PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE INVEZTIGACIÒN

LUZ ANGELA CORREA URBANO

Aprendiz

JEISSÒN CAMACHO TELLEZ

Instructor

Bogotá 22 de agosto 2023

DEBATE ESTAMOS EN CONTRA DE LA INNOVACIÒN
 • Estamos en contra de la innovación por que no es siempre útil y beneficioso para la mayoría de las personas

• Se requiere de inversiones económicas, recurso humano, tiempo para la realización de innovaciones

• Falta de generar el habito desde pequeños para innovar

• se lleva a cabo procesos erróneos que no llevan a ningún resultado

• Una innovación lleve mas al riesgo que al beneficio

• La falta de constancia en ejecutar la innovación

F. ¿Qué debe hacer Colombia para generar procesos de investigación e innovación cercanos a lo que existe en Silicon

Valley,California? (mínimo 2 párrafos)

R/: Pienso que se debería empezar a inculcar desde el colegio para que así los niños y

jóvenes tengan esa mentalidad de innovación y empresarismo que se busque esa necesidad de crear empresas innovadoras

para asi mismo uno proporcionar empleo.

G. ¿Qué potencial considera que Colombia tiene a nivel de investigación e innovación? (mínimo 2 párrafos)
 R//: Los colombianos tenemos la capacidad de indagar y buscar ideas innovadoras que nos permiten buscar la necesidad

de cada persona y buscar asi mismo una idea emprendedora que nos genere o facture dinero pero no solo eso ir alimentando

esa idea para llevandola cada dia a mejores estándares de calidad.

ENSAYO PELICULA LA LAVANDERIA

La película la lavanderia habla de 5 secretos y del funcionamiento del dinero en el mundo y como las personas
manipulan el sistema a su antojo para sacar ventaja. El primer caso lo protagoniza una señora que quiere que la
aseguradora pague la muerte de su esposo pero tras la investigación se dan cuenta que no se puede por que la
empresa es una fachada o empresa fantasma. Las empresas fantasma no son ilegales en sí, y pueden tener objetivos
empresariales legítimos. Sin embargo, son un componente importante de la economía sumergida, especialmente de
aquella basada en paraísos fiscales.
Una operación clásica para eludir impuestos está basada en la compra y venta a través de compañías fantasma en
paraísos fiscales (conocidas como sociedades offshore) para ocultar beneficios auténticos. La firma principal lleva a
cabo sus operaciones internacionales a través de una compañía fantasma, de manera que no tiene que reportar a su
país los importes, evitando impuestos.
Dice también que si las personas no se dan el tiempo de investigar las empresas donde van a ingresar o hacer sus
aportes, el segundo secreto habla donde y como se crean estas empresas fantasmas en su gran mayoría en los
paraísos fantasmas y son creadas para evasión de impuestos y con la ayuda de empresas de abogados grandes que
prestan sus servicios para fines lucrarsen ellos mismos y que las personas por no investigar a fondo donde van invertir
su dinero sufren sus consecuencias ya sea por perder todo su dinero.
 El tercero secreto habla de la facilidad en que las personas del común no logran ver la irregularidad del manejo de la
empresa y se ciegan creyengo que por solo tener un nombre reconocido es una buena empresa protegiendo los
intereses de los ricos que son los que realmente están en la cabeza de estas grandes superficies.

El cuarto habla sobre el secretismo y la privacidad de cada una de ellas muestran como los ricos recurren a diferentes
formas de callar a las personas ya sea con dinero o amenazando.

El quinto habla de la capacidad del cambio ya que hay personas que no esten de acuerdo y decidan hablar sobre las
actividades en la que la empresa se dedica y asi mismo exponer a todos sus participantes cayendo personajes de
grandes superficies todo esto conlleva a tener conciencia y pensar que es jugar con el dinero de personas que quizás
esten invirtiendo lo poco o mucho que tiene como patrimonio u horro debemos tomarnos el tiempo necesario para ver
donde vamos a invertir, si vale la pena invertir si realmente es una empresa bien constituida o simplemente van a
jugar y robar con nuestro futuro.

