LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESCUELA AMÉRICO VESPUCIO CORONEL

Nombre: ……………………………………………………… 5° Año …….. Fecha: .................

Aprendizaje Clave: Extraer Información.

Lee el Texto 1 y luego responde:

Un sabio alemán de la ciudad de Berlín cree que los animales son capaces de sentir algo que pasa
en el aire antes de los terremotos.
Otros sabios y muchas otras personas ya habían visto que los animales se portan de un modo muy
raro antes de que se produzcan los terremotos, pero nadie había explicado por qué se portan así.
Nuestro sabio investigó cómo se habían portado los animales en un terremoto que hubo, hace poco,
en Italia.
Según el sabio de Berlín, antes de los terremotos se producen corrientes eléctricas en la tierra que
cargan el aire de electricidad. Los animales sienten esa electricidad y empiezan a portarse de un
modo extraño.
Antes del terremoto en Italia, un rebaño de ciervos bajó hasta una aldea. Los ciervos se acercaron
hasta las casas, sin asustarse de los hombres ni preocuparse de comer.
Los gatos se fueron de las casas: cuando se produjo el terremoto, no habla ningún gato en el
pueblo. En tres casos, las gatas sacaron primero a sus gatitos y los arroparon con hojas secas.
Luego se los llevaron fuera del pueblo.
Aprovechando la ausencia de los gatos, los ratones y las lauchas salieron de sus cuevas y
empezaron a pasearse muy inquietas por todas partes.
Los otros sabios creen que el alemán tiene razón: los animales sintieron algo que había en el aire,
posiblemente una forma de electricidad que los hombres no captan.

Marca con una "X" la letra de la palabra o frase que falte en la oración.

1. Según el sabio alemán, antes de los terremotos, los animales sienten ciertas…
a) Corrientes eléctricas del aire. b) Cargas eléctricas de la tierra.
c) Cargas eléctricas del aire. d) Pequeñas vibraciones de la tierra.

2. En el texto, la acción de los ciervos antes del terremoto se caracterizó por su:
a) Despreocupación. b) Desapego.
c) Desengaño. d) Contrariedad.

3. Las lauchas demostraron antes del terremoto:

a) Disgusto. b) Desaliento.
c) Inquietud. d) Impaciencia.

4. La actitud de los otros sabios frente a las opiniones del sabio alemán es:
a) Aceptar. b) Aplaudir.
c) Confirmar. d) Rechazar.

5. El tema central del texto es el comportamiento de los animales

a) Antes del terremoto. b) Durante el terremoto.
c) Después del terremoto. d) En todo momento cuando ocurre un terremoto.

Lee el Texto 2 y luego responde:

“Vanidad”

Ayer fui a pasear por la Alameda con Rodrigo y su padre. Rodrigo iba muy bien vestido; quizás
demasiado: llevaba botas de cuero fino con sombrero de piel blanco y reloj. Pero en esta
oportunidad su vanidad debía de parar mal. Después de haber andado un buen trecho por la calle,
dejando muy atrás a su padre, que caminaba despacio, nos paramos cerca de un asiento de piedra
junto a un muchacho modestamente vestido. Nos sentamos. Rodrigo se puso entre el muchacho y
yo. De pronto se acordó de que estaba bien vestido, y quiso hacerse admirar y envidiar por nuestro
vecino. Levantó un pie y me dijo:
-¿Has visto mis botas nuevas?
Lo decía para que el otro las mirara, pero éste no se fijó. Entonces bajó el pie y me enseñó las
borlas de seda, mirando de reojo al muchacho, añadiendo que no le gustaban y que las quería
cambiar por botones de plata. Pero el chico no miró tampoco.
Rodrigo, entonces, se puso a jugar con su precioso sombrero de piel blanco; pero el niño parecía
que lo hacía a propósito; no se dignó dirigir siquiera una mirada al sombrero.
Rodrigo empezó a exasperarse, se sacó el reloj y me lo enseñó, el vecino seguía sin siquiera volver
la cabeza.
- ¿Es plata dorada?-le pregunté. -Es de oro- me respondió.
Y para obligar al muchacho a mirar, le puso el reloj delante de sus ojos, diciéndole:
-Tú, mira; ¿no es verdad que es todo de oro?
El chico respondió secamente: -No lo sé.
-¡Oh, oh!-exclamó Rodrigo lleno de rabia- ¡Qué soberbia!
Mientras decía esto llegó su padre, que lo había escuchado; miró un rato fijamente a aquel niño, y
después dijo bruscamente a su hijo:
-Cállate-e inclinándose a su oído, añadió- ¡Es ciego!
Rodrigo se puso de pie de un salto, y miró la cara del muchacho. Tenía las pupilas apagadas, sin
expresión, sin vida. Rodrigo se quedó anonadado, sin palabras, con los ojos en la tierra. Después
balbuceó: -¡Lo… siento… no lo sabía!
Pero el niño ciego, que lo había comprendido todo, dijo con una voz breve y melancólica:
-¡Oh, no importa!
Cierto que Rodrigo es vanidoso; pero no tiene, de manera alguna, mal corazón. En todo el paseo no
volvió a reír.

