LOS VERBOIDES 67

4. Fuertemente _

Vuelve a escribir el texto eligiendo una forma sustituta para los adverbios
en mente. l,Se oye mejor? Por supuesto que sf: hemos corregido las
repeti ciones que tenfa.

LOS VERBOIDES

IX: Lee.

A. Fumar es daiiino para la salud.

Piensa mucho,antes de hablar.
l Ouieres saber la verdad?

B. Busquen las palabras subrayadas.

He visitado varies museos interesantes.
Yo riunca habfa recibido tantas cartas.

C. Los niiios entraron gritando.

Visitando esos luga es me entusiasme con su cultura.
El maestro, comprendiendo la situaci6n., cambi6 de parec r.

Los verboides (llamados tambien formas no per

sonales·del verbo) tienen ia caracterrstica de po
der desempeiiar dos funciones diferentes.
-Asr, el infinitive puede se'r un verbo o un sustan-,
- tivo; el participio, un verbo o un adjetivo, y el ge-
rundio, un verbo o un adverbio. •

lPuedes decir que funci6n desempenan los verboides del ejercicio IX?

· X. Escribe el verboide y su funci6n.

A.
·Fumar (sust.). B. C.

(Comprobaci6n 39)
 68 EL VERSO

_Recuerda que son formas no personales porque en ellas nose expresa

••1a persona que realiza la acci6n del verbo: infinitivo (ar-er-ir); participio
(ado ido); gerundio (ando-iendo).
1
Ahora bien, para efectos de redacci6n el (.mico verboide que nos intere
sa, porque presenta vacilaci9nes en su uso, es el gerundio.

EL GERUNDIO

Con frecuencia se hace en espanol un uso inadecuado del gerundio. Es

por eso que vamos a detenernos en el y a intentar explicar tanto los usos
correctos como los considerados incorrectos por la gramatica.

GERUNDIO MODAL

XI. Observa:

A. El muchacho entr6 corriendo.

B. Esa mujer habla grita_ndo.
C. El senor sali6 dando un portazo.
D. Los ninos llegaron llorando.

El gerundio tiene
' caracter
. . adverbial.

En los ejemplos podemos comprobar lo anterior preguntando: i!_C6mo?"

+ el verbo. •

El muchacho entr6 c.orriendo.

, C6mo- entr6 el muchacho? Corriendo.

Luego, es un adverbio de modo: un gerundio modal.

Tambien podrfamos sustituir corriendo por un adverbio o frase adver
bial aunque, claro, puede cambiar el significado. Sin embargo, lo podemos
hacer s61o a modo de comprobaci6n.

aprisa
rapido
El muchacho entr6
de pronto
subitamente
GERUNDIO MODAL 69

Observa, ademas, que las dbs acciones ocurren simultaneamente. Esto

es, la acci6n de entrar y la de correr suceden al mismo tiempo: son
coexis: tentes.
Esta cualidad de coexistencia con el otro verbdes caracterf stica del ge
rundio. No podriamos decir, por ejemplo: •

El nifio entr6 escribientjo un recado.

Deberiamos decir:

El nino entr6 y escribi6 un recado.

Porque la acci6n de escribir es posterior a la de entrar.

RECUERDA:

El gerundio modal debe referirse a una acci6n· coexistente con la

ac ci6n del verbo principal.

Trabaja los ejemplos 8, Cy D de la misma manera que lo hicimos con el

ejemplo A.

XII. Cambia como en el ejempl . Usa un gerundio.

Ejemplo: La senora respondi6 con insultos t;lacia nosotros.

La senora respondi6'insultandonos.

. 1. Luis obedeci6 de muy mal modo.

2. . Margarita contest6 con burlas y risas.

3. Los nif\os se quejaron a gritos.

4. La empleada nos atendi6 con una sonrisa.

5. El doctor se despidi6 con la promesa de·volver.

(Cornprobaci6n 40)

Observa que en todos los ejemplos anteriores el gerundio y el verbo

de la oraci6n se refieren a acciones que suceden si ultaneamente;
es.decir, son
....,.
coexistentes.
70 EL VERSO

GERUNDIO EXPLICATIVO

XIII. ·t.ee.

La senora, sabiendo que tenra raz6n, se mantuvo firme.

El chofer, viendo el peligro, detuvo el vehfculo.

Lui medicos, considerando la gravedad, decidieron operar.

Este gerundio se refiere al sujeto y tiene caracter

explicativo.

. .
Se puede comprobar lo anterior haciendo los siguientes cambios:

La senora,.al saber que tenfa la raz6n,.

El chafer, al ver que hap1a peligro,...

Los medicos, al considerar

_lagravedad,.

Observa que en los tres casos se trata de explicaciones sobre el

suje to. Este gerundio nunca se emplea en oraciones que expresan
cualidades o id as de permanencia. • Por ejemplo:

La senora, ,.se mantuvo firme.

Dir1amos:

La senora, que es muy sabi9, se mantuvo firme.

XIV. Vuelve a escribir las siguientes oraciones. Entre ellas hay algu
nas que tienen un gerundio mal empleado. Utiliza las formas al +
inf. pata las de gerundio explicativo y que + verbo para las de
gerundio incorrecto.

1. Marfa Luisa, siendo tan guapa, tenia muchos admiradores.

Ci!,.--e_,. -e, :) )--W)

2. El·muchacho, dandose cuenta de su error, cambi6 de actitud.

,ti,.I dta.,r
GERUNDIO CONDICIONAL 71

3. Los maestros·,reconociendo la situaci6n, aceptaron la propuesta.

a I y-------e,

4. Les r.egalaron una canasta conteniendo fruta.

{)A.,., ft(

5. L erelglamento considerarido estas posibilidades.

I
@ & C Cv) ·<;Jr fJ..,/1£(

6. La enfermera, oyendo el ruido, entr6 rapidamente.

{;/ 01,-

7. Los ninos, siendo tan traviesos, no pueden quedarse solos.

are,,, ),a/)

8. Conociendo la situaci6n, se present6 la familia.

c;.J c;; vv./

(Comprobaci6n 41)

GERUNDIO_CONDICIONAL

XV. Lee.

Diciendolo sus padres, tienen que obedecer.

Asegurandolo Jorge, habra que creerlo.
Afirmandolo ustedes, no me quedq duda alguna.

El gerundio puede tener tambien caracter condi

cional.

OBSERVA:

Se puede hacer el siguiente cambio.

n EL VERBO

Diciendolo sus padres . •

por / tiene que obedecer.

Si lo dicen sus padres

(condicional)

Cambia los otros dos ejemplos:

\ r ,

GERUNDIO CAUSAL

XVI. Lee.
I
·1
•I
I
Conociendo a Matilde, nos resulta diffcil creerlo.
Me j::>arece improbable que vengan estando tan enfernios.

