“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

La división como agrupación

 DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la IE N°
Fecha Área Matemática
Docente
Grado y Sección N° de semana 3
Tiempo 90¨

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios
Capacidades de evaluación
Establece relaciones entre datos y Subraya los datos que se requieren Lista de cotejo
una o más acciones de agregar para solucionar los problemas de
quitar, comparar, igualar, división como agrupación.
reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar
Menciona las acciones u
operaciones, para transformarlas
operaciones a realizar para resolver
en expresiones numéricas de
el problema de división.
adición, sustracción, multiplicación
y división con números naturales
de hasta tres cifras o más.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
RESUELVE numérico (números, signos y Representa la comprensión del
problema de división con un
PROBLEMAS DE expresiones verbales) su
esquema, gráfico o lenguaje
comprensión de la
CANTIDAD multiplicación y división y numérico.
operaciones combinadas con
Traduce cantidades a expresiones números naturales por una cifra o
numéricas Comunica más.
su comprensión sobre los Emplea estrategias y
procedimientos como los
números y las operaciones. siguientes:
Usa estrategias y procedimientos - Estrategias heurísticas.
Utiliza procedimientos y estrategias
- Estrategias de cálculo escrito
de estimación y cálculo. y mental, como canjes, con el
de cálculo mental y escrito al
resolver problemas de división.
Argumenta afirmaciones sobre las uso de la asociatividad como
relaciones numéricas y las descomposiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar,
operaciones triplicar, cuadriplicar o dividir,
multiplicación y división por
10 y el empleo de operaciones
combinadas.
Realiza afirmaciones por qué debe
multiplicar o dividir en un
problema, así como la relación
inversa entre ambas operaciones y
al combinar operaciones; explica
también su proceso de resolución
y los resultados obtenidos.
Explica por qué debe dividir en un
problema y su relación inversa con
la multiplicación.

Explica el proceso que sigue para

resolver el problema de división y
los resultados obtenidos.
Propósito Los estudiantes utilizan procedimientos y estrategias de cálculo mental y escrito al
resolver problemas de división como agrupación.
Evidencia Ficha de aplicación sobre la división como agrupación
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra

• Fichas de aplicación . Papelotes
• Fichas de objetos . Fichas de aplicación
. Hojas de colores
. Material base diez
. Fichas de objetos

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO 15”:

Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para el desarrollo de la clase.

MOTIVACIÓN: Se les muestra la siguiente imagen:

SABERES PREVIOS
¿Qué observan en la imagen? ¿Cuántos grupos iguales se pueden formar? ¿Cuántos
aros se necesitan?
CONFLICTO CONGNITIVO
¿De qué otras formas más puedo agrupar? ¿Qué operación deberán emplear?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Los estudiantes utilizan

procedimientos y estrategias de cálculo mental y escrito al resolver problemas de división
como agrupación.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran
en el desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.

DESARROLLO: TIEMPO 60”:

Planteamiento del problema Se presenta el siguiente problema
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Familiarización con el problema

A través de las siguientes preguntas ayudarán a comprender y resolver el
problema:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Cómo podremos resolver el problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

 Responden las preguntas: ¿Cómo podemos resolver el problema?, ¿Qué
acciones realizaremos? A través del empleo de estrategias le permitirán
realizar la división como agrupación de los objetos o imágenes.
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Socialización de representaciones
Socializan sus estrategias con representaciones de esquemas o gráficos y
empleando la operación de la división como agrupación y dando resolución a
las preguntas formuladas en el problema.

Reflexión y formalización

Enfatizamos lo aprendido en esta sesión y reflexiona con los estudiantes sobre lo

que aprendieron el día de hoy.

Planteamiento de otros problemas Se entrega ficha de aplicación y el cuadernillo

de trabajo de matemática para demostrar lo aprendido.

CIERRE TIEMPO 15”:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

____________________ ____________________
V°B°Dirección Prof:Birgit Pérez Landeo

LISTA DE COTEJO
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

DOCENTE Ronald Barrera FECHA 24-08 GRADO Y SECCIÓN 3 A

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

PROPÓSITO: Los estudiantes utilizan procedimientos y estrategias de cálculo mental y escrito al resolver
problemas de división como agrupación.
CAPACIDADES

Comunica su . Usa estrategias y Argumenta

Traduce cantidades a comprensión sobre los procedimientos de afirmaciones sobre las
expresiones numéricas números y las estimación y cálculo. relaciones numéricas y
operaciones. las operaciones.
ESTUDIANTES
CRITERIOS

Subraya los datos que Representa la Utiliza procedimientos y Explica el proceso que
se requieren para comprensión del estrategias de cálculo sigue para resolver el
solucionar los problema de división con mental y escrito al problema de división y
problemas de división un esquema, gráfico o resolver problemas de los resultados
como agrupación. lenguaje numérico. división. obtenidos.