OFFSHORE: son establecidos en jurisdicciones con un nivel impositivo muy bajo (paraisos fiscales) que generalmente
se encuentran en islas. En ellos habitualmente se registran empresas fantasmas que son usadas para ocultar al
propietario o beneficiario de determinados bienes, por varios motivos

FIDEICOMISOS: Es un contrato en virtud del cual una o mas personas transmiten bienes, cantidaades de dinero o
derechos, presentes o futuros de su propiedad a otra persona para que esta administre o invierta los bienes en
beneficio propio o en beneficio de un tercero

EMPRESAS FANTASMAS: Es una compañía que sirve como vehiculo para diferentes operaciones empresariales sin
tener ella misma activos significativos u operaciones propias.
LAVADO DE DINERO: Es una operación que consiste en hacer que los fondos o activos obtenidos a traves de
actividades ilicitas aparezcan como el fruto de actividades ilicitas aparezcan como el fruto de actividades legales y
circulen sin problema en el sistema financiero.

PARAISOS FISCALES: es un territorio o Estado que se caracteriza por aplicar un regimen tributario especialmente
favorable a los ciudadanos y empresas no residentes que se domicilien a efectos legales en el mismo. Los paraisos
fiscales son uno de los instrumentos mas utilizados por las personas y empresas que practicaban la elusion y evasion
fiscal.

PROGRAMA SOCIAL PARCEROS POR BOGOTÀ

OBJETIVO GENERAL
Analizar el programa social Parceros por Bogotá, como una estrategia de inclusión social para jóvenes como estrategia
de construcción de proyecto de vida.
Qué: Programa parceros por Bogotá
Cómo: Inclusión social
Para qué o el por qué: construcción o fortalecer proyectos de vida

Objetivos Específicos:

1. Qué + Cómo Caracterizar como el programa social parceros por Bogotá, permite formas de inclusión social
para los jóvenes del sur de Bogotá
2. Cómo + Por qué o Para que Identificar como los procesos de inclusión social, permiten la construcción y
fortalecimiento de proyectos de vida
3. Por qué o para qué + qué Establecer como se construyen o fortalecen los proyectos de vida, a partir de la
implementación de programas sociales como Parceros por Bogotá

Problemática

El programa parceros por Bogotá nació en el año 2021 a partir de la importancia de la inclusión social a 1.008
jóvenes que se encontraban en condiciones de vulnerabilidad de ser reclutados por bandas delincuenciales,
consumo de drogas ilícitas, violencia intrafamiliar entre otros. La inversión estratégica es alrededor de 22
millones de pesos y beneficia a sus cuatro etapas a más de cinco mil jóvenes entre 18 y 28 años de edad para
que por medio de diferentes proyectos y capacitaciones técnicas o trabajo social ellos reciban un incentivo
monetario mensual por 6 meses de 500.000 pesos el programa cuenta con un plan pedagógico en alianza con
el SENA donde les permite estudiar y obtener sus certificados en las carreras técnicas o tecnológicas para
laborar en empresas públicas o privadas para mitigar el desempleo y las malas condiciones de vida.
Este proyecto les permite mejorar su calidad de vida mediante la construcción de nuevos conocimientos de
acuerdo con las diferentes programas y competencias del SENA o por medio de capacitaciones o carreras
técnicas o tecnológicas que les permitan desarrollarse en un mejor circulo social y ambiental.
Este programa está dirigido a las personas de clasificación del grupo A Y B del Sisbén que corresponden a
pobreza extrema o pobreza moderada para la incentivación para jóvenes de los rango de edad de 18-28
años para la inclusión social y laboral para aquellos jóvenes que han sufrido de violencia intrafamiliar, condición
de vulnerabilidad de bandas delincuenciales o jóvenes de escasos recursos económicos para poder acceder a
carreras técnicas o tecnológicas ya que este programa tiene una alianza con el SENA para que puedan acceder
a mejores ofertas laborares y mejorar su calidad de vida.