El gerundio se usa para expresar causa.

Conociendo a Matilde j:)orque conozco a Matilde

• (causal)

Cambia el otro ejemplo:

XVII. lndica en cada ejemplo si la oraci6n con gerundio es

condicio nal (cond) o cau·sal (caus). Despues, cambiala utilizando
SI o POR-
•QUE, seg(m corresponda.

1. Pidiendomelo tu, acepto con gusto la invitaci6n. (

2. Sabiendo que eres tan educado, no toman esto en cuenta. (

3. Pensando que no tienen tiempo, los disculpamos. (

4. Considerando estas pruebas, quiza cambiemos de opinion. {

GERUNDIO CAUSAL 73

5: Lloviendo asf, no pueden salir de su casa. (

6. Sabiendo todo esto, tu deberfas ayudarlo. (

7. Pensando asf, tPQr que no actuan igual? (

8. No .puedo ayudarte sabiendo lo que se. (

(Comprobaci6n 42)

XVI 11. Agrega los signos de puntuaci6n que se han omitido en el si

guiente texto.

10. 30 , 2: 6 - 1 2( ) , II II

Cordoba en el verano1se puebla de insectos voladores.La noche se

1
llena d_e mmusculos monstruos y la_s habitaciones de sombras mo
vibles·,Tratan de1atravesar-·los vidrios de las_vent.ana o:el cristal de
las lamparas1intentan arder inutilmente en la incandescencia mortecina
de·
los focos1se les oye golpeai- y golpear,;desesperados1cada cual como
un fenix sin hoguera.,Por la mafiana las fuerzas se les acaban tambien
la vida caen marchitos entonces dando debiles aletazos de un lado a
otrp de los bur6s, llueven en los manteles1dejan un polvillo sutil y re:
pugnante sobre el pan o naufrag·an entre la leche pr6xima a los labios
y enton<?es1 un grito y un vaso roto pueden ser sus pampas funebres)
Carlos no supo nunca si le desagradaban mas esos monstruos •
enormes1negros.de la caparaz6n y el cuerno (mico o las grandes mari
posas del nombre prostituido1 las falenas de color sucio y caras de ma
aguero.
lnfalible, la palomita 'eso era esta vez cay6 en su vaso, Nerviosa
mente lo hizo a un lado. la tfa Rodo le trajo otro sin decir nada y apart6
aquel para la gata, Carlos dijo1'gracias 1tia 11con los labios1 para no in
terrumpir al padre1 que desgranaba una lecci6n interminable sobre el
cuidado de los animales. .
Carlos no habia bafiado al chivo1 a Carlos se le habia olvidado darle
de comer al chivo Carlos no lo habfa amarrado bien y el chivo enton
ces se habfa tragado un camis6n de dormir muy fino1 que la 1vecina
habia trafdo de los Estados Unidos.
-Era nailon lleno de encajes-acot6 suspirando Rocfo.
-Porque si no lo amarras y no lo cuidas, ya sabes barbacoa.
-Cuando lo vi todavia le colgaba de la boca una tififa;Ya ni se la
quite1me dio miedo que me mordiera.-Rocfo y sus miedos.
74 EL VERSO

Si cuando menos no hiciera tanto calor Desde'

•
esa hora.empezar
j
a
sudar.
• No van a valerte lagrimas ni ruegos.Quiero ver blanco a ese
animal, y bien.amarrado·,o si no1 ya sabes1con mucho gusto nos lo
comeremos todos, y a ti voy a obligarte a que te comas un pedazo.

E. CARBALLIDO
Los huespedes

(Comprobaci6n 43)
 7
PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

I. Lee.

A. Llam6 a los nifios para mostrarles al perro.

Llam6 a los nifios para mostrarlos al perro.

B. Traje a mi novia para presentarle a Pepe.

Traje a mi novia para presentarla a Pepe.

<'.Significan lo mismo las dos oraciones del grupo A?<'.Son dos

formas de decir lo mismo? No, claro que no. La primera significa que I
sujeto muestra un perm a unos nifios (el perro es el objeto mostrado). La
segunda quiere decir que el sujeto muestra unos nifios a un perro (los nifios
son el ob-· jeto mostrado). .
!Suele haber confusion en el empleo de estos dos pronombres.
Vamos, pues, a dedicarles un poco de nuestra atenci6n.

11. Explica las oraciones del grupo 8, de la misma forma- que acaba
mos de hacerlo con las del grupo A.

Lo y la, y sus plurales los y las, son pronombres

de objeto directo. Ley su forma plural lesson pro
nombres de objeto indirecto.

75
 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE}·
76

EL OBJETO DIRECTO

l Que es el objeto directo?

OBSERVA:

Com broLo compramos.

No llev nos.--- No los llevamos. Necesitan una plumaLa

--
necesitan.

Visite a las tiasLas visite.

Fijate que el libro, los ninos, la pluma y las tias son los objetos

-
com pr do, llevado, necesitado o visitado. El objeto directo puede ser
una persona, una cosa, una idea:

Admiro a Pepe.
Admiro ese libro..
Admiro la belleza.

Recuerda que cuando el objeto directo es una person'a (objeto

personi ficado, animal domestico) va precedido de la preposici6n a. Esta
no se usa cuando el objeto es indeterminado: Quiero al nino/b.uiero un
nino. Busca a
la secretaria/Busca una secretaria.
Una formula util para localizar el objeto directo s preguntar Que + el
verbo: , •

Compramos un libro
[Que compramos? Un libro (es el objeto comprado)

Visite a las tias

t.Que visite? Las tias (es el objeto visitado por mi)

El objeto directo es·en el que recae directamente

ra acci6n verbal.
Expresa la cosa hecha por el verbo.

11.Subraya el objeto directo. Sustituyelo por un pronombre y vuelve

a escr.ibir la oraci6n.

Ejemplo: Los empleados entregaron los paquetes en la oficina.

Los empleados los entregaron en la oficin2.
EL OBJETO INDIRECTO n

1. Lupe puso las flores sobre _l am e s a del corned.or.

2. Necesito un amigo americano para p,racticar mi ingles.

( •
•- / ,,1 r• I /'

3. Siempre digo la verda_d en mi casa.

4. El -abogado entiende los problemas laborales.

( I

5. Voy a conseguir un diccionario de sin6nimos.

6. No encuentro las paginas correspondientes a este asunto.

7. En ocasiones traigo a mi perrita a jugar aquf.

8. No me llevo los libros ahorita porque no voy a mi casa.

j\:,

( Comprobaci6n 44)

EL OBJETO INDIRECTO

.OBSERVA:

Compramos un libro•.
O.D.

Compramos un· libro 12ara ti-= te lo compramos.

O.D. 01

Dijo la verdad.
O.D.

