, COMO LOS AFRODESCENDIENTES, LOS PUEBLOS INDIGENAS, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, LAS PERSONAS DE OPCION SEXUAL DIFERENTE, ENTRE OTROS”. OTRO PROBLEMA QUE _—AFECTA CONVIVENCIA ES LA VIOLENCIA. = SEGUN EL MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERABLES (2019), EN EL 2018 SE REGISTRARON 149 FEMINICIDIOS Y 248 TENTATIVAS DE FEMINICIDIO EN EL Pais. ADEMAS, LA VIOLENCIA TAMBIEN SE MANIFIESTA EN OTROS AMBITOS, COMO LA VIOLENCIA FAMILIAR Y LA VIOLENCIA EN LAS CALLES. waOTRO PROBLEMA DE CONVIVENCIA SOCIAL ES IA CORRUPCION. = SANTISO (2017), SENALA QUE LA CORRUPCIO! “ES UN PROBLEMA QUE AFECTA A TODA LA SOCIEDAD, YA QUE IMPLICA UNA DISTORSIO! DEL SISTEMA DE VALORES Y DE LA DEMOCRACIA”. = LA CORRUPCION PUEDE MANIFESTARSE EN DIFERENTES AMBITOS, COMO EL POLITICO, E EMPRESARIAL Y EL JUDICIAL. ESTOS PROBLEMAS SE PODRIAN SOLUCIONAR , PARTIR QUE SE FOMENTE UNA EDUCACION CIUDADANA DESDE TEMPRANA EDAD. ¥ RIVERA (2019), LA EDUCACION CIUDADANA “ES UN PROCESO QUE BUSCA DESARROLLAR HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES EN LOS INDIVIDUOS PARA QUE = PUEDAN EJERCER UNA CIUDADANiI RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA EN LA SOCIEDAD. ADEMAS, ES NECESARIO QUE SE PROMUEVA TOLERANCIA, EL RESPETO Y LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD, ASi COMO SE FORTALEZCAN LAS INSTITUCIONES Y SE LUCHE CONTRA Li CORRUPCION” I) ‘A. LA DISCRIMINACION ] > PALOMARES (2019): “LA DISCRIMINACION SE REFIERE A LA EXCLUSION, MARGINACION © MALTRATO DE UNA PERSONA © GRUPO POR RAZONES DE GENERO, RAZA, ORIENTACION SEXUAL, RELIGION, ENTRE OTRAS" > VALENZUELA (2018): "LA DISCRIMINACION ES UN FENOMENO QUE SE PRODUCE POR 1A EXISTENCIA DE PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS SOCIALES QUE GENERAN DESIGUALDADES Y DESVENTAJAS PARA DETERMINADOS GRUPOS" HERNANDEZ (2020) "LA DISCRIMINACION PUEDE PROVOCAR ESTRES, ANSIEDAD, DEPRESION, Y OTROS PROBLEMAS DE SALUD MENTAL, ASi coMO ENFERMEDADES FiSICAS_- = «COMO. LA. HIPERTENSION Y ENFERMEDADES CARDIACAS”LA DISCRIMINACION EN EL PERU ES UN PROBLEMA QUE AFECTA A DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES, COMO LOS PUEBLOS INDIGENAS, AFRODESCENDIENTES, MUJERES, ENTRE OTROS. SEGUN ELINEL, EN PERU — CENSO 2017: > EL 47,5% DE LA POBLACION SE CONSIDERA MESTIZA > EL97,7% INDIGENA > EL2,3% AFROPERUANA, LO QUE REFLEJA LA DIVERSIDAD ETNICA DEL Pais EN EL PERG ES UNA REALIDAD