Campo Proyecto Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

formativo
 En asamblea y por  Reflexionen y comenten  analiza los pasos a  Retoma la  De manera
turnos lean el texto de las siguientes preguntas. desarrollar que se pregunta de la individual
Lenguajes Proyecto la página 22 y 23 Con ayuda de su maestra presentan en el clase anterior investiga en la
del aula  De manera individual o maestro, anoten las esquema de la página  Elige de forma página 20 del
Reflexiona, responde las preguntas respuestas en el pizarrón. 26 individual la libro de
debate y de la página 23 ¿Cómo entender la  Platiquen sobre los postura que nuestros
exprésate  Comparte tus discriminación de debates y la tendrás en el saberes
respuestas respetando género? c ¿Qué piensan organización que se debate investiga los
las respuestas de los que son la igualdad y la tiene, después  Después reúnete nexos de
demás equidad de género? investiga en la en comunidades subordinación
 Dialoga con tu profesor  Comenten en plenaria página 18 de tu libro con las personas  Escribe nexos
sobre el argumentar tus también como nos afecta de saberes para que tengan tu de
opiniones o temas que la discriminación de saber sobre las misma postura subordinación y
conozcas género y cómo podemos características, etapas  Investiga en tu construye
 Tarea: investiga en el combatirla, escriban las y participantes del libro de oraciones en la
libro de nuestro respuestas en su libreta debate y escríbelas en nuestros tabla de la
saberes, en la  tarea: busca una imagen tu libreta saberes lo que página 29 de tu
biblioteca o internet los en donde se presente  En asamblea es argumentar libro de
conceptos siguientes y discriminación de género acuerden una  En comunidad y lenguajes
anotalos en tu libreta y haz un escrito debajo pregunta o afirmación basado en su  Retoma en
-discriminación de argumentando porque es con la cual partirán el postura escriban comunidades
genero discriminación debate sus argumentos los argumentos
-igualdad de genero  Tarea de forma que investigaste
-inclusión individual y elige las
investiguen y mejores
fundamenten sus fundamentadas
argumentos en y escribelas en
internet o la tu libreta a
biblioteca forma de
borrador
 Contenido Tema, situación o problema que aborda Entregable (proceso, objeto o actividad) Correspondencia con el libro de Nuestros
Proyecto Sesión 1 (detonador)
Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Saberes
Sesión 5
Participación en debates sobre temas de Discriminación por razones de género a Debate y periódico mural 18 - El debate
interés común través de un relato 19 - Argumentar
20 - Nexos de subordinación
21 - Las opiniones
22 - Construcción de argumentos
Campo
formativo
 En asamblea y por  Reflexionen y comenten  analiza los pasos a  Retoma la  De manera
turnos lean el texto de las siguientes preguntas. desarrollar que se pregunta de la individual
Lenguajes Proyecto la página 22 y 23 Con ayuda de su maestra presentan en el clase anterior investiga en la
del aula  De manera individual o maestro, anoten las esquema de la página  Elige de forma página 20 del
Reflexiona, responde las preguntas respuestas en el pizarrón. 26 individual la libro de
debate y de la página 23 ¿Cómo entender la  Platiquen sobre los postura que nuestros
exprésate  Comparte tus discriminación de debates y la tendrás en el saberes
respuestas respetando género? c ¿Qué piensan organización que se debate investiga los
las respuestas de los que son la igualdad y la tiene, después  Después reúnete nexos de
demás equidad de género? investiga en la en comunidades subordinación
 Dialoga con tu profesor  Comenten en plenaria página 18 de tu libro con las personas  Escribe nexos
sobre el argumentar tus también como nos afecta de saberes para que tengan tu de
opiniones o temas que la discriminación de saber sobre las misma postura subordinación y
conozcas género y cómo podemos características, etapas  Investiga en tu construye
 Tarea: investiga en el combatirla, escriban las y participantes del libro de oraciones en la
libro de nuestro respuestas en su libreta debate y escríbelas en nuestros tabla de la
saberes, en la  tarea: busca una imagen tu libreta saberes lo que página 29 de tu
biblioteca o internet los en donde se presente  En asamblea es argumentar libro de
conceptos siguientes y discriminación de género acuerden una  En comunidad y lenguajes
anotalos en tu libreta y haz un escrito debajo pregunta o afirmación basado en su  Retoma en
-discriminación de argumentando porque es con la cual partirán el postura escriban comunidades
genero discriminación debate sus argumentos los argumentos
-igualdad de genero  Tarea de forma que investigaste
-inclusión individual y elige las
investiguen y mejores
fundamenten sus fundamentadas
argumentos en y escribelas en
internet o la tu libreta a
biblioteca forma de
borrador
Campo Proyecto Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8
formativo
 En comunidades  De forma individual copia  En comunidades 
analiza y verifiquen los las preguntas de la crear un pequeño 
Lenguajes Proyecto argumentos escritos página 32 en tu libreta y periódico mural o
del aula utilizando los contéstalas basadas en cartel exponiendo las
Reflexiona, indicadores de la tu experiencias con el conclusiones, los
debate y página 31 de lenguajes debate argumentos mejores
exprésate  organicen los tiempos  Pide al maestro que fundamentados e
elijan el moderador, exponga de nuevo las imágenes que sirvan
participantes a favor y conclusiones a las que se para ejemplificar
en contra y el secretario llegaron y organízate en  Exponer en clase el
 lleven a cabo el debate comunidades para traer cartel o periódico
utilizando las imágenes, marcadores y mural
indicaciones la página materiales para crear un
31 de tu libro cartel
 El moderador deberá  tarea; traer a clases los
exponer las materiales que te
conclusiones a las que corresponden
se llego después del
debate
Campo Proyecto Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
formativo