Nos dijo la verdad. = N·os la dijo.

01 O.D.

Les dijo la verdad. (A ellos) = --Se la dijo.

01 O.D. --

Cuando los pronombres le, les preceden a lo, la, los, las, cambian por
se. Asf: -- •
-
78 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

Le lo= se les la= se la

lo Le la= les los = se los
se la

Se puede ser, entonces, un .pronombre personal de objeto indirecto.

Equivale a le o les antes de lo, la, les, las.

El objeto indirecto (le-les) se refiere a la persona o

cosa que recibe el dafio o el provecho de la accion
verbal. El objeto indirecto no recibe solamente la
accion del verbo, sino la expresada por una especie
de unidad que forman el verbo y el objeto directo.
Generalmente va precedido por las preposicio

--
nes a o para.

Le,s-,;:l:t.r.aje e l libro. I
IReunieron ropa y din;ro-I para los

d:imnificados. L os un regal.ito I a
Raul.
Como suele haber confusion entre los pronombres de 3a. persona lo,
la/le, los, las/les, vamos a ver unos ejemplos:

111. Lee con atenci6n.

a) Le dije (a ella) No La dije.

I

b) Los vi (a ellos) No Les vi.

c) La buscaban No Le buscaban. •
d) Les interesa (a ustedes) No Los interesa.

a) Ella no e.s el objeto dicho, sino la persona que recibe la accion verbal.
b) Ellos sf son el objeto visto; es un objeto directo.
c) Ella es lo buscado.
d) Ustedes no es lo interesado, sino a quienes.interesa,

Se da una confusion debido a la asociaci6n a= femenino, o = .·, I

masculi no. Ouiza el abuso de le-les, donde no corresponde, sea una
especie de re buscamiento. Debemos evitarlo.

IV. Completa Gon le, les, la, lo, las, los.

1. dije la verdad a la maestra.

EL OBJETO INDIRECTO 79

2. No : ' • ' trajo carta a ustedes.

3. l Y tus amigos No --'------viayer.
4. jOue bonitas floresl '-Me regalas?
5. No . entiendo bien a e te autor.
6. '-D6nde esta Rosa? El licenciado esta buscando.
7. • A Luis no interesan estos problemas.
8. No encuentro a Luisa, ayer tampco _·_ vi.
9. Cuando vimos, Juan estaba ocupado.
10. l pediste su telefono a los muchachos?

(Comprobaci6n 45)

V. Lee con atenci6n.

Les traje la· camisa a los muchachos.

Les pedf un libro prestado a mis vecinos.
Les dije toda la verdaa a ustedes.

Ya habras observado que les ya los muchachos significan lo mismo

y por lo tanto son dos formas plurales. Ahora_ ien, en la lengua oral (y aun
en la escrita) se'ven con frei;;uencia estructuras· como estas:

Yo le dije la verdad a los muchachos.

Lupe le trajo la camisa a l.os niiios.

En estas oraciones hay una discordancia gramatical que debemos evitar.

RECUERDA:

a usted • a ustedes
le a el
les a ellos
• a ella
a ellas

VI. Corrige las siguientes oraciones.

1. Lo voy a dar un regalo.

2. Le preste el libro a tus ·amigos.

80 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

3. A Luis le conocf ayer. •

4. No le traje·nada a ustedes.

5. Le compr6 un·regalo a los nifios.

6. Le pedf a ellos el favor.

7. Me gusta cuando la veo esa· ropa.

8. Luis la dijo que la querfa.

9. Ya la pagamos la deuda (a ella").

10. No les vimos pasar.

11. Le cont6 un cuento a los nifios.

12. Yo no le pedf el favor a ellos.

13. Le re peto y le admiro.

I.
I.

14. Le llame ayer por teleforio.

\..

15. Les pedimos las cartas al cartero.

(Comprobaci6n 461.

VI I. Complete con le, l e_s ,l o , la,las, las.

1. pedf el favor a ellos.
2. , Estaba Margarita? No vi.
3. No pude ensenar la carta a mis companeros.
4. (A ellas) conozco bien, por eso admire tanto.
5. ,Tu avisas a Jorge?
6. Yo no dije nada del asunto a los muchachos.
7. No digo la verdad porque son muy indiscretos.
EL OBJETO INDIRECTO 81

8. i I contaste esa mentira a tus hijos?

9. Me gustan mucho las flores. s compro en el mercado.
10. i,Fueron a la reunion? No vi allf.
(Comprobaci6n 47)

VI11. Construye una oraci6n con las elementos que se dan.

1. (le-la verdad-a Elena)

2. (les-el recado-a ellos)

3. (les-una carta-a ustedes)

4. {le-ur:,as flores-a Rosa)

I

5. (les-un favor-a mis companeros)

6. (les-un telegrama-a tus amigos)

,J

IX. Lee con atenci6n.

Les dije la verdad. •• - • Se a dije.
es pedimos un fa Q
pedimos. Les dije muctias me
sdije.
Les pedimos unos lib=spedimos.

Es frecuente ofr -e .incluso leer- construcciones coma:,

Se las dije por (Les dije la verdad)

0

Se los pedimos por (Les pedimos un fa".'or)

Esto se debe tal vez a que al hacer la sustituci6n les

por se, se siente la ausencia de la s (marcador de
plural). En la lengua oral quiza sea relativamente
aceptable, pero en la escritura hay que evitarlo-.
Existe un criterio formal, gramatical, y a el debe mos
atenernos.
82 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

X. Sustituye por los pronombres correspondientes.

Ejemplo: Les mande unas flores Se -las mande.

1. Noles pedf su opinion. _

2. tLes dijiste la verdad? _
3. Les recomen9e a Marfa. _
4. Les di la noticia. _
5. Les pedf el cuestionario. _
6. Noles comente el asunto. -----------'------
7. Les conte esa historia. _
8. No les traje la revista.
9. Les dieron el resultado. _
.. 10. tLes compraste la pluma? _

(Comprobaci6n 48).

ABUSO DE CIERTOS PRONOMBRES

XI Lee.

Tu lo que yo creo que tienes es un buen resfriado.

Crea que tienes un buen resfri,;ido.

A esas alumnas hay que ponerlas a trabajar.

Hay que poner a traqajar a esas alumnas.

Es frecuente -sobre t_odo en la lengua oral- el

abuso en el etnpleo de ciertos pronombres.
Esto hay que evitarlo en l,a escritura a fin de que
resulte sencilla y clara.

XII. Vuelve a escribir las oraciones suprimiendo los pronombres y

otras palabras que resultan innecesarios.