QUE AFECTA A DISTINTOS AMBITOS DE 1A VIDA DE LAS PERSONAS, COMO LA EDUCACION, EL EMPLEO, LA JUSTICIA, LA SALUD, ENTRE OTROS UN ESTUDIO DEL INSTITUTO DE DEFENSA LEGAL (IDL) EN EL 2018 REVELO QUE LA DISCRIMINACION ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBSTACULOS PARA EL ‘ACCESO A LA JUSTICIA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS EN PERO ))))))0)) ¥ v Vv Vv TAMBIEN SE REFLEJA EN EL LENGUAJE Y EN LOS. ESTEREOTIPOS QUE SE UTILIZAN PARA REFERIRSE A CIERTOS GRUPOS POBLACIONALES POR EJEMPLO, EL TERMINO "CHOLO” ES UTILIZADO EN PERO PARA REFERIRSE A PERSONAS DE ORIGEN INDIGENA 0 MESTIZAS, Y MUCHAS VECES SE UTILIZA DE MANERA DESPECTIVA. LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION EN PERG, SE HAN IMPLEMENTADO DIVERSAS POLITICAS PUBLICAS Y PROGRAMAS PARA FOMENTAR LA IGUALDAD Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD, COMO LA CREACION DE LA DEFENSORIA DEL «PUEBLO. «YY = 1A IMPLEMENTACION DE LA LEY CONTRA LA DISCRIMINACION (LEY N° 27270 — AGO. 2006) SIN EMBARGO, AUN QUEDA MUCHO POR HACER PARA ERRADICAR LA DISCRIMINACION EN PERU Y PROMOVER UNA SOCIEDAD MAS INCLUSIVAY RESPETUOSA.‘A. PROMOVER LA EDUCACION _Y__LA SENSIBILIZACION: SEGUN BESSEL A. VAN DER KOLK, “EL CONOCIMIENTO ES PODER" Y QUE “LA EDUCACION ES LA MEJOR HERRAMIENTA PARA PREVENIR EL PREJUICIO Y LA DISCRIMINACION. B, PROMOVER LA EMPATIA Y LA COMPRENSION: SEGUN DANIEL GOLEMAN, “UA EMPATIA ES LA CAPACIDAD DE SENTIR 10 QUE OTRA PERSONA SIENTE, DE PONERSE EN SU LUGAR Y COMPRENDER SU PERSPECTIVA”. PROMOVER LA LEGISLACION Y LAS POLITICAS PUBLICAS: SEGUN AMARTYA SEN, “LAS LEYES Y LAS POLITICAS PUBLICAS DEBEN GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES = Y 1A_——NO DISCRIMINACION™. ) as viscununacn en et Amero ucarve _ ROMERO Y MARTINEZ (2017) MENCIONAN: >» & o>» o>» os “SE PRODUCE CUANDO SE NIEGA EL ACCESO A LA EDUCACION © SE PROPORCIONA UNA EDUCACION DE MENOR CALIDAD POR MOTIVOS DE GENERO, RAZA, ORIENTACION SEXUAL, RELIGION, ENTRE OTROS" MALDONADO Y FLORES (2019) SENALAN: )S ESTUDIANTES DE MINORIAS ETNICAS Y LOS DE BAJOS RECURSOS ECONOMICOS ENFRENTAN MAYORES: BARRERAS PARA ACCEDER A UNA EDUCACION DE. AUDAD, LO QUE PERPETUA LA DISCRIMINACION Y LA. EXCLUSION EN EL SISTEMA EDUCATIVO™ GaRciA (2020) DESTACA: IA DISCRIMINACION EN LA EDUCACION “PUEDE TENER. CONSECUENCIAS NEGATIVAS EN LA AUTOESTIMA Y MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO EN SU, RENDIMIENTO ACADEMICO”. EN ESTE SENTIDO, ES IMPORTANTE IMPLEMENTAR POLITICAS ‘Y PRACTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS QUE PROMUEVAN EL RESPETO A IA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD DE ‘OPORTUNIDADES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES.