Actividad.

Formación docente y
políticas educativas
Electiva - Políticas Educativas

EPEAS80522
Electiva - Políticas Educativas – Actividad

Árbol de problemas. Formación docente y políticas educativas

Descripción: Los estudiantes, de forma colaborativa, elaborarán el árbol de problemas y la

agenda de política pública de una situación específica relacionada con la situación de la
formación docente en Colombia, y con esta información deberán elaborar un video. El
objetivo de la actividad es que el estudiante logre reconocer la importancia que tienen las
políticas educativas sobre la profesión docente en relación con los estatutos reglamentarios
de las Leyes y decretos normativos en Colombia. Esta actividad les permitirá fortalecer las
intencionalidades didácticas de análisis, trabajo en equipo y aprendizaje permanente.

Para desarrollar la actividad, conformen equipos de trabajo. Luego, en la plataforma

virtual, seleccionen el equipo en el que desean quedar. Tengan en cuenta que, si al iniciar
la actividad algún estudiante no ha seleccionado un grupo, el docente lo ubicará en uno de
forma aleatoria.

Ver: Recopilen información de diferentes fuentes (primarias y secundarias), que les ayuden
a comprender las múltiples dimensiones del tema que trabajarán en el video. Además,
revisen los siguientes recursos educativos, relacionados directamente con el enfoque
temático de la actividad:

● El texto denominado "Políticas Educativas y formación de maestros". Leer

todo el documento.

● El texto denominado: "Lineamientos política de educación superior

inclusiva". Leer todo el documento.

Juzgar: Después de consultar los recursos propuestos por el tutor, y de investigar sobre el
tema central de la actividad, consideren los siguientes ejes de análisis para delimitar el
contenido del video:

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● ¿Cuáles son las problemáticas más relevantes de la formación de maestros en

los contextos urbanos y rurales?

● ¿Cuáles son las relaciones que se establecen en la construcción de política

pública desde el ejercicio de la formación docente?

A partir de los ejes planteados, determinen la idea central que trabajarán en su video.
Construyan un guion en el que establezcan la estructura del recurso audiovisual y en el que
delimiten las estrategias que utilizarán para sustentar el contenido (entrevistas, diálogos,
música, puestas en escena, etc.).

Actuar: Después de analizar los ejes propuestos y de hacer el guion del video, elaboren el
producto final de acuerdo con los siguientes parámetros:

● Para elaborar el árbol de problemas y definir la agenda de política pública,

establezcan el problema principal, las causas y las consecuencias de una
situación relacionada con la formación de docentes en Colombia.

● Basados en el árbol construyan los objetivos generales y específicos de la

política, además de los indicadores de medición.

● En el video deben socializar el árbol, los objetivos, los indicadores y la agenda

que se genera a partir de estos.

● Seleccionen la herramienta de su preferencia para editar el video.

● Usen imágenes, textos, íconos, sonidos y demás elementos que consideren

necesarios y oportunos para apoyar el contenido de su video.

● Utilicen los efectos audiovisuales que estimen convenientes, sin sobrecargar el

producto final.

● Incluyan en los créditos finales las fuentes consultadas para la producción del
video.

● Editen el video sin sobrepasar los 8 minutos de duración y expórtelo en formato

MP4.

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Devolución creativa-metacognición: Luego de elaborar el árbol de problemas y de

construir la agenda de política pública, reflexionen sobre los efectos de la política educativa
en el profesorado y en su ejercicio profesional.

Recursos y horas para el desarrollo de la actividad

Colaborativa

Tipo de
actividad

16 horas

Desarrollo de
la actividad

Consulta de 12 horas
materiales Recursos básicos:
Díaz, C. (1997). Políticas Educativas y formación de
maestros. Bogotá. Universidad Pedagógica.
https://www.researchgate.net/publication/319409192_Pol
iticas_educativas_y_formacion_de_maestros

MEN (2013). Lineamientos política de educación

superior inclusiva.
http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co/1750/article
s-327647_documento_tres.pdf

Recursos complementarios:
Valverde, J. Garrido, M., Fernández, M. (2015). Políticas
educativas para la integración de las TIC en el sistema
educativo: el caso de Extremadura. ed. Madrid:
Dykinson, 2015. 223.
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/58103

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Forma de entrega: Publiquen el video en YouTube con su cuenta del correo institucional,
comprueben que no tenga restricciones de visualización y peguen el enlace proporcionado
por la plataforma en un documento Word con sus datos (nombre, ID, NRC). Por último,
carguen este documento en el espacio destinado para esta acción de acuerdo con los
tiempos definidos por el tutor.

