Programa: Waesra en Eaucacin ono! Area de Docencia€ Investigacion S PROGRAMA ASIGNATURA Maestria en Educacién en el Area de Docencia e Investigacion NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE i) Planeacién Educativa y Operacion del Modelo por Competencies CICLO: Tercer cuatimeste Glave de la asignatura: MED 307 ‘Objetivo general de la asignatura: Reconocer las caracteristicas del modelo por competencias y su Impacto en la planeacién, elecucion, seguimiento y evaluacién de programas y planes de trabajo, para la toma de decisiones estratégicas en concordancia con las tendencias de las pollticas educativas del pals. Temi ‘subtemas: Unidad 1.- Marco te6rico del modelo por competencias * Qué es ele modelo por competencias, * Origen del modelo, * Sustento psicolégicos, epistemolégicos y sociolégicos, Unidad 2.- Competencias y organismos internacionales. * UNESCO: = ‘Los Siete Saberes Necesarios para la Educacién del Futuro” = __ ‘La educacién encierra un tesoro* = OCDE: = DeSeco ~ *Aprender para el Mafiana’, informe 2003 = "PISA 2006 Science Competencies for tomorrow's World” Unidad 3.- Enfoques de la educacién en competencias, ‘* B. Sanders: "Enfoques: Conductista, Sumativo, Integrativo, Holistico” Jaulin, Carmen: “La competencia profesional” 'Navio, Antonio: "Las competencias profesionales del formador” ‘Argudin, Yolanda: "Educaci6n Basada en Competencias" Escamilla, Amparo: ‘Las competencias Bésicas" \Van-der Carlos, H. R. "Competencias y habilidades profesionales para universitarios” Fuensanta, Pina y otros: "Aprendizaje, competencias y rendimiento en Educacién ‘Superior” Aurelio Villa y Manuel Poblete “Aprendizaje Basado en Competencias de la Universidad de Deusto, Unidad 4 Caracteristicas del Modelo por Competencias en que se sustentan: Educacion preescolar, primaria, secundaria, educacién media superior. ‘+ Competencias transversales, genéricas, especificas y modelo propuesto para la evaluacion, + Relacién del Modelo con uno 0 varios de los modelos estudiados y los autores consultados, Unidad 5.- Las competencias en los diversos ambitos educativos. '* Gimeno Sacristan y otros en la obra “Competencias, que hay de nuevo? | ‘+ Perrenoud P., "Diez nuevas competencias para ensefar.” | + Zabala Antoni: “Once ideas clave Cémo aprender y ensefiar competencias* Gof, Jestis Ma: "33 ~ 2 Ideas clave El desarralio de la competencia matematica” Pérez Esteve Pilar: Competencia en comunicacion lingulstica” 35Ppa: Maestis on Eévcacisn ene Ares de Docence@ Investgecén e Iglesias, | Rosa Marla: Propuestas didécticas para el desarrollo de competencias ala la luz del nuevo curriculum de Preescolr. ‘+ Esquivel, Maricela y Ramirez Gisela: Materiales del Programa ‘Formando directivos or competencias” + Cano, Elena: "Como mejorar las competencias de los docentes” Guia para la ‘autoevalucién y el desarrollo de las competencias del profesorado. ‘Actividades de aprendizaje Con docente: ‘© Lecturas comentadas. ‘+ Analizar y relacionar propuestas de competencias genéricas y especificas asi como '8us definiciones y niveles de dominio + Encontrar las formas de pleneacién propuestas en cada programa y contrastarias para encontrar similitudes + Analisis ¢ interpretacion de hechos y acontecimientos cercanos relacionados con la planeacién en competent De manera independiente: Mapa conceptual del modelo por competencias. Reporte de lecturas. ‘+ Analisis comparativo de la propuesta de planeacién por objetivos y la planeacién por ‘competencias, ‘+ Presentacién de modelos en competencias, ‘+ Diseftar un modelo de Planeacién rescatando todos los aspectos trabajados en la materia, Griterios de procedimientos de evaluacién y acreditacion = + Sovializaciény aportes enelauia 15% = Mapa conceptual 18% > Presentacisn 15% = Portafolio de evidencias. 25% + Disefio del modelo de planeacion 30% 36