I.E.S.

SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL

C/ Dr. García Verdugo Nº 1
FUENGIROLA
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/iesramonycajalfuengirola/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CURSO 2021-2022
INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOM. EN 1º CFGM INSTALACIONES
MÓDULO CURSO
VIVIENDAS Y EDIFICIOS ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD/ELECTRÓNICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultado de UDs P(%) Criterio de Evaluación P(%)

Aprendizaje
1. Identifica los 1,2,4 10 a) Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de telecomunicaciones en 15
elementos de las edificios.
infraestructuras b) Se han identificado los elementos de las zonas comunes y privadas. 15
comunes de c) Se han descrito los tipos de instalaciones que componen una ICT (infraestructura común
telecomunicaciones en de telecomunicaciones). 15
viviendas y edificios, d) Se han descrito los tipos y la función de recintos (superior, inferior) y registros (enlace,
analizando los sistemas secundario, entre otros) de una ICT. 10
que las integran. e) Se han identificado los tipos de canalizaciones (externa, de enlace, principal, entre 10
otras).
f) Se han descrito los tipos de redes que componen la ICT (alimentación, distribución, 15
dispersión e interior).
g) Se han identificado los elementos de conexión. 10
h) Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de cada 10
sistema (televisión, telefonía, seguridad, entre otros).
2. Configura pequeñas 1,3,4,5,6,7 20 a) Se han identificado las especificaciones técnicas de la instalación. 10
instalaciones de b) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación. 15
infraestructuras c) Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación. 10
comunes de d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación. 10
telecomunicaciones
para viviendas y
edificios, determinando
los elementos que la
conforman y
seleccionando
componentes y
equipos.
3. Monta instalaciones 1,2,3,5,6,7,
de infraestructuras
comunes de
telecomunicaciones
para viviendas y
edificios interpretando
documentación técnica
y aplicando técnicas de
montaje.
4. Verifica y ajusta los
elementos de las
instalaciones de
infraestructuras
comunes de
telecomunicaciones
midiendo los
parámetros
significativos e
interpretando sus
resultados.
5. Localiza averías y
disfunciones en
e) Se han realizado los croquis y esquemas de la instalación con la calidad requerida. 10
f) Se ha utilizado la simbología normalizada. 15
g) Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones 15
funcionales, técnicas y normativas.
h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada. 15
20 a) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas, 15
reglamentación, entre otros).
b) Se ha realizado el replanteo de la instalación. 15
c) Se han ubicado y fijado canalizaciones. 10
d) Se han realizado operaciones de montaje de mástiles y torretas, entre otros. 15
e) Se han ubicado y fijado los elementos de captación de señales y del equipo de cabecera. 10
f) Se ha tendido el cableado de los sistemas de la instalación (televisión, telefonía y 15
comunicación interior, seguridad, entre otros).
g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación. 10
h) Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje. 10
5,6,7 15 a) Se han descrito las unidades y los parámetros de los sistemas de la instalación (ganancia 20
de la antena, de amplificadores, directividad, anchos de banda, atenuaciones,
interferencias, entre otros). 20
b) Se han utilizado herramientas informáticas para la obtención de información: Situación
de repetidores, posicionamiento de satélites, entre otros. 15
c) Se han orientado los elementos de captación de señales. 15
d) Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en los
sistemas de la instalación. 15
e) Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la instalación. 15
f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.
8 10 a) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones. 20
b) Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la 20
equipos e instalaciones
de infraestructuras
comunes de
telecomunicaciones,
aplicando técnicas de
detección y
relacionando la
disfunción con la causa
que la produce.
6. Repara instalaciones
de infraestructuras de
telecomunicaciones
aplicando técnicas de
corrección de
disfunciones y en su
caso de sustitución de
componentes teniendo
en cuenta las
recomendaciones de
los fabricantes.
7. Cumple las normas 1,3,5,6,7,8
de prevención de
riesgos laborales y de
protección ambiental,
identificando los
riesgos asociados y las
medidas y equipos para
prevenirlos en
instalaciones de
infraestructuras
comunes de
instalación.
c) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento, utilizando los 20
medios, equipos e instrumentos específicos. 10
d) Se ha operado con las herramientas e instrumentos adecuados para la diagnosis de 20
averías. 10
e) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.
f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
8 10 a) Se ha elaborado la secuencia de intervención para la reparación de la avería. 15
b) Se han reparado o en su caso sustituido los componentes causantes de la avería. 15
c) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado. 15
d) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la 15
instalación. 15
e) Se han realizado las intervenciones de mantenimiento con la calidad requerida. 15
f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. 10
g) Se ha elaborado un informe–memoria de las actividades desarrolladas, los
procedimientos utilizados y resultados obtenidos.
10 a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación 15
de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad. 15
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. 10
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de 10
emergencia, entre otros) de las máquinas y de los equipos de protección individual
(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de mecanizado y montaje.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas 10
y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
 telecomunicaciones en f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben 10
edificios. adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de
las instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones
en viviendas y edificios
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación acústica, visual, entre otras 10
del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. 10
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de 10
prevención de riesgos.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN, RECUPERACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Cada uno de los Resultados de Aprendizaje y los Criterios de Evaluación en que se concretan presenta un valor porcentual sobre la nota final.
La valoración del alumnado vendrá marcada por la evolución mostrada por el mismo en el desarrollo de las actividades propuestas.
Para la valoración y calificación de dichos criterios de evaluación, estos aparecen asociados a diferentes actividades o contextos de evaluación, las
cuales servirán para la evaluación y calificación de los mismos. Estas actividades serán valoradas a través de diferentes técnicas e
instrumentos.