Rol del tutor: Orientará el desarrollo de todos los componentes del video y facilitará las
herramientas pedagógicas correspondientes, por los canales de comunicación dispuestos
en el aula. Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación
y, finalmente, evaluará la actividad de acuerdo con los criterios establecidos en la rúbrica.

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Rúbrica. Árbol de problemas. Formación docente y políticas

educativas

NO
INSUFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE PUNTAJE
CRITERIOS PRESENTO
No presentó el El video contiene El video contiene El video contiene El video contiene
video. información información básica y información información crucial y
irrelevante que no poco heterogénea general que variada que
contribuye a la que contribuye contribuye a la contribuye a la
parcialmente a la comprensión de la
comprensión de la comprensión de la comprensión de la temática central de
temática central de la temática central de la temática central de la actividad.
actividad. Además, actividad. Además, la actividad. Además, los
los acontecimientos los acontecimientos Además, los acontecimientos y 1
y mensajes se y mensajes se acontecimientos y mensajes se
presentan de forma presentan sin mensajes se presentan en un
ilógica e inconexa. establecer una presentan en un orden secuencial,
jerarquía y de forma orden secuencial y jerárquico y lógico.
aleatoria.
ORGANIZACIÓN coherente.
DE LA
INFORMACIÓN
Puntaje 0 0.3 0.5 0.7 1

No presentó el En el video se En el video se En el video se En el video se

video. presentan de presentan de manera presentan de presentan de
manera confusa los superficial los manera global los manera detallada los
objetivos generales y objetivos generales y objetivos generales y objetivos generales
específicos de la y específicos de la
OBJETIVOS E específicos de la específicos de la
política, y se política, y se
INDICADORES política, y no se establecen política, y se 1
establecen indicadores
DE MEDICIÓN establecen los indicadores de establecen
de medición eficientes.
indicadores de medición poco claros. indicadores de
medición. medición básicos.

Puntaje 0 0.3 0.6 0.8 1

No presentó el En el video no es En el video es En el video es claro En el video es muy

video. claro el desarrollo de confuso el el desarrollo de la claro el desarrollo
la agenda de política desarrollo de agenda de política de la agenda de
pública y el agenda de política pública y el árbol de política pública y el
árbol de problemas pública y el árbol de problemas en torno árbol de
AGENDA DE en torno a una problemas en torno
a una situación de problemas en
POLÍTICA situación de la a una situación de 1
la formación la formación torno a una
PÚBLICA formación docente
docente en docente en situación de la
en Colombia. Colombia. formación docente
Colombia.
en Colombia.

Puntaje 0 0.3 0.6 0.8 1

No presentó el En el video no se En el video se En el video se En el video se define,

video. define el problema define, de manera define, de manera de manera
principal, las causas y confusa, el problema general, el problema coherente, clara y
las consecuencias de principal, las causas principal, las causas precisa el problema
una situación y las consecuencias principal, las causas
relacionada a la y las consecuencias
de una situación y las consecuencias
DEFINICIÓN DE formación de relacionada a la de una situación de una situación 1
LA SITUACIÓN docentes en formación de relacionada a la relacionada a la
Colombia. docentes en formación de formación de
Colombia. docentes en docentes en
Colombia. Colombia.

Puntaje 0 0.5 0.6 0.8 1

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No presentó el La resolución, el La resolución, el La resolución, el La resolución, el

video. audio y la iluminación audio y la iluminación audio y la iluminación audio y la iluminación
del video son de del video son de baja del video son buenos; del video son
pésima calidad; las imágenes las imágenes y los excelentes; las
calidad; las imágenes imágenes y los textos
y los textos con los textos con los que
y los textos con los con los que cuenta
que cuenta apoyan cuenta apoyan el apoyan el tema;
que cuenta no apoyan
CALIDAD parcialmente el tema; tema; además, da además, da cuenta
el tema; además, da 1
TÉCNICA además, da cuenta cuenta de un guion de un guion
cuenta de un guion
de un guion y de un organizado y de un estructurado y de un
desestructurado y de montaje que aporta
montaje que aporta montaje que aporta a
un montaje que no ampliamente a la
de forma insustancial la temática central.
aporta a la temática temática central.
a la temática central.
central.

Puntaje 0 0.5 0.6 0.8 1

PUNTAJE TOTAL 5