1. Nosotros lo que pensamos es que eres un buen maestrp.

SU-SUS 83

2. Por eso es por lo que el·licenciado firm6 el documento.

3. Las toallas hay que lavarlas hoy.

'C

4. Nosotros lo que quiza tenemos es un poco de miedo.

5. Esa es la raz6n por la que no me recuerdo.

6. La caja tenemos que taparla por las moscas.

7. Su tiempo libre lo dedica al deporte.

8. Por eso es por lo que llamamos al doctor.

(Comprobaci6n 49)

SU-SUS

XIII. Le.e.

Vinieron las alumnos de segundo y de tercero y trajeron sus trabajos.

El hombre asesin6 a la mujer en su casa.

Ya habras advertido la ambiguedad de las ejemplos anteriores. Al

leerlos, cabe preguntarse: '

l Cuales alumnos trajeron S\JS tra'bajos: los de tercero o los de segundo,

o ambos?

l.En la casa de quien asesin6 el hombre a la mujer: en la de el o en la de.

ella?

. . Tai y como estan las oraciones, es imposible saber la respuesta con pre
cision. Debemos entonces redactar de otra manera.. Por ejemplo:

Vinieron los alumnos de segundo con sus trabajos; tambien vtnieron

los de tercero.
 PRONOMBRES PrnSONALES (LO-LE}
84

Vinieron los alumnos de segundo y de tercero; todos trajeron sus tra

bajos.

El hombre asesin6 a la mujer en la casa de ella.

El hombre, en su casa, asesin6 a la mujer.

RECUERDA:

Los posesivos su y sus pueden resultar ambiguos.

En el caso de las personas usted y ustedes:

Vimos a su hermana.

se puede aclarar diciendo:

Vimos a la hermana de usted.

. para saber asf a quien se refiere el su.

' .
XIV. Vuelve a escribir las oraciones con objeto de que resulte clara y
precisa la persona a quien se refiere el posesiyo su (susl. Escribe to-·•
das las versiones posibles.

Ejemplo: Vinieron Luisa y Bety con su perro.

Vino Luisa y tambien Bety con su perro.
Vinieron Bety, con SU perro, y Luisa.
Viniero.n Luisa y Bety y trajeron a su perro.

1. Vinieron los Gomez y los Cortes con sus hijitos.

2. Marfa fue a ver a Carmen para comentar el problema de su tfa.

I

3. Juan y Carlos vinieron con su madre. _

4. Carlitos y Pepe,se pelearon por su juguete.

COSA-ALGO 85

5. Mis compa eros y sus amigos·estuvieron discutiendo sob e sus

ca lificaciones.

6. Teresa y Lorena se enojaron porque le manch6 su blusa. _

7. Margarita fue a casa de Bertha y allf vio a su prima. _

8. Nos encontramos a Salvador y a Pepe y nos fuinios a su casa.

ABUSO DE CIERTAS PALABRAS

Existe un buen nurnero de palabras de las cuales abusamos frecuente

mente, tanto al hablar como al escribir. Si, median.te ·un curso de esta·natu
raleza, estamos intentando mejorar nuestra escritura vamos a proponernos.
detectarlas y enriquecer asf nuestra expresi6n escrita. Esto ho quiere decir,
por supuesto, que haya que evitar algunas palabras; mas bien, que debe
mos conocer su significado preciso, asf como otras alter.nativas que·servir{m
PE!ra enriquecer la expresi6n escrita_de nuestras-id,eas y pepsamientos. Re
cuerda que el abuso de ciertas palabras manifiesta ·pobreza de vocabulario,
y produce monotonfa.

COSA-ALGO_

XV. Lee.

La obra tiene cosas interesantes.

La obra tiene aspectos interesantes.
La direcci6n y la actuaci6n son interesantes en la obra.

Contest6 alga grosero.

Contest6 una groserfa.
86 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LEI

.
Cosa es una palabra que se usa para todo, jhasta
para una persorna! No es raro ofr decir: "Este nino es una cosa
monfsima".

"Gosa es probablemente la palabra de sentido mas vago, mas

impreciso, el vocablo mas vulgar y trivial de la lengua",* dice M.
Vivaldi, autor de un trata­ do- de redacci6n para periodistas.
Creemos que es una buena defi,njci6n para esta y algunas otras pa­
labras de las que se abusa con frecuencia.

Algo, por su parte, debe emplearse (micamente cuando

queremos dar un sentido ind_efinido, inde­terminado, impreciso.

XVI. Sustituye COSA y ALGO por una palabra o expresi6n mas pre
cisas.

1. Ella tiene alga de su abuelo.

2. Esa pintura es una cosa admirable.

3. -En esta oraci6n hay aIgo que no entiendo.

· 4. Quiero decirte una cosa secreta.

5. Sara se viste con cosas extranas.

6. Necesitamos una cosa para quitar manchas.

.
7. Tengo que decirte alga de parte de Luisa.

8. Para mi la lectura es una cosa necesaria y util.

'I

9. En este ejercicio hay algo que no entiendo.

10. Enumera las cosas tal y como ocurrieron.

*Martin Vivaldi, Curso de Redacci6n, Paraninfo, Madrid, 77.

ABUSO DE CIERTOS VERBOS 87

11. La novela tiene algo interesante.

12. Su trabajo es ya una gran cosa para e!. pafs.

13. El ruido de la construcci6n es algo molesto.

14. La bebida es una cosa peligrosa.

15. Al nifio se le vefa algo alegre en la cara.

16. Esta cosa va a tener que llevarse a juicio.

17. Es algo ocioso que estes allf sin hacer nada.

18. Las radiograffas son una cosa indispensable para el diagn6stico.

19. Tu trabajo tiene algo debil en su estr'uctura.

-
20. Su actitud result6 algo cobarde.
I
'

(Com'probacion 50)

ABUSO DE CIERTOS VERBOS

Es frecuente, tanto al hablar como al escribir, "apoderarnos" de

ciertos verbos y utilizarlos en exceso. Esto les resta precision, propiedad y hasta
ori ginalidad a nuestros escritos. Los verbos de los que se abusa con mas
fre cuencia son:

decir, estar, hacer, poner, ser, tener, ver,

as, como la forma hay del verbo haber.

XVII. Observa.los siguientes pares de oraciones. lTe parece mejor la

s·egunda?

El acusado dijo estar inconforme.

El acusado manif.est6 su inconformidad.
 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

La diferencia esta en .el estilo.

La diferencia reside en el estilo.
lYa hicieron todo el trabajo?
'l Ya concluyeron el trabajo?
Pusimos los papeles en orden.
Ordenamos los papeles. .
El libro es de una colecci6n:
El libro pertenece a una colecci6n.
Todavfa tengo ese recuerdo. _
Todavfa conservo ese recuerdo.
No ve la diferencia.
No distingue la diferencia.
En sus actos hay agresividad.
En sus actos se percibe agresividad.