Justificación
El programa parceros por Bogotá busca mitigar jóvenes en situación de vulnerabilidad y problemas de drogas
ilícitas de nuestros jóvenes entre 18-28 años, para que esta problemática disminuya integración social a
plasmado unos objetivos específicos que son el de brindar nuevas oportunidades ya sean laborales,
estudiantiles o de carácter social para que poco a poco esto valla desapareciendo e ir rescatando a nuestros
jóvenes y brindar mejores estándares de vida.
Es importante abordar esta problemática para ir disminuyendo los casos de violencia intrafamiliar y drogas
ilícitas entre nuestros jóvenes brindándoles nuevas ayudas y explicando la importancia del por qué deben salir
eso por medio de apoyos psicosociales.
Este programa brinda respuesta a la problemática ya que ayuda a mantener a nuestros jóvenes ocupados
ofreciéndoles programas de formación educación que les permita salir del círculo social donde se encuentran
para mejorar su calidad de vida y la de su familia.

Porque esa problemática es importante de abordar ya que es una inclusión social para jóvenes de calificación
del Sisbén A y B de escasos recursos por medio de capacitaciones , carreras técnicas o tecnologías por medio
de la alianza SENA para la construcción y el fortalecimiento de sus proyectos de vida brindando incentivos
económicos mensuales por 6 meses.

Este programa aborda a los jóvenes de escasos recursos para la reducción de embarazos a temprana edad,
la violencia intrafamiliar y el uso de drogas ilícitas, y el reclutamiento de bandas delincuenciales busca la
dignificación de estos jóvenes cabe la pena aclarar es importantes estudiar estos programas sociales para así
llegar a las jóvenes que realmente lo necesitas identificando su estatus social y problemáticas que cada uno
de ellos tiene para poder brindar un fortalecimiento de proyecto de vida

Tiene como reto y como objetivo reducir el riesgo social y convertir en líderes del nuevo contrato social a los y
las jóvenes en situación de alta vulnerabilidad y en riesgo de ser vinculados en dinámicas y estructuras
delincuenciales, a través del desarrollo de procesos de inclusión social, económica, educativa, política y cultural.
Marco Teórico

De acuerdo a (Carlos Emilio Blanco Valbuena)

centros de ciencia, participación, inclusión social, innovación, gobernanza y ciudadanos:

El objetivo de este artículo es evaluar las prácticas tácitas y explícitas relacionadas con la gobernanza de los Centros
de Ciencia de Colombia(ccc) desde la participación de los públicos, la inclusión social, y la innovación, con el fin de
proponer mecanismos y estrategias que fortalezcan las capacidades de los diferentes actores, para tener una
ciudadanía cada vez más participativa, científica y democrática. Parala identificación de la muestra teórica nos
basamos en los aportes de Strauss y Corbin (1998). En una muestra teórica, los casos se eligen para rellenar
categorías teóricas y para proporcionar ejemplos de situaciones extremas y tipos polares (Eisenhardt, 1989). Se
llevaron a cabo entrevistas presenciales hechas en profundidad mediante un cuestionario de preguntas específicas
seleccionadas en función de las variables. Los datos fueron analizados con técnicas destinadas al desarrollo de la
teoría basada en los aportes de (Strauss y Corbin,1998), conceptualizando y reduciendo los resultados de las
entrevistasen categorías comunes, y encontrando relaciones a través de ellas. Los resultados de este estudio están
en concordancia con Bandelli etal. (2009), Freeman (2010) y Quick y Bryson (2016), cuando afirman que la
participación implica la contribución directa o indirecta hecha por personas o grupos con capacidad para influir en el
desarrollo de proyectos y programas. Concluimos que los ciudadanos no participan de la toma de decisiones con
respecto a la gestión, y ello es debido fundamentalmente a que las estructuras internas concebidas son rígidas y están
administradas por los miembros de la junta y los directivos. El artículo es original producto de la investigación.
De acuerdo (Acosta, Karina
Taboada-Arango, Bibiana
Otero-Cortes, Andrea
Bonet-Morón, Jaime)

