INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005

GUIA DIDACTICA GRADO QUINTO
ASIGNATURA: INGLÉS CUARTO PERIODO
TEACHER: ALBA MERY VARGAS LÓPEZ
GROUP:
NAME: DATE:
5°___

INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL PERIODO
 Utilización adecuada de los Adjetivos (tall, short, fat, thin,
pretty)
 Construcción de oraciones sencillas usando el verbo can
 De manera sencilla y simple hace escritura y pronunciación de
algunas normas en ingles
 Trabajo adecuado en clase.
previamente y enviarlo a clase, así evitaremos que el
niñ@ realice otras actividades o se disperse en clase.
 En caso de que se extravíe una guía o sea deteriorada
se recomienda que el estudiante o acudiente se
acerque a la docente con tiempo, no en la misma clase,
para que la copie nuevamente o en su defecto la de un
compañero. También puede descargarla en
profealba.jimdo.com
 Los sitios web recomendados se visitarán en la
institución con orientación de la docente.
 Cuando encuentre la palabra

SEÑOR PADRE DE FAMILIA ES IMPORTANTE TENER EN Significa tarea para la casa, es necesario su
CUENTA: acompañamiento.

 La guía se soluciona en clase con orientación docente.

 Estar pendiente de las actividades que se proponen
LEÍ Y ENTENDÍ LAS INDICACIONES ANTES DADAS
desarrollar en casa, es indispensable su ayuda para
mejores resultados FIRMA______________________________________
 Este material nunca se debe dejar en casa.
 Es importante leer las actividades que desarrollará el C.C__________________________ tel: _________
estudiante para saber que material adquirir
 1. ACTIVITY: delinea las imágenes con colores, aplica mirellas
creativamente. Elige cinco y dibújalas en una hoja de block
Los adjetivos son aquéllas palabras que se unen a un nombre
para ampliar, complementar y cuantificar su significado.
Expresan las cualidades del sustantivo al que modifican y se
ubican delante de éste. No varían ni el género ni el número.
En inglés hay ocho clases de adjetivos:
1. Calificativos: good, bueno; thin, delgado; dry, seco; bad, malo;
short, corto
2. Demostrativos: this, este; that, aquel; these, estos; those,
aquellos
3. Distributivos: each, cada; every, todo; either, uno y otro;
neither, ni uno ni otro.
4. De cantidad: some, algún; any, cualquier; little, poco; few,
pocos; many, muchos; much, mucho; enough, bastante
5. Interrogativos: which?, cual?; what?, ¿qué?; whose?, ¿de
quién?, etc.
6. Posesivos: my, mi; your, tu, su, vuestro, his, su (de él); her, su 2. ACTIVITY: escribe en cada línea la descripción del personaje
(de ella); its, su (de ello), our, nuestro; your, vuestro, their, usando los adjetivos antes trabajados. Colorea
suyo (de ellos/as)
7. Propios: French, francés; English, inglés; Spanish, español;
etc.
8. Numerales: one, uno; ten, diez; first, primer, second,
segundo; etc.

GENERALIDADES
- Los adjetivos en inglés son invariables en género y número.
yellow = amarillo, amarilla, amarillos, amarillas
- Normalmente se colocan delante del sustantivo:
I have a big book / Tengo un libro grande
- Verbo To be + (am/is/are/was, etc.) + adjetivo
These pictures are very beautiful / Esas imágenes son muy
bonitas
- To be + adjetivo tiene en ocasiones la equivalencia a "Tener"
I'm hungry / Tengo hambre
 3. ACTIVITY: aquí hallarás nuevos adjetivos, identifícalos, luego 4. ACTIVITY: Une el número de la imagen con la palabra
une con una línea cada imagen con su descripción, coloca al frente correspondiente en inglés, posteriormente construye una sencilla
el significado de cada uno de ellos. Colorea. oración con cada imagen.

Busca en youtube adjetivos en ingles para niños, luego elige

Curso de Ingles gratis 4 ADJECTIVES VOCABULARY Para la próxima clase traer los siguientes
elementos que se usarán: 4 hojas de block, vinilos de varios colores,
http://www.youtube.com/watch?v=KS-DPSaNNqg
pincel y lo que necesites para trabajar con estas pinturas. (activity 6)
5. ACTIVITY: Escribe los adjetivos en inglés que representan los 6. .ACTIVITY: Rescribe estas frases usando el adjetivo entre
dibujos. paréntesis.

