17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Parcial - Escenario 4

Fecha de entrega 19 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 16 de sep en 0:00 - 19 de sep en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

Volver a realizar el examen

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 1/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 12 minutos 75 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 19 de sep en 23:55 al 20 de sep en 23:55.

Puntaje para este intento: 75 de 75

Entregado el 17 de sep en 16:40
Este intento tuvo una duración de 12 minutos.

Pregunta 1 3 / 3 pts

El exponente del aprendizaje asociativo es Edwin Ray Guthrie, quien

propone un giro en elementos del conductismo, ya que nos plantea otros
elementos que inciden en la relación estimulo-respuesta; recordemos que
la teoría de Guthrie parte del principio de asociación por contigüidad
temporal, lo que quiere decir que cuando una respuesta ocurre en
contigüidad temporal (al mismo tiempo) con la aparición del estímulo, se
forma una asociación estímulo-respuesta. Se produce que, cuando se
repita el estímulo, la respuesta volverá a ocurrir también.
¿Cuáles son los elementos que incorpora Guthrie en su teoría del
aprendizaje asociativo?

Estímulo discriminativo.

Potencial evocador de la respuesta, un impulso, una motivación, una

fuerza del hábito.

La voluntad, la conciencia, el pensamiento o los sentimientos.

Esta es la respuesta correcta, Guthrie establece que son actividades

típicamente humanas, las cuales pueden hacer parte de las
conductas observables, en este sentido la conducta también está
influenciada por elementos del ser humano y no solo por los
externos.

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 2/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Aprender es modificar las conexiones de tal manera que se facilite que un

patrón de inputs antiguo evoque un patrón de outputs nuevo.

Pregunta 2 3 / 3 pts

Una de las características que tiene el conductismo es aquella que

argumenta que el conocimiento proviene del exterior, este es externo a
los organismos o las personas. En ese sentido, el ambiente aparece
como un determinante para los procesos de aprendizaje, por ello bajo
este precepto cualquier ambiente puede ser un espacio de aprendizaje.
¿Qué elemento dentro del conductismo es determinante para que la
memoria sea duradera?

Socialización

Repetición

Refuerzo

Esta es la respuesta correcta, puesto que la memoria, al no ser un

elemento duradero, necesita ser reforzada desde el exterior y en ella
media el ambiente.

Imposición

Pregunta 3 3 / 3 pts

Uno de los grandes exponentes del conductismo bajo la noción de

condicionamiento clásico fue Pavlov, a partir de allí surge la teoría de
Skinner, quien complejiza la relación estímulo-respuesta e incorpora otros
elementos dentro de la noción de refuerzo. En esta medida el
conductismo nos presenta las bases teóricas para comprender los
procesos de aprendizaje tanto en animales como en humanos, pero el
https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 3/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

elemento subjetivo queda descartado, indicando que son factores

ambientales o externos los que determinan las conductas en el humano.
¿Cuáles son las características que distinguen un refuerzo de un castigo
en la teoría de Skinner?

Se produce cuando se da algo negativo y se retira algo positivo.

Dar un incentivo, un aliciente o un elogio o halago; se produce cuando se

quita algo que no es agradable.

Esta es la respuesta correcta, puesto que un refuerzo positivo surge

de un incentivo, elogio o halago, de igual manera un refuerzo
negativo se da cuando se quita algo desagradable, estas dos
maneras de reforzar suelen ser muy usadas por los docentes antes
de apelar al castigo, este último es cuando el estímulo es
desagradable para el sujeto o se le cohíbe de acceder a un estímulo
agradable.

Cuando hay un estímulo ante el cual es más probable que una conducta
sea reforzada.

Se establece una conducta a partir de un proceso reflexivo el cual actúa

como un refuerzo.

