TERCER PERIODO

NOMBRE: _________________________________________________ GRADO: ____________

ÁREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: NICOL TELLEZ FECHA: ______________

COMPONENTE COGNITIVO 8.Resta los siguientes polinomios

(𝑥 2 + 3𝑥 + 5) − (𝑥 4 + 2𝑥 + 6)
1.Suma los siguientes polinomios A. −𝑥 + 𝑥
4 2

(3𝑥 2 + 2𝑥 − 5) + (7 − 3𝑥 + 4𝑥 2 ) B. −𝑥 4 + 5𝑥 + 10
C. −𝑥 4 + 𝑥 2 + 𝑥 − 1
A. 7𝑥 2 + 5𝑥 − 9 D. 𝑥 4 + 5𝑥 + 10
B. 7𝑥 2 − 5𝑥 + 9
C. −7𝑥 2 + 𝑥 − 2 9. Multiplica los siguientes monomios
D. 7𝑥 2 − 𝑥 + 2 ( − 4𝑥 )( 5𝑥 )
A. −20𝑥
2. Suma los siguientes polinomios B. 20𝑥 2
(2𝑥 3 + 5𝑥 − 3) + (4𝑥 − 3𝑥 2 + 2𝑥 3 ) C. −20𝑥 2
D. −20𝑥 3
A. 6𝑥 3 + 2𝑥 2 + 7𝑥 − 3
B. −4𝑥 3 + 3𝑥 2 − 9𝑥 + 3 10. Multiplica los siguientes monomios
C. −6𝑥 3 + 2𝑥 2 − 7𝑥 − 3 2𝑥(−10𝑥3𝑦)
D. 4𝑥 3 − 3𝑥 2 + 9𝑥 − 3 A. − 20𝑥𝑦
B. − 20𝑥 4 𝑦
3. Suma los siguientes polinomios C. 20𝑥𝑦
(2𝑥 2 + 5) + (𝑥 3 − 5𝑥 2 − 2𝑥 + 3) D. 20𝑥 4

A. −𝑥 3 − 3𝑥 2 + 2𝑥 + 8 11. Realiza la siguiente multiplicación de un monomio

B. 2𝑥 2 + 5 por un polinomio
C. 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 2𝑥 + 8 6𝑦 ( 5𝑦 2 − 4𝑦 + 2)
D. 𝑥 3 − 5𝑥 2 − 2𝑥 + 3
A. 30𝑦 3 − 24𝑦 2 − 6𝑦
4. Suma los siguientes polinomios B. − 30𝑦 3 + 24𝑦 2 − 6𝑦
(−4𝑥³ + 6𝑥² − 8𝑥 + 1) + (2𝑥² + 7𝑥 − 7) C. − 30𝑦 3 + 24𝑦 − 6𝑦
D. − 30𝑦 3 + 24𝑦 2
A. 2𝑥² + 7𝑥 − 7
B. −4𝑥 3 + 8𝑥 2 + 𝑥 + 6 12. Multiplica los siguientes polinomios
C. −4𝑥³ + 6𝑥² − 8𝑥 + 1 ( 2𝑥 + 5𝑦 )( 2𝑥 + 5𝑦 )
D. −4𝑥 3 + 8𝑥 2 − 𝑥 − 6
A. 4𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 25𝑦 2
5. Resta los siguientes polinomios (𝑥 + 4) − (2𝑋 + 5) B. 4𝑥 2 + 20𝑥𝑦 + 25𝑦 2
C. 9𝑥 2 + 20𝑥𝑦 + 20𝑦 2
A. 3𝑥 − 9 D. 4𝑥 2 − 20𝑥𝑦 + 25𝑦 2
B. 3𝑥 + 9
C. −3𝑥 − 9 13. Multiplica los siguientes polinomios
D. −𝑥 − 1 ( 1 − 2𝑚 + 5𝑚2)( 8 − 6𝑚 )

6.Resta los siguientes polinomios A. 25 − 22𝑚 + 52𝑚2 − 𝑚3

(𝑥 2 + 3𝑥 + 5) − (𝑥 2 + 3𝑥 + 5) B. − 22𝑚 + 52𝑚2 − 30𝑚3
C. 8 − 22𝑚 + 52𝑚2 − 30𝑚3
A. 22 + 6𝑥 − 10 D. 8 + 𝑚 + 52𝑚2 − 30𝑚3
B. 𝑥 2 + 6𝑥 + 10
C. 0 14. Realiza la siguiente división entre monomios
D. 24 + 6𝑥 + 10 (32 𝑚5 𝑛6 ) entre ( 2 𝑚3 𝑛)