Los programas de protección social se han convertido en una herramienta indispensable y muy efectiva para mejorar
las condiciones de vida de la población en situación de pobreza y vulnerabilidad. Este documento revisa los cinco
principales programas de transferencias monetarias en Colombia, y estudia su historia, focalización, cobertura,
operatividad y los compromisos fiscales derivados de su implementación. Asimismo, hace una revisión de las
evaluaciones de impacto de estos programas y sus resultados en múltiples indicadores sociales. Este trabajo es un
primer intento de consolidar la información existente sobre el tema en Colombia, que permite entender de manera
comprehensiva el alcance y retos de estos programas, así como identificar posibles áreas de investigación y mejoras.

De acuerdo a (Restrepo Ramírez, Alexander)

Esta Tesis Explora los significados de la equidad en educación superior apartir del contexto institucional de la UNAL
y las experiencias de vida de estudiantes indigenas y afrodescendientes que han ingresado por programas de
admisión especial en la Sede Bogotá. Tiene un enfoque cualitativo con apoyo de datos cuantitativos, desde el cual
las entrevistas a modo de conversaciones cordiales y la observación participante y no participante, se constituyen en
estrategias metodológicas principales. La investigación se articula a partir de tres (3) ejes de análisis que son:
identidad, proyectos de vida y experiencia universitaria; concepciones y experiencias del éxito y el fallo, y espacios de
participación, voz y reconocimiento intercultural. Desde éstos, se abordan las relaciones y tensiones entre las
identidades sociales y las formas de opresión institucional, estereotipada, interpersonal y experiencial. Encuentra que
la equidad en educación superior remite a sentidos más complejos de los que el discurso institucional y una buena
parte de la teoría plantean. Al tomar como marco analítico y metodológico la interseccionalidad, problematiza dichas
concepciones desde las ideas, las vivencias, los recorridos y las luchas reconstruidas en las narrativas estudiantiles
que dan cuenta de aspectos poco o nulamente abordados en las investigaciones sobre justicia social en educación
superior. Para dar cuenta de dicha apertura analítica y conceptual, la investigación postula (a modo de guía y
conclusión), una dimensión prometedora para el campo de estudio como lo es el dominio epistémico. Se considera
que desde allí y sus complejas articulaciones, debe generarse un debate profundo sobre la Universidad y su misión
social.

Como

De acuerdo a (Bazan Gonzales, Isaac Israel)

Actualmente, uno de los problemas sociales que afectan a la humanidad en función de su nivel de preparación
académica es la falta de alfabetización, siendo uno de los males que afecta a la identidad e inclusión social de cada
persona, así como, la forma afectiva que incide, ya que limitan las potencialidades y desarrollo personal de las
personas que son afectadas por los diferentes tipos de exclusión social. Aunque existen grupos activista y normativas
legales que cuidan de que las personas sean respetadas en el marco de derecho que la misma constitución respalda,
los casos que se presentan son muchos. El objetivo primordial de esta investigación es analizar los factores que
inciden en el déficit del alfabetismo en el barrio Ficus Sur del cantón La Libertad mediante un análisis descriptivo y
deductivo para la inclusión social de mujeres en la población para la construcción de una sociedad justa y equitativa,
en la provincia de Santa Elena, año 2022. El proceso metodológico que se aplica es de tipo correlacional, así mismo
los tipos de investigación son documentales y de campo con un enfoque cualitativo y cuantitativo; así como la
población que será estratificada por el barrio Ficus sur, y será indagado por medio de la encuesta. Se realizó además
la confiabilidad del instrumento, en este caso la encuesta, mediante el cálculo de Alpha de Cronbach que resulto de
0,849 como excelente; así mismo se comprobó la hipótesis dando como resultado la hipótesis H1 sobre la afectación
que tiene la falta de preparación académica frente a la inclusión social. Los resultados fueron que las personas deben
concientizar sobre el impacto negativo que ocasionan, y a su vez que se implementen estrategias y programas para
la inclusión social de mujeres analfabetas con la finalidad de erradicar esta problemática que afecta a la sociedad..
De Acuerdo a Melendro Estefanía, Miguel; Delgado, João Paulo Ferreira