1-The girl.(short)
_________________________________________________
2-A man. (Strong)
_________________________________________________
3-The children.(small)
_________________________________________________
4-They are women.(thin)
_________________________________________________
5-She is a student.(weak)
_________________________________________________
6-She is a neighbour.(good)
_________________________________________________
7-He is a boy. (fat)
_________________________________________________
8-They are kids.(new)
_________________________________________________
9-She is a baby.(pretty)
_________________________________________________
10-They are ladies.(old)

_________________________________________________

7. ACTIVITY: En las hojas de block dibuja cada oración con su

respectiva oración en inglés.
Para la próxima clase traer en una hoja e block,
bien marcada con nombre y grupo cinco oraciones como las construidas
en la actividad 5.
 VERB CAN 8. ACTIVITY: en el cuaderno con cada verbo de la ilustración
construye una oración con el verbo can – can’t. Colorea

El verbo can es un verbo modal. Ejemplo. She can jump

Se conjuga seguido de un infinitivo sin "to" y no cambia en la
tercera persona del singular.
Hace la interrogativa invirtiendo el orden del sujeto y la
negativa con not. Sin la ayuda de auxiliares.

Los usos más importantes de Can

- 1 .Poder hacer algo
I can eat Yo puedo comer.
2-Saber hacer algo/Ser capaz de hacer algo.
I can swim. Puedo nadar.
3-Con los verbos de los sentidos, como ver, oír
I can see the house. Veo la casa

-La respuesta corta se hace con el pronombre y can para la

respuesta afirmativa y can't/can not para la negativa.
Can you read that? Yes, I can ¿Puedes leer eso? Si
No, I can't No

-Recuerda que en las respuestas cortas hay que usar los

pronombres y nunca los nombres.
Can Mary come? ¿Puede venir María? Yes,she can. Si No, she
can’t. No

Busca en este sitio web la explicaciòn del verbo can

http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/vercaza/207

y en profealba.jimdo.com encontraràs un video explicativo.

8. ACTIVITY: usando el verbo to be y el verbo can – can’t escribe 9. ACTIVITY: completa la ficha de acuerdo a los ejemplos dados
en ingles las oraciones. En este sitio encuentra explicación y
ejercicios en línea
http://www.theyellowpencil.com/gramacan.html
http://perso.wanadoo.es/pitinglish/pdf/s14.pdf

1-Yo puedo saltar.

_________________________________________________
2-Tú puedes nadar.
_________________________________________________
4-Él no puede volar.
_________________________________________________
5-María no puede saltar.
_________________________________________________
6-Felipe no puede correr.
_________________________________________________
7-No sabemos jugar.
_________________________________________________
8-Puede volar.(el pájaro)
_________________________________________________
9-No puedes volar.
_________________________________________________
10-Yo se escribir.
_________________________________________________
11-Tú sabes beber.
_________________________________________________
12-Él no puede beber.
_________________________________________________
13-Maria no sabe escribir.
_________________________________________________
14-Felipe no sabe nadar.
_________________________________________________
14-No sabemos escribir.
_________________________________________________
16-Puede beber.(El perro)
_________________________________________________
17-No sabe comer
_________________________________________________
10. ACTIVITY: en clase con orientación de tu docente construye un 11. ACTIVITY: lee las normas, halla su significado y dibújalas en hojas de
archivo de Word, en este copia de internet imágenes de 10 animales y a block, preséntalas ante tus compañeros.
cada imagen construirle seis oraciones en las cuales se utilice el verbo
can – can’t. Enviarlo a albamelov@hotmail.com

Ejemplo:

algunos de ellos pueden ser estos,colorea

12. ACTIVITY: teniendo en cuenta la imagen coloca en ingles las 13. ACTIVITY: observa el video, copia las normas vistas y realiza
sea un amigo un dibujo significativo de cada una de ellas.
mantener las manos quietas
ayudar a limpiar
participación
escuchar
levantar la mano para hablar
esperar su turno
caminar no corren
caminar en línea
normas en el cuadro inferior
14. ACTIVITY: construye este pesebre, coloréalo, decóralo, pega las imágenes en cartulinas y a cada imagen colócale su nombre en inglés
15. ACTIVITY: coloca a cada imagen en ingles la norma que
representa. Colorea bien bonito.

Esta es tu autoevaluación, debes llenarla al final del periodo con

ayuda de tus padres, siendo superior la mejor calificación y bajo la
menos buena; tacha con una equis en cada indicador de acuerdo a
tus aprendizajes obtenidos durante el periodo.

INDICADOR/VALORACIÓN SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

 Uso adecuado de las
preposiciones “on, in”

 Construcción de
oraciones en las cuales
usa Los artículos “ an,
a”
 Escritura y lectura en
inglés de frases
cortas con sentido
 Muestra agrado y
disposición en las
clases de ingles

NOTA DE AUTOEVALUACION___________