PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL (PII)
Región:
Nombre del responsable de
la Intervención:
Nombre del niño/a o
adolescente
Fecha de Nacimiento:
Motivo de evaluación:
Resultado de Evaluación Inicial: Según los resultados obtenidos con la aplicación del instrumento evaluativo TEPSI y evaluación del Fonoaudiólogo la menor
Tarapacá Establecimiento o Centro Jardín “Estrellitas”
Educacional:
Fernanda Aguirre Fecha de Elaboración del PII: 13/09/2023
Valentina Rivera
Sasha Vidal
13/06/2018 Edad: 5 años 3 meses Sexo: Femenino
Apoderado solicita la realización Fecha de Inicio de PII: Fecha de Término de PII:
de una evaluación, ya que la
menor muestra dificultades en la 13/09/2023 22/09/2023
comprensión y manera de
expresar sus ideas. Es por ello
que se realiza la aplicación del
instrumento evaluativo TEPSI
para descartar la sospecha de un
posible TEL. Donde por resultado
se obtiene la derivación a
fonoaudiólogo para precisar el
TEL. El cuál, arrojó como
resultado que la menor posee un
tel grado 1°. Por lo que se
pretende trabajar en conjunto al
fonoaudiólogo, con el fin de que
la menor pueda superar estas
barreras.
presenta un TEL mixto, dificultad en la comprensión de órdenes y expresión.
Modelo: Holístico
Objetivo General:
 Desarrollar habilidades
psicolingüísticas mediante
actividades didácticas en la
menor, en la sala de clases.
 Crear conciencia del
esquema corporal y noción
espacial mediante
actividades lúdicas en la
estudiante en la sala de
clases.
Objetivo específico:
 Identificar el orden de
imágenes según el cuento.
 Asociar las preguntas con la
acción realizada en el
pictograma.
 Reconocer su ubicación
espacial, adelante/atrás.
 Asociar imágenes con
palabras hasta completar la
oración.
 Generar conciencia corporal
mediante dinámicas de
atención.
Actividades Programadas
 Ordenar las imágenes según
el relato del cuento “El
hada fea”
 Responder a las preguntas
¿Quién? ¿Qué hace? ¿Qué o
con qué?
 Seguir las flechas dispuestas
en el suelo mientras
escucha “Elefante Dante”
 Crear oraciones cortas con
fichas pictóricas.
 Seguir las instrucciones del
juego “Simón dice”
Resultados Esperados Tiempo Estimado de Intervención
 Se espera que la estudiante 5 sesiones de 45 minutos c/u.
logre diferenciar secuencias
de hechos con cuentos
breves.
 Discriminar entre la
persona, la acción que se
encuentre realizando y
describa qué es o con qué lo
hace.
 Diferenciar las nociones
espaciales “delante, detrás,
izquierda, derecha”.
 Mejorar el medio expresivo
y comprensivo de la
estudiante con el uso de
imágenes.
 Potenciar las habilidades
comprensivas y
comunicativas de la menor,
adecuando el juego “Simón
dice” a preguntas que
involucran nociones
espaciales y corporales
como, por ejemplo; “Simón
dice que estires el brazo
izquierdo” – “Simón quiere
que digas la parte de tu
cuerpo que duele de tanto
reir”