(BLA VIOLENCIA ¥ Vv SE DEFINE COMPORTAMIENTO 0 ACCION QUE CAUSE DANO Fisico 0 EMOCIONAL A OTRO INDIVIDUO 0 GRUPO DE INDIVIDUOS. LA VIOLENCIA EN LA CONVIVENCIA SOCIAL ES UN FENOMENO COMPLEJO QUE SE REFIERE A LA MANIFESTACION DE COMPORTAMIENTOS Y ACCIONES: AGRESIVAS, HOSTILES 0 VIOLENTAS QUE OCURREN EN EL AMBITO SOCIAL Y QUE AFECTAN A LA PSICOLOGICA 0 MORAL DE LAS PERSONAS yr como CUALQUIER aes (ENRIQUE GRACIA | “CONDUCTAS QUE BUSCAN DANAR 0 CONTROLAR A OTRAS PERSONAS A TRAVES DE LA INTIMIDACION, LA HUMILLACION, EL AISLAMIENTO, 1A. COACCION 0 IA VIOLENGIA FE (IMARCELA LAGARDE | MARCELA LAGARDE “CUALQUIER ACCION U ate QUE DANA, CONTROLA O LIMITA EL ACCESO DE UNA PERSONA A SU PLENA REALIZACION COMO SER HUMANO, EW EL AMBITO PUBLICO INTEGRIDAD FISICA, ee = )) Ak NORBERT ELIAS “IA ENTIENDE COMO EL RESULTADO DE 1A TENSION ENTRE 105 IMPULSOS AGRESIVOS DEL INDIVIDUO. ~Y LAS RESTRICCIONES QUE LA SOCIEDAD IMPONE A ESOS IMPULSOS”(.CAUSAS DE LA VIOLENCIA CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA DEMANERA GENERAL: A FAITA DE HABILIDADES SOCIALES > PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FISICA > AISLAMIENTO SOCIAL a eae > IMITAR LA LIBERTAD > UAFALTADE RECURSOS > LAMALA CALIDAD DE VIDA > LA AUTONOMIA DE LAS PERSONAS a LAPRESION SOCIAL & "I r ¥ ELACOSO f™ > BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO, } tapesaunoan yA ¥_ LAPOBREZA e EDS ¥ LAMARGINACION = > LA PERPETUACION DEL CICLO DE LA v WA FAITA DE ACCESO A SERVICIOS Y VIOLENCIA. COPORTUNIDADES BASICAS § ed f=,” LIMA DE MIEDO Le > DESCONFIANZA ENTRE LAS PERSONAS > LAANOMIA Ga" EXCLUSION SOCIAL OU ciat > LA MARGINACION DE LOS GRUPOS MAS BUSHMAN & ANDERSON & a VPLMERABLES. > PROBLEMAS PSICOLOGICOS Y EMOCIONALES. A EROSION DE LA DEMOCRACIA Y DE LOS SAMPSON & WILSON DERECHOS HUMANOS.