TTULO: PROYECTO DE AGRUPACIONES ESCOLARES CRDOBA, MURCIA Y OLOT, UN POQUITO MS CERCA AUTORAS: M Teresa Casas Snchez y Manuela Moreno

Gil. CENTRO: IES Poeta Snchez Bautista (Llano de Brujas) CORREO ELECTRNICO: maitecasas@ono.com; nemogil@yahoo.com DIRECCIN POSTAL: Vereda de la Cruz s/n, 30161-Llano de Brujas TLFNO. DE CONTACTO: 656336854

COMUNICACIN
Este proyecto ha surgido en nuestro centro gracias y a travs de otro, el Proyecto EDA2007. Se realiz en las Comunidades Autnomas de Catalua y Murcia, incorporndose profesores de Andaluca, Comunidad pionera que comenz dos aos antes en el Proyecto EDA2005. A lo largo del curso 2007/2008 experimentamos con la herramienta Descartes. Se prepararon Unidades Didcticas y hojas de trabajo, se llev al aula y se analizaron los resultados obtenidos. Como continuacin de todo este trabajo realizado y ante los ptimos resultados obtenidos, nuestro entusiasmo nos llev a meternos en algo mucho ms ambicioso, por qu no experimentar juntos con Descartes, con las mismas Unidades Didcticas, en el mismo nivel educativo? Podramos as comparar los resultados obtenidos en distintos centros de distintas Comunidades Autnomas. Teniendo en cuenta que la globalizacin y la inmigracin cada vez nos familiariza y nos familiarizar ms con lenguas y culturas distintas y, mediante esta diversidad, trabajamos las diferencias, las similitudes y la tolerancia. Aprovechando la diversidad lingstica como eje vertebrador hacemos uso de cuatro lenguas: castellano, cataln, ingls y francs. La realidad lingstica espaola nos facilita el desarrollo del Proyecto. La declaracin de las Naciones Unidas del ao 2008 Ao Internacional de las Lenguas nos anim a incluir en nuestro Proyecto el aspecto lingstico. En concreto nos centramos en las cuatro lenguas citadas anteriormente. La singularidad de cada Comunidad Autnoma ofrece una oportunidad nica a los alumnos/as para conocer las diferentes costumbres, lenguas y tradiciones, descubriendo as los elementos diferenciadores de su diversidad cultural y social y aprendiendo a valorar y a respetar las opciones de los dems. La finalidad de este Proyecto es conseguir crear fuertes vnculos entre los tres centros mediante la realizacin de una serie de proyectos con un inters comn a travs del trabajo prctico y terico en distintas reas utilizando las TIC. Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin ofrecen mltiples recursos para la accin didctica y el aprendizaje, tienen un elevado potencial para estimular y centrar el trabajo del alumnado y reforzar el papel del profesor/a. Por este motivo creamos una ning, http://murcorlot.ning.com, de modo que

nuestros alumnos/as se conociesen y comunicasen y una pgina web, http://cordobamurciaolot.webnode.com, donde poner toda la informacin y trabajar nuestra gymkhana virtual. Con este Proyecto tambin desarrollamos las competencias bsicas utilizando aprendizajes distintos e innovadores, impulsando la capacidad de trabajar en equipo, intercambiando experiencias, aumentando los conocimientos, aprendiendo a valorar las opiniones de los dems para as formar futuros ciudadanos que sean competentes, responsables, crticos, respetuosos, tolerantes y solidarios, fomentando la convivencia y el respeto mutuo, con una alta capacidad para trabajar en equipo. Trabajamos de forma transversal entre las distintas reas participantes, recordando que lo que queremos lograr es el conocimiento cultural, geogrfico, econmico, social, idiomtico, gastronmico y folclrico de cada entorno concreto. Aunque nuestro Proyecto se desarrolla bsicamente en el Primer Ciclo de Secundaria, tambin conlleva actividades destinadas al resto de niveles que se imparten en nuestros centros, de manera que implica a toda la Comunidad Educativa mediante los siguientes objetivos: Mejorar el conocimiento mutuo entre las Comunidades Autnomas de los centros agrupados: conocimiento del entorno, historia, literatura, personajes ilustres, patrimonio artstico, tradiciones, folclore, msica, fiestas de inters turstico, gastronoma, ... Fomentar la colaboracin entre el profesorado y el alumnado de los centros agrupados para realizar actividades conjuntas. Utilizar recursos TIC de todo tipo, para desarrollar las actividades previstas y difundir los resultados de la experiencia. Crear la Unidad Didctica de Matemticas Pitgoras y Semejanza para el primer ciclo de Secundaria con la herramienta Descartes, experimentndolas en clase de forma coordinada entre los tres centros e introduciendo as las TIC como parte activa de nuestra metodologa. Conocer y ampliar la diversidad lingstica espaola conjuntamente con otras lenguas europeas, traduciendo actividades que se realicen al cataln, castellano, ingls y francs. Trabajar todas las competencias bsicas a travs de actividades multidisciplinares. Ensear a nuestros alumnos a ser respetuosos y tolerantes con la diversidad cultural y lingstica de nuestro pas, de modo que esta experiencia contribuya a su enriquecimiento personal.

