UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

LICENCIATURA EN INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

LABORATORIO DE SISTEMAS DE POTENCIA

LABORATORIO #5

SISTEMAS CON TRANSFORMADORES

PRESENTADO POR:

ADRIAN ORTEGA 8-965-497

LIZMARIE MARIN 4-820-1185

DIEGO JURADO 4-817-1531

MIZAHEL ARAUZ 8-984-2290

INSTRUCTORA:

ANALIZ VALDES

29 DE SEPTIEMBRE DE 2023

PANAMÁ
Objetivos
•Realizar un diagrama de impedancias mediante PWS.
•Observar el efecto de los transformadores en el sistema.
•Reforzar los conceptos aprendidos en los laboratorios anteriores.
Procedimiento
Haga las siguientes actividades respecto al sistema de potencia dado:
Dibuje un diagrama de impedancias de los elementos por-unidad (pu). Vbase = 220 kV
en el lado de las líneas y Sbase = 100 MVA. Sugerencia: Utilice Transmission Line Field-
>X (series reactance) y R (series resistance), tanto en las líneas como en los
transformadores, para mostrar su impedancia en el diagrama. Nota: PWS selecciona su
propia base de potencia (i.e., 100 MVA).
Mediante simulación, determine la potencia en el generador, voltaje en cada uno de los
buses, las pérdidas en cada línea, así como la corriente que fluye por la misma. (Mostrar
con una imagen de simulación dichos valores). También, verifique los valores de los
mismos en Case Information.
¿Qué opina del voltaje en el bus 4, es aceptable? De no serlo, cómo mejoraría el voltaje
en dicho bus, conforme a lo estudiado en los laboratorios anteriores. Entregue al
Instructor las imágenes de la simulación donde se aprecie la solución al problema y el
nuevo voltaje en la barra, el que deberá ser mayor del 95 % y menor o igual al 105 % de
su valor nominal.
Analice la función del banco de capacitores, cuál es su efecto y propósito en el bus 4 del
sistema. Muestre, mediante un triángulo de potencias, cómo varía la relación fasorial del
voltaje en el bus 4.
Generador 25 kV Pmax = 200 MW, Qmax= ± 200 MVAR X=0%
T1 25/220 kV 200 MVA X = 10 %
T2 220/132 kV 150 MVA X = 10 %
T3 220/66 kV 75 MVA X=8%
L1 - - Z = 10 + j60 Ω
L2 - - Z = j50 Ω
 Figura 1. Sistema antes de la simulación,

Demostración manual
𝑽𝑩𝒂𝒔𝒆 𝟐 (𝟐𝟐𝟎 𝑲𝑽)𝟐
𝒁𝑩𝒂𝒔𝒆 = ( )= = 𝟒𝟖𝟒 𝛀
𝑺𝑩𝒂𝒔𝒆 𝟏𝟎𝟎 𝑴𝑽𝑨

𝑳𝟏 = 𝟏𝟎 + 𝒋𝟔𝟎
10 + 𝑗60 Ω
𝐿1 = = 0.0207 + 𝑗0.1240
484 Ω

𝑳𝟏 = 𝒋𝟓𝟎
𝑗50 Ω
𝐿1 = = 𝑗0.1033
484 Ω

𝑻𝒓𝟏
100 𝑀𝑉𝐴
𝑇𝑟1 = 𝑗0.10 ( ) = 𝑗0.05
200 𝑀𝑉𝐴
𝑻𝒓𝟐
100 𝑀𝑉𝐴
𝑇𝑟2 = 𝑗0.10 ( ) = 𝑗0.0667
150 𝑀𝑉𝐴
𝑻𝒓𝟑
 100 𝑀𝑉𝐴
𝑇𝑟3 = 𝑗0.10 ( ) = 𝑗0.1067
75 𝑀𝑉𝐴

Figura 2. Sistemas de la simulación,

El sistema cambio porque el de la figura 1 presento problemas a la hora de

simularlo y tuvimos que diseñar el sistema de nuevo.

Desarrollo

• ¿Qué opina del voltaje en el bus 4, es aceptable?

De no serlo, cómo mejoraría el voltaje en dicho bus, conforme a lo estudiado en las tareas
anteriores. Mostrar imagen de la simulación donde se aprecie la solución al problema y
el nuevo voltaje en la barra, el cual deberá ser mayor del 95 % de su valor nominal.
Adjunto a esta hoja deben aparecer los siguientes diagramas:
• Diagrama de Impedancias (utilizando PWS).
• Esquema donde se muestre la potencia en el generador, voltaje en cada uno de los
buses, las pérdidas en cada línea, así como la corriente que pasa por la misma para
el caso inicial.
• Esquema donde se muestre una solución para mitigar el bajo voltaje, es importante
que se vea el nuevo nivel de voltaje en la barra 4 (0.95 PU).
Cálculos de cambio de base
Preguntas
Para esta experiencia la guía pide evaluar la tensión en el nodo 4 y luego si no la
considera aceptable, le pide solucionarlo y demostrarlo con una simulación. Este punto
de la guía lo modificaremos. En primer lugar, conteste las siguientes preguntas:
• Observe y comente sobre todos los valores de tensión en los nodos. ¿Cómo los
considera?
Según la teoría, el único valor de voltaje que permanece en niveles bajos en las barras
es el de la barra 2, que alcanza 0.94 unidades porcentuales (PU) y, incluso así, se
podría categorizar como un voltaje bajo.

• ¿Cuál creen que puede ser la causa de este perfil de voltajes?