 En asamblea y por turnos lean  Tema: ¿Cómo organizar  Retoma las  En comunidades
el texto de la página 152 sobre nuestros alimentos para  Tema ¿Qué alimentos encuestas que reúne todos los
el de la alimentación tener una dieta comes frecuentemente en realizaste a tus menos por dia de
Saberes y Proyecto del  En su libreta realicen una tabla balanceada? el desayuno y el recreo? compañeros y vacía tu equipo y crea el
pensamiento aula en donde enlisten de un lado  Copia en tu libreta 3 veces los datos en la tabla menú semanal
alimentos que comes llevas de  Toma una hoja blanca y la encuesta de la página  En comunidad
científico de la página 158
Un menú lonche que son saludable y divídela en 5 partes como 156 expongan el menú
saludable alimentos que no lo son. se muestra en la página  Realiza la encuesta a 3 de  Investiga en tu libro ante el grupo
 Tema: los colores de la comida 155 Toma una hoja de tus compañeros de nuestros saberes  Reflexiona y realiza
de tu comunidad color naranja, verde y roja  Consulta en el libro de el cómo sacar el esquema de la
 En tu libreta escribe el tema y nuestros saberes los porcentajes página 161 de tu
realiza un circulo lo más grande  Abre el compás 2 cm y conceptos de frecuencia libro basado en la
posible con tu compas. marca dos círculos en la absoluta y frecuencia  Utilizando la tabla experiencia de
 Pide a tu maestro una hoja hoja verde, dos en la relativa realiza una gráfica crear un menú
blanca en la que dibujaras naranja y uno en la roja.  Elabora después la tabla de donde se expongan saludable
alimentos de diversos colores Con mucho cuidado, corta la página 157 los 5 alimentos con
 Divide el circulo que hiciste en los círculos con las tijeras.  Utilizando la tabla realiza mayor porcentaje
tu libreta en varias partes  Pega los círculos en la hoja en la página 157 la gráfica
 Recorta y pega los alimentos en blanco como se muestra que se te presenta  Organízate en
que dibujaste ordenados por en la página 155 comunidades para
colores dentro del círculo.  Tarea: Consulta en la realizar el menú de
 Si no se termina en el salón se biblioteca o internet cuales la semana
puede terminar de tarea alimentos tienen proteínas,
carbohidratos y minerales  Tarea: realizar el
y escríbelos en la tabla que menú de un día
realizaste basado en la pagina
168

Contenido
Alimentación saludable: características
de la dieta correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del consumo de
alimentos ultra procesados, y acciones
para mejorar la alimentación.
Nociones de probabilidad
Tema, situación o problema que aborda
(detonador)
La buena alimentación con base en las
particularidades de su comunidad
Entregable (proceso, objeto o actividad)
Menú saludable “Menú de nuestra tierra”
Correspondencia con el libro de Nuestros
Saberes
79. Hábito, Hábito alimenticio, Dieta,
Dieta sana
80. Autocuidado, Cantidad de alimentos,
Problemas de salud, Diabetes infantil