Contamos para ello con la colaboracin del profesorado, alumnos y familias y con las distintas asociaciones y corporaciones locales; especialmente la Asociacin de madres y padres de alumnos y la Junta Municipal de Llano de Brujas. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES COMUNES PREVISTAS PARA

TODO EL PERODO DE DURACIN DEL PROYECTO (2 AOS) 1. Encuentros iniciales de los coordinadores y representacin del profesorado implicado, con el fin de conocer cada entorno de trabajo, establecer los objetivos prioritarios y empezar a disear las primeras actividades. 2. Concurso entre el alumnado de los tres centros para la elaboracin y eleccin del logo y el cartel que identifiquen nuestro proyecto. 3. Para las actividades de presentacin se crea una ning. Tambin una pgina web en la que se incluye informacin sobre los centros, localidades, entornos as como los alumnos participantes en el proyecto. De igual modo se destina un rincn en cada centro especfico para el agrupamiento. 4. Preparacin de actividades para los encuentros con alumnos/as. 5. Preparacin y elaboracin de la Unidad Didctica de Matemticas con Descartes para el primer ciclo de Secundaria, Pitgoras y Semejanza6. Implantacin en el aula de la unidad didctica elaborada, experimentacin y evaluacin de la misma. 7. Gymkhana virtual: Durante el segundo ao y de forma mensual y alternativa, cada centro elaborar una actividad multidisciplinar con sus alumnos/as, estableciendo cuestiones que deber resolver el alumnado de los otros centros agrupados, para lo que se har uso de la web del proyecto. 8. Concurso fotogrfico. Los alumnos/as podrn escoger entre un tema matemtico o un tema artstico que haga referencia a cualquiera de las tres localidades que se visitarn a lo largo del proyecto. Se har una exposicin simultnea en los tres centros con todas las fotos que se presenten al concurso. 9. Las actividades producidas se publican en la web en las cuatro lenguas del proyecto: cataln, castellano, ingles y francs. 10. Realizacin de un trptico-resumen con los aspectos ms destacables de las tres localidades, desde el punto de vista del alumnado, y que recoja lo ms emblemtico de cada una de ellas. El trptico ser traducido a las cuatro lenguas que se trabajarn en el proyecto. ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LOS ENCUENTROS 11. Los intercambios entre alumnos y alumnas, se hacen coincidir, con fechas significativas en cada localidad (Festival de los Patios Crdoba; Fira de Sant Lluc i Fira del Dibuix Olot; Fiestas de Primavera Murcia), garantizando as un mayor conocimiento de las tradiciones y costumbres del lugar. Adems, durante los das del encuentro, se organizan visitas a museos, monumentos, teatros, etc., en las que participan los alumnos/as de los centros agrupados. 12. Tanto unos como otros toman parte en la vida ordinaria de los respectivos centros, realizando actividades conjuntas en las correspondientes reas.. 13. Se realiza una gymkhana en cada una de las localidades que incluya pruebas de las diferentes reas que se impliquen en el Proyecto. 14. Con objeto de la realizacin del concurso de fotografa, se aprovechan los encuentros para que el alumnado capte imgenes que no sean necesariamente de su propia localidad. 15. Durante los encuentros se realizan bailes tradicionales de la comunidad autnoma respectiva. 16. Se organiza una comida de convivencia escolar en la que participarn todos los miembros de la comunidad educativa que lo deseen y en la que compartimos

platos tpicos de la zona. 17. Se intentar dar publicidad del Proyecto llevando el intercambio ms all de los lmites de los centros, con el consiguiente enriquecimiento cultural para todos los ciudadanos y ciudadanas. 18. Al finalizar cada uno de los encuentros los alumnos/as participantes elaboran un artculo que refleje sus vivencias durante el intercambio, que se publica tanto en la web del proyecto como en las revistas que puedan existir en los centros. MATERIAL NECESARIO: Una pantalla y un can de luz.