+----------------------------------------------------------------------+

THE BLOCK es una torre situada en el corazón de Ciudad Universitaria, con el objetivo de
abastecer no solo a los integrantes de la zona, sino a toda la ciudad, de una oferta cultural
necesaria para la ciudad.

Se trata de construir una microciudad vertical, un ecosistema aislado que funcione como
un monumento, un centro de referencia de la ciudad, un barrio en altura. Al final, se trata de
una torre híbrida con diferentes usos, que conviven como espacios privados y se conectan
a través de espacios públicos, calles, plazas, como el organismo de una ciudad.

Se trata de un edificio híbrido, que funciona como una ciudad. En él, se pueden diferenciar
algunos barrios principales, el cultural, el productivo, el estudiantil, el de ocio y el deportivo.
Estos barrios proporcionan espacios y usos complementarios a su alrededor.

Como en una ciudad, los barrios se conectan entre sí mediante comunicaciones, calles,
aceras y plazas, que se convierten en las comunicaciones semiverticales del edificio.

Todo esto funciona gracias a una estructura que permite crear usos diferenciados extruidos
en una dirección, dando múltiples posibilidades formales a la seccióon del edificio.

La ciudad alberga cuatro usos diferenciados: Por un lado, el uso de exposiciones y museos,
apoyado por salas y talleres que conforman un espacio de aprendizaje de CIU para toda la
ciudad. Estos usos, más públicos, se encuentran en las plantas más bajas.

Por otro lado, encotramos en el segundo nivel programático espacios relacionados con la
biblitoeca, que funciona como corazón del edificio, así como aulas, talleres y diferentes espa-
cios de aprendizaje.

También encontramos un nivel deportivo, con una pista que puede albergar diferentes
eventos a una gran altura, complementada con un gimnasio y varios espacios relacionados
con el atletismo, apoyando el campo de rugby situado en la Cota O.

Por último, en los niveles más privados, encontramos la zona residencial, convirtiéndoose en
al coronación de esta ciudad vertical.

Con todo esto, se pretende crear una ciudad a pequeña escala, dentro de Ciudad Universi-
taria y dentro de la Ciudad de Madrid, una torre de conocimiento que compite directa-
mente con el resto de torres del skyline de la ciudad, que hasta ahora albergaban única-
mente oficinas y grandes empresas, haciendo ahora del conocimiento otro eje principal de
la ciudad.

+----------------------------------------------------------------------+
+----------------------------------------------------------------------+

•• -• ■ ■ ~ - I · · - • • - - I

# C1udad veIrt1c:a1 / ~=Ec:os,isten,a ai!:.la•:to /

1 1

••- • ■- '••-- • • • • I
+t::~arno e,n altura/ +ttspacI0s Interiores y exteriores /
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1 ■ 11 / 1 f -.. 11 ■ 1 f 1 1 • • /

;:i:~anta11a / +1=~1asiee11 ascenaente / +1=Horizonte /

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/JJJ~ 1

.JF~1101num•:!n1~0 / =,:i:1_)u n-co ae rererencIa ¡ :11=iv1aonci ¡

1

~FtEspacios de relación / =FtTorne híbirid,a /

#C:ielo / #~llie:ro,eiudad / # Verticalidad / #L_ocura / 1

#Rascacielos/ #llu1---nl naclón natu ral/ #Plaza/ #\liento/

~-, ... ~,-,---.... ,... .... ,..,: ..... l +-1-r1e+-;c, , l.--, / +-I-C,--1- ... , ,,..,+, , ........ / -1-1-c ..... ,... ... ,....~.....
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CONCEPTOS CLl\VE +
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t- t-

+ + + +

t t t

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t- t-

+ + +

t- t- t-

+ + +

t- t- t- t- ÍNDICE

+ + + +

t- t-

+ +

t- t- Abstract 03

Análisis y elección del solar 08

+

+ Desarrollo y programa 28
+ + l
Propuesta 47
+

+
Estructura 98
t-

+ Construcción 136

Tecnología 163
+ +

t- t-

+ +

t- t- t- t-

+ + + +

t t

+ +

+---------------- .-- ·____________________ L ____________________________ 4-

+--------------------
1 t- @ "'-'.i~ + +
· 16 ~
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1
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+ ~ t - - , ~ ~ l ' , .(,
1

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1

+ ,----- ------t + ELLUGAR

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1 I
1 t-

i ■--é'+-~:.ci-1 ' {~~~~:· Relación del

t- - t 1

1 lugar a escala
1

1
1
+- 1 territorial I

r
1
1

1 1 1

1 1 1

1 1---- 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1
1 r
+
1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