| GAPy CE > LA DELINCUENCIA JUVENIL ES UN FENOMENO QUE PREOCUPA A LA SOCIEDAD EN GENERAL, YA QUE TIENE EFECTOS NEGATIVOS TANTO PARA LAS VICTIMAS COMO PARA LOS JOVENES QUE LA COMETEN. > LA DELINCUENCIA =JUVENIL SE REFIERE A 1AS CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS COMETIDAS POR PERSONAS MENORES DE 18 ANOS. > ESTAS CONDUCTAS PUEDEN SER MANUEL CASTELLS > “ES NECESARIO PROMOVER UNA CULTURA DE 1A.NO VIOLENCIA COMO FORMA DE FOMENTAR LA CONVIVENCIA PACIFICA Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS” | PROMOVER LA EDUCACION EN VALORES Y EN HABILIDADES SOCIALES DESDE LA INFANCIA, PARA QUE LAS PERSONAS APRENDAN A CONVIVIR EN ARMONIA Y A RESOLVER LOS CONFLICTOS DE MANERA PACIFICA. PROMOVER LA IGUALDAD Y LA JUSTICIA SOCIAL, YA QUE LAS DESIGUALDADES SON UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA VIOLENCIA EN LA CONVIVENCIA. FOMENTAR LA PARTICIPACION CIUDADANA Y LA CREACION DE ESPACIOS DE DIALOGO Y DEBATE VARIADAS, COMO EL CONSUMO Y EN LOS QUE SE PUEDAN ABORDAR LOS ‘ PROBLEMAS DE LA CONVIVENCIA Y BUSCAR TRALICO DE DROGAS!-YANDALISING, SOLUCIONES COLECTIVAS. ROBOS, AGRESIONES, ENTRE OTROS. ))))))ALESSANDRO BARATTA CONDUCTAS _ DELICTIVA: Yi \) za “ES UN FENOMENO SOCIAL QUE COMETIDAS POR MENORES DE =>» ¢ \) ‘DAD, QUE SON ae DF eactowa con 1a ratra oF \\ \Y DeutTo TANTO POR LA LISTON ea OPORTUNIDADES, “ Xs LE NACIONAL COMO POR EL DERECH EXCLUSION SOCIAL Y IA INTERNACIONAL” f= DISCRIMINACION, Y QUE DEBE SER ABORDADO DESDE UNA EMILE DURKHEIM 2 “FENOMENO NORMAL EN EMD senontos CRITICA YY DE SOCIEDADES MODERNAS, YA QUE JUSTICIA SOCIAL" SE DERIVABA DE IA FALIA DE % INTEGRACION SOCAL Y 1A | EDU SUTHERLAND | DEBILIDAD DE LAS NORMAS Y VALORES SOCIALES” ° “COMPORTAMIENTO (DAVID FARRINGTON ~ 6 APRENDIDO QUE SE “UN FENOMENO COMPLESO QUE| DERIVA DE A INVOLUCRA MULTIPLES FACTORES ji INTERACCION SOCIAL Y INDIVIDUALES, FAMIUARES¥ (- QUE PUEDE SER SOCIALES, Y QUE PUEDE TENER CONSECUENCIAS GRAVES PARA 10S JOVENES ¥ PARA LA SOCIEDAD EN' GENERA”.(.CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL ) CO ee » CONSECUENCIAS DE LA DELINCUENCIA DAVID FARRINGTON [FACTORES “A” aor PARA LAS VICTIMAS INDIVIDUALES) > LA PERDIDA DE BIENES MATERIALES v FALTA DE HABILIDADES SOCIALES > ELMIEDO Y LA INSEGURIDAD Y LA BAJA AUTOESTIMA > EL DOLOR Y SUFRIMIENTO FISICO ¥ ELBAJO RENDIMIENTO ESCOLAR ay RROGONAL JOVENES QUE LO COMETEN v LAIMPULSIVIDAD GARRIDO (FACTORES FAMILIARES) ¥ ELMALTRATO v LAFALTA DE SUPERVISION ¥ EL AMBIENTE DE VIOLENCIA EN EL HOGAR HIRSCHI (FACTORES SOCIALES) “1A DELINCUENCIA JUVENIL PUEDE GENERAR UN EFECTO DE ESTIGMA Y MARGINACION EN LOS JOVENES, YA QUE SE LES PUEDE ETIQUETAR COMO ¥ LAPOBREZA “DELINCUENTES” Y ESTO PUEDE AFECTAR SU AUTOESTIMA. SU IMAGEN ¥ IA DESIGUALDAD