ATENCION:

l\fci est mos intentando afirmar que no se deban usar estos verbos,
sino que hay que utilizar tambien sus sin6nimos o buscar otros de
significado mas preciso;

XVI 11.·sustituye las palabras subrayadas por otra forma as preci

-- sa. Haz los cambios necesarios. Utiliza tu diccionario de sin6nimos .

.A) 1. R berto casj siempre dice·mentiras.

2. Estuv_oun largo rato diciendo los detalles del accidente.

3. El maestro dijo los nombres de todos los alumnos.

4. Dijeron las novedades y salieron del recinto.

5. Nos dio los informes sabre los examenes.

6. El_abogado dijo los problemas en forma detallada.

-- /

(Comprobaci6n 51)

Bl 1. El restoran esta en la esquina de mi casa.

90 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

6. Ponemos las cosas en orden.

(Comprobaci6n 54) .

E) 1. Todo el merito es de Margarita.

2. Ese dinero es una gran ayuda para ellos.

r

3. Tu educaci6n es todo tu patrimonio.

...
4. El premio no es para usted.

5. Eso no es lo mismo que yo dije.

6. La crema no es para eso.

(Comprobaci6n 55)

F) 1. Carlos tuvo una buena actuaci6n.

..

2. Ella tiene una enfermedad tropical.

3. Tienes el ultimo lugar en la clase.

4. El cuarto tiene seis metros de ancho.

5. Tengo constant s dolores de cabeza:

6. Se debe tener el producto en alcohol.

(Comprobaci6n 56)

G) 1. El maestro todavfa tiene que ver varias composiciones.

 ABUSO DE CIERTOS VERBOS 91

2. Hay gente incapaz d.e ver la belleza de esos murales.

. I.·,
j I

3. l':;e usted la diferencia entre los dos trabajos? ·

~' • :.·I I

4. Ni siquiera vio los cambios que hicimos en la casa.

5. Vea usted con atenci6n esas radiograffas.

6. El polida v e- con cuidado las salidas del banco.

I -

(Comprobaci6n 57)

H) 1. No hay una persona capaz de comprenderme.

2. l En d6nde hay lapiz y papel en esta oficina?

3. No seriedad en esa persona.

4. Va a haber un mitin hoy a las seis.

• 5. - una desgracia en esa familia. ·

6. Hay algo tragico en su semblante.

(Comprobaciqn 58)

XIX. Lee.

Era necesario que viniera.

Si lo supiera te lo dirfa.
Te agradecerfa que me avisaras.

Es frecuente, sobre todo en los medios masivos de comunicaci6n y en

el .habla de los polfticos, ofr:

Era necesario que viniese.

Si lo supiese te lo dirfa.
Te agradecerfa que me avisases.
92 PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)

Este fen6meno se debe, tal vez, a un deseo de ser mas original, mas so
fisticado. En realidad, no es masque un,rebuscamiento, una afectaci6n inutil
que da como resuhado que el habla se sienta poco natural y hasta ridfcula.

RECUERDA:

Excepto para fines literarios, las formas -ase,-iese del preterito de

sub juntivo no pertenecen a la norma de Mexico.

XX. Cambia la forma subrayada.

Ejemplo: Te lo habrfa dicho si lo hubiese sabido.

Te lo habrfa dicho si lo hubiera sabido.

1. Lo comprarfamos si tuviesemos el dinero..

2. Sipudiese, irfa con ustedes.

3. No lo habrfa dicho aunque hubiese tenido la ocas16n.

4. Se lo dirfa si lo supiese.

.5. Si Jorge comprase esa pintwra, se arr pentirfa.

6. Lo habrfa dicho aunque se hubiese molestado la directora.

7. Si no llegasemos a tiempo, no podrfamos votar.

8. Era indispensable que diesen su opinion.

(Comprobaci6n 59)

XXI. Agrega los signos de puntuaci6n que se han omitido en el si·

guiente texto.

9 . 20,

No cabe duda de que los seres humanos somos diferentes de los

demas animales entre otras causas menos evidentes por el lengua
1
je .S61o el homb're 1 con sus seme
tiene la capacidad de comunicarse
jantes hacienda uso y poniendo en practica un sistema de signos
ABUSO DE CIERTOS VERBOS 93

doblemente art,culado.como
.•
en su momenta exp11co certeramente I,
Andre Martinet La primera articulaci6n nos permite con un numero ;
finito de signos orales construir una ilimitada cantidad de enuncia- ,
dos Gracias a la segunda arHculaci6n1con s61o unos pocos sonidos .
o fonemas formamos un gran numero de palabras es decir to dos los
signos orales que requerimos,
Por tanto,estudiar el lenguaje humane es interiorizarse en lo
mas profundo de( hombre. Si la curiosidad cientrfica nos lleva a
conocer' por ejemplo nuestro cuerpo cada vez con mayor detalle y
perfec ci6n y las medicos pueden asf prevenir sus males y
remediarlos de bemos igualmente interesarnos en el lenguaje pues
cuanto mas lo conozcamos mejor conoceremos al hombre en lo
que le es privative y esencial,
Asimismo puede pensarse que lo que mejor identifica a los gru
pos human9s es su lengua . Si el lenguaje humane es uno solo,1como
capacidad de intercomunicaci6n simb61ica1tantas lenguas hay
cuan tos grupos humanos culturalmente diferenciados existen ,
Conocer
nuestra lengua es entonces conocernos como pueblo.coma naci6n.
entendida esta como el conjunto de personas que tienen un mismo
origen etnico que,tienen una tradici6n comun y que evider:itemente
hablan un mismo idioma.

JOSt G. MORENO DE ALBA

Minucias de/ lenguaje

(Comprobaci6n 60)
 8
LA ORACION SIMPLE

I. Lee con atenci6n.

La nina sali6 a la calle. Un hombre gordo y mal encarado se le acerc6

sospechosamente. Le pidi6 un dulce. La nina lo mir6 sorprendida. No
dijo nada. No pronunci6 una sola pa.labra. Se qued6 muda de miedo
y de sorpresa. Corrio n·uevamente hacia su casa. Lleg6 a la puerta.
No aguant6 la curiosidad: Volte6 a v e_ra l hombre gordo. Ahf estaba
todavfa parado, con una cara de infinita tristeza. La nina se qued6
inm6vil, con la mirada perdida. El hombre se acerc6 nuevamente a
ella. Se puso un poco palida. Le corrieron por la cara dos gruesas
lagrimas. ·El senor la miraba. La nina abri6 la boca. No pronunci6 una
sola palabra. El senor
se alej6 lentamente. Su cara estaba llena de dolor·y desconc.ierto. Lani-
.na corrio·hacia el senor. No te'ngo dulces, le dijo.
' ' '

OBSERVA:

La nina sali6 a la calle.

s p

RECUERDA:

El sujeto es aquello de lo que se dice alga. Pod.emos reconocerlo

pre- guntando que o quien + el verbo de la oraci6n. r.:
l Quien sali6? La nifia
El predicado es todo lo que se dice del sujeto:
sali6 a la calle

Una oraci6n simple consta de sujeto y predicado

(S P). Se caracteriza ademas por ser independiente;
esto es, no forma parte de ninguna otra oraci6n.