UNIDAD DIDÁCTICA HORAS RA ACTIVIDADES

U.D. 1 Acceso a edificios, Portero y videoportero.
Elementos de instalación
15 1,2,3,7 -Elaborar esquemas unifilares y multifilares de instalaciones de
porteros y videoporteros a partir de documentación técnica de
fabricantes.
-PRACTICA. Montaje de portero convencional 4+n para grupo de
viviendas.
-informe técnico de instalación de portero: Esquema, medición de la
instalación y elección de materiales en web.
U.D. 2. Documentación técnica básica: Mediciones y
presupuesto, simbología, esquemas y planos.
Aplicaciones informáticas. Seguridad en las
instalaciones
U.D. 3. Instalaciones de telefonía y redes de datos en
viviendas y edificios. Cableado estructurado
U.D. 4. Infraestructuras comunes de telecomunicaciones
ICT-2. Señales de TV y radio. Medios de transmisión
U.D. 5.Instalaciones de televisión terrestre. Partes y
elementos de la instalación
U.D. 6. Transmisión satélite. Instalaciones de televisión
satélite. Partes y elementos de la instalación
10 1,3 -Elaboración de esquemas y simbología con software informático;
cad, otros.
-Elaboración de presupuesto de instalaciones; Coste de materiales,
beneficios, mano de obra, venta.
-Normas básicas de seguridad en el montaje de instalaciones de ICT.
Elaboración de ficha de identificación de riesgos y su prevención y
protección.
15 2,3,7 -Elaboración de esquemas de principio de instalación de red de voz y
datos. Jerarquía de la instalación.
- Búsqueda de materiales en web de fabricantes.
-PRACTICA. Montaje de latiguillos de cable UTP. Conectores.
-PRACTICA. Configuración y montaje de una pequeña red de voz y
datos con electrónica de red. Presupuesto.
5 1,2 -Elaboración de esquemas de infraestructuras de ict según normativa.
-Búsqueda de materiales; tubos, cajas, armarios, etc. Para ict en web.
-PRACTICA. Manejo de cable coaxial. Conectores.
20 2,3,4,7 -Configuración esquema de TV y radio terrestre individuales.
-Búsqueda de materiales para instalaciones de tv y radio individuales.
PRACTICA. Instalación de TV-radio para pequeña vivienda aislada.
Sin amplificar. Antenas. Mediciones de parámetros (medidor de
campo).
PRACTICA. Instalación de TV-radio para vivienda aislada con
amplificación de mástil.
PRACTICA. Instalación de TV-radio de vivienda aislada con central
amplificadora. Presupuesto.
10 2,3,4,7 -Configuración esquemas de TV satélite individuales.
-Búsqueda de materiales para instalaciones de TV satélite.
-PRACTCA. Instalación y orientación de antena parabólica. Medidor
de campo.
-PRACTICA. Instalación de TV Individual satélite. Mezcla con TV

