PLAN DE CLASE MATEMÁTICAS TERCER GRADO BLOQUE 1

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Secuencia 2 Ciclo escolar

¿Qué
Número, algebra y
trabajaremos Criterios de divisibilidad Eje Tema: Número
variación
?
Aprendizaje Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números Tiempo de 5 sesiones de al menos
esperado primos. realización: 50 minutos.
Intención Resuelvan problemas que implican anticipar si un número es divisible o no entre otro número natural
didáctica menor o igual que 10.

SESIONES Actividades
Sesión 1 Observaremos el video “Criterio de divisibilidad del 3”. https://www.youtube.com/watch?v=LCThGm8Ru_Y
Enseguida leerán el siguiente texto y responderán lo que se plantea. Podrán utilizar calculadora si lo
requieren.
Una historia sobre el reparto de un tesoro cuenta que un coronel y tres
soldados, identificados como A, B y C, encontraron un baúl enterrado que
contenía más de 230 barras de oro, pero menos de 250. El coronel decidió
que, al día siguiente, las repartiría entre los 3 soldados para premiar su
valentía. Sin embargo, en el transcurso de la noche, el soldado A se adelantó,
dividió entre 3 el total del contenido del baúl, tomó una tercera parte y se
deshizo de una barra que le sobraba para que la partición fuera exacta. Poco
después, el soldado B tuvo la misma idea, contó las barras que había, tomó la tercera parte, y como
también le sobraba una barra, se deshizo de ella. El soldado C, al igual que sus compañeros, contó y
dividió el oro para tomar lo que le tocaba. A él también le sobró una barra y la desechó para evitar
conflictos por la repartición. A la mañana siguiente, el coronel se dispuso a repartir el tesoro. Él creía que
lo que estaba en el baúl era el total del oro, por lo que lo repartió en tres partes iguales y, como le sobró
una barra, decidió quedársela.
 ¿Cuántas barras de oro recibió en total cada soldado?
 Calculen cuántas barras de oro había originalmente. No olviden que eran más de 230, pero menos de
250.
 ¿Podría ser 236 la cantidad original de barras de oro? Argumenten su respuesta.
 ¿Qué características debería tener la cantidad original de barras de oro para cumplir con las condiciones
de la historia?

Observarán la siguiente sucesión de números de 230 a 250 y escribirán los que son divisibles entre 3; el
sucesor de uno de esos números es la cantidad buscada.
230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250

Enseguida responderán lo siguiente:

Los números que son divisibles por 2 y por 3 no lo son por 6.
Cierto ___ Falso ____
633 es divisible por... __ 2 __ 3 __ 5 __ 9 __ 10
726 es divisible por... __ 2 __ 3 __ 5 __ 9 __ 10
22.644 es divisible por... __ 2 __ 3 __ 5 __ 9 __ 10
2 055 es divisible por... __ 2 __ 3 __ 5 __ 9 __ 10
Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten averiguar si un número es múltiplo de otro sin hacer
la división.
 Cierto ___ Falso ____
Observaremos el video “Criterio de divisibilidad de 2 y 5”. https://www.youtube.com/watch?
v=FDnR_PUHgQ0
Después, trabajarán en equipo. En el siguiente esquema, se indicará que.
2 3 5
Anoten todos los múltiplos de 2 en las casillas que les corresponden.
Observen en qué se parecen y traten de formular una idea que defina
los múltiplos de 2.

Ahora, anoten los múltiplos de 5 (algunos ya estarán anotados

porque también son múltiplos de 2). Formulen una idea que defina
los múltiplos de 5.

Finalmente, anoten los múltiplos de 3 (algunos ya estarán anotados

porque también son múltiplos de 2 o de 5).
Sesión 2

Las ideas que formularon en las primeras dos actividades anteriores dan pie a los criterios de divisibilidad de
2 y 5; las anotarán según se pide.
 Son divisibles entre 2 todos los números que:
 Son divisibles entre 5 todos los números que:
Unirán cada criterio de divisibilidad con el número que corresponde:
a) "Un número es divisible por .... cuando termina en 0". ___ Divisibilidad por 5
b) Un número es divisible por cuando termina en 0 o número par" ___ Divisibilidad por 4
(2, 4, 6, 8)
c) "Un número es divisible por cuando sus dos últimas cifras de la ___ Divisibilidad por 2
derecha son ceros o forman un múltiplo de " (4, 8, 12, 16, 20...)
d) "Un número es divisible por cuando termina en 0 o 5". ___ Divisibilidad por 10
Sesión 3 Observaremos los siguientes videos:
“Números Divisibles entre 4”. https://www.youtube.com/watch?v=VUBbWho8Z44
“Criterio de divisibilidad por 6”. https://www.youtube.com/watch?v=lg9-40s1HVM
Enseguida trabajarán en equipo. Anotarán las cifras que faltan en cada cuadro. Usarán una calculadora
para verificar que los de la izquierda son divisibles entre 4 y los de la derecha no.
Después, contestarán las preguntas.
Son divisibles entre 4 No son divisibles entre 4
___ 16 ___ 14
___ ___ 32 ___ ___ 35
___ ___ ___ 48 ___ ___ ___ 46
___ ___ ___ ___ 20 ___ ___ ___ ___ 30
 ¿Qué característica debe tener un número natural para ser divisible entre 4?
 Con base en lo que escriban, anotarán tres números divisibles entre 4: uno de dos cifras, otro de tres y
otro de cuatro.
Identifiquen, sin hacer la división, los números divisibles entre 4. Márquenlos
 ___ 45 828 ___ 57 322 ___ 77 340 ___ 85 236 ___ 123 410 ___ 256 300