Se aborda la posición de la Educación Social frente a la incidencia a nivel mundial del COVID-19 en el ámbito de la
inclusión sociolaboral, que ha supuesto y supone un nuevo reto global para sus profesionales. El aumento de la
pobreza, el desempleo, las desigualdades y la calidad de la educación son elementos clave frente a los que actuar;
como lo son también ese nuevo mundo de seres solitarios y distantes que se ha incrementado y que persiste, como
nueva invisibilidad, luchando por la supervivencia, los ingresos y el trabajo, en busca de un sentido a su humanidad.
Una situación de crisis planetaria frente a la que diferentes profesionales de la acción socioeducativa han reaccionado
con responsabilidad y efectividad, a pesar de las dificultades, la impotencia y la incertidumbre iniciales, junto a una
significativa falta de recursos. La Educación Social ha de multiplicar sus efectos, desde la coproducción de significados
y de realidades, en los espacios de participación que le son habituales y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) como objetivos compartidos. Frente a unas perspectivas de recuperación mundial poco alentadoras y al
pronóstico a medio y largo plazo de un importante desfase educativo generacional que afectará directamente a las
posibilidades de inclusión sociolaboral de la población joven, se plantea la necesidad de potenciar una educación
presencial, próxima, que fomente el bienestar y la autonomía, la ciudadanía activa y que sea, como lo está siendo,
crítica, transformadora y comprometida con sociedades sostenibles, justas y solidarias.

De Acuerdo a Israel Cruz Velandia

El presente artículo trata de la promoción de la salud considerada como una plataforma para la inclusión social de las
personas con discapacidad. Inicia haciendo un breve recorrido histórico y una contextualización epistemológica de lo
que ha sido la salud colectiva en cuanto campo generador de conocimiento y de nuevas prácticas sociales. A modo
introductorio se enuncian los enfoques teóricos que han marcado el desarrollo del concepto de persona con
discapacidad y se cierra discutiendo los nuevos escenarios y las prácticas sociales que la promoción de la salud ha
abierto para este grupo poblacional.

Para que o Por que

De Acuerdo a Ovidio D´Angelo Hernández

Los Proyectos de Vida -entendidos desde la perspectiva psicológica y social- integran las direcciones y modos de
acción fundamentales de la persona en el amplio context de su determinación-aportación dentro del marco de las
relaciones entre la sociedad y el individuo. (D’Angelo, O., 1994,7). Son estructuras psicológicas que expresan las
direcciones esenciales de la persona, en el contexto social de relaciones materiales y espirituales de existencia, que
determinan su posición y ubicación subjetiva en una sociedad concreta.
El Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de la persona hacia el
dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales. De esta
manera, la configuración, contenido y dirección del Proyecto de Vida, por su naturaleza, origen y destino están
vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los
acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una determinada sociedad. Que La
caracterización e inclusión de los jóvenes al programa parceros por Bogotá ayuda a mitigar la violencia entre los
jóvenes brindándoles espacio de apoyo psicosocial de educación y prevención de violencias intrafamiliares
embarazos adolescentes mediante la construcción de Fortaleza para el Desarrollo de Proyecto de Vida y
laborales.

De acuerdo a D´Angelo Hernández, Ovidio S. -

La conformación de la identidad social como marco en que se configuran las identidades individuales, plantea la
necesidad de categorías abarcadoras de la multiplicidad y complejidad de estas interacciones entre estructuras
psicológicas y sociales, que permitan un enfoque holístico de las direcciones esenciales en que se construye la
identidad personal y social: el proyecto de vida.

