EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Conocemos el valor nutritivo de los alimentos para crecer

SEMANA 26
fuertes y sanos con prácticas saludables” JUEVES 14/09/23
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Conocemos el proceso de la digestión de los alimentos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°128

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos desplazamos

GRADO 2° BIMESTRE III ÁREA Matemática
SECCIÓN B EdA III DURACIÓN
DOCENTE Flor Rodriguez Reyes SUBDIRECTORA Karla Reaño Alfaro FECHA 14/09/23

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

¿Qué nos dará evidencia Técnicas Instrume

Área Competencia/capacidad Desempeño de aprendizaje? ntos
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones Representan Observación Lista de
MAT. FORMA, MOVIMIENTO Y entre los datos de gráficamente la cotejo
LOCALIZACIÓN. ubicación y recorrido de ubicación de puntos y su
•Modela objetos con formas objetos y personas del desplazamiento
haciendo uso de
geométricas y sus entorno, y los expresa
material concreto.
transformaciones con material concreto y
• Comunica su comprensión bosquejos o gráficos,
sobre las formas y relaciones posiciones y
geométricas desplazamientos,
•Usa estrategias y teniendo en cuenta
procedimientos para puntos de referencia
orientarse en el espacio en las cuadrículas
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas

Enfoque Trasversal Valor: Actitud o acciones observables

Enfoque de derechos Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
responsabilida desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
d comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque en búsqueda Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
de la excelencia apertura aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Enfoque del área Resolución de problemas.

EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJE PROBLEMÁTICA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
La pandemia nos ha cambiado la vida y la Promover en los estudiantes la importancia de
SALUD Y BIENESTAR forma en la que nos relacionamos con los practicar las medidas de bioseguridad, para convivir
demás. en un ambiente saludable y armónico.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaré?

 Revisar la EdA.  Lista de cotejo.
 Seleccionar las competencias y capacidades de la sesión de  Imágenes.
aprendizaje.  Cuadernillo de Matemática.
 Adecuar el desempeño a trabajar.  Plumones, hoja bond, papelotes, etc.
 Elaborar los criterios de evaluación para la lista de cotejo.  Cartel con el propósito.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

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ÁREA: MATEMÁTICA
NOS MOVEMOS CON ALEGRÍA PATRONES DE REPETICIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES MATERIALES
DE LA O
SESIÓN RECURSOS
- Recibe a cada niño y niña saludándolo afectuosamente teniendo en cuenta los
INICIO protocolos de bioseguridad: Lavarse las manos, preparar su espacio limpio
para trabajar, etc.
- Brindamos ambiente de seguridad y confianza, dando gracias a Dios.
- Invita a los estudiantes a realizar la actividad de 10 minutos de activación
corporal para liberar toda tensión y tener buena disposición par un buen
aprendizaje.
- Invito a los estudiantes a salir fuera del aula para realizar el juego
encontrando el tesoro para ello tendrán que seguir las indicaciones de un
Hoja impresa
mapa seguir pasos a la derecha a la izquierda de frente atrás. con flechas

Luego les pregunto: ¿Qué les

pareció jugar este juego?
¿Todos siguieron las
instrucciones? ¿Sera
importante realizar
desplazamientos? Qué debes
hacer para saber ¿Qué hubiera
pasado si no seguían las
indicaciones?

-Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra.

-Felicito su participación.
DESARRO Hoja con el
LLO - Damos a conocer el propósito de la sesión:
propósito

- Conocemos los criterios de evaluación que debemos tener en cuenta:

 Realizar desplazamientos en un espacio abierto.
 -Traza el recorrido en las cuadriculas usando flechas.

- Compartimos las normas de convivencia que vamos a poner en práctica para Papelógrafo
trabajar en armonía. con el
- Para el desarrollo de esta actividad se ha considera el estilo y ritmo de problema.
aprendizaje, brindando una atención personalizada a los estudiantes que lo Plumones.
requieran.
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Familiarización del problema

Se les plantea la siguiente situación problemática.

Papelote con el
problema

-Pido a los estudiantes que lean en problema para comprenderlo.

Realizo preguntas como: ¿De qué trata el problema? ¿Qué debe hacer Rosa? ¿Para dónde
debe dirigirse primero? luego ¿Cuántos pasos deberá dar para llegar a donde esta Anais?
Comprensión del problema
Pido a los estudiantes que lean en problema para comprenderlo.
Realizo preguntas como: ¿De qué trata el problema? ¿Qué debe hacer Cielo? ¿Para
dónde debe dirigirse primero? luego ¿Cuántos pasos deberá dar para llegar a donde esta
Adriana?