SOCIAL Y SUS OPORTUNIDADES EW Et ¥ LAFALTA DE OPORTUNIDADES dratJ ) “1A DELINCUENCIA JOVENIL PUEDI i TENER i 'EFECTO NEGATIVO EN LA il « COHESION SOCIAL, YA QUE os Bs is introtanre toi 2 GENERAR MIEDO Y DESCONFIANZ/ ES IMPORTANTE EN LA POBLACION, Y EROSIONAR DESDE LA. ud za 1A CONFANZA EN OLA INFANCIA, PARA QUE LOS JOVENES INSTITUCIONES ¥ EL ESTADO” APRENDAN A. { °LA DELINCUENCIA JUVENIL PUEDE TENER oom CONSECUENCIAS GRAVES PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL Y COGNITIVO DE 4105 JOVENES, YA QUE PUEDEN EXPERIMENTAR ESTRES, ANSIEDAD_Y AmBITO SOCIAL ES FUNDAMENTAL RE , PARA QUE LOS JOVENES )))) DEPRESION, Y PUEDEN PRESENTAR , Y DIICULTADES PARA REGULAR SUS NO SE SIENTAN EXCLUIDOS. ZMOCIONES Y COMPORTAMIENTOS EN EL : i araeet £ Ao ee JUDICIAL " ROXANA DELUCA) ES NECESARIO |, como “PUEDE GENERAR UN EFECTO DE REPRODUCCION DE LA VIOLENCIA, YA QUE 105 JOVENES PUEDEN VERSE' INMERSOS EN REDES CRIMINALES Y APRENDER ‘CONDUCTAS DELICTIVAS QUE PERPETUEN LA VIOLENCIA ENA SOCIEDAD” PROGRAMAS DE REINSERCION SOCIAL Y LA ATENCION INDIVIDUALIZADA A LOS JOVENES QUE HAN COMETIDO DELITOS. ))PARA COMBATIRIA ES NECESARIO ADOPTAR UNA ESTRATEGIA INTEGRAL QUE INCLUYA MEDIDAS DE PREVENCION, INTERVENCION Y REHABILITACION. LA PREVENCION PRIMARIA = BUSCA PREVENIR EL INICIO DE CONDUCTAS DELICTIVAS ENTRE LOS JOVENES MEDIANTE POLITICAS DE EDUCACION, ORIENTACION Y APOYO A LAS FAMILIAS, Y MEDIDAS DE INCLUSION SOCIAL Y LABORAL. LA PREVENCION SECUNDARIA ISCA INTERVENIR EN LOS CASOS DE JOVENES EN RIESGO ANTES DE QUE SE PRODUZCA UN DELITO, MEDIANTE PROGRAMAS DE __ INTERVENCION PSICOLOGICA, TERAPIAS DE CONDUCTA, FORMACION Y EMPLEO, Y MEDIDAS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL. PREVENCION TERCIARIA BUSCA LA REHABILITACION Y REINSERCION SOCIAL DE 10S JOVENES QUE HAN COMETIDO DELITOS MEDIANTE PROGRAMAS DE FORMACION Y EMPLEO, MEDIDAS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL, Y APOYO A LA REINSERCION SOCIAL Y FAMILIAR. )YY IY) HACER PARA COMBATIR IA > TAMBIEN ES IMPORTANTE ADOPTAR UN, ENFOQUE COMUNITARIO QUE PROMUEVA LA PARTICIPACION Y COLABORACION DE LA COMUNIDAD EN LA PREVENCION Y ABORDAJE DE LA DELINCUENCIA JUVENIL ASI COMO UN ENFOQUE INTEGRAL QUE CONSIDERE LAS DIMENSIONES INDIVIDUALES, SOCIALES y ESTRUCTURALES DEL FENOMENO. LA COOPERACION ENTRE DISTINTAS INSTITUCIONES Y ACTORES SOCIALES ES ESENCIAL PARA DESARROLLAR POLITICAS Y PROGRAMAS QUE RESPONDAN A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS ESPECIFICAS DE LOS JOVENES EN RIESGO. v vbes ONU “ES EL ABUSO DEL PODER PUBLICO PARA BENEFICIO. PRIVADO. 