Pregunta 4 10 / 10 pts

El cognitivismo realiza la conceptualización de los procesos de

aprendizaje que desarrolla un niño o, en el caso de los procesos
pedagógicos, el estudiante; en este sentido, esta teoría se enfoca en
cómo se reciben, organizan, almacenan y localizan los conocimientos
adquiridos, ese proceso mental incluye una codificación y estructuración.
En esta medida se puede ver que los factores que repercuten en los
procesos de aprendizaje incluyen el ambiente, las condiciones y recursos
con los que se cuenta al interior del aula; así mismo, la transferencia del
https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 4/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

conocimiento se debe hacer de forma organizada para que el estudiante

encuentre una lógica de la información recibida y la pueda procesar. Por
tanto, el conocimiento es un proceso en el cual se da sentido al entorno y
con base en el que el sujeto vive un proceso de adaptación a las
condiciones externas, que internaliza constantemente; frente a ese
proceso de interacción y adaptación Piaget establece que se distinguen
tres tipos de conocimientos que interactúan entre ellos.
En la interacción y adaptación con el entorno que desarrolla el niño, los
tres conocimientos que interactúan entre sí son:

Físico, social y metacognitivo

Lógico-matemático, físico y social

Esta es la respuesta correcta, ya que el desarrollo cognitivo es un

mecanismo de aprendizaje en el que se involucran el conocimiento,
el ambiente y las estructuras internas del individuo. Se vive un
proceso físico adaptativo, se estructura y organiza el conocimiento
de forma lógica-matemática y se asimila el mundo a partir de la
mediación social que desarrolla el niño, en la que sus pares más
cercanos juegan un papel importante.

Memorización, significación y social

Físico, lógico-matemático y conceptualización

Pregunta 5 10 / 10 pts

Uno de los elementos para tener en cuenta dentro de las corrientes

pedagógicas son las configuraciones epistemológicas que se desarrollan
al interior de las ciencias sociales, ello quiere decir que haciendo una
lectura epistemológica se puede ver que el conductismo tiene una
correspondencia con el desarrollo del positivismo, además de otras
escuelas propias de la corriente tradicional.
Desde una perspectiva crítica, el positivismo y la escuela tradicional
conductista se relacionan debido a…

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 5/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Sujetos dóciles y con pensamiento autónomo.

Formación de sujetos racionales, sumisos y como mano de obra.

Esta es la respuesta correcta, puesto que se exalta el papel de la

razón como mediadora en los procesos de aprendizaje y la sumisión
a la verticalidad de estos mismos procesos; por último, los procesos
de aprendizaje se configuran como formadores de mano de obra,
debido a los procesos de industrialización de principios de siglo XX.

Formación de sujetos dóciles, con buena memoria.

Formación de sujetos que no cuestionan y como mano de obra.

Pregunta 6 10 / 10 pts

Las corrientes pedagógicas se pueden entender a partir de la siguiente

analogía: estas son como un dial, en un extremo se encuentra el
conductismo y al otro lado se encuentra el constructivismo y próximo a él
la pedagogía critica. En ese sentido vemos que el conductismo nos
permite entender que la escuela tradicional se estableció a partir de crear
refuerzos externos o ambientales para desarrollar el aprendizaje, si
movemos el dial encontramos que el cognitivismo y la teoría del
aprendizaje significativo reconocen que las relaciones sociales y afectivas
influyen en los procesos de aprendizaje, superando lo memorístico o la
idea de refuerzo.
Dentro de la distinción entre conductismo y cognitivismo, lo memorístico
es superado por la idea de que hay un elemento que antecede a la
obtención de nuevos conocimientos, ¿esto es?

Tener información sobre lo que se va a aprender.

La predisposición para aprender.

La existencia de condiciones para el aprendizaje.

La existencia de conocimientos previos.

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 6/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Esta es la respuesta correcta, el cognitivismo y específicamente

Ausubel consideran que debe haber conocimientos previos en los
procesos de aprendizaje, puesto que estos se convierten en los
mediadores de la asimilación de nueva información.

Pregunta 7 10 / 10 pts

El cognitivismo se ubica como una apuesta teórica que se dedica a la

conceptualización de los procesos de aprendizaje en los que se
encuentra inmerso el estudiante a través del proceso de recibir, organizar,
almacenar y localizar la información. En esta medida el cognitivismo
realiza una apuesta por los procesos mentales que están relacionados
con los procesos de aprendizaje, pero dejando de lado las condiciones
estructurales e históricas en las que se inserta la escuela para realizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde una perspectiva crítica y teniendo en cuenta elementos
estructurales de la sociedad, se podría preguntar ¿todos los estudiantes
desarrollan de la misma manera y nivel los procesos mentales al interior
de la relación enseñanza-aprendizaje?

No, debido a que los estudiantes tienen condiciones materiales de

existencia diferente y eso incide en sus procesos de aprendizaje.