95
96 LA ORACION SIMPLE

RECUERDA:

La persona gramatical (el sujeto) puede estar expresada en el propio

verbo. Cuando decimos: caritamos, sabemos por la terminaci6n que el su
jeto es nosotros. Este tipo de sujeto se llama tacito.
. )

11. Localiza en el texto que acabas de leer todas las oraciones. Escri
belas a continuaci6n. Subraya el sujeto; si este es tacito, escribelo
entre parentesis antes de la oraci6n.
, '•1
1. 13.
2. 14.
3. 15.
4. 16.
5. 17.
6. 18.
7. 19.
8. 20. -,
9. 21. , I•1,0

10. 22.
'
I I

11. 23.
12. 24.

(Comprobaci6n 61)

Ya habras advertido que el sujeto y el predicado no siguen siempre el

orden S + P . El sujeto puede colocarse tambien despues o en media del
predicado.

111. Cambia el lugar del sujeto en las oraciones del ejercicio II. No tra-
bajes las que tienen sujeto tacito. •

Ejemplo: La nifia sali6 a la calle.

Sali6 la nina a la calle.

1.
2.
3.
;UJETO 97

4. :<,

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Lee.

A. Elena y Roberto no pueden venir hoy.

B. Ya co:,seguimos·los boletos'para el teatro.
C. Dicen que hubo un accidents.
D. Nieva ·m·ucho en esa ·region.
E. Lo traje para e,.nsenartelo.
.... .
'UERDA:.•.

El sujeto de una oraci6n puede ser expreso o tacito (A y B). Puede ser
:>ien indefinido: porque no sabemos quien es (C), o pm fratarse de un
o impersonal como llover, nevar, granizar, etc. (D). Por su parte, en la
i6n (E), el sujeto del verbo ensef\ar esta dado por .el verbo trE1je: por
el
:exto.

Si en el ejemplo (C) preguntamos:.

l Ouienes dicen7

La respuesta resulta diffcil: diversas personas, la prensa, etc;

• alguien a quien no es posible definir. En esos casos usamos la
3a. persor,a del plural, ellos o ellas.
Ei-H oraci6n (D), ,quien nieva?, la respuesta serra la nieve,
la naturaleza, ._.. ; por supuesto, nunca responderfamos asf.
Usa mos para estos verbos la 3a. persona del singular.
98 LA ORACION SIMPLE

ESTRUCTURA DEL SUJETO (

V. Lee.

Elena no puede venir/Elena y Roberto no pueden venir.

Subraya el sujeto de las dos oraciohes que acabas de leer.

RECUERDA:

El sujeto puede ser simple (cuando hay un solo

sustantivo) o compuesto (cuando esta formado
por dos o mas sustantivos).

VI. Subraya con una linea el sujeto simple y con qos el comp esto.

1. Tod..o. queremos ir a la reunion.

2. Ya esta terminando su trabajo Marfa Luisa.
_ 3. Los alumnos decidieron protestar por ese asunto.
4. Jorge y Carlos no llegaron a tiempo.
5. Muchos de ustedes son respon?ables de lo sucedido. •
6. Se vefa enloquecida·Ia·muchedumb.r.e.
7. Los perros disfrutaron mucho el paseo.
8. .iL
doctor y la enfermera se vefan preocupados.
9. _!-a mayorfa fue a quejarse con el director.
10. Tampoco ella y yo estamos de acuerdo.

(Comprobaci6n 62)

VII. En las oraciones siguientes, indica la clase del sujeto: tacrto, in

definido, expresado par el contexto, simple o compuesto.

1. Dicen que el maestro Ruiz esta muy enfermo. i' I

2. Mi sobrina te conoce muy bien.

I
.. . ., ·)

3. Nunca dijimos semejante cosa.

INITIVO COMO SUJETO 99

4. La secretaria y el jefe de la oficina no estan.

C
5. En ese lugar gra iza· con frecuencia.

6. Nos interesa mucho la bioquimica.

7. Lo llevamos para ensenarselo a usted.

8. Generalmente voy de vacaciones al campo.

9. Me molestaron el humo y el ruido..

10. Ayer llovi6 toda la tarde:

- )
11. El nifio entr6 dando de gritos.

12. Me comentaron que se va a suspender el mitin.

(Compro_baci6n 63)

INFINITIVO COMO SUJETO

'

. Lee.

a) A ellos les gusta mucho viajar.

b) Hacer deportees bueno para la salud.
c) Leer y·e.scribir son una necesidad para el.·
d) Me resulta agradable verte y escuchartus palabras.
e) Trabajar y estudiar tantas horas cansa.
f) Es absurdo escribir y ver la television afmismo tiempo.

Un infinitive puede ser el'sujeto de la oraci6n. En es

te caso el infinitive cumple. funci6n sustantiva.
100 LA ORACION SIMPLE

OBSERVA:

En. las ejemplos a, b y c el sujeto y el verbo concuerdan en numero:

viajar gusta, hacer cansa, l er y escribir son. Sin embargo, en las
ejemplos d, e y f nose hace la concordancia gramatical. Estas son cuestiones
de uso de la lengua, casos en las que se presenta vacilaci6n. Podemos
afirmar que aquellos casos en que los infinitives constituyen una especie de
unidad llevan el verbo en singular: ver y escuchar es, trabajar y estudiar
cansa, escribir y ver es.

IX. Construye diez oraciones usando un infinitivo como sujeto sim

ple o compuesto.

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

Ya dijimos antes que el predicado es todo lo que se dice del sujeto.

El predicado sta constituid.o por un verbo que

puede llevar diferentes clases de complementos o
modificadores.

ATENCION:

Ademas.de los predicados-verbales, hay predicados nominales y adver

biales que no veremos aquf por .no ser asunto de este manual. Para mayor in
formaci6n sabre aspectos gramaticales, se te ha dado ya'una bibliografia que
puede auxiliarte.

X. Subraya el predicado. Marca con dos lineas el verbo conjugado.

1. Me gusta mucho. la vida en el campo.

2.• Teresa vino con sus primas ayer.
3. A ellos no les interes6 la pelfcula.
4. El cine y la lectura son parte integral de tu formaci6n.
5. Ya cerca de las nueve llegaron Jorge y Luisa.
6. Anoche los ninos no se uerfan dormir.
7. A veces llueve mucho por aquL
8. Aseguran que va a haber,tumultos en el futbol.
9. Nos interesa saber la verdad.
10. • Hicieron una reunion todos los maestros.
(Comprobaci6n 64)
,1ENTOS DE ENLACE 101

ELEMENTOS DE ENLACE

Varnes ahora a trabajar nuevamente el texto de la pagina 280.