1A CORRUPCION SE MANIFIESIA EN DISTINTAS FORMAS, DESDE EL SOBORNO Y LA EXTORSION HASTA 1A MALVERSACION DE FONDOS' POBLICOS Y 1A FALTA DE TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES” \ \\ ) VY SY LA CORRUPCION: EROSIONA LA DESCONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES. CUANDO LA POBLACION NO CONFIA EN LAS INSTITUCIONES POBLICAS, DISMINUYEN LAS POSIBILIDADES DE UNA PARTICIPACION ACTIVA EN LA VIDA POLITICA Y sociAL, Lo QUE A SU VEZ PUEDE GENERAR UN CLIMA DE DESCONTENTO SOCIAL Y DE DESAFECCION HACIA EL SISTEMA DEMOCRATICO ))))))D)) REDUCE LA INVERSION YA QUE LOS INVERSORES PUEDEN SENTIR- QUE NO HAY UN MARCO JURIDICO ESTABLE Y TRANSPARENTE, LO QUE PUEDE ALEJAR LA INVERSION EXTRANJERA Y OBSTACULIZAR EL DESARROLLO ECONOMICO DESVIA LOS RECURSOS PUBLICOS CUANDO LOS RECURSOS PUBLICOS SE DESTINAN A FINES PERSONALES 0 SE MALVERSAN, SE LIMITA LA CAPACIDAD DEL ESTADO PARA OFRECER SERVICIOS POBLICOS DE CALIDAD Y PARA FINANCIAR PROYECTOS DE DESARROLLOAUMENTAR LA DESIGUALDAD Y LA POBREZA LOS RECURSOS SE DISTRIBUYEN DE MANERA INJUSTA Y NO SE DESTINAN A SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA POBLACION SOCAVA LA DEMOCRACIA Y LA JUSTICIA SOCIAL CUANDO LA CORRUPCION ES GENERALIZADA, PUEDE DISTORSIONAR EL FUNCIONAMIENTO. DE LA DEMOCRACIA Y LA JUSTICIA SOCIAL, YA QUE SE REDUCEN LAS POSIBILIDADES DE QUE LA POBLACION PARTICIPE ACTIVAMENTE EN LA VIDA POLITICA Y SOCIAL Y SE GARANTICE UNA DISTRIBUCION EQUITATIVA DE LOS RECURSOS PUBLICOS )))))))))) COMO COMBATIR LA CORRUPCION? | AMBITO LOCAL PROMOVER LA TRANSPARENCIA Y LA RENDICION DE CUENTAS EN LA GESTION DE LOS RECUR: SOS PUBLICOS Y FORTALECER LAS INSTITUCIONES QUE LUCHAN CONTRA LA CORRUPCION, COMO LA POLICIA, EL SISTEMA JUDICIAL Y LA FISCALIA. AMBITO NACIONAL, PROMOVER UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, Y FOMENTAR LA PARTICIPACION CIUDADANA Y LA SOCIEDAD CIVIL EN LA LUCHA CONTRA CORRUPCION. AMBITO INTERNACIONAL FORTALECER 1A COOPERACION ENTRE EstADOS «= YAS INTERNACIONALES EN LA LUCHA CONTRA CORRUPCION Y PROMOVER LA ADOPCION ACUERDOS Y TRATADOS QUE FOMENTEN TRANSPARENCIA Y LA INTEGRIDAD aw tos ORGANIZACIONES w DE uwSOBORNO: >» SE CONSIGNA COMO SOBORNO A TODA FORMA ILEGAL AL OFRECER DINERO, BIENES U OTROS BENEFICIOS A