Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Leemos Adivinanzas - Inicial-Editorial Dionicio
Leemos Adivinanzas - Inicial-Editorial Dionicio
TEMA: “LEEMOS
ADIVINANZAS”
6
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
6
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Fichas
Observan con atención los materiales Adivinanzas
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”. El tema de hoy es
“LEEMOS ADIVINANZAS”
Realizamos las siguientes preguntas: ¿te gustaría leer una adivinanza? ¿De qué crees que tratara? ¿Para que
servirá
6
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños jueguen y se muevan
representando distintas acciones, animales y personajes. Asimismo, que se acerquen a
diversos textos escritos, en este caso a través de adivinanzas.
DESARROLLO 35 Minutos
Después de leer las adivinanzas, pueden invitar a los niños a compartir lo que más disfrutaron y animarlos a
crear sus propias adivinanzas de esta manera:
Elegir un objeto conocido por ella o él.
Observar el objeto con mucha atención y ver las características que tiene. Por ejemplo, el color, tamaño, la
forma o para que sirve.
Elegir las características más importantes que les den pistas para que la otra persona pueda descubrir a que
objeto se refiere. También pueden plantear relaciones de similitud con otros objetos.
Los niños juegan a adivinar, la docente motiva a los niños a ofrecerse como voluntarios para elegir un objeto
en secreto puede ser una fruta, un objeto del aula, etc. Una vez que el niño voluntario ha elegido el alimento
u objeto la docente lo acompaña en el proceso de describir sus características e indicar a sus compañeros para
que adivinen de que trata sin decir el nombre ocultando el objeto, alimento o figura.
6
El resto de los niños intenta adivinar de qué alimento se trata y luego la maestra los motiva para que participe
alguien más y pueda elegir un nuevo alimento y así sucesivamente pueden participar los demás niños.
Durante el proceso de adivinar la docente puede hacer bromas como ¿Será un perrito? ¿Será un carro con
cinco ruedas?
La maestra les pregunta ¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil crear adivinanzas? ¿Qué deben tener en cuenta
para crearlas? ¿Te gustaría crear nuevas adivinanzas?
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
6
1. ¿Qué son las adivinanzas?
2. ¿Te gustaría aprender otras adivinanzas?
3. ¿Con qué objeto creaste tus adivinanzas? ¿Fue fácil o difícil crearlo?
4. ¿Te gustaría crear adivinanzas? ¿Cómo lo harías?
5. ¿Qué crees que deberíamos tener en cuenta para crearlas?
6. ¿Te gustaría jugar a repetir las adivinanzas?
7. ¿Qué adivinanza te gusto más? ¿Por qué?
6
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Área COMUNICACIÓN
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Capacidad
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
5 AÑOS
Desempeño Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de la observación en las
ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él que aparecen frecuentemente en los cuentos,
rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes.
N° Estudiantes Evidencias
6
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LEEMOS ADIVINANZAS”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
Identifica informacion en textos
CRITERIOS DE escrito a partir de algunos indicios e
EVALUACIÓN interpreta informacion relevante para
resolver adivinanzas.
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
6
TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
Actividad: “ELABORAMOS PLASTILINA CASERA”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
6
La docente, los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propósito del día “MODELAN OBJETOS Y ANIMALES”
Realizamos nuestros acuerdos:
‐Jugar dispersos.
‐Respetarse entre compañeros.
‐Comparar los materiales.
‐Guardar los materiales en su lugar.
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
DESARROLLO. 25 minutos
‐ Inician con las actividades, la docente da las siguientes indicaciones:
‐Cada niño deberá mezclar harina, sal y agua.
‐Cada niño debe preparar su plastilina cacera.
Una vez preparada cada niño modelará lo que le guste haciendo volar la imaginación
Al culminar la actividad descansan por dos minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
4.CIERRE. 10 minutos
Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos?
¿con que materiales jugamos? ¿de colores eran?, etc. La docente les entrega papeles bond
para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
6
FICHA DE APLICACIÓN
Elige un objeto, dibújalo y crea tu adivinanza
6
- Recorta y pega las adivinanzas en tu cuaderno
6
Escucha la adivinanza leída por su familiar, luego
selecciona la imagen correcta
6
6
- Con ayuda de tu profesora, aprende las adivinanzas y
colorea la respuesta correcta.
En el aire me muero y