17 1 1
1 ¿Es útil u n esp acio I
1
1 col aborativo entre
1
I las diferent es u ni - 1
1 versidad es d el 1

1 1 campus de 1

1 Ciudad Unive rsi - 1

1
1 taria7 I
1
1 En este p lano se
1 investiga la situ - 1
@centros de estudios educati-

J
1 1 vos superiores de Madrid 1 ación d e las u ni - 1

1 versidades más 1
1 01 . Universidad Complutense
1 importa nt es de
1 02. Universidad Politécnica
I Madrid, quedán - 1

,-77
03. UNED
1 dose CIU en u n 1
.-J 04. Universidad Nebrija
1 cent ro clave como 1
1
0~ 1versidad Francisco de Vitoria
1 espacio de con o - 1
1 06. Universidad Alfonso X el Sabio
O?. Universidad Europea 1 cimiento cent ral 1
1
08. Universidad Carlos 111 1 qui zá desap ,
1
09. Universidad Pontificia Comillas rovechado, con u n 1

1 t- +---- -+-
º·
111 CE
Universidad Rey Juan Carlos (Madrid) 1 gra n potencial de 1

i . U San Pablo (Madrid) 1 conve rtirse e n u n 1

Universidad eardenal C1sneros

12. CE 1 cent ro de referen - 1
1
13 . U San Pablo (Sanchinarro) 1 cia municipal a
1 t-

i +-+ 14. IE Business School

15, Universidad Europea 1
través d e un edif i-
cio que sea capaz
1

1 t 16. UDIMA
17. Universidad Autónoma
1

1
de comunicar la
ciud ad u n ive rsitar -
1

1
1
1 t-
¡... - + ia con el resto d e l

i ~. ~ .;,, /@\ Centros culturales públicos m u nicipio.

~~í
1 1

~
f:' ~T "- ~- ~~...
privados más influyentes y

--
1 1

i 18· Museo del Traje 1 1

t -\ ,., -~.,' J ;~~f;~t7. .- 1 19. Espacio cultural Conde Duque 1 _ _N_ _ 1

~
20. Espacio cultural Matadero
1 1 21 · Zona cultural Prado

-r._,_ - - '.~t~•- - ~ - - _, - - - L - .-.~ J_

22. Zona cultural Atocha (Reina Sofía C
axforum , etc) , a1x-

+- úl Dlaz So/;- - - - - - - - - - - _ _ _ - -~ ~~_._ _

- -r-
. ·'• .- j
1-
+--+r-------1- ~---r -
_~011 1 h
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1 ✓ ld t ~ ~~W1r_.c. . . . . ._ :
:
¡
1 1
• • 000 0 00
EL LUGAR

Análisis de
:

1
r j
1

masas de
1
vegetación
1-
1
1----+--
I
1
1-
1
¡ 1rr
1J<>
1

1-i t + +

T T T T

t +
-:Je realiza un análisis ¡de zonas verdes en Ciudad
t T Universi~aria, estimando un f número aproximado
d e 794 H a, aunque en su mayoría totalmente de-
1
+ + saprovechadaJ[ En casi todJ s los casos, son zonas
verdes descuidadas y aisladas y aproximadamente
T
J n 60% está catalQgado como bosque. Sef@ta de
extensiones naturales que hablan de como era
+ ----"'¡sta zo~a previa a la construcción de CI U, y su iden -
tidad en el campus debería ser replanteada .
BI solar en el que voy a actuar es~á considerado,
+
s~ n ¡J>lano, como u n a zo hasin : ;getación. Se
1 1
trata de un campo d 3 rugby con zona arbolada e n
+ +
sus costados y rodeado de varias parcelas con
getación más abundante.
+
+ S ería necesario un r<,planteo urbanístico de es e
7
lugar, convi rtiendo el solar er¡i una plaza que funcí -
1 + + ----::t r- -----;
one como centro de referenpia y en el que pueda
1 funcionar una torre.
+ +- + +- +
1

1
t + T

1 + +

1
+ +
1

1
s
1

Casa de Campo l--=+-w--H-11\--h/L..#'\;,L---ll\1-'-+',.L--c,4',,,-""=-c4-5--"'':':f--<é

~ '1

F ·:
- Terreno agrario 1

- Jardines 1 u
-
-
-
Bosque
Amolado singular
Manzanares
1

IS r¡ :
..