6. Cuál es la diferencia de actitud entre Rodrigo y el muchacho ciego:

a) Rodrigo es soberbio y el niño ciego, envidioso.
b) Rodrigo es vanidoso y el niño ciego, tolerante.
c) Rodrigo es presumido y el niño ciego, tímido.
d) Rodrigo es altanero y el niño ciego, ignorante.

7. En la historia, Rodrigo realiza acciones para llamar la atención del muchacho sobre su ropa,
su reloj y su sombrero. A partir de estas acciones, ¿cómo se puede calificar a Rodrigo?:
a) Bondadoso e ingenuo. b) Humilde, pero vanidoso.
b) Presumido y vanidoso. d) Presumido y egoísta.

8. ¿Por qué razón Rodrigo no volvió a reír?

a) Porque se enojó con su padre.
b) Porque sintió lástima del niño ciego.
c) Porque estaba avergonzado de lo que había hecho.
c) Porque su padre lo reprendía si lo escuchaba reír.

9- ¿Qué defecto humano se resalta en el texto leído?

a) Vanidad. b) Ignorancia.
c) Tolerancia. d) Envidia.

10- ¿Cómo se sintió el niño ciego frente a la actitud de Rodrigo?

a) Triste. b) Ilusionado.
c) Molesto. d) Esperanzado.

Lee el Texto 3 y luego responde:

"LEYENDA PIEL ROJA"

Según una leyenda de los pieles rojas, Manitú es quien hizo el cielo, la tierra y todas las cosas. Su
obra más maravillosa es el hombre. Según la leyenda, cuando Manitú terminó de crear el cielo, la
tierra, los animales y las plantas, vio que faltaba alguien que dominara todo eso. Decidió crear al
hombre.

Hizo una figura de barro y la puso a cocer en un horno. Para estar seguro de que la figura estaba
bien cocida, dejó pasar mucho tiempo. Cuando abrió el horno, la figura estaba muy cocida y tenía
un hermoso color negro. Manitú dispuso que estos hombres de color vivieran en África.
Para poblar Europa, Manitú hizo otra figura y la puso al horno por un corto tiempo. Cuando abrió
la puerta, la figura estaba lista y su piel era de un delicado color blanco.

Manitú hizo una nueva figura a fin de tener pobladores para Asia. Esta vez cubrió la figura con
una gruesa capa de aceite dorado y la dejó en el horno un tiempo intermedio: ni muy corto, ni muy
largo. La figura que sacó del horno tenía un maravilloso color amarillo.
-Ahora sé cómo hacer un hombre perfecto sin equivocarme en nada -dijo Manitú. Le pondré una
delgada capa de aceite y lo dejaré en el horno el tiempo justo.
Así lo hizo, y el hombre que resultó mostraba una piel de un admirable color cobrizo; eran pieles
rojas. Manitú dispuso que habitaran en las tierras de América.
Los pieles rojas creían que el hombre más perfecto y hermoso era el último creado por Manitú. Las
otras razas, sin embargo, creían que ellas eran las más perfectas y hermosas. Así, todos estaban
muy orgullosos de su color.
Con el tiempo, los hombres de los diversos continentes se fueron conociendo y se casaron entre
ellos.
Nacieron niños que tenían una enorme variedad de colores. Entonces los hombres supieron que
todo ser humano es maravilloso, sin que importe mayormente el color de su piel.

11- Qué sucedió luego que Manitú terminó de crear el cielo, la tierra, los animales y las plantas:
a) Creó diferentes países. b) Decidió crear al hombre.
c) Hizo figuras de yeso. d) Creó diferentes continentes.

12- Los hombres perfectos, creados por Manitú fueron:

a) Los hombres blancos. b) Los pieles rojas.
c) Los hombre negros. d) Los hombre amarillos.

13- Cómo logró hacer un hombre perfecto según Manitú:

a) Colocando la figura por un corto tiempo en el horno.
b) Cubriéndola con una gruesa capa de aceite dorado.
b) Dejando la figura bien cocida en el horno.
c) Colocando una delgada capa en el tiempo justo.