Búsqueda y ejecución de estrategias

-Se orientó a los estudiantes en la búsqueda de estrategias y propongan la manera de
encontrar la solución a la situación problemática.
-Se les pregunto ¿Qué material nos puede ayudar a resolver el problema? ¿Qué estrategia
podemos utilizar para hallar las respuestas?

REPRESENTACIÓN
-Los estudiantes representan la situación problemática usando flechas para realizar el
desplazamiento, luego se les pide que escriban su recorrido con números y flechas.
-Pido a los estudiantes que presenten el trabajo realizado con sus compañeros.

Socialización de estrategias
-Se invita a un representante de grupo a socializar el resultado del problema.
-Se les pide que elijan a 2 compañeros para que expliquen cual fue su recorrido en la
pizarra estará la imagen que tienen en su ficha para que puedan trazar su propio
recorrido.

Formalización y reflexión
- Solicito a los estudiantes mencionar lo que hicieron:
- ¿Qué hicieron primero?
- ¿Qué hicieron después?
Escucho sus respuesta. Hoja impresa con la
Formalizo el aprendizajes flechas

Recordamos

Hoja práctica
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Cuadernillo de
Planteamiento de otros problemas Matemática
- Se les brinda otras situaciones problemáticas para desarrollar en su MINEDU.
cuaderno.
- Desarrolla el cuaderno de trabajo de matemática las páginas 39 y 40

METACOGNICIÓN
- Propicio el recuento de las acciones que tomaron para realizar las actividades. Para
ello, planteo preguntas como las siguientes:
¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron?,¿les gustó la sesión?, ¿por qué?, ¿qué es
lo que hicieron?, ¿para qué les servirá utilizar las flechas direccionales para
desplazarse?
¿en qué situaciones de su vida necesitan utilizar las flechas direccionales para
CIERRE desplazarte? ¿Por qué?
-

- Me autoevalúo marcando con una X a donde corresponde.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Reconocí la derecha e izquierda para realizar
desplazamiento
 Realicé desplazamiento en un espacio abierto
siguiendo las indicaciones.

 Utilicé las flechas direccionales en una

cuadricula para trazar el recorrido usando
flechas.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?
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VºBº SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº Realiza Traza el recorrido en Respeta los
DE desplazamientos en las cuadriculas acuerdos. OBSERVACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS un espacio abierto. usando flechas.
OR ESTUDIANTES
DE
N SI NO SI NO SI NO
1 ARTEAGA ABANTO BREYSON DAYIRO
2 ARTEAGA NIEVES JADE AMAIA
3 BACILIO RODRIGUEZ MARK ANGHELO
4 CABRERA ECHEVARRIA VALERIA MIKELA
5 CARRANZA CAMPOS ENGREED ALLISON
6 CASTILLO CABRERA JACK MATHÍAS
7 CASTILLO LEÓN ADRIANA PAOLA
8 CENAS FERNANDEZ LUIS ÁNGEL
9 CERNA HUAÑAMBAL ROSA MILAGROS
10 CRUZ PRETELL ITHAM KALEB
11 FLORES VILLANUEVA LUCAS BENJAMIN
12 GARCÍA BAUTISTA LUISA MILAGROS
13 GARCIA CHINCHAY, ENZO GABRIEL
14 GARCÍA PAZ JESÚS ANTONIO
15 GUTIERREZ AGUILAR THIAGO KALLET
16 GUZMÁN GARCÍA HECTOR DANIEL
17 HORNA YUPANQUI ESTELA VALERIA
18 LUCANO LAGUNA MATHIAS ADRIANO
19 MANTILLA ORBEGOZO SAMUEL ELÍAS
20 MARIÑOS CARRANZA JAYRO ALEXANDER
21 OBESO PEREZ CIELO ANA BELÉN
22 RAMIREZ ALFARO YEICO HOEL
23 RODRIGUEZ AVILA NATALY ZARAIT
24 RODRIGUEZ ROJAS DERECK JENCO
25 ROJAS ESPINOLA, ARIANA BRIGHITT
26 SANCHEZ MEDINA JUAN GABRIEL
27 SEMPERTEGUI NAVIS STEFANY YASMIN
28 VALLE FLORINDEZ LUIS ESNAYDER
29 VÁSQUEZ RÍOS JOAQUIN ANDREÉ
30 VERA LAVADO FERNANDO RODRIGO
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 Hoy,
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PROPÓSITO:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Conocemos el proceso de la digestión de los alimentos”

realizaran
desplazamientos
a partir de un
punto de partida
utilizando
flechas
direccional.
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