j 5-
/

_)<¿'°
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-----::;::c
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+--f ~E---:i!'_~;~-_______ j ___________ ~-- ~-- ~---- - -------
Vaguada 1
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Raúl Díaz Sola
t

llal l)L,
+
+- +- + +- + + + +-

t
+ +-

t
+ + +- +

t
+ +

• • 000000
+- ELLUGAR

Diferentes
análisis del
lugar de
actuación

+-

~~I
1

++
-1-

1
+----n----------------------------,-----------------------------------------+
-~6// : 1 1 1 : :
+ +
• • 0 0 00 00 : -1------\---1,:-=-:--=--- J ' Fi--
EL LUGAR j ¿f + +
o
Elección del 1
+ +
solar
1
1 +-

1
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1
1
1

1
1

1
1
1
e
1

1 +
1
Puntuació'[.!!
1 30
1 +

T
1

1
1

Estudio d e 8 poo- 1

t e ncial es solares d e 1

actuación y d ef in - j

ición d e l solar d e I
actuación f inal.
1

Lectura del diagrama 1

+ +

A. Calidad paisajística / j
Vegetación + +
B. Potencial según 1

la extensión del solar 1 +- +- + +- + +- +- +- + +- + +- +

C. Potencial entrada
1

¾
a CIU + + +
1
D. Estancialidad
E. Potencial programático
F. Accesibilidad / Movilidad + +
---+------------------------------------------------- -----------------------
Raúl Díaz Sola
+
+- +- + +- + + + +-

t
+ +-

t
+ + +- t- + + +- +

t
+ +

• • 000000
+- El solar: Este solar sin un uso
ELLUGAR
definido, funciona ahora com_o
09. Migas calientes apoyo al centro de comP:'sta1e
y reciclaje de Migas Cahentes, Elección del
situada justo entre la M-30 Y el
Manzanares. Se trata de un solar
punto dave de entrada ta~t~ ~
CIU como a todo el munic1p,o
de Madrid. su potencial paisa-
jístico y su eje de continuación
con Madrid Río son dos facto-
res que, junto a /a extensión del
terreno y al potencíal pro-
gramático, hacen de este sol_ar
una de los mejores para la in-
stalación de una micro-ciudad
de conocimiento.

Puntuación: 24 I 30

Planta actual de la
central de com-
postaje Migas Ca-
lientes, del que se
propone su des-
mantelamiento Y
conversión en un
parque lineal que
siga /a continuidad
de Madrid Río, que
tienda un puente
entre Ciudad Uni-
versitaria y el resto
de Madrid que
apoye el proyecto
7 que se desarrolla.

1
+-

+-

+-
~
C'

o✓
ºe:;~
~
- • ~~ ◊
(l

+-
""\,~ ~ 1
-O ~ ' ~~,,, Estudio de 8 poten -

+- ciales solares de ac-

:o7><~ ~ tuación y defin -
ición del solar de
actuación final.

Lectura del diagrama

A. Calidad paisaj istica /
Vegetación
B. Potencial según
+- la extensión del solar
C. Potencial entrada
+ a CIU

t- t-
j _ _I_ 1
Solar elegido

_I___ L
-1-

- - -
D. Estancialidad
E. Potencial programático
F. Accesibilidad / Movilidad
---+----
+ 7f
_,.,a11 1
1
l
7

--4--~~~-¡===¡=--
L+T
·)] \. ,
1o
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+
- ----+
1
t
• • 000000 1

ELLUGAR j
t t
Accesibilidad 1 1
+ +
pública al ¡
solar ¡ + + +- + +

1
+
1

1 + +
t
1
1

1 +

1
l
1

1
T
+
-- L
1
1

1
í
1

1
1

-!----e-----
Se realiza un análi -
sis de movilidad en .¡___

Ciudad Universitar-
ia vía
público,
transporte
identifi -
~ r t --
cando por un lado
las principales r
paradas de Metro y
por otro las princi -
pales zonas de 1
t
paradas de auto-
bús.
El plano refleja
t
tanto la posibilidad
-+ -+-
de acercar una
salida del Metro de
+
Ciudad Universitar-
ia (a unos 280

T
metros), como de
añadir una
()
+ + +
estación a la Línea

------------- 1 1

Raú/DíazS~
+--~----------------------------,---------------------.
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--.----------------+
+ +
1

1 + +
• • 000000 1

ELLUGAR j + +
Ciencias de la Información
Solar 1
+ + +
escogido
1
Ingeniería de Agrónomos ed2 +- + + +- + +- + +- +- +- + +- + +- +
1