14- Los hombres que vivirían en Asia fueron producto de las figuras horneadas:
a) Por mucho tiempo. b) Con una delgada capa de aceite.
c) Con una gruesa capa de aceite. d) Por poco tiempo y sin capa de aceite.

15- Qué pensaban finalmente las diversas razas de sus colores:

a) Estaban todas orgullosas de su color, cada una era la mejor.
b) Creían que no eran afortunadas.
c) Pensaban que todo ser humano es maravilloso, sin importar su color.
d) No querían conocer a nadie que no fuese de su color.

Aprendizaje Clave: Argumentación

16. ¿Qué opinas de que la obra más maravillosa creada por Manitú sea el Hombre?
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17. ¿Crees que actuó bien Manitú al crear hombres de diferentes colores? ¿Por qué?
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18. ¿Por qué crees que todas las razas se creen perfectas y hermosas?
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19. ¿Qué opinas de la actitud que tienen muchas personas de odiar a gente de otras razas,
especialmente para los que son negros?
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20. ¿Estás conforme con el color de tu piel? ¿Por qué?

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Aprendizaje clave: Incremento de vocabulario
Considerando los textos leídos responde:

21. “los arroparon con hojas”. El 22. Un sabio es una persona.

término subrayado significa: a) Ilustrada.
a) Desnudar. b) Erudito.
b) Abrigar. c) Experto.
c) Proteger. d) Todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.
23. “el chico respondió secamente”. La 24. “Rodrigo se quedó anonadado”. El
expresión destacada significa: término subrayado es sinónimo de:
a) Responder de manera brusca. a) Sorprendido.
b) Responder amablemente. b) Enfadado.
c) Responder rápidamente. c) Tranquilo.
d) Responder lentamente. d) Alegre.

25. Un sinónimo de balbucear es: 26. Una leyenda es:

a) Gritar. a) Un cuento real.
b) Titubear. b) Una noticia importante.
c) Contar. c) Una obra dramática.
d) Nombrar. d) Una historia ficticia.

27. Estaría dominando , es decir estaría: 28. Un sinónimo de disponer es:

a) Controlando. a) Descolocar.
b) Vigilando. b) Establecer.
c) Libertando. c) Debatir.
d) Todas las anteriores. d) Comunicar.

29. “una piel de admirable color”. El 30. Lo contrario al término variedad es:
término subrayado significa: a) Uniformidad.
a) Hermoso. b) Diversidad.
b) Extravagante. c) Pluralidad.
c) Exitoso. d) Diferencia.
d) Perfecto.

HOJA DE RESPUESTA
Nombre: ........................................................................................ Curso: …………………… Fecha: ……………

A B C D A B C D A B C D
1 11 21
2 12 22
3 13 23
4 14 24
5 15 25
6 16 RESPONDER EN HOJA 26
7 17 RESPONDER EN HOJA 27
8 18 RESPONDER EN HOJA 28
9 19 RESPONDER EN HOJA 29
10 20 RESPONDER EN HOJA 30
 PROCESO DE EVALUACIÓN

1. LECTURA
A) PUNTAJE

Extraer Información Argumentación Incremento del Total Puntaje

Vocabulario Comprensión Lectora

15 puntos 10 puntos 10 puntos 35 puntos

B) NIVELES DE LOGRO

Aprendizajes Clave Logrado

Extraer información. 10/15

Argumentación 7/10
Incremento del vocabulario 7/10

C) CORRECTORA

EXTRAER INFORMACION INCREMENTO DEL VOCABULARIO

N° Preg. Clave N° Preg. Clave N° Preg. Clave N° Preg. Clave

1 C 9 A 21 B 26 D
2 A 10 A 22 D 27 A
3 C 11 B 23 A 28 B
4 C 12 B 24 A 29 A
5 A 13 D 25 B 30 A
6 B 14 C
7 C 15 C
8 C

2. ESCRITURA

Nª Indicadores Puntos
1 Respeta la estructura del tipo de texto (narración): inicio, desarrollo, final 2
2 El texto se enmarca en el tema dado, con título y usando al menos 20 líneas 2
3 Comunica alguna información, opinión o sentimiento 2
4 En el texto describe situaciones 2
5 Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central 2
6 Utiliza un vocabulario variado y de uso frecuente 2
7 Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual 2
8 Respeta ortografía literal 2
9 Respeta la ortografía accentual 2
10 Escritura legible para él y para otros 2
Total Puntaje máximo 20