OTRA PERSONA PARA CONSEGUIR ALGUN TIPO DE FAVOR. A. SOBORNO ACTIVO: ES LA PERSONA INTERESADA LA QUE ACUDE AL FUNCIONARIO, O A LA PERSONA QUE TIENE EL PODER, PARA OFRECERLE DINERO A CAMBIO DE UN FAVOR. B, SOBORNO PASIVO: CONSIGNA AL FUNCIONARIO, 0 LA PERSONA CON PODER, ACUDE AL INTERESADO, EXIGIENDO DINERO PARA HACERLE EL FAVOR. ~» A» AF» >» xy AF & Fs a As» rx PECULADO: > ESTE DELITO CONSISTE CUANDO EL FUNCIONARIO © SERVIDOR PUBLICO SE APROPIA © UTILIZA, EN CUALQUIER FORMA, PARA Si 0 PARA OTRO, CAUDALES © _EFECTOS = CUYA_—PERCEPCION, ADMINISTRACION © CUSTODIA LE ESTEN CONFIADOS POR RAZON DE SU CARGO COLUSION: > EL FUNCIONARIO © SERVIDOR PUBLICO QUE, —INTERVINIENDO —DIRECTA OO. INDIRECTAMENTE, POR RAZON DE SU CARGO, EN CUALQUIER ETAPA DE LAS MODALIDADES DE ADQUISICION 0. CONTRATACION PUBLICA DE BIENES, OBRAS © SERVICIOS, CONCESIONES 0 CUALQUIER OPERACION A CARGO DEL ESTADO CONCIERTA CON LOS INTERESADOS PARA DEFRAUDAR Al ESTADO O ENTIDAD U ORGANISMO DEL ESTADONEPOTISMO: > ESTE YA QUE CONCIERNE A jn > EL ACTO DE CORRUPCION SE DA A LUGAR CUANDO TRAFICO DE INFLUENCIAS: > EL QUE, PARA Si 0 PARA UN TERCERO, P o CUALQUIER OTRA VENTAJA O BENEFICIO CON EL , ESTE CONOCIENDO O HAYA CONOCIDO UN QUE RECHAZAN IA VIOLENCIA. Y — PROMUEVEN LA RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS. ESTO IMPLICA UN COMPROMISO ACTIVO DE TODOS LOS MIEMBROS DE 1A SOCIEDAD PARA CONSTRUIR UN MUNDO MAS JUSTO Y PACIFICO” “PARA 5 NECESARIO. FOMENTAR LA EDUCACION PARA IA PAZ Y Fes 10S DERECHOS HUMANOS EN 3! TODOS 10S NIVELES, DESDE LA = EDUCACION PRIMARIA HASTA LA EDUCACION SUPERIOR”{ LEONOR GARCIA | “Promover 14 PARTICIPA emai, IUDADANA Y 1A DEMOCRACI PARTICIPATIVA EN LA TOMA aa DECISIONES YN RESOLUCION DE CONFLICTOS A MIVEL COMUNITARIO. ‘faa 1A PARTICIPACION CIUDADANA PERMITE QUE LAS PERSONAS [a INVOLUCREN ACTIVAMENTE £1 1A CONSTRUCCION ~~ % SOLUCIONES — PACIFICAS JUSTAS A LOS CONFLICTOS” oS (PRUITT Y CARNEVALE | “PARA RESOLVER LOS CONFLICIOS DE MANERA PACIFICA ES IMPORTANTE CONTAR CON MECANISMOS DE MEDIACION Y ARBITRAJE, QUE PERMITAN A LAS PARTES EN CONFLICTO LLEGAR A , UN ‘ACUERDOS —CONSENSUADOS-Y— JUSTOS SIN RECURRIRA LA VIOLENCIA" a [ LEONOR GARCIA Pott ty PROCESO | FISHER—URY MEDIANTE EL CUAL LAS PARTES EN CONFLICTO BUSCAN LLEGAR A UN Que sus Y LA NEGOCIACION SE BASA EN EL DIALOGO, LA ESCUCHA ACTIVA Y EL RESPETO MUTUO, Y BUSCA EVITAR LA VIOLENCIA Y EL USO DE 1A FUERZA PARA RESOLVER los