En el texto, encontramos 24 oraciones (cf. comp. 61)*. Al leerlo por

pri ra vez, lno lo consideraste un poco extrano? Es, sin duda, un texto
hecho 1 una intencion: ejemplificar la oracion simpl ; por eso se hizo asi,
a base oraciones separadas por un punto. Sin embargo, si nuestra
intencion ra hacer una pequena narracion, tal vez no lo construiriamos
tal y como
- Algunas de las oraciones pueden ir unidas por un elemento de enlace;
) es, por un elemento que las una, les de mayor precision a las relaciones ·
i hay entre ellas. Un texto no es un enlistado de oraciones: tiene una es

:tura y una coherencia.

SERVA:

La nina salio a la calle.

Un hombre gordo y rnal en,earado se le acerco sospechosamente. (y)
Le pidio un dulce. •

La nina lo miro sorprendida. (pero, aunque, sin embargo)

No dijo nada. (ni, :)
No pronuncio una sola palabra.

Se quedo muda de miedo y de sorpresa: • (yd prorito, s(i itamente)

Corrio nuevamente hacia su casa.

(cuando, en el momenta que) Llego a la puerta.

No aguanto la curiosidad. (asi que, y, entonces)
Volte6 a ver al hombre gordo. (que)
Ahf estaba todavfa parado, con cara de infinita tristeza. •

La nina se quedo inmovil con la mirada perdida.

(cuando) El hombre se acerc6 nuevamente a ella.

Se puso un poco palida. (y)
Le corrieron por la cara dos gruesas lagrimas.

El senor la miraba.

La nina abrio ia boca. (y, pero)

No pronunci6 una sola palabra.

breviatura cf (confrontar) equivale a Vease, verifiquese.

102 LA ORACION SIMPLE

Et senor se alej6 lentamente.

Su cara estaba llena de dolor y desconcierto.

(al verlo, por eso, entonces) La nina corri6 hacia el senor.

( : ) No tengo dulces, le dijo.

Vamos a intentar ahora construir el texto valiendonos de los nexos que

hemos propuesto.

La nina sali6 a la calle. Un hombre gordo y malencarado se le acerc6

sospechosamente y le pidi6 un dulce. La nina lo mir6 sorprendida, pero
no dijo nada ni pronunci6 una sola palabra. Se qued6 muda de miedo y
de sorpresa y, de pronto, corri6 nuevamente hacia su casa. Cuando lle
g6 a la puerta no aguant6 la curiosidad asi que volte6 a ver al hombre
gordo que ahi estaba todavia parado, con cara de infinita tristeza. Lani
na se qued6 inm6vil, con la mirada perdida. Cuando el hombre se acer
c6 nuevamente a ella, se puso un poco palida, y le corrieron por la cara
dos gruesas lagrimas. El senor la miraba. La nina abri6 la boca pero no
pronunci6 una sola palabra. El senor se alej6 lentamente. Su cara esta
ba llena de dolor y desconcierto. Entonces, la nii'ia corri6 hacia el sei'iort
no tengo dulces, le dijo.

Lee en voz alta los dos textos. l Observas la diferenc_ia? Recuerda que
las oraciones se relacionan entre si y su significado se vuelve mas claro y pre
dso. Ya habras advertido que ademas de agregar los eiementos de
enlace, se cambiaron signos de puntuaci6n que, de alguna manera,
'
cumplen.fun-
.•
ci6n d e nexo.

XI. Redaeta una nota periodistica valiendote de las listas de ora

ciones que se dan a continuaci6n. Agrega las palabras que conside
res necesarias. Cambia los signos de puntuaci6n y suprime palabras,
cuando lo creas conveniente. (Observa que las oraciones estan
sepa radas en grupos, cada uno borresponde a un parrafo).

Ejemplo:

1. El dia de ayer, por lo menos 42 personas murieron asfixiadas o piso-

teadas.
2. Varios cjentos mas se encuentran heridas.
3. 150 personas estan heridas de suma gravedad.

4. Se derrumb6 un muro en el estadio de Heysel.

5. Hubo disturbios provocados par aficionados ingleses.
6. Estos perseguian a los italianos.
MENTOS DE ENLACE 103

7. Los persegufan antes de iniciarse el partido por la final de la Copa

Europea de Campeones.
8. Jugaban el Juventus, de Italia y el Liverpool, de lnglaterra.

1. El dfa de ayer, por lo menos 42 personas, murieron

2. asfixiadas o pisoteadas y varios cientos mas se
3. encuentran heridas; 150, de suma gravedad.
(Entre la 1 y 2, agregamos y. lntegramos la 3 a la anterior,
cam biando el punto por punto y coma. Omitimos personas y
estan heridos por ser innecesarios).

4. Se derrumb6 un muro en el estadio de Heysel debido

5. a los disturbios provocados por aficionados ingleses
6,7. que persegufan a los italianos antes de iniciarse el partid0
8. por la final de la Copa Europea de Campeones en la que
juga ban el Juventus, de Italia y el Liverpool, de lnglaterra.
•
(Despues de la--4, agregamos debido a y suprimirnos hubo.
Unimos la 6 a la 5 por medio del nexo que y suprimimos Estos.
Entre las 6 y 7 suprimimos los perseguian. La 7 y la 8 las
uni mos con el nexo en la que).

9. Antes de principiar el juego el estadio estaba replete.

10. El estadio tiene capacidad para 63 mil espectadores.
11. Miles de britanicos atacaron a los aficionados italianos.
12.. Los britani o estaban e.n estado .de·embriaguez.'
13. Los atacaron con garrotes, bombas de humo, latas y otros ob-
jetos. . •
14•. Provocaron varios incendios.
15. Obligaron a los aterrados aficionados a replegarse hasta un
muro.
16. En el muro no habfa escapatoria posible.
17. Asegur6 el jefe de bomberos.
18. • Agreg6: el muro cedi6 a la presi6n.
19. Se derrumb6.

20. Cayeron sobre la multitud piedras, trozos de hormig6n y bo

tellas.
21. La policfa no intervino.
22. La policfa antimotines se lanz6 con bastones, perros y caballos
contra el publico.
23. Habfa invadido la cancha.
24. Se golpeaba.
25. Tardaron una hora en dejarla en condiciones para jugar.
104 LA ORACION SIMfl>LE

26. Hubo numerosas protestas.

27. E'I partido se llev6 a cabo.
28. Se evitaron peores disturbios.

29. Los sucesos hen causado gran consternaci6n.

30. Son una muestra de la violencia que hay en el mundo.
31. Llega incluso al ambito deportivo.
32. Causa tragedias absLirdas.