U.D. 7. Instalaciones de ICT en edificios. Mediciones y
verificaciones. Documentación
U.D. 8. Localización y reparación de averías en
instalaciones de ICT-2. Mantenimiento
terrestre y distribución. Presupuesto.
25 2,3,4,7 -Configuración de esquema interior de vivienda según Normativa
ICT-2. Relación y características de materiales.
-PRACTICA. Instalación de interior de vivienda según ICT-2.
- Diseño y configuración de instalación de captación, amplificación y
distribución de instalación de TV y radio. ICT-2.
-PRACTICA. Instalación de cableado, antenas, amplificadores
(programables y monocanales) y distribución de TV y radio para
edificio de viviendas. Medida de parámetros y elección de materiales.
Presupuesto.
5 5,6,7 -Ajustes en cabecera y distribución en instalación ICT-2. Normativa.
-Localizar avería en tomas de usuarios. Señal defectuosa, corte de
conexión internet.
-Localizar avería y reparar en red de distribución y cabecera de TV y
radio ICT-2.
-Elaborar ficha de mantenimiento en instalaciones de ICT-2.
Mediciones de parámetros, estado de materiales,etc.
-Elaboración de documentación técnica final de las instalaciones.
Puesta en marcha.
Instrumentos de evaluación y calificación:
Para cada grupo de alumnos y alumnas de primer segundo curso, dentro del periodo lectivo, se realizarán al menos dos sesiones de evaluación
parcial más una evaluación inicial durante el primer mes del curso.
La evaluación inicial será el punto de referencia del equipo docente y, en su caso, del departamento de familia profesional, para la toma de
decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y conocimientos del alumnado.
Los instrumentos de evaluación nos facilitan la recogida de información durante el proceso de evaluación, y utilizaremos los siguientes: Pruebas
escritas y orales; presentaciones o exposiciones; trabajos de investigación, recopilación y desarrollo; test, informes y prácticas.
Para la calificación de las presentaciones y los trabajos realizados por el alumnado se utilizarán rúbricas específicas.
Los resultados de aprendizajes se considerarán cubiertos cuando se superen los Criterios de Evaluación correspondientes con las correspondientes
ponderaciones.

Para aprobar será necesario haber alcanzado, al menos la puntuación de cinco (5) en la evaluación final.
Este ciclo formativo es un ciclo calificado dentro de la Formación Profesional Presencial por lo tanto la asistencia ocupa un lugar importante en la
aplicación de la evaluación continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es importante tener en cuenta lo siguiente:

 A los cinco minutos del comienzo de la clase se cierra la puerta.

 Se pasará lista diariamente. El que no esté en el momento de pasarla al principio de la clase se considerará como falta.
 No hay descanso entre clase y clase

Instrumentos de calificación del aprendizaje

Como instrumentos de calificación se tendrán en cuenta los siguientes:
 Ficha o esquema de la actividad.
 Memoria de la actividad realizada.
 Ficha de los materiales utilizados.
  Proyecto de actividades de mayor envergadura.
 Cuaderno de trabajo.
 Control o examen escrito de cada tema.
 Realización de la práctica/instalación:
◦ Funcionamiento.
◦ Organización.
◦ Lista de materiales.
◦ Elección de la mejor solución.
◦ Pulcritud.
◦ Seguridad e higiene en la realización.
PLAN DE REFUERZO Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS
El alumnado que no haya superado satisfactoriamente las distintas evaluaciones o quiera mejorar su calificación, dispondrán de un PLAN DE
REFUERZO Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS desde el 1 hasta el 23 de junio. En este plan, se fijarán una serie de actividades de refuerzo
y/o ampliación. Será diseñado de manera totalmente individualizada de tal forma que se ajuste a las características y necesidades concretas de cada
casuística.