7.Resta los siguientes polinomios A. 8 𝑚2 𝑛5

(𝑥 2 + 3𝑥 + 5) − (𝑥 4 + 3𝑥 + 5) B. 16 𝑚−2 𝑛−5
C. −16 𝑚2 𝑛5
A. 𝑥 4 + 5𝑥 + 10 D. 16 𝑚2 𝑛5
B. 𝑥 4 + 5𝑥 − 10
C. −𝑥 4 + 𝑥 2
D. 𝑥 4 + 5𝑥 + 10
TERCER PERIODO
15. Realiza la siguiente división de un polinomio y un
monomio (4𝑥 3 𝑦 − 32𝑥 2 𝑦 2 + 16𝑥𝑦 3 ) entre (4𝑥𝑦)
A. 𝑥 2 𝑦 + 8𝑥𝑦 − 16𝑥𝑦 2
B. 𝑥 2 − 8𝑥𝑦 + 4𝑦 2
C. −𝑥 2 𝑦 − 8𝑥𝑦 − 16𝑥𝑦 2
D. 𝑥^2𝑦 − 8𝑥𝑦 + 16𝑥𝑦 2
COMPONENTE PLAN LECTOR
Poniendo el "Bang" al Big Bang
Científicos del MIT teorizan sobre cómo pudieron
generarse las condiciones que dieron lugar al
nacimiento de nuestro Universo, y hallan pistas sobre
una fase intermedia entre el Periodo de Inflación de
nuestro protouniverso y el Big Bang: la llamada fase
de Recalentamiento.
Según la teoría del Big Bang, hace unos 13.800
millones de años, el universo, concentrado en un
ínfimo y a su vez infinitamente pequeño punto que
albergaba toda la materia, explotó para después
enfriarse a medida que se expandía. Posteriormente,
en el transcurso de esta expansión, se fueron
desencadenando y encadenando a su vez, las
reacciones que cocinaron las primeras estrellas,
galaxias, y todo aquello que hoy vemos en el Universo.
COMPONENTE DE INVESTIGACION
18. La máxima evolución del Universo, lo constituye:
A. El hombre
B. El espacio
C. La antimateria
D. La materia
COMPONENTE DEL BILINGUISMO
19. The vector magnitudes, to have a direction or a
line of action and a sense: they are the so-called
vector or directed magnitudes. Force is a clear
example of vector magnitude, since its effects when
acting on a body will depend not only on its quantity,
but also on the line along which its action is exerted.
Just as real numbers are used to represent scalar
quantities, vector quantities require the use of other
mathematical elements different from numbers, with
a greater capacity for description. These mathematical
elements that can represent intensity, direction and
sense are called:
A. Vectors
b.letters
C. Symbols
D. Numbers

No obstante, justo antes de que el Big Bang lanzara al COMPONENTE PARA LA PAZ
Universo hacia su constante expansión, los físicos
creen que existió otra fase aún más explosiva que 20. El mayor problema cosmológico, es:
precedió a ese universo primitivo que estaba a punto
de florecer de manera abrupta. Los científicos se A. Resolver el origen y la forma del Universo.
refieren a esta fase como la Inflación Cósmica, y B. Delinear la geometría de los agujeros negros.
afirman que duró menos de una billonésima de C. Explicar el enigma de los seres vivos en otros
segundo. Durante este período que duró el instante sistemas.
de un instante, la materia, una masa fría y D. Cuantificar las estrellas de la Vía Láctea.
homogénea, se infló rápida y exponencialmente antes
de encender la chispa que desencadenaría los
procesos por los cuales, el Big Bang se encargó de
expandir y diversificar -más lentamente- un universo
recién nacido.

16. ¿Como se llama esa una fase intermedia entre el

Periodo de Inflación de nuestro protouniverso y el Big
Bang?

A. No hubo
B. Calentamiento
C. Recalentamiento
D. Big Bang

17. ¿Cuánto duro esta fase?

A. Una billonésima de segundo

B. Una billonésima de minuto
C. Una billonésima de año
D. Un billón de años