(Comprobaci6n 65)

XII. Redacta una pequena historia (tres parrafos).

1. Roberto se arreg·lo con esmero.

2. Habfa esperado ansiosamente ese dfa.
3. Llegaba Marisa.
4. Habfa pasado varios anos en el extranjero.
5. lSerfa la misma?
6. lLO amarfa como siempre? •

7. Lleg6 al aeropuerto.
8. Lleg6 con casi una hora de antitipaci6n.
9. Pregunt6 en el mostrador: lei avi6n viene a tiempo?
10. sr; a tiempo..
11. Le contestaron.• ,
12. Se pase6 nervioso por el aricho corredor.
13. Vio las tiendas de curiosidades.
14. Compr6 unos cigarros'.
15. Tom6 un trago.
16. Parecfa que _el tiempo no pasaba nunca.

17. El altavoz anunci6 el vuelo.

18. El vuelo, por cierto, llegaba doce minutes retrasado.
19. Se acerc6 a la puerta.
20. Los pasajeros salen por esa puerta.
21. Se dedic6 a mirar a cada uno con ansiedad.
22. Un poco despues apareci6 Marisa.
23. La vio.
24. Encontr6 su mirada.
25. Reconoci6 su sonrisa de siempre.
26. Supo que era la misma mujer.
27. El ha bra· esperado tanto tiempo a esa mujer.

(Comprobaci6n 66)
_EMENTOS DE ENLACE 105

(111. Escribe una historia (6 parrafos).

1. Los ninos jugaban en el patio.

2. El patio queda atras de la casa de Pepe.
3. Esta cerca de la casa de la vieja.
4. La vieja estaba irritada y molesta.
5. Los chiquillos hacfan demasiado ruido.
6. Le impedfan dormir.
7. Era una pobre mujer solitaria y amargada.

8. Tuvo una maligna idea.

9.
Sali6 sigilosamente.
10.
11.
Sali6 sin ruido.
12. Se dirigi6 a la casita.
En la casita estaba Jupiter".
II

13.
14. Estaba apacible y amodorrado.
Jupiter" era un feroz y nervioso animal.
11

15.
16. La vieja lo solt6.
17. Lo azuz6 contra los ninos.
18. Ellos, aterr dos, lo vefan llegar.
19. Cada uno corrfa a ponerse a salvo.
20. Se ponfan a salvo donde podfan.
21.
Se ponfan a salvo en los arboles.
22.
23., S.e ponfan ·a. salvo arriba de la barda.
.•

Se ponfan a salvo en la casa de Pepe.

"Jupiter", mas nervioso por et alboroto de los ninos, alcanz6 un
24.
brazo de Pepe.
Pepe se puso a gritar por el dolor y por el miedo.
25.
26.
Sali6 don Jorge.
27.
28. Don Jorge era el padre de Pepe.
29. Logr6 desprender al nino del animal.
Proferfa insultos y amenazas contra la vieja.
30. La vieja se refa y se burlaba.
31.
32. El hombre entr6 a su casa.
33. La madre cuidaba al nino.
34. Don Jorge llam6 a la polida.
Expuso el asunto.
No es la primera vez queucede, asegu·ro.

35. Se oyeron las sirenas de la policia.

36. Se presentaron en casa d e- la vieja.
37. Un po_licfa le entreg6 un citatorio.
106 LA ORACION SII\IIPLE

38. Otro policia c!,:narr6 al animal.

39. Habia que llevarselo.
40. jPobre "Jupiter"!
41. El no era el responsable.
42. Iba a recibir el castigo.

(Comprobaci6n 67)

XIV. Agrega los signos de puntuaci6n que se han omitido en el si-..

guiente texto.

I 22 20 I 3: 1; 1 l. 7.

Huba un tiempo, en que tuve muchas ilusiones Se que no hay. nada

extrano en eso y que todos las tenemos-Pero yo se las quitaba a otros
y las coleccionaba Iba por la vida con aire distraido y de repente pasa
ba un hombre cuya ilusi6n me gustabanEntonces.cerraba los ojos muy
fu rte y un sueno ajeno1 lentamente1 se apoderaba de mf.
.:'.,_C6mo reconocia a mis victimas?por cierta expresi6n en_ la mirada
que los identifica,Hay,en cambig, quienes no tieneh ni brillos ni som
bras en la cara.A ellos jamas pude robarles nada.
Tuve ilusiones de toda clase>aunque al principio mis preferencias
fueron masculinas, Por eso1despoje a algunos hombres y cargue con
sus suenos de poder. No fue tan des_agradable-_fui sabio y .militar suce
sivamente1 tuve medallasyestatuas;en aquellas ocasiones subi al cielo
como un cometa y luego sabre el piso de la realidad,...me estrelle en mil
pedazos. Pero tambien• robe ilusiones desesperadas Como a aquel'
hombre que queria ser poeta.Anduve por rincones·s6rdidos y paisajes
"exaltantes" buscando una copla que me reconfortara, y fue en una
canaleta donde me despoje de ese sueno de eternidad Entonces fui
tras un anciano que pasaba y le quite la esperanza de tener veinte
aiios-Fue una epoca feliz;crei que tendrfa todo el tiempo para vivir mi
vida.
Poca a poco tuve curiosidad por conocer las ilusiones femeninas y
por eso me apodere de la de una linda.rubiaoDurante alg(.m tiempo sa
ne con ser la sefipta de alguien y construi mi casa con la ilusi(>M de
esa mujer, pero otra que pas6 me la destruy6 cori su bohemia.Ame a
un hombre desconocido y vino una chica joven y soberbia que con su
ilusi6Q_desamorada,.me lo hizo recuerdo y olvido.
Ahora pienso que despoje a hombres y mujeres de sus esperanzas
porque no podfa tolerar que se quebrantaran las mias Era mas facil te
ner y perder la de los otros.'
Hasta que lleg6 ella .La distinguf a lo lejos con su cara iluminada.
Pense que era la mujer mas bonita que habia vista en mi vida y que
ELEMENTOS DE ENLACE 107

seguramente tanta belleza se debfa a su ilusi6n. Me prepare para qui

tarsela y cuando ella estuvo cerca1 rnuy cerca,,le not la mirada tan
tranquila Itan indolora que de repente entendf. Pero ya era demasiado
tarde.La vi alejarse y me pareci6 ofrla cantar,Simulaba tanta alegrfa y
yo ah en media de la calle1 quede_con su ilusi6n de muerte hecha un
nudo en las entrafias. •

FLAMA OCAMPO
El /adr6h de ilusiones

(Comprobaci6n 68)

..•