Resolverán:
Al número 4 83 le faltan dos cifras. Anoten, en cada caso, las cifras necesarias
para que el número cumpla con la condición que se pide.
• Si es divisible entre 2, entonces es igual a 2 ´ = 4 83
• Si es divisible entre 3, entonces es igual a 3 ´ = 4 83
• Si es divisible entre 4, entonces es igual a 4 ´ = 4 83
• Si es divisible entre 5, entonces es igual a 5 ´ = 4 83
• Si es divisible entre 6, entonces es igual a 6 ´ = 4 83
 • Si es divisible entre 10, entonces es igual a 10 ´ = 4 83
Llevarán a cabo las siguientes actividades.
Verifica con tu calculadora cuáles son números divisibles entre 9. Los marcarán (X)
___ 63 648 ___ 5 346 ___ 91 081 ___ 7 452 ___ 114 209 ___ 203 518

¿Qué características tienen en común los números que son divisibles entre 9?
Con ayuda de su maestro, establezcan un criterio que les permita determinar cuándo un número es divisible
entre 9. Anótenlo.
Completarán la siguiente tabla y socializarán las respuestas.
Enunciado Verdadero / Ejemplo
Falso
Si un número es divisible entre 2, también es divisible entre 4.
Si un número es divisible entre 4, también es divisible entre 2.
Si un número es divisible entre 3, también es divisible entre 6.
Si un número es divisible entre 6, también es divisible entre 3.
Si un número es divisible entre 3, también es divisible entre 9.
Sesión 4 Si un número es divisible entre 9, también es divisible entre 3.
Si un número es divisible entre 5, también es divisible entre 10.
Si un número es divisible entre 10, también es divisible entre 5.

De los siguientes números, algunos son divisibles entre 2, otros son divisibles entre 3 y otros son divisibles
entre 6. Anoten cada número en el lugar que le corresponde en el cuadro:
78, 86, 93, 114, 144, 554, 1 239, 2 536, 43 854, 56 804.
Números divisibles entre 2 Números divisibles entre 6 Números divisibles entre 3

Un vendedor de fruta del mercado calcula que tiene más de 110 naranjas, pero menos de 130. Quiere
exhibirlas en su puesto por montones de 3, pero le sobra una naranja. Intenta, entonces, con montones de 5
y le vuelve a sobrar una. No se da por vencido y hace montones de 6 naranjas, aunque nuevamente le sobra
una. Finalmente desiste y las deja en un solo montón. ¿Cuántas naranjas tenía el vendedor?
Sesión 5 Observaremos el video “Criterios de divisibilidad”. https://www.youtube.com/watch?v=OB6efyJEcJc
En este repasaremos las características que deben cumplir los números divisibles entre 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.
Posteriormente, responderán lo siguiente a modo de repaso.
Relaciona los criterios de divisibilidad:
a) Un número es divisible entre 10 ___ si termina en cero.
b) Un número es divisible entre 3 ___ si termina en cero o en cifra par.
c) Un número es divisible entre 9 ___ si termina en cero o en cinco.
d) Un número es divisible entre 5 ___ si la suma de sus cifras es múltiplo de 3.
e) Un número es divisible entre 2 ___ si la suma de sus cifras es múltiplo de 9.
Lee y elige: Cierto ___ Falso ___
Un número es primo si solo tiene dos divisores, él mismo y la unidad.
Un número es compuesto si tiene más divisores que él mismo y la unidad.

¿Cuáles de estos números son múltiplos de 3?

___ 312 ___ 12 ___ 36 ___ 9 ___ 50 ___ 35 ___ 23
Fíjate en la división y elige todas las oraciones correctas:
___ 5 es divisor de 35 ___ es una división exacta
___ 35 es divisor de 7 ___ 7 es múltiplo de 35
___ es una división inexacta ___ 7 es divisor de 35
___ 35 es múltiplo de 7

Lee y elige: Cierto ___ Falso ___

 Un número es múltiplo de otro si al hacer la división el resto no es cero.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Infiere que un número es divisible entre otro si, al hacer la división, el residuo es cero.
Comprende que el conjunto de factores de un número también es el conjunto de divisores
de este.
Determina si un número es divisible entre otro sin hacer la división.
Analiza las características que deben cumplir los números divisibles entre 2, 3, 4, 5, 6, 9 y
10.
Utiliza lo aprendido para resolver problemas que requieran aplicar los criterios de
divisibilidad.

ESCALA DE DESEMPEÑO:

Infiere que un número es divisible entre otro si, al hacer la

Analiza las características que deben cumplir los números

Determina si un número es divisible entre otro sin hacer
Comprende que el conjunto de factores de un número
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes

Utiliza lo aprendido para resolver problemas que

esperados.

requieran aplicar los criterios de divisibilidad.

 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes

también es el conjunto de divisores de este.

esperados.
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.

divisibles entre 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.

 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes
esperados.

división, el residuo es cero.

ALUMNOS
la división.
1
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4
5
6
7
8
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