Esta es la respuesta correcta, ya que las condiciones materiales, de

vivienda, alimentación y socialización son factores determinantes en
el desarrollo de procesos de aprendizaje en los estudiantes (no
aprende igual un niño bien alimentado que un niño desnutrido).

No, debido a que no se tiene en cuenta el desarrollo sensoriomotriz del

estudiante y no se corresponde con sus necesidades de aprendizaje.

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 7/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Sí, debido a que la escuela es un espacio donde los estudiantes pueden

interactuar entre sí y con el docente, lo cual desarrolla procesos de
aprendizaje.

Sí, debido a que cuentan con currículos estandarizados que guían los
contenidos y procesos de aprendizaje.

Pregunta 8 10 / 10 pts

El cognitivismo verbal, al incluir factores cognitivos, afectivos y sociales,

posibilita la adquisición de conocimientos, permite retener de forma
duradera la información y el desarrollo del aprendizaje se hace activo,
tanto para el maestro como para los estudiantes.
El aprendizaje se configura significativamente debido a que por diversos
factores se guarda en la memoria a largo plazo, ¿los factores son
generales en la medida en que responden a las necesidades de los
estudiantes o son personales?

Generales, dependen de las condiciones físicas que ofrece la escuela.

Personales, dependen de los recursos cognitivos del estudiante.

Esta es respuesta la correcta, puesto que, el estudiante al tener

conocimientos que se refuerzan con la nueva información, estos le
significan a un nivel personal, ello corresponde a ese grado de
asimilación y de factores previos para la obtención del nuevo
aprendizaje, que se han configurado subjetivamente y por lo tanto se
significan en la misma medida.

Personales, dependen de los elementos afectivos del estudiante.

Generales, dependen de los procesos de socialización de la escuela.

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 8/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

Pregunta 9 10 / 10 pts

Encontramos que el ambiente juega un papel fundamental en la

configuración de aprendizajes, pero este es asumido de diferente manera
entre el conductismo y el cognitivismo, puesto que el primero entiende
que la interacción entre el sujeto y el ambiente genera una serie de
estímulos y respuestas, desde las cuales se configuran los procesos de
aprendizaje, y, en el segundo, vemos que desde Bruner el ambiente
juega un papel fundamental en la representación y construcción de la
realidad, a través de la cual media el lenguaje. Sin embargo, vemos que
la realidad en su noción integral involucra a la cultura.
Bruner desarrolla una fase que se denomina culturalista, esta es la que
relaciona elementos con la cultura, en los que individuo les otorga valor a
los aprendizajes a partir de:

Vivencia cultural

La experiencia con el ambiente

La experiencia en el mundo

Esta es la respuesta correcta, ya que la experiencia con el mundo

determina la vivencia cultural del individuo, dicha experiencia es la
que le otorga un valor al aprendizaje, de ahí que la cultura es un
elemento de la realidad que complejiza la noción de ambiente que se
veía en el conductismo.

La interacción con su familia

Pregunta 10 6 / 6 pts

Desde la perspectiva de Bruner la experiencia con la realidad se percibe

de forma integral cuando en los procesos pedagógicos se involucran las
necesidades, los valores, las emociones, la imaginación y la cultura,
todos ellos influencian las percepciones de los individuos sobre los
objetos y alteran por lo tanto sus motivaciones, de ahí que los procesos
de enseñanza-aprendizaje estén mediados por esta serie de elementos,
https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 9/10
17/9/23, 16:40 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]

pero Bruner incluyó otro elemento sustancial que implica una forma de
conocer el mundo a través de otros o por otros medios.
¿Cuál es el elemento que Bruner considera una forma de conocer el
mundo el cual se suma a los procesos de estructuras mentales?

La representación y la cultura

La cultura y la historia

El ambiente y la cultura

El lenguaje y la narración de historias

Esta es la respuesta la correcta, el lenguaje como elemento

comunicacional que permite concebir la realidad, de ahí que, en el
proceso pedagógico, un elemento que ayuda en los procesos de
estructuras mentales es la narración de historias, como un
complemento esencial en los procesos de aprendizaje, proceso que
es mediado por el profesor.

Puntaje del examen: 75 de 75

https://poli.instructure.com/courses/55928/quizzes/131756 10/10