1
+ +
1
Palacio de la Moncloa
1 1 1 + + Solar de actuación +- + + +- + +- +

1
Ingeniería de Agrónomos edl UCM Edificio de estudiantes + + +
1

1
+ + +
1

1 Ingenieros de Caminos
+ +

1
+ + +
1 Invernaderos Agrónomos
1
+ + + +
1

1 + + + +

1
+ +
1
A-6
1 + +
1
1

1
t
1

T
1

(~~~~
1==-=~§§~~
1

Levantamiento del 1

terreno. Axonome- -=====-----_;

fría a escala 7/200
1------------===
del solar de actu- 1

ación. Estudio mor- j

fológico del lugar, I +

edific ios colindan-
tes, accesos y so-
¡
laeamiento. Cer- ¡- + +

canía del solar al ¡ + +

resto de Ciudad j
Universitaria. Estu -
d 10 d e 1terreno, 1
+- + - ==--~-r----- ... t- + t- + +- +- +- + t- + t- + 1

+ + +

Raúl Díaz Sola

+--~----------------------------,---------------------.
_*22// 1
--.----------------+
+ +
1

1 + +
• • 000000
1
ELLUGAR + +
1
Imágenes e 1
+ + +
hitos en el
1
solar de
1 +- + + +- + +- + +- +- +- + +- + +- +
actuación
1
+ + +
1

1 + + +- + + + +- + +- +

1
1

1
1

1
1

1
1

T
1

1
Los usos princi - 1
pales del solar (ac- 1
tualmente) se
1
basan en el paso
1
de la carretera A-6,
así como los usos 1

procedentes del 1
hecho de tratarse
1
de un terreno de
1
gran extensión en
+ + + +
mitad de CIU, tales 1

como las activi -

1
+ + -1-
dades deportivas
1
(predominando el
+- + +- +- + + +- + +- + +- +- +- + +- + +- +
rugby para lo que 1
eixste un campo), 1

¾
+ + +
o la organización
1
1 ::c:stivales a gran I r
+ +
~ · -~---------------------------------------------- -----------------------
Raúl Díaz Sola
++- +- + +- + +
t
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+- + +

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1 + +
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e 1/2000 ¡
¡- --+--- +------l~ ~ ~ ~ ~~ iiiaiii~~~.a..:~~~ú!1!d.~~u...._--=!~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~~ ~ ~ffi¿~~
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+- +- + +- + + +- + +- +- +- + + + + + ELLUGAR

+- Secciones
longitudinales
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+- +- +- +-