Este sistema mayormente requiere una gran cantidad de potencia reactiva. Esto
sugiere que, en principio, el factor de potencia probablemente sea bajo. La alta
demanda de potencia reactiva indica que la mayor parte de la potencia aparente no
se convierte en potencia real. En lugar de eso, el sistema se esfuerza principalmente
en mantener el acoplamiento magnético de sus componentes, los cuales funcionan
generando campos magnéticos que inducen voltaje en otras bobinas. La principal
causa de esta alta demanda de potencia reactiva parece ser la sobrecarga de los
transformadores, aunque no parece que las cargas estén excediendo la capacidad
nominal de los transformadores.

• Si las tensiones son inconvenientes, ¿qué podríamos hacer para mejorarlas? Indique
la posible solución de manera conceptual, no cuantitativa. Tampoco se requiere
simulación ni un nuevo circuito para demostrar su propuesta (a diferencia de lo que
pide la guía).

Figura 3. Sistemas de la simulación,

 Una manera de mejorar las tensiones sería instalar un banco de reactores para
compensar la demanda de potencia reactiva del sistema. Al hacerlo, el generador no
tendría que suministrar tanta potencia reactiva, lo que resultaría en una disminución
de la corriente y, por consiguiente, en una reducción de las pérdidas en las líneas
eléctricas. Esto ayudaría a estabilizar el sistema y a mejorar la eficiencia de la
distribución de energía.

• ¿Qué puede decirse de la carga de los transformadores, comparada con su

capacidad máxima?
No se aprecia sobrecarga.

• Investigue los niveles de voltaje permitidos en nuestro país en las barras de 115 kV y
230 kV en condiciones normales y en condiciones de contingencia, indique además
el documento donde se encuentra esta reglamentación y el número de artículo.
Del reglamento de transmisión por la ASEP (Autoridad Nacional de los Servicio Públicos),
se define lo siguiente:
• Artículo 93: En condiciones de estado estable de operación, los prestadores del
Servicio Público de Transmisión deberán asegurar las siguientes variaciones
porcentuales de tensión respecto al valor nominal, en cada punto de interconexión
del Sistema Principal de Transmisión para las empresas distribuidoras y grandes
clientes conectados al Sistema Principal de Transmisión.

• Artículo 94: Con posterioridad a la ocurrencia de una contingencia simple en el

Sistema Principal de Transmisión y una vez que el sistema alcanzó su operación
en estado estacionario, los que prestan el Servicio de Transmisión deberán
asegurar las siguientes variaciones porcentuales de tensión respecto al valor
nominal, en cada punto de interconexión del Sistema Principal de Transmisión
para las empresas distribuidoras y grandes clientes conectados al Sistema
Principal de Transmisión. [1]
Conclusiones
Lizmarie Marin
Con la resolución de esta experiencia se podría concluir que el cambio en la naturaleza
de la demanda eléctrica, pasando de una necesidad predominante de potencia reactiva
a una de potencia real, tuvo un impacto significativo en el comportamiento del sistema
eléctrico. Cuando las cargas requerían principalmente potencia reactiva, se observó una
disminución en el voltaje debido al bajo factor de potencia. Sin embargo, al cambiar hacia
una demanda mayoritaria de potencia real, se logró mantener el voltaje de manera más
estable en todo el sistema, reduciendo así la caída de voltaje y mejorando la eficiencia
de la distribución de energía. Esto destaca la importancia de equilibrar la potencia
reactiva y real para garantizar un rendimiento óptimo en un sistema eléctrico.
Adrian Ortega
En esta experiencia, se observó que el cambio en la demanda eléctrica de potencia
reactiva a potencia real tuvo un impacto significativo en el sistema eléctrico. Antes, con
cargas predominantemente reactivas, se producía una disminución en el voltaje y un
menor rendimiento. Al cambiar hacia una mayor demanda de potencia real, se logró
mantener el voltaje estable y mejorar la eficiencia de la distribución de energía,
destacando la importancia de equilibrar ambas para un rendimiento óptimo. Además, se
aprendió a diseñar sistemas de potencia más realistas con transformadores, utilizando
conceptos previos en un laboratorio completo. Se notó que las cargas reactivas
consumen más corriente y causan caídas de voltaje en comparación con cargas no
reactivas.
Diego Jurado
En esta experiencia de laboratorio logre aprender como realizar sistemas de potencias
mucho mas completos y mas cercanos a la realidad, con la implementación de
transformadores, además de ser un laboratorio completo ya que utilizamos todos los
conceptos de los laboratorios pasados. Se logro apreciar como al tener cargas
netamente reactivas ocasiona que el sistema tuviera caída de voltaje a diferencia de
cargas sin consumo de reactivo lo que mantenía un sistema mucho más estable.
Además, las cargas reactivas consume más corriente.
Mizahel Arauz
En este experimento de laboratorio, exploramos los principios fundamentales y el
comportamiento de los sistemas eléctricos que involucran transformadores. Los
transformadores son componentes cruciales de las redes de distribución de energía,
responsables de la transformación de voltaje y la transferencia de energía. Comprender
su funcionamiento, eficiencia y consideraciones de seguridad es vital para ingenieros y
técnicos que trabajan en la industria eléctrica. Este laboratorio nos ha proporcionado
información valiosa sobre estos aspectos, equipándonos con conocimientos esenciales
para aplicaciones en el mundo real.
Referencias
[1] ASEP, «Reglamento de Transmisión,» Marzo 2022. [En línea]. Available:
https://www.cnd.com.pa/images/doc/reglamento_transmision-marzo_2022.pdf. [Último
acceso: 27 septiembre 2023].