De acuerdo a Marina Medan

El énfasis que los programas sociales para jóvenes de sectores populares ponen en la cuestión edad a partir de la
idea de “proyecto de vida”, subestima las condiciones de clase social de sus beneficiarios y beneficiarias. En este
artículo expongo las tensiones que al respecto existen entre las propuestas de un programa de prevención del delito
y las posibilidades que enuncian sus beneficiarios y beneficiarias. Argumento que si los jóvenes y las jóvenes asistidos
encuentran ese proyecto de vida incongruente con sus condiciones, esta petición podría derivar en la legitimación de
su exclusión institucional; además podría confinarlos a una posición juvenil calificada como incompleta. Expongo datos
obtenidos al estudiar cualitativamente un programa implementado en un barrio del Gran Buenos Aires, entre los años
2008 y 2011.

La inclusión social va dirigida para la población en general con el fin de mitigar las falencias un tanto económicas,
sociales y personales de cada individuo que se encuentre en dicho programa ya sea dirigido para la población
joven o para la población de la tercera edad.

Los programas sociales su principal característica es verificar que los hogares o personas beneficiadas
cumplan con ciertos para metros uno de ellos es estar en la base del sisben A-B que es población vulnerable
y que su rango de edad no sobre pase los 28 años edad en caso del programa parceros por Bogotá a demás
de ellos el sin fin de apoyos económicos que hay actualmente a nivel nacional.

El proyecto de vida que ofrece estos beneficios es la construcción y fortalecimiento de saberes y conocimientos
encaminándolos a la parte teórico practica para la vida laboral y mejorar los estándares de la calidad de vida
de cada individuo y quienes compongan su núcleo familiar por medio de carreras tecnológicas o técnicas o
simplemente prestan servicio social a la comunidad.

METODOLOGIA

En este estudio se buscara estudiar las vivencias de todas las personas que han sido parte de los diferentes
programas de apoyos monetarios para las diferentes clasificaciones tanto para niños, niñas, adolescentes y
adultos mayores indagando su real afectación ya sea económica, social culturas basándonos en las cifras de
vulnerabilidad actual de las diferentes poblaciones en todo el territorio nacional.
En concordancia este estudio se hace basado en la categorización por medio su estado actual de
empleabilidad y situación académica en la que se encuentre el beneficiario. La inclusión a estos programas se
realiza por medio de convocatorias aleatorias que se realizan según la necesidad de cada población vulnerable
basados en la necesidad de cada individuo.

La investigación pretende abordar todos los estudios realizados por los diferentes entes del territorio nacional
para así validar y brindar con exactitud las necesidades de cada persona para poder brindar la ayuda que en
realidad se necesita para poder contribuir con las necesidades de cada individuo para evitar la vulneración de
los derechos humanos como una calidad de vida digna, comida, techo preservando todos los derechos y
deberes del ser humano pero sobre todo los de los jóvenes en este proyecto.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
NUMERO ACTIVIDADES SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
REUNIÒN
DE
MES 1 PLANEACIÒN Y
SOCIALIZACIÒN
DE PROYECTO
ENTREGA DE
PLANEACIÒN
MES 2 DE TRABAJO Y
PRIMER
INFORME
REALIZACIÒN
DE ENTREVISTA
MES 3 -CONSULTA DE
FUENTES
SEGUNDARIAS
 PRESENTACIÒN
DE PROYECYO Y
MES 4 ENTREGA DE
SEGUNDO
INFORME
ENTREGA DE
PROYECYO Y
PRESENTACIÒN
DE ACTIDADES
MES 5
A DESARROLAR
POR LOS 6
MESES DE
INCLUSIÒN .

PRESUPUESTO PROGRAMA SOCIAL PARCEROS POR BOGOTÀ

COSTO TOTAL
COSTO
DESCRIPCIÒN PARCIAL CANTIDAD PAGADO POR
UNITARIO
MENSUAL LOS 6 MESES

PRESUPUESTO PROGRAMA
660.000.000
SOCIAL 600.000
Para cubrir 1.100 jóvenes 3.960.000.000
PARCEROS mensual
1.100 jóvenes
POR BOGOTÀ