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1
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· • • 0 0 0 00
PROGRAMA
1 l.!a circulación
y 1
Se analizan los sistemas
DESARROLLO 1
que actuarán en la circuJ
lación en el edificio: los
Objetivos de vehículos (accesos d~
1 coche y parking) y las
diseño 1 rutas peatonales. ParJ
eso se realiza un análisis
1 de cómo deberían se/
estas rutas peatonales
1 que conformen un recor-
rido agradable no sola-
1
1
mente dentro del solar
sino hasta que se llega a
él , intentando no dejar a
los estudiantes cohibid()§
1 entre aparcamientos y
carreteras para coches.
1
1
1
1 t
1
1
1 f
1
1
La relación
El edificio debe s~r un es~
1
pacio de relación, así
como se supone que de~
1
bería ser CIU. Es necesa4
1 rio promover vitalidad y
movimiento en el interior
1 del edificio, y promover
espacios de initercambio
T y de relación. Conseguir
un espacio basado en la
1 - aportación de diferentes
1
universidades es uno de
los pilares del proyecto.
Por ello, se realiza un
1 análisis demográfico en
CIU y del número de per
1 sanas que intervienen.
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El corazón
Es importante pensar eh
~.s~~~ ~om~o~; ~~~juut
corazón para CIU, sinb
que a su vez sea una mi-
cro-ciudad con su propio
corazón, para promover
la comunicación entre las
]
diferentes partes, crean-
do una estructura adapt-
able. Se va a tratar df
crear un volumen o un
conjunto de volúmenes
basados en una Jer-
r·
~, ~il
í'
1
Estándares espaciales arquía, con un gran espa- Jerarquización
de Masterplan de la Uni- cio que actúe como nexo campus de Vancouver,
versidad de Columbia de unión y comunicación. Canada
l i
El paisaje
El diseño paisajístico es
~~s=~~f~~ioe~u=s~eª~~~f
En un lugar privilegiado,
de entrada no solo ki
Ciudad Universitaria sinb
a todo Madrid, desde él
Norte, y teniendo el Man-
zanares y gran abundan-
cia de vegetación al lado,
es necesario tender un
ir~~~~~a, ~u:st~li~~n~a~
mediante desarrollb
Universidad de Califor- urbano y paisajístico qub Diseño del espaciio entre
nia, Davis, USA, con la los diferentes edificios en
biblioteca en el centro. busque una continuidab la Univ. de Columbia
lineal con Madrid Río 1
+ +-
, ----------------------
Skyline
Si el centro se va a con-
vertir en un corazón y en
un espacio principal no
solo de CIU sino de
Madrid, quizá de alguna
forma su presencia se
puede potenciar con un
skyline distintivo. La el-
evación se puede relacio-
nar directamente con el
deseo de conocimiento y
t los beneficios intelec-
tuales, además de poder
proporcionar aire fresco y
en el vistas al centro de la
ciudad, compitiendo de
alguna forma con CTBA.
¡¡
l +
El ambiente
Se piensa en el ambiente
interno del edificio a la
hora de proyectarlo, de
forma que el lugar se con-
vierta en un espacio con-
vertido en un ejemplo
para los estudiantes y el
resto de la comunidad,
de cómo abordar prob-
lemas importantes del
siglo XXI, basados en el
calentamiento global, la
biodiversidad, el uso de la
tecnología o diferentes
problemas sociales, apo-
stando por un espacio
basado en l+D+I.
+- + +
Lurie Tower (1997) en la
Universidad de Michigan,
Charles Moore
¡
l
t La ciudad
South Ban~ University, El-
ephant and Castel , Lon-
dres, UK, B.O. Partnr rship
Los límites
El diseño de un paisaje
ayuda a establecer los
bordes y límites del solar.
En el sdlar en el que esta-
mos trébajando, los lírpi-
tes son muy palpables
con la aparición del Río
Manzanares YI la M-30,
dos líneas_verticales que
van de Norte a Su y que
se corivierten en una
frontera que delimita el
espacio, impidiendo la
ampliación hacia el
Oeste. La redefinición de
estos límites[ es una
cuestión a abordar.
l i
Se trata de un espacio
dotacional no ~olamente
para la Ciudad Universi-
taria sino para todo
Madrid. Esto significa que
su influencia debe llegar a
toda la comunidad. Se re-
alizan diferentes análisis
de accesibilidad y dota-
ciones similares para
poder llevar a cabo un es-
pacio abierto no solo a
estudiantes sino a todos
los-visitantes que quieran
acceder, con espacios de
exposiciones, talleres y
jornadas colaborativas.
~~­
+
~----------------+
+
+
La huella
Es necesario establecer
la huella de un ¡edificio de
estas caractensticas. La
huella está directamente
relacionada con las
necesid~des de acomo- +- +
dación, aunque partiendo
,<, de un principio de sepa-
ración entre elementos y
jerarquía de espacios, sin
perder de vista el sentido
~i};~~~ ~
de unidad. Ade~ ~e
debe abordar la necesi-
dad de crecimiento y la
+- +
Diseño de los límites de la promoción de espacios Diagrama de influencia de
Universidad de Columbus, para un posible desarrollo la Univ. de Columbia, Van-
Ohio, USA futuro del edificio. couver, Car da
+
t
+ + La financiación +
Hoy en día, es difífil que
se financie un edificio de
estas características con
la calidad suficiente para
abordar todo el programa
que pretende. Aunque se
trataríia de un edificio pú-
blico, se pretende implan-
tar parte del programa
dedicado a la autofinan-
ciación, con el desarrdllo
de exposicione s de arte
1
temporales (por los alum-
nos de BBAA, por ejemp- +- +
Masterplan para la Univer- lo), talleres y otro tipo de Universidad Politécnica de
sida de Westminster, UK, Kochi, Japón, Nikken
RMJM cursos ~ormativos abier- Sekki Architects
tos a todo el público.
+- + +- + +- +
+ + +
+ +
+----------------------------------------------------------------------+--+
. . . . .1 . . . . '. l . I I I . I . . . I I I . : . I . I -* 11 31
Masterplan
· • • 00000
PROGRAMA
y
Sentido estético del conjunto DESARROLLO
Objetivos
de diseño

Proporciona escasas soluciones al crec-

imiento futuro (siguendo las mismas
reglas)
--,---
1 1 11
,--,, ?
.L.-.,',
1 1 .,
........
1