CONFLICTOSNEGOCIACION CONCILIACION FISHER-URY JA. NEGOCIACION OCESO QUE PERMITE A LAS fo~* Ge» Y PARTES ENCONTRAR ime SOLUCION am, SATISFACTORIA SIN NECI TR > SE BASA EN LA VOLUNTAD DE LAS PARTES, QUE BUSCAN SOLUCIONAR EL CONFLICTO DE MANERA PACIFICA, LA AYUDA DE UN TERCERO IMPARCIAL, EL BUSCA CREAR UN ESPACIO DONDE se _—PUEDAN & IDENTIFICAR SOLUCIONES <= CREATIVAS. Y ‘SATISFACTORIAS PARA fm, ‘AMBAS PARTES > EL CONCILIADOR TII 0 FACILITAR EL DIALOGO) =Y LA COMUNICACION ENTRE LAS PARTES,CCONCILIACION } J > ES UN EN AMBITOS COMUNITARIOS Y EN CONFLICTOS DE NATURALEZA CIVIL Y MERCANTIL. > ADEMAS, LA CONCILIACION PUEDE SER LLEVADA A CABO DE CON EL FIN DE EVITAR LOS COSTOS Y LA DEMORA DE UN PROCESO JUDICIAL } > LA CONCILIACION SE EN E E La con , YA QUE PROMUEVE LA E EL DIALOGO ENTRE LAS PARTES, Y BUSCA EVITAR EL USO DE LA VIOLENCIA Y LA IMPOSICION DE SOLUCIONES UNILATERALES { } > LA MEDIACION Y EL ARBITRAJE , YA QUE PERMITEN RESOLVER CONFLICTOS DE MANERA PACIFICA Y EVITAR LA ESCALADA DE LA VIOLENCIA. > LA MEDIACION ES UN EL MEDIADOR, AYUDA A LAS PARTES A LLEGAR A UN ACUERDO SATISFACTORIO PARA AMBAS EN UN CONFLICTO. MEDIACION ES UNAMEDIACION - ARBITRAJE > LA_MEDIACION ES UNA ALTERNATIVA A LA RESOLUCION DE CONFLICTOS POR LA ViA JUDICIAL, Y THENE LA VENTAJA DE SER MAS RAPIDA, MAS ECONOMICA Y MAS EFICAZ PARA MANTENER LA RELACION ENTRE LAS PARTES. ADEMAS. > LA MEDIACION FOMENTA EL DIALOGO Y LA COOPERACION ENTRE LAS PARTES, Y LES PERMITE ENCONTRAR ——_SOLUCIONES. CREATIVAS QUE SATISFAGAN A AMBOS v EL_ARBITRJE, POR OTRO LADO, ES UN PROCESO EN EL QUE UNA TERCERA PERSONA, EL ARBITRO, DECIDE SOBRE UN CONFLICTO, TRAS ESCUCHAR A AMBAS PARTES Y VALORAR LAS PRUEBAS Y LOS ARGUMENTOS PRESENTADOS, JULIO VILLALOBOS > EL_ARBITRAJE ES "UN MECANISMO DE RESOLUCION DE CONFLICTOS POR El QUE LAS PARTES ACUDEN A UNA TERCERA PERSONA PARA QUE, TRAS ESCUCHAR SUS ARGUMENTOS, DECIDA EL CONFLICTO DE MANERA VINCULANTE” > A DIFERENCIA DE LA MEDIACION, EL ARBITRAJE NO BUSCA TANTO EL ACUERDO ENTRE LAS PARTES ‘COMO LA IMPOSICION DE UNA SOLUCION JUSTA Y EQUITATIVA POR PARTE DEL ARBITRO. AMBAS HERRAMIENTAS TIENEN EN COMUN LA VOLUNTAD DE LAS PARTES DE BUSCAR UNA SOLUCION PACIFICA Y EL RESPETO DE LA DECISION TOMADA. EL USO DE LA MEDIACION Y EL ARBITRAJE PUEDE REDUCIR EL NUMERO DE CONFLICTOS QUE LLEGAN A LOS TRIBUNALES, DESCONGESTIONANDO Asi EL ‘SISTEMA JUDICIAL Y REDUCIENDO LA CARGA DE ‘TRABAJO PARA LOS JUECES