Sí No Sí No Sí No Sí No

Anaya Lengua Ian

Arteaga Suárez Daniel

Castillo saldarriaga Pietro

Cerrón Sotomayor Antuanet

Dávila Silva Santiago

Delgado Rojas Leonel

Devier Paiva Andrés

Fernández Malarín Leonel

Fritas Palacios Alya

hinostroza Castro Mateo

Huamán Sánchez Flavio

Mamani Huánuco Ariana

Maucaylle García Thiago

Milla condori Yamileth

Minaya Paco Cruz Thiago

Morales Ramos y Ibeet

Moreno Salcedo Mateo

Obando Manihuari Óscar

Ochoa Valencia Luciana

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Olivera Blas Roberto

Ortiz Cruz Steven

Palomino Espichan Axel

Pianchachi Icomena Ariana

Poma Modesto Lian

Rivera Requejo Ariana

Rodríguez Blas Patrick

Ruiz Yupanqui kensuke

Saumé Palomino Diego

Segura Caycho Franshesco

Sotomayor Cervantes Lucas

Soza Lovera Luz

Torres Córdoba Araceli

Ullilén Florinez Thiago

Vargas Pocco Lisell

Vicente Gómez Mylan

Vilchez Leyva y Jeanfranco

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LISTA DE COTEJO

BIRGIT PÉREZ
DOCENTE FECHA 21-08 GRADO Y SECCIÓN 3 C
LANDEO

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

PROPÓSITO: Los estudiantes utilizan procedimientos y estrategias de cálculo mental y escrito al resolver
problemas de división como agrupación.

CAPACIDADES

Usa estrategias y Argumenta

Comunica su comprensión procedimientos de afirmaciones sobre
Traduce cantidades a
sobre los números y las estimación y cálculo. las relaciones
expresiones numéricas
operaciones. numéricas y las
operaciones.

ESTUDIANTES CRITERIOS

Explica el proceso
Subraya los datos que Representa la Utiliza procedimientos que sigue para
se requieren para comprensión del y estrategias de cálculo resolver el
solucionar los problema de división con mental y escrito al problema de
problemas de división un esquema, gráfico o resolver problemas de división y los
como agrupación. lenguaje numérico. división. resultados
obtenidos.

Sí No Sí No Sí No Sí No

ABANTO SALVADOR, Briana Nicole

AGUILAR ZAMBRANO, Yoanthony A.

ALVAREZ COLINA, Estefani Joeli

ARCE LUQUE, Thamara Nahely Alexandra

BAZAN CABANILLAS, Milena Milagros

CANAYO NAVARRO, Stefany De Jesús

CARMONA TIPIANA, Ángel Junior

COLAN SANTISTEBAN, Melody Brunela

COLMENARES DELGADO, Aidee Sofía

GRATEROL PEREZ, Robethson Daniel

LIZARRAGA QUISPE, Mackenzie Summer

LOPEZ TORRES Anneli Lucia

MANUYAMA VARGAS, Benjamín Lisandro

NAVAS BRACHO, Brayant Alfonso

PALOMINO CARLOS, Rodrigo Yeicol

PALOMINO PAREDES, Gia Valentina

PALOMINO VÁSQUEZ, Natzumy Hayumi

PAREJA MOSQUERA, Adrián Valentino

PAULET SALCEDO, Valeria Michaela

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RAMOS HUAMAN, Sully Jazmín

RIVERA MORA, Leisy Michelle

ROMERO QUISPE, Brianna

VILLANUEVA SOLORZANO, Axel Thiago

VILLAR SALAS, Ashley

ZAVALA LUCANA, Arellys Abigail

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LISTA DE COTEJO

CARMEN GRADO Y
DOCENTE 24-08 3 D
ESPINOZA T FECHA SECCIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

PROPÓSITO: Los estudiantes utilizan procedimientos y estrategias de cálculo mental y escrito al resolver
problemas de división como agrupación.

CAPACIDADES

Usa estrategias y Argumenta

Comunica su procedimientos de afirmaciones
Traduce cantidades
comprensión sobre los estimación y sobre las
a expresiones
números y las cálculo. relaciones
numéricas
operaciones. numéricas y las
operaciones.

ESTUDIANTES CRITERIOS

Explica el
Utiliza
Subraya los datos proceso que
Representa la procedimientos y
que se requieren sigue para
comprensión del estrategias de
para solucionar los resolver el
problema de división cálculo mental y
problemas de problema de
con un esquema, gráfico escrito al resolver
división como división y los
o lenguaje numérico. problemas de
agrupación. resultados
división.
obtenidos.

Sí No Sí No Sí No Sí No

ANICAMA TERAN ANTONY DAVID

BALDO ACEBEDO ABRAHAM

BARBOZA CANALES DARLIN SOFIA

BELLIDO MINAYA EYAL SANTIAGO

DORANTES VASQUEZ ARANZA JOSIMAR

DUEÑAS PACAYA LYAM EYAL

GARCIAS VASQUEZ LIAM JESUS

LOPEZ BULEJE KERLY CARLA

LUCANA ROJAS MERCELI RAMSES

MUÑOZ TAPULLIMA, JUAN

NAVARRO SULCA KATERINE ROMINA

NOLORVE RUIZ NATHANIEL

OCHOA VALENCIA, LUCIANA VALENTINA

QUERO HERNANDEZ SOFIA VALENTINA

RAMOS DE LA ROSA DYLAND

REICOL KATZUMI CARDENAS

SALCEDO ARIAS DOMINIC MARCOS GAEL

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TAMANI PEÑA JAZIEL MATHIAS

UTIA RODRIGUEZ MIA NACIRA

VARGAS ESPINOZA, STEFANO F

VASQUEZ FERNANDEZ, DYLAN MATHIAS

VILLA VARGAS FAVIANA ALEXA

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