.. '--~--·
Más comunes en Norteamérica

Es necesaria una revisión periódica del

modelo de campus

~El □
§J~~~::----~j
~,
-
Sigue una fórmula estricta basada en
reglas formales

□ ·::·. :.-
[] •=
t ::::
Estructura visual
- - - 1 = JI
-
a]~~º~~
Arquitectura común y sin variación

~~G~
El campus funciona como una micro-ciu-
dad

<l
Análisis de difer-
+--~----------------------------,---------------------.
_*32// 1
--.----------------+
+ +
1

1 + +
· • • 00000
1
PROGRAMA +
y 1
Masterplan dominado Masterplan dominado Masterplan lineal Masterplan basado Masterplan modular Masterplan molecular Masterplan radial Ad hoc
DESARROLLO 1 por los edificios por el paisaje en una rejilla (Ciudad Universitaria)
+
Análisis del
□ º=
1

□□□□□□
campus
universitario
1 +- +- + +- +
o <J =
1
1
1 1 □□□□□□ ◊º0:7 t
1
Un campus con gran sentido Esta tipología se caracteriza Este tipo de campus se desa- Este campus es una evolu- Esta tipología se basa en la Este tipo de Masterplan se Este cam_gus consiste en un No es una tipología como tal,
de unidad caracterizado por la por una gran presencia del rrolla normalmente sobre una ción del tipo lineal. La rejilla repetición de unidades que, basa en principios molecu- punto central a partir del cual sino una realidad de cómo
1
presencia de grandes edifi- lugar, dominado por el diseño calle lineal y se aprovecha de otorga una base racional para con diferentes escalas y con- lares consistentes en la se desarrollan radialmente evoluciona el campus con el
1 cios predominantes, normal- paisajístico. La presencia de ella, creando universidades el planeamiento universitario y figuraciones, da a la universi- agrupación de los edificios de líneas y racimos. El centro paso del tiempo, sin un criterio
mente agrupados alrededor un telón de fondo verde y na- eoonom1cas. La disposición proporciona gran variedad de dad buen orden visual. Nor- forma l99ica, de acuerdo a suele ser la biblioteca o el rec- común ni una idea de unidad.
1
de calles y plazas urbanas. tural proporciona un ambiente longitudinal permite el creci- rutas en el campus. Esta ti- malmente se desarrolla con principio~ funcionales y jerar- torado. Esta tipología Jropor- Es urgente actuar sobre es-
1
Tienen el inconveniente de de reflexión para aprender, miento futuro y la calle central pología proporciona flexibili- elementos prefabricados. Es- quías no lineales. Los edificios cioina buenos elementos cen- tos lugares, creando hitos y
1
que disponen de poco espa- considerándose la naturaleza se convierte en un lugar de dad, aunque disminuya la te tipo nos lleva a espacios ex- se conectan por calles crean- trales que sirven como espa- espacios de reunión y rela-
cio para expandirse. instructiva por sí mismal contacto entre estudiantes. idea de espacio académico. teriores sobrios y pobres. do una red de unidades. cio de relación. ción entre las partes.
1

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A .-wea.a¡,""'1<:laCl--6 --"'>SIDll""'°'-'le-aiµ¡>lliilCIOA-f A . Idea de 1midad B --"">SIOlll"""-""-'illJll'"""'Oll-t

1
C. lntegr ción en 1~ ciudad D. _Valor pa sajístico C lnteg~+c1on en l~tudad D Valor pa saJ1st1co
E. Espac s de rel¡c1ón F. V[ nedad e cat,va E Espa os de rel ( ºn F Vt"edad e ucat,va
1 1

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1 Puntuación: 19 Puntuación: 19 Puntuación: 20 Puntuación: 16 Puntuación : 20 Puntuación: 20 Puntuación : 19 Puntuación: 13
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Central Campus, Un,verstty of Universitv of Stirling, Escocia, Scarborough Col/ege, Toronto,
j . .
TemaseR Polyt., Singapur, Mt- King Saud University, Riyadh, University of He/wan, Egypt, University of Bath, UK, Master- University of British Columbia,
1 Michigan, Ann Arbor, USA UK, RM'JM Ganada (1966) chael Wilford & Partners Saudi Arabia, HOK Skidmore, Owings & Mern/1 · plan porRMJM Vancouver, Ganada
1 l
1
+- + +- +- + + +- + +- + +- +- +- + +- + +- +
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Raúl Díaz Sola